Participación de los Padres en las Reuniones
del Comité del IEP
Distrito Escolar Unificado de Los Angeles
Oficina de Educación Especial
¿Por qué es Importante la Participación de los Padres?
Se mejora el aprovechamiento de los estudiantes
Los niños tienden a tener un buen desempeño y continúan su educación
Tiene un mayor efecto en el aprovechamiento que las formas más generales de participación
Antecedentes
Leyes de educación obligatoria en todos los estados, 1918
Caso Brown v. Junta de Educación, 1954 Aprobación de PL 94 - 142 (Ley de la Educación
para todos los Individuos Discapacitados), 1975 Padres de familia como socios
Reautorización de IDEA, 1997 & 2004 Padres como socios iguales
Ley para la Educación de los Individuos con Discapacidades
(IDEA)
Educación Pública Gratis y Apropiada (FAPE)
Entorno con Restricciones Mínimas (LRE)
The IEP and You, p. 1
Entorno con Restricciones Mínimas (LRE)
La ley establece lo siguiente:
Los estudiantes deberán recibir una educación dentro del plan de estudios general y/o
Participar en actividades con los otros estudiantes que no están discapacitados
En el mayor grado posible apropriado
The IEP and You, p. 4-5
Entorno con Restricciones Mínimas (LRE)
Incluir cualquier adaptación, modificación y/o apoyos para hacer participar al estudiante en el plan de estudios de educación general.
Explicar con qué frecuencia el estudiante no participará en el plan de estudios de educación general.
The IEP and You, p. 4-5
Entorno con Restricciones Mínimas (LRE)
Continuum de las opciones de asignación Salón de clases de educación general con apoyo
de educación especial dentro de la clase (RSP) Salón de clases de educación general con apoyo
de educación especial fuera de la clase Salón de clases de educación especial (SDP) Escuela de educación especial Escuela no pública (NPS) Hogar/Hospital Escuela residencial del estado
The IEP and You, p. 4-5
Frecuencia de las Reuniones del Comité del IEP
Inicial
Anual
Trienal
Plazos del IEP
60 días después de que el padre firma el Plan de Evaluación y da su consentimiento
30 días después de que lo solicite el padre 30 días para los estudiantes nuevos del
Distrito que están recibiendo servicios de educación especial
Una vez al año como mínimo
Notificación para los Padres de la Reunión del Comité del IEP
10 días antes de la reunión del IEP
Fecha, hora y lugar
Propósito
Participantes
Notificación para los Padres de la Reunión del Comité del IEP
Los padres pueden: Asistir, reprogramar o dar consentimiento para que
se lleve a cabo un IEP en su ausencia Solicitar un intérprete Solicitar copias de los reportes de las evaluaciones
antes de la reunión del IEP Pedir que se considere una evaluación
independiente (IEE) Firmar y entregar a la escuela la forma de la
notificación
Antes de la Reunión del Comité del IEP
Mire la información reciente sobre el progreso de su hijo
Revise el IEP actual de su hijo
Repase la información importante que quiera compartir en la reunión del IEP
The IEP and You, p. 2
Antes de la Reunión del Comité del IEP
Déle copias a la escuela de cualquier reporte de una evaluación privada reciente que usted desee compartir con el comité del IEP
Hable con su hijo
Visite la escuela de su hijo y reúnase con los maestros para hablar sobre su progreso
The IEP and You, p. 2
Antes de la Reunión del Comité del IEP
Escriba las preguntas que quiera hacer, lo que piensa y lo que le inquieta
Revise y devuelva la “Notificación para Participar en una Reunion del IEP”
Llene una forma “Solicitud de los Padres para Obtener Adaptaciones Razonables”
The IEP and You, p. 2
Antes de la Reunión del Comité del IEP
Revise “UnaGuía para los Padres Sobre los Servicios de Educación Especial (Incluye Derechos y Garantías Procesales)”
Revise el “ITP y Usted” si usted tiene un hijo mayor de 14 años
The IEP and You, p. 2
Antes de la Reunión del Comité del IEP
Responsabilidades del personal de la escuela:
Hacer arreglos para conseguir un intérprete
Invitar a los miembros del comité del IEP del Distrito, según se necesite
Asegurar que el personal de la escuela esté preparado y asista a la reunión del comite del IEP
Durante la Reunión del Comité del IEP
Los padres de familia deberán:
Compartir la información sobre su hijo
Hacer preguntas o pedir explicaciones de los términos de educación especial que no entiendan
Ayudar a elaborar un plan educativo para atender las necesidades individuales de su hijo
The IEP and You, p. 3
Durante la Reunión del Comité del IEP
Se elaborará, se revisará y corregirá el documento del IEP
Participantes requeridos Padre, madre o tutor Administrador de la escuela o persona designada Maestro de educación especial Maestro de educación general
The IEP and You, p.3
Durante la Reunión del Comité del IEP
Participantes adicionales Otras personas que tenga conocimiento o
experiencia especial de su hijo Si apropiado, el estudiante Representantes de agencias externas Intérprete, si se solicita
Excusarse de participar en la reunión del IEP, con el consentimiento del padre o de la madre
The IEP and You, p. 3
Servicio de un Intérprete
A los padres se les exhorta a que:
Se presenten con el intérprete Se sienten junto al intérprete Se les explique cuáles son los procedimientos
para usar los servicios de un intérprete Hagan preguntas cuando necesiten una
aclaración Hagan anotaciones o escriban las preguntas
El uso de un Intérprete
El intérprete es un comunicador de la información
El papel del intérprete es neutral
Evitar conversaciones en privado (opiniones)
Solamente habla una persona a la vez
Mantener contacto visual y dirigir los comentarios al miembro correspondiente del comité del IEP.
