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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
ESCUELA DE LETRAS
PROYECTO DE CAMBIO CURRICULAR
Caracas, 2006
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Escuela de Letras Pnsum de Estudios
Aprobado por el Consejo Universitario el 4 de Octubre de 2006
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NDICE
PRELIMINARES: RAZONES PARA UN CAMBIO 7 I. MARCO CONCEPTUAL: FUNDAMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 1. Introduccin 10
a. Misin de la Escuela de Letras 10 b. Accin institucional de la Escuela de Letras 10
2. La Escuela de Letras: Visin retrospectiva y caracterizacin general 11 3. Visin actual: Sobre el Plan de estudios vigente 11 4. Visin prospectiva 11 a. Razones para un cambio 11 b. Objetivos del cambio del diseo curricular 12 c. Caractersticas del diseo curricular 13 II. PRINCIPIOS CURRICULARES 15 1. Plano teleolgico 15 2. Plano epistemolgico 16 3. Plano axiolgico 17 III. MISIN Y VISIN 20 IV. PERFIL 21 1. De la matrcula 21 a. Criterios sobre la matrcula estudiantil 21 b. Consecuencias del diseo del Plan de estudios 21
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2. Perfil profesional 21 a. Anlisis del rea de trabajo 21 b. El egresado de Letras 22
c. Perfil de competencia 23 3. Perfil prospectivo 24
a. Competencias individuales 24
b. Objetivos formativos 24 4. Perfil de personalidad 24 5. Orientacin metodolgica y estrategias de enseanza-aprendizaje de los estudios de Letras 25 V. EL PLAN DE ESTUDIOS 28
Cuadro 1. Conformacin de los componentes curriculares 28 1. Descripcin de los componentes curriculares 29
a. Descripcin del Componente de formacin bsica 29 b. Descripcin del Componente de formacin profesional 30 c. Descripcin del Componente de formacin complementaria 31 d. Descripcin del Componente instrumenttal 31 e. Descripcin del Componente de prctica profesional 32 f. Menciones 32 g. Programa de Coordinacin de talleres 33 h. Eje de autodesarrollo 34
2. Estructura curricular 34 Cuadro 2. Composicin del mapa de los componentes curriculares del Plan de estudios 34 3. Ejes de formacin 34 VI. SECUENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS, SISTEMA DE UNIDADES CRDITOS, PRELACIONES Y PERIODIZACIN 36 Tabla 1. Licenciatura en Letras 36 Cuadro 3. Prelaciones 38
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1. Acerca de las prelaciones 39 a. Componente de formacin bsica 39 b. Componente de formacin profesional 39 VII. RGIMEN DE ESTUDIOS Y PERMANENCIA. CONDICIONES DE EGRESO 40 1. Rgimen de estudios y duracin de la carrera 40 2. Requisitos de permanencia, promocin y prosecucin de los estudiantes 40 3. Rgimen de pasantas 40 4. Acerca de los requisitos por departamento para inscribir el trabajo especial de grado 41 a. Departamento de Lenguaje 41 b. Departamento de Teora y crtica literarias 41 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 41 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 41 e. Departamento de Literatura y vida 41 f. Departamento de Talleres 41 5. Componente instrumental 42
a. Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II, metodologa e investigacin 42
b. Taller literario 42 c. Idioma moderno 42
6. Componente de prctica profesional 43
a. Trabajo de licenciatura: Trabajo especial de grado (incluye seminario) y Pasanta acadmica (incluye proyecto e informe final) 43
Cuadros de condiciones de egreso 44
VIII. SISTEMA Y RGIMEN DE EVALUACIN 45 IX. LINEAMIENTOS PROGRAMTICOS Y PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS 47 1. Sntesis de las asignaturas por departamento del Componente de formacin bsica 47 a. Departamento de Lenguaje 47
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b. Departamento de Teora y crtica literarias 48 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 49 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 50 e. Departamento de Literatura y vida 51 f. Departamento de Talleres 52 2. Descripcin de las asignaturas por departamento del Componente de formacin bsica 53 a. Departamento de Lenguaje 53 b. Departamento de Teora y crtica literarias 62 c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 70 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 91 e. Departamento de Literatura y vida 116 f. Departamento de Talleres 123 3. Asignaturas del Componente profesional 128 Tabla II. Asignaturas de las opciones profesionales 128 a. Departamento de Lenguaje 129 b. Departamento de Teora y crtica literarias 129
c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales 129 d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana 129
e. Departamento de Literatura y vida 130 f. Departamento de Talleres 130 X. COMPONENTE DE FORMACIN HUMANSTICA: PROPUESTA A LA UCV 132 1. Justificacin 132 2. Objetivos 132 3. Rgimen del Componente de formacin humanstica. Descripcin 133 XI. ACERCA DEL PERODO DE TRANSICIN 134 1. Rgimen de convalidaciones 134 XII. EVALUACIN PERMANENTE DEL PLAN DE ESTUDIOS 139 1. Pautas para la evaluacin del currculo 139 a. Poltica y objetivos 139 b. Evaluacin de las unidades acadmicas y administrativas 140 c. Revisin externa 141
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XIII: ANEXOS 142 Anexo 1. Nuevas codificaciones 142 Anexo 2. Disposiciones internas para la presentacin de los trabajos de licenciatura 153 Anexo 3. Disposiciones internas para la realizacin de Pasantas acadmicas 158 Anexo 4. Instructivo para la presentacin del Trabajo Especial de Grado Anexo 5. Actual estructura organizativa de la Escuela de Letras 161 Situacin de los departamentos y sus profesores al semestre 02-2006 166
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Preliminares: razones para un cambio
En el segundo semestre de 1995 se form la Comisin de revisin curricular de la
Escuela de Letras, nombrada por el Consejo de la Escuela, a la cual se le encarg presentar
el proyecto de reforma y de orientar el proceso de discusin e implementacin del nuevo
Plan de estudios.
La comisin estuvo integrada por la profesora Irma Chumaceiro, representante del
Departamento de Lenguaje; profesora Gisela Kozak, representante del Departamento de
Teora y crtica literarias; profesora Marina Gasparini, representante del Departamento de
Literaturas clsicas y occidentales; profesor Jorge Romero, representante del Departamento
de Literatura latinoamericana y venezolana; profesora Mara Fernanda Palacios,
representante del Departamento de Disciplinas paraliterarias (Literatura y vida); profesor
Eduardo Gil, representante del Departamento de Talleres; profesora Irania Malaver,
representante de la Comisin de asesoramiento acadmico; Br. Leonardo Fico,
representante estudiantil ante el Consejo de la Escuela (suplente: Br. Oscar Camero); Br.
Pedro Zamora, presidente del Centro de Estudiantes de la Escuela (suplente: Br. Gabriel
Gonzlez); Brs. Jos Leonardo Garca (suplente: Br. Ricardo Hernndez) y Pablo Diego
Prez Riesco (suplente: Br. Mireya Damas), as como estudiantes representantes de los
niveles intermedios y avanzados de la carrera, quienes fueron seleccionados por la
comisin por su alto rendimiento acadmico. Para la coordinacin de la comisin, el
Consejo de la Escuela nombr al profesor Jorge Romero. Posteriormente, en 2000, asumi
esta coordinacin la profesora Irania Malaver, hasta noviembre de 2002, cuando renunci y
el Consejo de la Escuela nombr nuevamente al profesor Jorge Romero Len, en funciones
actualmente.
El nombramiento de esta comisin responda a una inquietud colectiva acerca de la
necesidad de realizar una evaluacin del plan de estudios vigente. Ya para 1984 los
departamentos haban llevado a cabo un primer diagnstico e intercambio de ideas con la
comunidad de la Escuela en torno al plan de estudios.
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A los treinta aos de su puesta en prctica, y despus de las numerosas
modificaciones parciales que ha sufrido el plan de estudios vigente, resultaba saludable y
necesario realizar un reajuste de conjunto que incorporase modificaciones y precisiones
fruto de la experiencia de todos estos aos. Adems, los cambios que ha experimentado la
educacin en el pas y en el mundo, las nuevas realidades que tienen que enfrentar las
universidades, el desarrollo de los campos de estudio y las exigencias profesionales y
laborales que enfrenta, hoy en da, la carrera de Letras, justifican plenamente la urgencia
de esta reforma.
Desde 1995 la comisin ha realizado las siguientes actividades:
1. Primera evaluacin por departamentos del plan de estudios vigente.
Resultado: informes parciales de los departamentos, discutidos en la comisin. Fecha: primer semestre de 1996.
2. Primera evaluacin global del plan de estudios y sugerencias para la modificacin curricular.
Resultado: primer informe parcial de la comisin para su discusin en los departamentos. Fecha: segundo semestre de 1996.
3. Segunda evaluacin global de las modificaciones aprobadas por los departamentos y elaboracin del anteproyecto de reforma del plan de estudios. Fecha: segundo semestre de 1996.
Resultado: presentacin del anteproyecto de reforma del plan de estudios a la comunidad, al Consejo de la Escuela y a la comisin de reforma curricular de la Facultad. Fecha: segundo semestre de 1996.
