![Page 1: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/1.jpg)
PENSAMIENTO CRÍTICO Y LAS OPERACIONES MENTALES
SANDRA PATRICIA LORA ACENDRA
IED. JULIÁN MEJÍA ALVARADO
2011
![Page 2: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Qué es el Pensamiento Crítico?
Es el procedimiento que nos capacita paraprocesar la información.
¿Cómo se llega a ese procedimiento?
A través de una secuencia de operacionesmentales que permiten aprender, comprender,practicar y aplicar la información que se recibe
![Page 3: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Cuáles son las diversas etapas o secuencias de Pensamiento Crítico?
• Percepción: (discriminar, nombrar, asociar, investigar y desarrollar nuevas ideas)
• Discernir: (siempre y cuando se plantee un problema y se proyecte su solución)
• Memorizar: ( importante es la forma en que utilizamos esa información y como somos capaces de incorporarla a nuestra vida cotidiana).
![Page 4: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/4.jpg)
Ejemplo de percepción de un objeto
• Podemos percibir un • Diferenciarlo de otros objetos similares
como el…• Aprender a nombrarlo -Diga su nombre• Asociarlo con otros utensilios de escribir• Investigar ¿Cuándo, cómo y quién inventó el lápiz?• Desarrollar nuevas ideas ¿Cómo podemos mejorar su
diseño?• ¿Qué estrategias nuevas de mercado se pueden
desarrollar para su venta?
![Page 5: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Cuál es el camino hacia el Pensamiento Crítico?
• para extenderse a ambientes diferentes, nuevos estimulantes. Cada paso que se da exige un nivel de pensamiento y de aplicación de información más elevado.
• A través del pensamiento crítico se le proporcionan las destrezas necesarias para utilizar la gran cantidad de contenidos que reciben en esta era de…
• Ya no interesa el alumno que memoriza datos con la finalidad de realizar exámenes, ahora se le da mayor importancia al procesamiento de la información.
• Los estudiantes deben formar parte de su proceso educativo, al participar mediante los actos de escuchar, hablar, leer, escribir, pensar y aplicar, la información de manera multisensorial.
![Page 6: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/6.jpg)
DESTREZAS QUE SURGEN CON EL PENSAMIENTO CRÍTICO
![Page 7: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/7.jpg)
¿Cómo se procesa la información?
Se procesa de manera literal, inferencial y crítica.
El nivel literal o de pensamiento concreto hace referencia a la recepción e identificación de la información. ¿Qué es…?
El nivel inferencial o de pensamiento inferencial hace referencia a la forma en que aplican la información que recibieron. ¿Qué puedo hacer con…?
El nivel crítico o de pensamiento crítico (METACOGNICIÓN) consiste en evaluar, juzgar, criticar. ¿Qué pienso acerca de…?
![Page 8: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/8.jpg)
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
METACOGNICIÓN
Crítico: Evaluar
juzgar/criticar
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Inferencial: generalizar resumir/sintetizar, analizar predecir/estimar, indicar causa-
efecto describir/explicar, categorizar/clasificar, comparar/contrastar
, inferir
Literal: secuenciar (ordenar), recordar, identificar-detalles, emparejar, nombrar-identificar, discriminar,
observar, percibir
![Page 9: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Cuál es el objetivo de un maestro de pensamiento crítico?
• Desarrollar individuos autónomos, pensantes y productivos.
¿Cómo podemos lograr la enseñanza de pensamiento crítico?
• Examinando cuidadosamente nuestra forma de enseñanza, teniendo presente la información, de manera que resulte interesante y estimulante.
![Page 10: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/10.jpg)
Los estudiantes cualquiera que sea su edad necesitan conocer la importancia de lo que están aprendiendo,
pues debe ser aplicable en su vida cotidiana. Ej.Necesitamos ayudarlos a comprender cuál es la razón por la que estudiamos los diversos países del mundo y
cómo nacen los bebes. Así como las diferentes maneras de entender lo que se lee.
Ayudarlos a relacionar la información recibida en el contexto escolar con su aplicación en la vida de cada
cual.Nuestros salones son un reflejo de lo que es ésta
comunidad.
![Page 11: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/11.jpg)
La escuela tiene la obligación de preparar a los educandos para que estos desarrollen una vida adulta y
productiva…
![Page 12: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/12.jpg)
¿ Se puede enseñar a pensar?
• De la siguiente manera superando cada nivel
a) Experiencias del Medio Ambiente (observar, escuchar, tocar y diferenciar)
b) Asignar un significado a lo dicho (nombrar, aprender, asociar y comparar)
c) Codificar (clasificar, separar, guardar, archivar información recibida)
d) ¿Qué pasa? (recordar, organizar, ordenar en series)
e) Expresar con precisión el problema ( clarificar el problema)
f) Distinguir, revisar, planear, analizar, inferir Causa-efecto ( procesos de planeación, pasos a seguir para resolver un problema)
g) Aplicación de estrategias para resolver problemas, evaluación (retroalimentación y auto concepto).
![Page 13: Pensamiento crítico y las operaciones mentales](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081720/5597adcd1a28ab3a548b47e5/html5/thumbnails/13.jpg)
BIBLIOGRAFÍA
• PRIESTLEY, Maureen. Técnicas y Estrategias de Pensamiento Crítico. Editorial Trillas, México 1999.
• VILARINI, Jusino Ángel. Taller para la integración del Pensamiento sistemático, creativo y crítico en el currículo de los programas académicos.
• GALLARDO, Juana. “Claudio Naranjo y la Pedagogía del amor”. Una propuesta para la formación del profesorado.