Durante la Reunión del Comité IEP
Distribución de documentos:
“El IEP y Usted”
“Una Guia para los Padres sobre los Servicios de Educación Especial (Incluye Garantías y Derechos Procesales)”
“El ITP y Usted”, si su hijo es mayor de 14 años
The IEP and You, p. 3
Durante la Reunión del Comité IEP
Muestra de la Órden del Día Para Iniciar
Bienvenida/Presentaciones Firmas de las personas presentes Panorama general/Propósito de la reunión/Limitaciones de tiempo Reglas básicas Proceso de la toma de decisiones Derechos de los padres de familia
Preparación del IEP Niveles actuales de desempeño Elegibilidad Recomendar/Establecer las metas y objetivos Apoyos y servicios Asignación en el LRE Ofrecer una Educación Publica Adecuada y Gratuita Consentimiento Siguientes pasos
The IEP and You, p. 3
El Documento del IEP
Niveles actuales de desempeño (PLP)
Elegibilidad para los servicios de educación especial
Metas y objetivos mensurables Reporte del progreso
The IEP and You, p. 6-7
El Documento del IEP
Servicios de educación especial
Servicios relacionados
Adaptaciones/modificaciones
Apoyos y medios auxiliares suplementarios
The IEP and You, p. 6-7
El Documento del IEP
Prestación de servicios
Evaluaciones del estado y del distrito
Plan Maestro para los Estudiantes del Inglés
Plan Individual de Transición
Transferencia de derechos
The IEP and You, p. 6-7
Comité de Transición del IEP/ITP
Maestros de Educación Especial
Mediador de Transición
PadresESTUDIANTEAdministradores
Psicólogo Escolar
Enfermera
Agencias
Maestros de Educación EspecialMaestros de Transición
Asesores de Experiencia de Trabajo
Asesores de Universidad
Asesores de carreras
Mayoría de Edad – 18 años
Los padres toman decisiones del programa educativo del estudiante hasta la edad de 18 años.
Cuando el estudiante cumple 18 años, los derechos educativos se transfieren al estudiante.
A los padres y a los estudiantes se les debe informar esta transferencia de derechos.
Esto se documenta en el IEP/ITP por lo menos un año antes de que el estudiante cumpla 18 años.
Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP
El Administrador o su designado:
Resumirá las decisiones
Ofrecerá una educación pública gratuita y adecuada (FAPE)
The IEP and You, p. 8
Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP
Los padres pueden:
Consentimiento al IEP Firmarlo o escribir la fecha O Pueden llevarse el IEP a su casa para que lo revise antes
de firmarlo
No estar de acuerdo con el IEP Aclaran las áreas de desacuerdo Tratan de resolver el desacuerdo Documentar los comentarios y las inquietudes
The IEP and You, p. 8
Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP
Desacuerdo:
El padre puede no estar de acuerdo con alguna parte del IEP o con todo el IEP
El personal de la escuela revisará sus derechos Si usted está de acuerdo con ciertas secciones del IEP,
dichos servicios pueden comenzar con su consentimiento por escrito.
¡IMPORTANTE!No se implementará ninguna parte del IEP nuevo
IEP sin su consentimiento
Opciones de Desacuerdos
Proceso de Resolución de Disputas Resolución Informal de Disputas Mediación Solamente Debido Proceso
Si no se implementa un IEP Presentar una queja ante el estado
Al Finalizar la Reunión del Comité del IEP
A los padres:
Se les dará una copia del IEP Se les ofrecerá la traducción del IEP
Entregar una encuesta de sugerencias de los padres
The IEP and You, p. 8
Después de la Reunión del Comité del IEP
La escuela: Implementará el IEP o las partes a las que usted da su
consentimiento
Distribuirá copias del IEP
Proporcionar información sobre el progreso de las metas y objetivos del IEP durante los periodos determinados para entregar reportes.
Revisará el IEP por lo menos una vez al año
The IEP and You, p. 9
Cómo Tener Acceso a los Reportes Educativos de los Niños
El padre tiene el derecho para inspeccionar y revisar todos los expedientes educativos dentro de un período de (5) días hábiles después de su petición por escrito.
Recursos para Padres
Los maestros de su hijo
Administradores en la escuela de su hijo
Centros de Servicio de Educacion Especial
Sitio de la Web de Educación Especial del LAUSD http://sped.lausd.net
The IEP and You, p. 10-11
Recursos para Padres
Comité Asesor de la Comunidad (CAC) 1-213-241-6701
Unidad de Respuesta de Quejas/Red de Recursos para Padres (CRU/PRN) 1-800-933-8133
The IEP and You, p. 10-11
Preguntas y Respuestas
¡Gracias!