4. Ajustes finales al anteproyecto, despus de incorporar y procesar las sugerencias fruto de la discusin interna. Elaboracin y presentacin del proyecto de reforma del plan de estudios a la Facultad. Fecha: julio de 1997.
5. Presentacin del proyecto de reforma curricular a la comunidad estudiantil. Fecha: segundo semestre de 1997.
6. Reunin de la comisin para la discusin de las nuevas disposiciones sobre el trabajo de grado, contempladas en el proyecto de reforma curricular. Fecha: enero-junio de 2000.
7. Reunin de la comisin para la discusin del rgimen de convalidaciones propuesto en el proyecto. Fecha: enero-junio de 2000.
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Resultados: correccin y edicin del documento para la discusin departamental.
8. Reuniones departamentales para la discusin del borrador del proyecto. Fecha: septiembre-diciembre de 2000.
9. Reunin de la Comisin de revisin curricular para la discusin de las observaciones hechas por los departamentos y su incorporacin al proyecto de reforma curricular. Fecha: septiembre-diciembre de 2000.
10. Presentacin pblica (cuarta presentacin) del proyecto de reforma curricular en el marco de las Jornadas de creacin e investigacin de la Escuela de Letras (11-15 de marzo) Fecha: enero-marzo de 2001.
11. Publicacin y discusin del proyecto de reforma curricular con la comunidad estudiantil en el marco de la discusin sobre la transformacin universitaria impulsada por las autoridades universitarias. Fecha: abril-julio de 2001.
Resultados: edicin final del documento.
El anteproyecto presentado a la comunidad de la Escuela de Letras en julio de 2001
sirvi de punto de partida para el presente documento, que recoge, por una parte, las
observaciones realizadas por la actual Comisin de currculo de la Facultad y, por otra, las
discusiones departamentales, las de la comunidad estudiantil y las propias revisiones
planteadas por los miembros de la comisin.
Esta versin del documento fue enviada para su evaluacin a la Coordinacin
acadmica de la Facultad y, por su intermedio, a la Comisin de currculo, la cual en abril
de 2002 emiti su opinin y recomendaciones, que se han incorporado al presente
documento, cuya revisin y redaccin final ocurri entre octubre de 2004 y marzo de 2005.
Adems de las recomendaciones de la Comisin de currculo de la Facultad, la
Comisin de currculo de la Escuela, para la redaccin final de este documento ha tomado
en cuenta los reglamentos y normas aprobados por el Consejo de la Facultad de
Humanidades con relacin a los trabajos de licenciatura (octubre de 2004) y presentacin
de exmenes de suficiencia en idiomas (mayo de 2004).
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La propuesta de cambio curricular que sigue ha recogido las recomendaciones de la
Comisin de currculo de la Facultad de Humanidades y Educacin (2004) y de la
Comisin central de currculo (2005).
I. MARCO CONCEPTUAL: FUNDAMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
1. Introduccin
a. Misin de la Escuela de Letras
Impartir una formacin literaria y humanstica integral que capacite al egresado para
la docencia, la investigacin y la accin cultural en los campos del conocimiento, las
disciplinas de estudio y las reas de competencia de la carrera.
b. Accin institucional de la Escuela de Letras
La accin institucional de la Escuela de Letras se orienta hacia:
Impartir la formacin de pregrado para docentes e investigadores de alto
nivel, en el rea de las letras, la lingstica y la accin cultural.
Jugar un papel orientador en la vida intelectual y cultural del pas a travs
de actividades y proyectos con sectores de la comunidad e instituciones
culturales y educativas.
Contribuir al desarrollo de los programas de cuarto nivel en su rea de
competencia y afines.
Desarrollar programas especiales para estudiantes de otras carreras de la
UCV, con el fin de mejorar la calidad de la formacin humanstica del
profesional universitario.
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2. La Escuela de Letras: visin retrospectiva y caracterizacin general
Los estudios de Letras son tan antiguos en esta universidad como la propia Facultad de
Humanidades, fundada como Facultad de Filosofa y Letras en 1946. Al separarse luego los
estudios de Letras y Filosofa (1959), la Escuela de Letras pas a encargarse de la
formacin del licenciado en Letras en la UCV. Adems del pregrado, la Escuela de Letras
colabora con los programas de postgrado de la Facultad. La Escuela inici sus cursos de
cuarto nivel en 1997 con la apertura de la Maestra en Estudios Literarios; adems,
actualmente sus profesores contribuyen como docentes en las maestras que administran el
Instituto de Filologa Andrs Bello, el Instituto de Estudios Literarios y la Escuela de
Idiomas Modernos. Igualmente, profesores de la Escuela de Letras forman parte tanto de
los comits acadmicos de estas maestras, como del comit acadmico del recientemente
creado Doctorado en Humanidades y mantienen en l lneas especficas de investigacin
con aspirantes a este grado acadmico.
3. Visin actual: sobre el plan de estudios vigente
Despus del movimiento de renovacin acadmica de 1969, en 1970 se aprob el
plan de estudios hoy vigente. En dicho plan se actualizaron los estudios en todas las reas,
se incorporaron nuevas disciplinas y reas acadmicas; se estimul la creatividad en el aula
y se ensayaron nuevas modalidades de evaluacin. La constante renovacin de los
programas de estudio, la vinculacin efectiva de la docencia con la investigacin y la
ligazn de los estudios de Letras con otras reas de la vida cultural e intelectual del pas,
son algunos de los logros del pnsum vigente. Casi simultneamente con este movimiento
de renovacin, la Escuela adopt el sistema de crditos y semestres. Desde su creacin, los
estudios de Letras han seguido la modalidad presencial y un horario vespertino.
4. Visin prospectiva
a. Razones para un cambio
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A los veintisis aos de su puesta en prctica, y despus de las numerosas
modificaciones parciales que ha sufrido el plan de estudios vigente, resultaba saludable y
necesario realizar un reajuste de conjunto a fin de incorporar modificaciones y precisiones
fruto de la experiencia de todos estos aos. Adems, los cambios que ha experimentado la
educacin en el pas y en el mundo, las nuevas realidades que tienen que enfrentar las
universidades, el desarrollo de los campos de estudio y las exigencias profesionales y
laborales que enfrenta, hoy en da, la carrera de Letras, justifican plenamente la urgencia
de esta reforma.
b. Objetivos del cambio de diseo curricular
Promover cambios que preserven y ahonden los logros que cada
departamento considera valiosos en materia de creatividad docente,
desarrollo institucional y en la relacin entre investigacin y docencia.
Redisear los objetivos de formacin general del estudiante con miras a
garantizarle una formacin bsica uniforme en las distintas reas de
conocimiento y una formacin profesional adecuada a las aptitudes e
inclinaciones individuales del estudiante.
Redisear los objetivos de la formacin de pregrado con vistas al desarrollo
de los estudios de cuarto nivel en el rea de Letras.
Elevar la calidad de la docencia mediante la re-definicin y actualizacin de
los programas de las asignaturas y la incorporacin de nuevas modalidades
pedaggicas y nuevos servicios.
Dejar abierta la posibilidad de incorporar al plan de estudios, como
complemento de la formacin de pregrado, componentes adicionales, tales
como el Componente docente o el Componente de lengua y cultura clsica.
En este mismo sentido, ofrecer los cursos electivos como Componente de
formacin humanstica, abierto a los estudiantes de otras carreras de la
UCV.
Crear una instancia de coordinacin de la programacin con el objeto de
elevar el rendimiento de nuestros recursos, evitar la duplicacin de
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esfuerzos, dar mayor continuidad a los programas de estudio y armonizar la
dinmica ordinaria de los semestres con el desarrollo de los programas
especiales.
Elevar el rendimiento estudiantil mediante un mejor seguimiento,
orientacin y evaluacin de los estudiantes a lo largo de la carrera.
Mejorar la seleccin de los estudiantes mediante programas de difusin y
orientacin sobre la carrera.
Crear programas tendientes a propiciar la insercin del egresado en el
mundo del trabajo y en la comunidad.
Profundizar la pertinencia de los estudios de Letras en su relacin con la
vida intelectual y cultural del pas a travs de vnculos con instituciones y
sectores especficos de la comunidad.
c. Caractersticas del diseo curricular
El nuevo diseo curricular ha organizado los estudios siguiendo una orientacin
bidireccional: una lnea de formacin bsica concebida como el desarrollo de una accin
continua que parte del perfil del estudiante; una lnea de formacin profesional
individualizada, pensada a partir del perfil del egresado. Dentro de ese patrn las tendencias
que se han seguido son las siguientes:
Un diseo modular flexible que permite la incorporacin de nuevas reas y
modalidades de estudio, la relacin con carreras y especialidades afines, y
propicia en los niveles superiores de la carrera un diseo de currculo
individualizado, ajustado a las inclinaciones vocacionales y aptitudes
individuales del estudiante.
Unin entre la formacin acadmica tradicional y una moderna orientacin
vocacional que responda a las realidades y necesidades del mundo laboral
mediante adecuadas estrategias de enseanza y aprendizaje.
