Download - Paradigma fenomenologico
![Page 1: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/1.jpg)
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
1
PARADIGMA FENOMENOLÓGICO“INTERPRETATIVO”Integrantes: Ángela Altamirano
Daniela Venegas
Profesor: Urika Zúñiga
Asignatura: Teorías Curriculares
![Page 2: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PARADIGMA.
Es aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera.
Los paradigmas se encuentran en constante cambio.
Es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad.
![Page 3: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
MAPA CONCEPTUAL PARADIGMAS
![Page 4: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PARADIGMA FENOMENOLÓGICO.
También llamado paradigma cualitativo, Interpretativo, naturalista, humanista o etnográfico.
Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Busca supuestos, en una comunidad en general y ha esto le denominan CULTURA.
![Page 5: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PRECURSORES DE ESTE PARADIGMA.
EDMUND HUSSERL: “La intersubjetividad se estudia en el mundo social”
M. HEIDEGGER: “La interpretación de la interacción social”
ALFRED SCHUTZ: “La comprensión pasa a ser una estructura fundamental del ser humano”
![Page 6: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
OBJETIVOS.
No busca explicaciones, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad.
Trata de comprender e interpretar los fenómenos sociales.
![Page 7: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
QUE COMPRENDE.
Comprende que la realidad es dinámica y diversa.
Esta orientada al descubrimiento. Predomina la practica. La investigación y la acción están en
constante interacción.
![Page 8: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
CARACTERÍSTICAS
Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio.
Asume una realidad dinámica.
![Page 9: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
![Page 10: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
nPARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.
Objetivo: Auto aprendizaje, Reflexión, Aprender a aprender, Cultiva visiones personales.
Dinámica Escolar: Profesor Profesional independiente y autónomo.
Organización de la clase: Individualización, agrupamiento heterogéneo. Acción Tutorial.
Recursos y espacios: Abierto e informal
![Page 11: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.
Servicios de apoyo: Respeto a la autonomía de los profesores, Proceso practico, Supervisión clínica.
Organización Curricular: Tendencia e integración. Selección y organización de alumnos, según intereses, disposición.
Alumno: Constructor Activo a través de experiencias.
![Page 12: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.
Profesor: Facilitador. Padres: Consultores, apoyo. Relación Profesor Alumno: Líder
Cognitivo, Autocontrol de los alumnos, Relación de uno a uno.
Evaluación: Valoración descriptiva, evaluación paso a paso.
![Page 13: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.
Criterios de Calidad: Credibilidad, confirmación.
Técnicas e instrumentos: Describir, investigar.
![Page 14: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
EJEMPLO
Representa a este paradigma ya que el docente tiene la autoridad, pero existe participación por parte de los alumnos.
![Page 15: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
nSÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA F.
![Page 16: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
CONCLUSIÓN
Este Paradigma, ayuda a los alumnos, a construir sus propios aprendizajes a través de sus propias experiencias vividas en el medio, y el profesor es solo un guía.
Es usado actualmente en la educación Chilena.
![Page 17: Paradigma fenomenologico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061618/5588d320d8b42af16d8b4589/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Univ
ersid
ad B
oliv
aria
na, C
hillá
n
PENSAMIENTO.
“QUIEN ADQUIERE CONOCIMIENTO Y NO LO
PRACTICAES COMO AQUEL QUE ARA LA TIERRA Y LA DEJA
SIN SEMBRAR”(Sa`di)