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Una progresiva libertad de autodiseo curricular por parte del estudiante y
una progresiva orientacin individualizada del mismo a medida que avanza en el
componente profesional.
Una formacin bsica equilibrada en las distintas reas de conocimiento, con
nfasis en el punto de vista contemporneo.
Una integracin armnica de las reas de conocimiento mediante un trabajo
de planificacin y administracin de la programacin a corto y largo plazo.
Una orientacin continua del estudiante mediante programas de seguimiento
en los distintos niveles y componentes de la carrera.
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II. PRINCIPIOS CURRICULARES
1. Plano teleolgico
La Escuela de Letras ha realizado su revisin curricular atendiendo a principios
fundamentales de pertinencia y compromiso social, los cuales obedecen a la legislacin
vigente en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de
Educacin y la Ley de Universidades.
En este sentido, la Escuela de Letras es una escuela humanista orientada a la
promocin de la creacin cultural como ejercicio pleno de la libertad individual1 y a la
educacin esttica como ingrediente indispensable en la formacin integral de los
ciudadanos2. Esta orientacin se manifiesta tanto en las labores de enseanza, investigacin
y extensin llevadas a cabo por el profesorado, como en el perfil del egresado, que
contribuir de manera efectiva con el progreso de la nacin a travs de la docencia en todos
los niveles educativos, de la investigacin, la creacin literaria y la promocin cultural3.
El diseo curricular de la Escuela de Letras responde a una ptica pluralista, en la
que todas las corrientes estticas y de pensamiento tienen cabida4, lo cual se evidencia en
las mltiples perspectivas histricas, sociales, antropolgicas, culturales, lingsticas,
estticas, polticas- a partir de las cuales se aborda el hecho literario. Estas mltiples
perspectivas coinciden en dos objetivos fundamentales:
Formar profesionales capaces de investigar con independencia y criterio propio
y de producir nuevos conocimientos5.
Plantear el estudio de la cultura venezolana en trminos de su vinculacin con
las grandes corrientes culturales tanto latinoamericanas como de otras partes del
1 Vase: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 98. 2 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 36. 3 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 7 y Ley de Universidades, Art. 3. 4 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 102; Ley Orgnica de Educacin, Art. 25; Ley de Universidades, Art. 3. 5 Vase: Ley Orgnica de Educacin, Art. 27.
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mundo6. De este modo, la Escuela de Letras contribuye al esclarecimiento de
nuestra problemtica como nacin7.
Por ltimo, el compromiso de la Escuela de Letras con el pas se expresa de manera
particular en su contribucin al estudio, la formacin de docentes y las actividades de
extensin relacionadas con la enseanza de la literatura y la lengua, asignaturas obligatorias
en instituciones pblicas y privadas hasta el ciclo diversificado8.
2. Plano epistemolgico
Partimos del supuesto de que la educacin acadmica no est opuesta a la educacin
vocacional orientada hacia la insercin del egresado en la sociedad y especficamente en el
mundo laboral. Consideramos que la carrera de Letras puede responder a las necesidades de
empleo en su campo; as mismo consideramos que la presencia de egresados de Letras en
el vasto campo de la labor cultural y educativa (institucional, regional y comunitaria) habla
de un cambio significativo en la formacin de una ciudadana responsable, acorde con los
valores ticos, las tradiciones y las urgencias de la poca. Pero tambin estamos
conscientes de que una formacin de pregrado abiertamente especializada, adems de ser
exageradamente costosa para la institucin universitaria, corre el riesgo de caducar
rpidamente dada la celeridad con que varan las alternativas laborales. De all que el
presente diseo curricular busque combinar una slida formacin acadmica de carcter
general con experiencias concretas y vnculos con la sociedad, y se identifique con los
siguientes criterios pedaggicos:
Formacin humanstica integral. Los contenidos de las asignaturas del
Componente bsico incorporan a sus programas la lectura y discusin de
aspectos filosficos, estticos, histricos, antropolgicos y sociales necesarios
para la comprensin global de los fenmenos culturales.
6 Vase: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 98; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3. 7 Vase Ley de Universidades, Art. 2; Ley Orgnica de Educacin, Art. 2. 8 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art.107.
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Capacitacin docente. Parte de los contenidos programticos y de la evaluacin
de las asignaturas de los componentes de formacin bsica y de formacin
profesional, que se encargan de preparar y entrenar al estudiante para el ejercicio
de la docencia en lengua, literatura e historia de la cultura, desarrollando
destrezas expositivas que permitan transmitir las Necesidades expresivas y
culturales en sus distintas manifestaciones.
Vinculacin con la comunidad y el mundo intelectual. En el Componente
profesional, particularmente a travs de los seminarios, los talleres y las
pasantas, se entrena al estudiante en las destrezas necesarias para su insercin
en el mundo laboral (empresas pblicas y privadas) y se establecen los vnculos
con la comunidad y las instituciones ligadas a la cultura y la vida intelectual del
pas, como el CELARG, CONAC, museos, alcaldas, fundaciones, centros
comunitarios, etc.
Actitud crtica y reflexiva. Se garantiza el desarrollo de las facultades crticas y
reflexivas del estudiante de Letras como parte de su formacin intelectual.
Autoformacin. El rgimen de estudio propicia el desarrollo individual del
estudiante y le exige una creciente participacin y responsabilidad en la
orientacin de sus estudios.
Pluralismo. El plan de estudios favorece la pluralidad de enfoques y tendencias
en las distintas disciplinas, garantiza la posibilidad de ctedras paralelas y
estimula la oferta de distintas opciones programticas en una misma asignatura.
3. Plano axiolgico
El presente diseo curricular tiene como principio axiolgico fundamental la
formacin de hombres y mujeres capaces de fortalecer nuestros valores en tanto
ciudadanos democrticos, respetuosos de los derechos humanos, de la libertad
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de expresin y creacin y de las diferencias culturales locales, nacionales,
regionales e internacionales9.
La Escuela de Letras est comprometida con la paz, la justicia y la equidad10. Su
contribucin especfica al respecto se manifiesta en:
-La comprensin de la naturaleza multicultural del pas11, el continente y el
mundo en que vivimos.
-La importancia concedida a las tradiciones culturales y literarias nacionales,
latinoamericanas y occidentales en general, vistas como patrimonio de los
venezolanos y de la humanidad.
-El estudio de las culturas populares urbanas y de la cultura tradicional indgena
y afro-venezolana12.
-El estudio de la produccin literaria de la mujer venezolana, latinoamericana y
de otras regiones, que ha sido marginada de los cnones literarios imperantes en
los programas de literatura de los distintos niveles educativos.
Nos proponemos formar ciudadanos(as) responsables en su ejercicio
profesional, que se comprometan con:
-La necesidad de la capacitacin permanente.
-El respeto irrestricto a la legislacin vigente en materia de derechos de autor
y propiedad intelectual.
-La autonoma universitaria y la libertad de pensamiento.
-Una actitud tica frente al ejercicio de los deberes, derechos y actividades
estudiantiles y frente a la prctica profesional.
9 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art. 102; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3; Ley de Universidades, Art. 4. 10 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Prembulo; Ley Orgnica de Educacin, Art. 3; Ley de Universidades, Art. 4. 11 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Prembulo. 12 Vase Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Art.100.
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Hemos planteado en el presente diseo curricular un Componente de formacin
humanstica para estudiantes de otras carreras de la UCV, pues estamos
conscientes de la importancia de la reflexin cultural, filosfica y artstica en la
educacin del ciudadano(a) del siglo XXI, quien debe responder a los retos
polticos, sociales, tecnolgicos y culturales actuales desde una perspectiva
tica, consciente y crtica.
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III. MISIN Y VISIN
La Escuela de Letras hace suyos los fundamentos esenciales de la universidad
venezolana: La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales
que rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores
trascendentales del hombre (Ley de Universidades. Art. 1). As, es su misin, en sentido
amplio, crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y la enseanza, para
de esta manera formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la Nacin para su
desarrollo y progreso (Art. 3), con un definido espritu de democracia, de justicia social y
de solidaridad humana (Art. 4). La universidad venezolana se compromete as a formar un
ser humano abierto a todos los conceptos del pensamiento universal, los cuales estudiar de
manera crtica, objetiva y amplia.
Dentro de este espritu, la Escuela de Letras propone una formacin humanstica
integral que capacite al egresado para la docencia, la investigacin y la accin cultural en
los campos del conocimiento, las disciplinas de estudio y las reas de competencia de la
carrera.
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IV. EL PERFIL
1. De la matrcula
a. Criterios sobre la matrcula estudiantil
Del anlisis de los datos existentes sobre la matrcula y el rendimiento estudiantil, se
observa que la Escuela de Letras atiende aproximadamente a 600 estudiantes. En los
ltimos tres aos la matrcula de ingreso al primer semestre oscila entre los 90 y 120
estudiantes. El promedio de notas para ingresar a la Escuela de Letras en los ltimos aos
fue de catorce (14) puntos.
A la Escuela de Letras ingresa anualmente por concepto de equivalencias un nmero
que oscila entre 25 y 30 estudiantes. Igualmente, el nmero de egresados que ingresa
anualmente a la Escuela de Letras en los ltimos cinco aos es de aproximadamente 25.
b. Consecuencias del diseo del plan de estudios
Los estudios de Letras corresponden a un rea tradicional y esencial de los estudios
humansticos donde la docencia est indisolublemente ligada a la investigacin; asimismo,
la mayora de su cuerpo docente juega un papel importante en la vida intelectual y cultural
del pas. En tal sentido, los ndices cuantitativos no pueden constituir los nicos criterios a
la hora de evaluar la cantidad de recursos humanos que la Escuela requiere para funcionar.
La naturaleza de los estudios de Letras exige que la enseanza se imparta a grupos poco
numerosos y que el rgimen presencial se oriente, en los ltimos semestres, hacia la
modalidad tutorial.
2. Perfil profesional
a. Anlisis del rea de trabajo
Con el desarrollo de la vida cultural institucionalizada y el desarrollo de nuevos
centros de educacin media y superior, las posibilidades de empleo y la demanda de
egresados universitarios con formacin en Letras se ha ampliado considerablemente.
Es un hecho que en las ltimas dcadas se ha incrementado y ampliado los centros
de docencia e investigacin de alto nivel en el pas (universidades, pedaggicos, colegios
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universitarios, centros e institutos de investigacin) donde se requiere de licenciados en
Letras.
En los ltimos diez aos al licenciado en Letras se le han abierto nuevas vas de
insercin en el mundo del trabajo; su rea de competencia ya ha sido probada en una serie
de nuevas profesiones y empleos. Por una parte, el campo de la cultura y la vida intelectual
del pas se ha desarrollado institucionalmente y gracias a ello se ha originado una serie de
actividades en las cuales se requiere la competencia de los licenciados en Letras. Los
talleres literarios, dramticos y culturales, las actividades educativas, literarias y editoriales
en museos, bibliotecas y centros culturales; las distintas variantes del trabajo editorial; las
asesoras literarias, la elaboracin de guiones, la gerencia cultural, la creatividad
publicitaria, son algunos de los nuevos renglones en los que un licenciado en Letras
consigue desempearse con singular competencia. As, la presencia cada vez mayor de los
egresados de la Escuela de Letras de la UCV en estas reas demuestra que la formacin que
se imparte resulta altamente satisfactoria.
b. El egresado de Letras
El egresado de Letras debe estar en capacidad de desempearse en las siguientes reas:
Impartir docencia en los niveles de educacin secundaria y superior en literatura
y lenguaje.
Desempearse profesionalmente en los campos de la cultura afines al trabajo
literario, acadmico, creativo y promocional (bibliotecas, editoriales, museos,
talleres, institutos y centros de investigacin y promocin cultural).
Participar en proyectos de investigacin interdisciplinarios en el campo de las
humanidades.
Desempearse en el trabajo intelectual de naturaleza crtica y reflexiva en el
campo especfico de las letras y en el campo humanstico general.
Desarrollar proyectos de accin cultural en la comunidad.
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c. Perfil de competencia
La formacin literaria y lingstica de nuestros estudiantes les permite competir
con profesionales del rea docente egresados de otras escuelas e instituciones de
educacin superior, pues partimos de la idea de que la docencia no slo implica
el aprendizaje y administracin de determinadas destrezas pedaggicas sin
duda indispensables-, sino tambin el dominio adecuado de los contenidos
temticos de la asignatura a impartir.
El dominio de destrezas relacionadas con el ejercicio de la lectura y la escritura
permite al egresado su insercin laboral dentro de las instituciones culturales en
las siguientes actividades:
-Correccin de textos: el dominio de la lectura y la escritura hace de nuestro
egresado el profesional ideal para esta actividad en empresas editoriales y
relacionadas con el mundo de la comunicacin.
-Redaccin de textos: el egresado es capaz de redactar textos a partir de
insumos previos, actividad indispensable en la promocin y divulgacin
cultural (programas de mano, materiales educativos).
El egresado cuenta con la formacin metodolgica y las orientaciones culturales,
artsticas y literarias para investigar autnomamente, destrezas necesarias para la
preparacin de proyectos editoriales (ediciones comentadas, antologas),
catlogos de instituciones musesticas, etc. Estas destrezas tienen aplicaciones
de mayor aliento en la investigacin interdisciplinaria en universidades y otros
centros de investigacin, que requieren de criterio propio y grandes capacidades
de reflexin y escritura.
De acuerdo con todo lo anterior, se considera que el plan de estudios de la Escuela
de Letras debe mantener la aptitud y flexibilidad necesarias para ofrecer una slida
formacin general (literaria y humanstica) y una formacin profesional actualizada y
especficamente orientada a las capacidades e intereses individuales de cada estudiante.
Dados los objetivos de esta carrera y de la amplitud de su rea de trabajo, la Escuela
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considera conveniente mantener el pregrado de formacin general, sin especializaciones ni
menciones que puedan limitar la insercin del egresado en el mundo del trabajo; lo
contrario, por lo dems, representara un costo demasiado elevado para la universidad. La
formacin especializada de los estudios de Letras debe orientarse hacia el desarrollo de los
estudios de cuarto nivel.
3. Perfil prospectivo
a. Competencias individuales
Los aspirantes a estudiar Letras deben poseer las siguientes aptitudes: aficin a la
lectura de obras literarias; curiosidad y sensibilidad por el lenguaje; fluidez expresiva y una
buena formacin en historia de la cultura y humanidades. Sin embargo, como la Escuela de
Letras sobre todo tiene muy en cuenta la inclinacin del aspirante, su vocacin, la
evaluacin de ingreso no se centra en el cmulo de conocimientos de que dispone el
aspirante sino en su buen nimo para adquirirlos.
b. Objetivos formativos
Formar profesionales capaces de impartir docencia de alto nivel en el
rea de las Letras, la Lingstica y las Humanidades.
Formar investigadores de alto nivel en el rea de las Letras, la
Lingstica y las Humanidades.
Formar profesionales crticos y reflexivos capaces de desempear una
accin positiva en las instituciones culturales, en la vida intelectual del
pas y en los planes de la comunidad.
4. Perfil de personalidad
El presente diseo curricular pretende:
Formar profesionales que ejerzan responsablemente su rol de ciudadanos
dotados con una slida formacin humanstica.
Formar ciudadanos que promocionen los valores de la democracia, como
la libertad de pensamiento, expresin y creacin.
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Hacer de la tolerancia y la promocin de la paz una prctica constante, lo
cual se evidencia en que el estudiante tendr la posibilidad de conocer
diversas culturas y enfoques de pensamiento.
Educar docentes e investigadores conscientes de su papel de promotores
de los grandes valores espirituales e intelectuales que son la herencia del
ciudadano del siglo XXI.
5. Orientacin metodolgica y estrategias de enseanza-aprendizaje de los estudios de Letras
Dada la orientacin plural de los estudios de Letras, el carcter general de la
formacin de pregrado y la amplitud de su campo de estudios, no existe una metodologa
nica para toda la carrera. Igualmente, en el caso de los estudios de Letras, no es posible
separar el estudio metodolgico de los contenidos programticos de las asignaturas. En
estas disciplinas la teora es inseparable de la prctica: adquirir conocimientos y desarrollar
las habilidades necesarias para utilizarlos, forman parte de una misma estrategia de
enseanza. No obstante, el taller de metodologa, que debe ser cursado en el tercer
semestre de la carrera, dotar al estudiante de herramientas metodolgicas generales. La
formacin metodolgica especfica la imparte cada departamento de manera continua y
gradual a travs de los componentes de la carrera, inicindose esta preparacin especfica
en el cuarto semestre de la carrera con el taller de investigacin. La orientacin al tesista y
la tutora conforman la culminacin de esa formacin metodolgica aplicada
especficamente al tipo de problemas y al campo de estudio elegido por el estudiante.
Como parte del proceso de actualizacin de los estudios y de capacitacin del
estudiante para enfrentar el mundo laboral, la Escuela complementa esa formacin
metodolgica con los siguientes programas especficos:
Formacin intensiva del estudiante a lo largo de toda la carrera en el
desarrollo de una competencia expresiva y comunicacional oral y escrita.
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Para ello se ha diseado el requisito del taller de lectura y expresin (dos
niveles).
Entrenamiento en la discusin intelectual y el diseo de proyectos y
programas de investigacin, educativos y culturales. (Taller de metodologa
y taller de investigacin)
A lo largo de la carrera se le entrenar, en la medida de las posibilidades de
la institucin, en el manejo de los programas de computacin tiles a su
desempeo como investigador en el campo de la lingstica, la crtica
literaria y el trabajo editorial.
Se le proporcionar la informacin necesaria para trabajar con los sistemas
de informacin que utilizan actualmente las bibliotecas, archivos y otros
centros de documentacin.
Se le proporcionar la experiencia necesaria para conocer los mecanismos
legales, administrativos y tcnicos necesarios para la accin cultural.
La formacin metodolgica no se imparte exclusivamente mediante talleres y
asignaturas. Para ello se han diseado una serie de actividades y estrategias de aprendizaje
variables y continuas a lo largo de la carrera:
Evaluacin centrada en el desarrollo de las capacidades de expresin y
comunicacin: informes de lectura, monografas, ensayos, bibliografas
crticas, comentarios de libros, guiones, pesquisa bibliogrfica, exposiciones
en clase.
Jornadas de lectura, discusin y presentacin de ponencias con la
participacin de estudiantes y profesores de la Escuela.
Estimular a travs de los talleres y las unidades de investigacin la formacin
de grupos de trabajo y de estudio para temas y problemas especficos.
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Se proponen, adems, las siguientes actividades, cuya realizacin depender de la
disponibilidad de recursos humanos y materiales de la Escuela:
Pasantas en instituciones en perodos de vacaciones.
Programas intensivos de capacitacin en perodos de inter-semestre.
Visitas dirigidas a instituciones y centros de trabajo.
Folletos y guas de informacin.
Laboratorio de lectura.
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V. EL PLAN DE ESTUDIOS
Cuadro 1: Conformacin de los componentes curriculares
Componente instrumental
Componente de formacin
complementaria
Componente de prctica
profesional -Idioma moderno I -Idioma moderno II -Idioma moderno III -Idioma moderno IV -Taller de lectura y expresin I -Taller de lectura y expresin II -Taller de metodologa -Taller de investigacin
-Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva) -Complementaria (electiva)
Pasanta o
tesis
Componente bsico (obligatorias)
Componente profesional (optativas)
Departamento de Lenguaje
Introduccin al estudio del lenguaje Lingstica general Morfosintaxis del espaol El espaol de Amrica
Departamento de Lenguaje
Optativa Optativa
Departamento de Literaturas clsicas y occidentales
Introduccin a las literaturas occidentales I Introduccin a las literaturas occidentales II Siglo de Oro espaol El barroco europeo
Departamento de Literaturas clsicas y occidentales
Optativa Optativa
Departamento de Teora y crtica literarias
Teora literaria I Teora literaria II Teora literaria III Teora literaria IV
Departamento de Teora y crtica literarias
Optativa Optativa
Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana
Literatura latinoamericanaI Literatura latinoamericanaII Literatura venezolana I Literatura venezolana II
Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana
Optativa Optativa
Departamento de Literatura y vida
Literatura y vida Tradicin y literatura Necesidades expresivas La poesa y los poetas
Departamento de Literatura y vida
Optativa Optativa
Programa de coordinacin de talleres (adscrito a la Direccin de la Escuela)
Taller de lectura y expresin oral y escrita I Taller de lectura y expresin oral y escrita II Taller de metodologa Taller de investigacin
Programa de coordinacin de talleres (adscrito a la Direccin de la Escuela)
Taller literario optativo
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1. Descripcin de los componentes curriculares
El plan de estudios distribuye las asignaturas en cuatro componentes. Cada
componente comprende un conjunto de asignaturas y actividades con propsitos y
caractersticas especficas distribuidas a lo largo de la carrera13:
a. Componente de formacin bsica.
b. Componente de formacin profesional.
c. Componente de formacin complementaria.
d. Componente intrumental (talleres, idioma).
e. Componente de prctica profesional (seminarios, pasanta, tesis).
La estructura departamental de la Escuela de Letras estar formada por los
departamentos de: i) Lenguaje; ii) Teora de la literatura; iii) Literaturas clsicas y
occidentales; iv) Literatura latinoamericanay venezolana; v) Literatura y vida. Las
asignaturas correspondientes al departamento de talleres talleres de lectura y expresin
oral y escrita, metodologa, investigacin literaria y literarios estarn coordinadas
directamente por la Direccin de la Escuela a travs del Programa de coordinacin de
talleres.
a. Descripcin del componente de formacin bsica
Comprende las asignaturas obligatorias que cada departamento ha considerado
fundamentales para la formacin integral de un egresado en Letras. Por ello los objetivos y
contenidos programticos de dichas asignaturas son fijos, sin que esto restrinja la libertad
de cada profesor al momento de impartir y disear los cursos.
Dentro de este componente cada departamento imparte cuatro (4) asignaturas con su
propio rgimen de prelaciones; adems de estas asignaturas, en este componente se ofrecen
el taller de lectura y expresin oral y escrita I y II y los de metodologa e investigacin
13 En el Plan de estudios vigente no existe diferenciacin entre componentes o ciclos bsicos/electivos. Slo se contempla la realizacin de un semestre introductorio (el primero de la carrera), donde se dictan las primeras asignaturas obligatorias, que mantienen un rgimen de prelaciones con las asignaturas sucesivas.
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literaria. El componente de formacin bsica tiene un total de ochenta (80) crditos
correspondientes a veinte (20) asignaturas, cada una con cuatro unidades crdito, las cuales
se dictan en la modalidad de cursos y talleres (ver cuadros 1 y 2). Los talleres de lectura y
expresin oral y escrita I y II, metodologa e investigacin literaria, del Componente de
formacin instrumental, se cursan en este componente.
b. Descripcin del componente de formacin profesional
Comprende las asignaturas que cada departamento ofrece para completar, en cada
campo de estudio, una formacin orientada a las distintas reas profesionales de la carrera.
Es en este componente donde el estudiante configurar su propio perfil curricular y recibir
la orientacin necesaria para la elaboracin de su tesis.
El componente profesional tiene un total de cuarenta y cuatro (44) crditos
correspondientes a:
Un taller literario (cuatro unidades crdito). Para poder cursar esta
asignatura, el estudiante deber haber aprobado en su totalidad el
componente de formacin bsica.
Dos asignaturas optativas en cada departamento (total 10 asignaturas). El
Departamento de Teora y crtica literarias tiene como requisito que los
estudiantes de la Escuela de Letras cursen como asignaturas electivas dos
seminarios.
Las asignaturas de este componente se dictan en las modalidades de cursos,
seminarios, lecturas dirigidas y talleres. Cuando se trate de lecturas dirigidas, el alumno
deber completar el nmero de crditos necesarios por semestre.
Para cursar asignaturas del componente de formacin profesional NO es requisito
que el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas del componente de
formacin bsica (pero se respeta el rgimen de prelaciones por departamento); no
obstante, se recomienda que el estudiante curse las materias de formacin bsica de forma
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sucesiva. Queda entendido que no podr cursar las asignaturas de un determinado
departamento hasta haber completado las que ese departamento inscribe en el componente
de formacin bsica.
c. Descripcin del componente de formacin complementaria
Comprende las asignaturas electivas que el estudiante puede escoger libremente
entre las ofrecidas por los departamentos de la Escuela o las ofrecidas en el programa de
cooperacin interfacultades; as como todo lo relativo (talleres, pasantas, etc.) a la Ley de
Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior.
El componente de formacin complementaria tiene un total de veinte (20) crditos,
correspondientes a cinco asignaturas.
d. Descripcin del componente instrumental
Comprende aquellas asignaturas, de carcter heurstico, que sirven de apoyo a la
formacin bsica y profesional, permiten al estudiante aplicar conocimientos, desarrollar
destrezas metodolgicas y expresar su orientacin acadmica y creatividad. Estas
asignaturas son:
Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II
Taller de metodologa
Taller de investigacin
Idioma moderno (I, II, III, IV) (con cuatro unidades crdito cada una).
El componente instrumental tiene un total de treinta y dos (32) crditos, diecisis de
ellos relativos al idioma moderno. Los diecisis crditos correspondientes a los talleres de
lectura y expresin oral y escrita I y II, y de metodologa e investigacin literaria se cursan
en el componente de formacin bsica.
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En el cuadro 3 se puede apreciar la estructura de estos componentes del nuevo plan
de estudios.
e. Componente de prctica profesional (seminario-tesis, seminario-pasanta-
informe)
Este componente est conformado por el seminario de tesis y la tesis de grado o el
seminario/pasantala de investigacin y los informes de pasanta. Tiene un total de cuatro
(4) crditos, correspondientes a los bloques Seminario de tesis y tesis de grado o
Seminario/Pasanta de investigacin e informes de pasanta.
Cabe destacar que todo estudiante que aspire al ttulo de Licenciado en Letras
deber obtener la totalidad de crditos estipulados de acuerdo a cada uno de los
componentes de la carrera, y cumplir con los requisitos correspondientes. Si decide no
elaborar el trabajo especial de grado, el estudiante podr optar por una constancia (o
diploma) especial de culminacin de escolaridad (no de licenciatura); dicha constancia de
estudios har constar que el alumno ha culminado la formacin acadmico-profesional que
la Escuela brinda en el rea de los estudios del lenguaje, de la crtica y teora literarias y de
la literatura. Corresponder a las autoridades universitarias dar una denominacin a dicha
constancia; la Escuela considera que se pudiera tratar de un ttulo de formacin tcnica.
f. Menciones
La Escuela de Letras, con el aval de la Facultad de Humanidades y Educacin,
otorgar las siguientes menciones internas a los estudiantes que cumplan con los requisitos
establecidos para cada caso (Ver cuadro):
Investigacin
Escritura creativa
Produccin editorial
Polticas culturales y promocin literaria
Lingstica
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Cuadro 2: Menciones
g. Programa de Coordinacin de talleres
Este programa, adscrito a la Direccin de la Escuela y en el que participan todos los
profesores y departamentos, se encargar de la programacin semestral del taller de lectura
y expresin oral y escrita (I y II), del taller de metodologa y del taller de investigacin, as
como tambin de los talleres literarios.
La Escuela fortalecer las relaciones institucionales con organismos como el
CONAC, el CELARG (Centro de Estudios Latinoamericanos Rmulo Gallegos) y otros
con el fin de invitar a profesionales y creadores literarios reconocidos para que dicten los
talleres literarios.
Mencin Requisitos Departamento responsable
Investigacin
Escritura creativa
Produccin editorial
Polticas culturales y promocin literaria
Lingstica
Seminario de tesis y trabajo
especial de grado (monografa)
2 Talleres literarios y el
trabajo de grado (creacin)
Taller de edicin y pasanta
e informes
Una optativa o electiva sobre el tema, pasanta e
informes
Dos electivas y trabajo especial de grado o pasanta e informes
Todos los
departamentos de la Escuela de Letras pueden impartir la
asignatura y solicitar la mencin
Departamento de
talleres
Departamento de talleres
Departamento de Teora de la
literatura
Departamento de Lenguaje
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h. Eje de autodesarrollo
Se sustenta en las asignaturas de los componentes de formacin profesional,
prctica profesional y formacin complementaria, y busca persuadir al estudiante de la
necesidad de la formacin continua, sistemtica o no que deber practicar durante toda su
vida profesional. Es por ello que la Escuela de Letras ofrecer al estudiante experiencias de
carcter complementario, relacionadas con la extensin universitaria, a travs de la
organizacin de eventos culturales, deportivos y acadmicos ligados a las asignaturas
electivas y a los seminarios de investigacin de los distintos departamentos.
Paralelamente, la Escuela ofrecer, una vez al ao y en coordinacin con la Facultad
y el programa de cooperacin acadmica interfacultades, un conjunto de temas o ejes
transversales que servirn para enmarcar algunas asignaturas dentro de este eje de
autodesarrollo.
2. Estructura curricular
Cuadro 3: Composicin del mapa de los componentes curriculares del
plan de estudios
Componentes Nmero de asignaturas y modalidad
Unidades crditos Unid. Crd. (%)
Formacin bsica 20 obligatorias
80 44,44
Formacin profesional 11 optativas 44 24,44
Formacin instrumental
4 niveles del Idioma moderno 4 talleres
32 17,77
Prctica profesional
Tesis de grado o pasanta
04 2,22
Formacin complementaria 5 electivas 20 11,11
Total 180
3. Ejes de formacin
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El eje central de los estudios de Letras es la formacin de investigadores
interdisciplinarios, lo que se manifiesta en los siguientes aspectos:
En los seminarios y en las unidades de investigacin de los departamentos, el
estudiante recibe el entrenamiento necesario para abordar tareas de
investigacin en las distintas reas de estudio.
En los cursos y las lecturas dirigidas el estudiante se capacita para impartir
docencia en lenguaje y literatura.
En los talleres y pasantas el estudiante adquiere experiencia en el terreno de la
accin cultural y destrezas especficas ligadas al mundo del trabajo.
En los estudios de Letras no es posible separar el estudio metodolgico de los
contenidos programticos de las asignaturas. En estas disciplinas la teora es inseparable de
la prctica: adquirir conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para utilizarlos
forman parte de una misma estrategia de enseanza. As, la formacin metodolgica
especfica la imparte cada departamento de manera continua y gradual a lo largo de los
componentes de la carrera. La orientacin al graduando y la tutora conforman la
culminacin de esa formacin metodolgica aplicada especficamente al tipo de problemas
y al campo de estudio elegido por el estudiante.
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VI. SECUENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS, SISTEMA DE UNIDADES CRDITO, PRELACIONES Y PERIODIZACIN
Cuadro 4: Licenciatura en Letras
Semestre Asignatura Prelacin Unidades crditos
Horas teora
Horas taller
1
Introduccin al estudio del lenguaje
4 4
Introduccin a las literaturas occidentales I
4 4
Teora literaria I 4 4 Literatura latinoamericana I 4 4 Literatura y vida 4 4 Taller de lectura y expresin oral y escrita I
4 4
2 Lingstica general Introduccin al estudio del lenguaje 4 4 Introduccin a las literaturas occidentales II
Introduccin a las literaturas occidentales I 4 4
Teora literaria II Teora literaria I 4 4 Literatura latinoamericana II Literatura latinoamericana I 4 4 (*)Tradicin y literatura Literatura y vida 4 4 Taller de lectura y expresin oral y escrita II
Taller de lectura y expresin oral y escrita I 4 4
3 Morfosintaxis del espaol Lingstica general 4 4 (*)Siglo de Oro espaol Introduccin a las literaturas occidentales II 4 4 Teora literaria III Teora literaria II 4 4 Literatura venezolana I Literatura latinoamericana II 4 4
(*)Necesidades expresivas
Literatura y vida 4 4
Taller de metodologa Taller de lectura y expresin II 4 4 4 El espaol de Amrica Morfosintaxis del espaol 4 4
(*)El barroco europeo Introduccin a las literaturas occidentales II 4 4 Teora literaria IV Teora literaria III 4 4 Literatura venezolana II Literatura venezolana I 4 4 (*)La poesa y los poetas Literatura y vida 4 4
Taller de investigacin Taller de metodologa I 4 4
5
(*)(**)Optativa (Dpto. de lenguaje)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto de literaturas occidentales)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto. de teora y crtica literarias)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto de literatura venezolana y latinoamericana)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto. literatura y vida)
4 4
(*) Idioma moderno I 4 1 3
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6
(*)(**)Optativa (Dpto. de lenguaje)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto de literaturas occidentales)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto. de teora y crtica literarias
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto de literatura venezolana y latinoamericana)
4 4
(*)(**)Optativa (Dpto. literatura y vida)
4 4
(*) Idioma moderno II 4 1 3
7
(*)Complementaria (electiva) 4
(*)Complementaria (electiva) 4
(*)(**)Optativa (Taller literario)
4 4
(*)Idioma moderno III 4 1 3 8
(*)Complementaria (electiva programa interfacultades)
4
(*)(***) Complementaria (Ley de Servicio Comunitario I)
4
(*) Idioma moderno IV
4 1 3
9 (*)(***) Complementaria (Ley de Servicio Comunitario II)
Ley de servicio comunitario I 0
Pasanta I o seminario de tesis
4
(*)Complementaria (electiva)
4
10 Pasanta II o tesis Pasanta I 0
Total crditos
180
(*) Indica posible ubicacin de semestre, ubicacin que puede variar de acuerdo a los intereses individuales del estudiante. (**) Prelaciones y requisitos dependen de la asignatura. (***) El estudiante deber tener aprobado el componente bsico y la mitad ms una (6 materias=24 crditos) de las asignaturas del componente profesional Nota: debe notarse que si bien esta tabla de licenciatura en Letras contempla la realizacin de la carrera en diez (10) semestres, si el estudiante tomara la carga mxima al menos en 6 semestres, la licenciatura podra reducirse a ocho (8) semestres.
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CUADRO DE CARRERA
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1. Acerca de las prelaciones
a. Componente de formacin bsica
Departamento de Lenguaje
Todas las materias del componente de formacin bsica estn preladas
sucesivamente por Introduccin al estudio del lenguaje.
Departamento de Teora y crtica literarias
Todas las materias del componente de formacin bsica estn preladas
sucesivamente por Teora literaria I.
Departamento de Literaturas clsicas y occidentales
La prelacin para Siglo de Oro espaol y El barroco europeo es Introduccin a las
literaturas occidentales II. El estudiante podr escoger el orden en que cursar las
mencionadas asignaturas.
Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana
La asignatura Literatura latinoamericana I prela la asignatura Literatura
latinoamericana II; asimismo Literatura latinoamericana II prela a Literatura venezolana I y
Literatura venezolana II.
Departamento de Literatura y vida
En este departamento la asignatura Literatura y vida prela Tradicin y literatura. La
prelacin para Necesidades Expresivas I y Poesa y Poetas I es Tradicin y Literatura. El
estudiante podr escoger el orden en que cursar las mencionadas asignaturas.
Talleres
La asignatura Taller de lectura y expresin I prela a Taller de lectura y expresin II
y ste al Taller de metodologa.
b. Componente de formacin profesional
En relacin con las asignaturas electivas del componente de formacin profesional,
stas no guardan prelacin alguna entre s en ningn departamento, salvo aquellas en las
cuales el profesor de la asignatura lo considere un requisito.
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VII. RGIMEN DE ESTUDIOS Y DE PERMANENCIA. CONDICIONES DE EGRESO
1. Rgimen de estudios y duracin de la carrera
De acuerdo a la naturaleza de los estudios de Letras y a los fines de la carrera, el
rgimen de estudios mantiene el sistema de crditos y semestres, la modalidad presencial y
el horario vespertino (3.00 pm a 8.00 pm). La carrera de Letras est diseada para cursarse
en un perodo mximo de diez (10) semestres y tiene una carga crediticia de 180
unidades14.
El estudiante podr inscribir cada semestre un mximo de 24 crditos y un mnimo de 8
crditos. Debe notarse que si el estudiante tomara la carga mxima al menos en seis (6)
semestres, la licenciatura podra reducirse a ocho (8) semestres.
2. Requisitos de permanencia, promocin y prosecucin de los estudiantes
Los estudiantes de la Escuela de Letras debern cumplir con los requisitos y
exigencias generales que plantean las normativas de la Ley de Universidades, Seccin II,
(Artculos 149-159).
3. Rgimen de pasantas
El rgimen de pasantas se ha implementado siguiendo varias razones:
Ofrecer una alternativa para el trabajo especial de grado.
Conformar y afianzar, progresivamente, el eje de autodesarrollo
Desarrollar el componente de formacin complementaria
Insertar al estudiante, tambin progresivamente, en el contexto laboral
venezolano. A tal fin, el rgimen de pasantas se activar en correspondencia
con el reglamento general de pasantas de la Universidad Central. Asmismo,
14 El nmero de crditos actual para obtener la licenciatura en Letras es de 120.
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se ha concebido implementarlo, al menos en una primera etapa, como un
rgimen de pasantas acadmicas.
Profundizar y consolidar relaciones e intercambios interinstitucionales entre
nuestra casa de estudios y la comunidad.
(Vase en Anexo 3 las Disposiciones internas para la realizacin de pasantas
acadmicas).
4. Acerca de los requisitos por departamento para inscribir el trabajo de grado
a. Departamento de Lenguaje
Para inscribir tesis en este departamento el estudiante debe haber cursado, adems
de las dos asignaturas profesionales (cursos y/o seminarios), una asignatura y un seminario
adicionales.
b. Departamento de Teora y crtica literarias
No tiene requisitos.
c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales No tiene requisitos. f. Departamento de Literatura latinoamericana y venezolana No tiene requisitos. g. Departamento de Literatura y vida Para inscribir tesis en este departamento el estudiante debe haber cursado, adems
de las dos asignaturas profesionales (cursos y/o seminarios), un seminario adicional.
f. Talleres literarios Adems de aprobar dos talleres literarios (uno obligatorio y otro electivo -tutorial)
en el campo creativo escogido, el estudiante deber haber cursado tres asignaturas
(seminarios, cursos u otros talleres) sobre ese campo, en cualquiera de los departamentos de
la Escuela. Asimismo deber someter los resultados de su experiencia y los trabajos
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realizados en los talleres a una prueba de revisin y seleccin ante el Departamento de
Literatura y vida que se encargar de decidir si el trabajo rene las condiciones necesarias,
as como de coordinar los aspectos relacionados con el jurado evaluador de la tesis.
5. Componente instrumental
El componente instrumental est integrado por los talleres de lectura y expresin oral y
escrita I y II, metodologa, investigacin, el taller literario y el idioma moderno
a. Taller de lectura y expresin oral y escrita I y II; taller de metodologa y
taller de investigacin
Estas asignaturas, definidas con anterioridad en el punto correspondiente al
componente de formacin bsica, se cursarn en los cuatro primeros semestres de la
carrera.
b. Taller literario
Es el taller de creacin de contenido optativo (poesa, ensayo, narrativa, audiovisual,
edicin, etc.) que el estudiante debe cursar obligatoriamente.
c. Idioma moderno
Todo estudiante de Letras debe cursar en el transcurso de la carrera un idioma
moderno . La asignatura morfosintaxis del espaol es la prelacin para inscribir el idioma
moderno . La Escuela de Letras hasta ahora ofrece cursos en francs, ingls, alemn,
italiano y portugus. Para cursar otros idiomas el estudiante podr inscribirse en otras
dependencias de la universidad. El idioma se dicta en cuatro niveles y tiene un valor de
diecisis crditos; estos deben cursarse de manera continua. Cada nivel est formado por un
curso cuyo valor es de cuatro crditos. El estudiante que rompa la continuidad deber
presentar un examen de actualizacin en el idioma respectivo antes de la inscripcin. El
estudiante con conocimientos previos del idioma podr estar exento de escolaridad y
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presentar un examen de suficiencia en el idioma moderno ; para ello debe inscribir todos
los crditos del idioma en un mismo semestre.
6. Componente de prctica profesional
a. Trabajo de licenciatura: Trabajo especial de grado (incluye seminario) y
pasanta acadmica (incluye proyecto e informe final)
El trabajo de licenciatura es el requisito ltimo para obtener la licenciatura en
Letras.El estudiante debe optar por una de las siguientes modalidades: Trabajo especial de
grado-seminario (investigacin monogrfica) o pasanta acadmica (proyecto e informes).
Cada modalidad tiene un valor de cuatro (4) crditos y debe ser el resultado de una
actividad de investigacin que ponga de manifiesto la capacidad del alumno para la
argumentacin terica o crtica, la elaboracin creativa y la aplicacin de mtodos y
tcnicas en algunas de las reas de conocimiento que comprenden los estudios de Letras.
De este modo, y de acuerdo a la especificidad de cada disciplina, podr ser de
carcter terico, crtico, creativo y/o prctico; por ende ha de estar adscrito a uno de los
departamentos de la escuela. El trabajo de licenciatura se concibe como un proceso a travs
del cual el estudiante adquiere experiencias y destrezas necesarias para desempearse
satisfactoriamente en la docencia, en la investigacin, en la elaboracin creativa y en la
aplicacin prctica de conocimientos y para continuar sus estudios de cuarto nivel.
(Vase en Anexo 2 las Disposiciones internas para la presentacin de los trabajos
de licenciatura).
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Condiciones de egreso
Cuadro 6: Asignaturas de necesaria aprobacin por componente
Fromacin
bsica Formacin
instrumental Formacin profesional
Formacin complementaria
Prctica profesional
Nmero de asignaturas por modalidad
20
obligatorias
8
obligatorias
11
optativas
5
electivas
1
obligatoria
Total asig. 20 8 11 5 1 Unid. Crd. 80 32 44 20 4
Cuadro 7: Asignaturas de necesaria aprobacin de acuerdo a la modalidad (obligatorias/optativas/electivas)
Ciclo Obligatorio Optativo Electivo
Nmero de
asigna-turas por compo-nente
-20 (Form.
bsica)
-8 (Form. instrumental)
-1 (Prctica profesional)
-11 (Form.
profesional)
5 (Form. comple-
mentaria)
Total asig.
29 11 5
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VIII. Sistema y rgimen de evaluacin
La Escuela de Letras aplica y se rige por las normativas y reglamentos vigentes en
la Ley de Universidades; en cuanto a criterios de seleccin y admisin se rige igualmente
por los reglamentos y disposiciones de la Facultad de Humanidades y Educacin, ajustados
a las leyes correspondientes (Ley de Universidades. Seccin XI, art. 116-126. Normas
sobre rendimiento mnimo y condiciones de permanencia de los alumnos de la Universidad
Central de Venezuela. Reglamento para el ingreso de alumnos a la UCV. Disposiciones del
Consejo Universitario. Disposiciones del Consejo de Facultad).
El sistema de evaluacin acadmica de la Escuela de Letras se har segn la escala
de calificaciones de 1 a 20 puntos, con una nota aprobatoria mnima de 10 puntos. El
sistema y rgimen de evaluacin contempla los siguientes aspectos:
Cada hora acadmica equivale a una (1) unidad crdito. Una asignatura de
cuatro horas, por ejemplo, corresponde a cuatro (4) crditos.
La evaluacin es de carcter integral, continuo y acumulativo.
Las modalidades de la evaluacin contemplan exmenes parciales y finales,
trabajos de investigacin, trabajos de creacin, pasantas.
Las modalidades de la evaluacin correspondern a la naturaleza de cada
asignatura, sus requerimientos y definiciones:
Cursos. Dos exmenes escritos (mnimo), comprobaciones de lectura,
exposiciones orales. Tienen reparacin.
Seminarios. Trabajos de investigacin, exposiciones orales,
comprobaciones de lectura. No tienen reparacin.
Lecturas dirigidas. Trabajos de investigacin, exposiciones orales,
comprobaciones de lectura. No tienen reparacin.
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Talleres. Trabajos de investigacin, exposiciones orales, comprobaciones
de lectura. No tienen reparacin.
Para la realizacin del trabajo de licenciatura el estudiante deber haber
cursado y aprobado los crditos necesarios en todos los departamento y en
cada uno de los componentes de la carrera
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IX. Lineamientos programticos y programas de las asignaturas
1. Sntesis de las asignaturas por departamento del componente de formacin bsica
a. Departamento de Lenguaje
Introduccin al estudio del lenguaje
Esta asignatura tiene como objetivo general presentar al alumno el estudio cientfico
del lenguaje humano, de las lenguas naturales y, asimismo, explicar los aspectos relativos al
funcionamiento de los distintos niveles del sistema lingstico (fontico-fonolgico,
morfosintctico y lxico-semntico) en el marco global de la comunicacin humana.
Lingstica general
Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de las teoras lingsticas
contemporneas y sus distintas corrientes metodolgicas para abordar el anlisis de las
lenguas naturales. Se profundiza en la caracterizacin y anlisis de los niveles de la lengua
(fontico-fonolgico, morfosintctico y lxico-semntico). De igual manera se presentan
las diferentes disciplinas relacionadas con el estudio del lenguaje humano: sociolingstica,
psicolingstica, etnolingstica, anlisis del discurso.
Morfosintaxis del espaol
Esta asignatura tiene como objetivo general proporcionar al estudiante los principios
tericos fundamentales y la metodologa gramatical necesaria para comprender y abordar la
descripcin y el anlisis morfolgico y sintctico del espaol.
El espaol de Amrica
Esta asignatura tiene como objetivo general presentar al estudiante el proceso de
formacin y desarrollo del espaol de Amrica, tomando en cuenta la contribucin decisiva
de factores como el contacto con otras lenguas, la geografa y las estructuras sociales. Se
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hace especial nfasis en las caractersticas fonticas, morfo-sintcticas y lxico-semnticas
del espaol de Venezuela.
b) Departamento de Teora y crtica literarias
Teora literaria I
El objetivo general de esta asignatura es el de iniciar al estudiante en la reflexin
terica sobre la literatura, desde el Humanismo como entramado histrico y epistmico del
pensamiento occidental moderno, a la luz de la revisin crtica de los saberes acadmicos e
institucionales. La asignatura aborda la distincin de los conceptos bsicos de la disciplina
de la teora literaria.
Teora literaria II
Esta asignatura tiene como objetivo general dar al estudiante las herramientas
tericas, metodolgicas y crticas para el anlisis de la narrativa y la poesa. Se estudian los
problemas de definicin terica e interpretacin crtica que proponen los discursos
narrativo y potico, en el marco de su evolucin histrica.
Teora literaria III
El objetivo general de esta asignatura es brindar al estudiante las herramientas
tericas, metodolgicas y crticas para el anlisis del drama y de los gneros fronterizos. Se
estudia la evolucin histrica del gnero dramtico para abrir campo a la discusin sobre la
transformacin continua del mismo.
Teora literaria IV
El objetivo de esta asignatura es estudiar y analizar las perspectivas y los mtodos
de la Teora literaria a travs de su evolucin histrica. A partir de los desarrollos ms
recientes se plantea, en el marco de los estudios culturales, el estudio de la dialctica entre
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autonoma y transdisciplinariedad que caracterizan la prctica de la teora y la crtica
literarias en la actualidad.
c. Departamento de Literaturas clsicas y occidentales
En el componente bsico se agrupan los estudios sobre la tradicin clsica desde la
antigedad grecolatina hasta el siglo XVII. Las distintas ctedras del departamento se
encargarn de dictar estas asignaturas, segn el perodo y los autores correspondientes.
Introduccin a las literaturas occidentales I
El objetivo general de esta asignatura es presentar los aspectos ms relevantes de la
literatura grecorromana y de sus principales autores. En esta materia se enfatiza el
significado ejemplar e ideal de la cultura grecorromana en la formacin del mundo
occidental, desde sus orgenes hasta el siglo V de nuestra era.
Introduccin a las literaturas occidentales II
Esta asignatura tiene como objetivo general el desarrollo de la literatura europea
durante la Edad Media y el Renacimiento, a partir del estudio de las obras, los gneros y las
figuras ms importantes del perodo. As, se destacarn, primero, la pica romnica (Cantar
de mo Cid, Cancin de Roldn, Cantar de los Nibelungos, etc.); luego, se har hincapi en
el paso del Humanismo cristiano al Humanismo crtico mediante el estudio de las obras de
Dante Alighieri y Michel de Montaigne como cumbres de estas dos visiones de mundo.
Siglo de Oro espaol
Esta asignatura tiene como objetivo general el estudio de la literatura del Siglo de
Oro espaol, con especial nfasis en la obra de Miguel de Cervantes. En este sentido, se
analiza la importancia de este perodo y de sus muchos y relevantes autores para el
desarrollo posterior de la literatura, la cultura y la lengua espaola e hispanoamericana.
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El barroco europeo
El objetivo fundamental de esta asignatura es el estudio del barroco, definido como
la ltima de las metamorfosis del legado clsico y la primera configuracin de la tradicin
moderna. Se hace especial nfasis en la importancia de la Era Isabelina para la comprensin
de la tragedia y la lrica modernas.
d. Departamento de Literatura latinoamericanay venezolana
En el componente bsico se agrupan los estudios sobre los principales problemas
expresivos, estticos, culturales, polticos e histricos de la Literatura latinoamericanadesde
la Conquista hasta la poca contempornea.
Literatura latinoamericanaI
Esta asignatura tiene como objetivo general introducir al alumno en el estudio de la
literatura latinoamericanadesde el perodo pre-hispnico y colonial hasta el romanticismo.
Se hace especial nfasis en la proyeccin de estos perodos histricos en la
contemporaneidad.
Literatura latinoamericanaII
Esta asignatura contina los estudios de literatura latinoamericanaen el modernismo,
el realismo y las vanguardias. Se hace especial nfasis en los vnculos entre estos
movimientos literarios y la cultura contempornea.
Literatura venezolana I
Esta asignatura tiene como objetivo general introducir al alumno en el estudio de la
literatura venezolana desde la Conquista y la Colonia hasta el siglo XIX y el romanticismo.
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Literatura venezolana II
El objetivo de esta asignatura es el de introducir al estudiante en la literatura
venezolana desde las vanguardias hasta la llamada contemporaneidad.
e. Departamento de Literatura y vida
En este componente el Departamento de Literatura y vida se propone iniciar al
estudiante en la reflexin sobre la imaginacin y el proceso creador en sus dimensiones
individuales (psicologa profunda) y colectivas (antropologa cultural).
Literatura y vida
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental introducir al estudiante en las
relaciones entre el pensar y el sentir, en el conflicto entre conocimiento y experiencia y en
la dimensin inicitica del vivir y del saber. Se analiza y discute la separacin entre el arte
y la vida y se proporciona un repertorio de nociones y lecturas bsicas para abordar los
procesos imaginales.
Tradicin y literatura
Esta asignatura proporciona las nociones bsicas para aproximarse al estudio de la
tradicin literaria y de las imgenes de la cultura; traza los puentes entre el hombre
civilizado y el llamado primitivo; entre el adulto y el nio; entre la actitud cientfica y
la actitud imaginativa.
Necesidades expresivas
Esta asignatura tiene como objetivo estudiar la imaginacin potica y la fantasa
creadora a partir de las conexiones entre la vida del alma y la facultad fabuladora. Se ocupa
de las conexiones y deslindes exteriores entre tica y esttica para abordar, en profundidad,
las relaciones entre la plenitud de la imagen y el vaco expresivo.
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La poesa y los poetas
El objetivo de esta asignatura es plantear un acercamiento a la figura del poeta en
diferentes contextos histricos y culturales, para observar las tensiones entre el poeta, la
tradicin y la modernidad; los lazos entre la potica y la biografa. Se estudia lo potico
como sustrato del vivir y de la obra de arte en general.
f. Talleres
Taller de lectura y expresin oral y escrita I
El taller de lectura y expresin oral y escrita I brinda al estudiante la formacin
necesaria para desarrollar su competencia bsica como lector de textos literarios
y ensaysticos, su capacidad expresiva tanto escrita como oral y el manejo de las
tcnicas bsicas para la elaboracin de trabajos acadmicos.
Taller de lectura y expresin oral y escrita II
El taller de lectura y expresin oral y escrita II tiene como objetivo profundizar
la formacin y desarrollo de la competencia para el reconocimiento de las
formas discursivas y literarias fundamentales y poner en prctica los
conocimientos adquiridos en el taller I sobre produccin de trabajos acadmicos.
Taller de metodologa
Esta asignatura introduce al estudiante en la bsqueda y uso adecuado de las
fuentes de informacin como herramienta indispensable para la investigacin
literaria y la produccin de trabajos de investigacin.
Taller de investigacin
Esta asignatura introduce al estudiante en los aspectos terico-prcticos de la
preparacin y redaccin de un trabajo de investigacin dentro de las
orientaciones particulares de cada departamento de la Escuela. Prepara al
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estudiante para satisfacer las exigencias del componente de formacin
profesional.
2. Descripcin de las asignaturas por departamento del componente de formacin bsica
a. Departamento de Lenguaje
a.1 Introduccin al estudio del lenguaje
sta es la primera asignatura del Departamento de Lenguaje. Tiene un valor de
cuatro (4) crditos y es de carcter o