Download - Panel 13 Javier Botero (Colombia)
FORO NACIONAL DE PERTINENCIA 2009
Javier Botero ÁlvarezEscuela Colombiana de Ingeniería
París,2009
¿Cómo identifican los sectores productivos sus necesidades de formación de capital humano? y
¿Cómo les aporta el sector educativo?
1. Responsabilidad Social de la Educación Superior
2. Acceso, Equidad y Calidad
3. Internacionalización, Regionalización y Globalización
4. Innovación e Investigación
Conferencia Mundial de Educación Superior CMES 2009
Paris, 5-8 Julio de 2009
Educación SuperiorResponsabilidad de todos los miembros de la sociedad
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Pertinencia de la Educación
• Responder a las necesidades y expectativas del estudiante:– Formación de ciudadanos capaces de aportar a su propio bienestar y
desarrollo, independiente del contexto particular del estudiante.– Garantizar la continuidad en la formación a lo largo de la vida
(educación inicial, básica, media y superior en todos sus niveles).
• Responder a las necesidades y expectativas de la sociedad:– Formación de ciudadanos capaces de aportar al bienestar y desarrollo
personal y colectivo.– Herramienta de equidad.– Generación, adaptación y transferencia de conocimiento.– Aportar a la solución de problemas.– Facilitar anticiparse a ellos.
¿Está la Educación en Colombia respondiendo a estas necesidades y
expectativas?
Tasa de Cobertura de EducaciónBásica
PrimariaMedia Superior
119,9 % 75,6 % 35,5 %
Básica Secundaria
101,7 %
Cuello de Botella
Datos MEN –2009Datos MEN –2009
Trabajadores Calificados 15,0 % Técnicos Profesionales
Técnico Mando MedioTécnico Especializado
16,1 % Tecnólogos15,0 % Técnicos Profesionales
Gerencia Media64,7% Profesional Universitarios 16,1 % Tecnólogos
Alta Gerencia 4,2% Postgrado
Trabajadores Semi-CalificadosTrabajadores No Calificados Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Datos MEN – SNIES, Abril 2009Datos MEN – SNIES, Abril 2009
CONTEXTO: Educación y CompetitividadPirámide Ocupacional Vs. Educacional
¿Cómo identifican los sectores productivos sus necesidades de formación de capital humano? y
¿Cómo les aporta el sector educativo?
NecesidadesNecesidades
FormaciónFormación
Vínculo Educación – Sector Productivo
Estrategias Exitosas
• Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica
• Observatorio Laboral para la Educación• Comité Universidad – Empresa – Estado• Centros Regionales de Educación Superior• Programa e Articulación• Empresarios por la Educación• Participación en Consejos y Foros de Competitividad• Ley de Ciencia y Tecnología
¿Cómo identifican los sectores productivos y el sector educativo las necesidades de
capital humano y cómo lo forman?
Integración Sectores Productivos – Sector Educativo
Algunas Propuestas
• Mayor participación de profesionales en ejercicio de su profesión como docentes en Educación Media Técnica y, especialmente, en Educación Superior.
• Pasantías de profesores en el sector productivo.• Participación directa de profesionales en juntas, consejos
y comités de IE’s y de profesores en juntas y comités del sector productivo.
• Mayor participación de instituciones de educación, grupos de investigación y profesores en redes, asociaciones, clusters, CDT´s (ej.: Redes de Competencia en Alemania).
• Integrar la formación para el trabajo a la educación (arreglos institucionales).
• Fortalecer el sistema de aprendices en Educación Media y Superior.
• Ampliar el sistema de pasantías empresariales para estudiantes.
• Incluir estos aspectos como indicadores de calidad de la educación.
Algunas Propuestas
¡Muchas Gracias!
Sector Productivo Estratégico
Con una necesidad de
desarrollar competencias.
Gobierno Regional
Donde se concentra la actividad del proyecto productivo que se
pretende fortalecer
Otros
SENA, Centros de Investigación, Innovación Productividad y Desarrollo Tecnológico, ONG´s
Instituciones de Educación
Superior
Con programas técnicos profesional
y tecnológicos pertinentes
Instituciones de Educación Media
Con programas de media técnica
pertinentes
ESTRATEGIAS: Alianzas Estratégicas
::: Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica en Colombia::: Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica en Colombia
¿Qué son?
Son instancias regionales organizadas por acuerdos entre universidades, sus grupos de investigación y empresas del sector productivo y gobiernos regionales con el fin de generar y promover proyectos de investigación aplicada, enfocados a atender necesidades tecnológicas reales de las empresas de la región.
Comité Universidad Empresa Estado – CUEE
• El Programa Centros Regionales de Educación Superior CERES es una estrategia que busca desconcentrar la oferta educativa y ampliar su cobertura.
• Este nuevo modelo parte del diálogo regional, se centra en la oferta de programas de educación superior pertinentes a la comunidad y acordes con la vocación productiva de la zona.
¿Qué son los CERES?
Promueve la conformación de alianzas que posibilitan el uso compartido tanto de recursos humanos como financieros, de infraestructura y conectividad para facilitar el acceso a la educación superior.
ACTORES CLAVES EN LAS ALIANZAS CERES:
Gobiernos departamental y local Sector productivo Institución de Educación Superior operadora IES que ofrecen programas Organizaciones Sociales
Garantizando operatividad y sostenibilidad
Programa basado en Alianzas
Es un Sistema de Información de seguimiento a los graduados de la educación superior, que mantiene información sobre sus condiciones laborales y sobre las tendencias de la demanda de profesionales por parte del mercado laboral.
¿QUÉ ES EL OBSERVATORIO?¿QUÉ ES EL OBSERVATORIO?
Estudiantes de últimos grado de educación media
Padres de familia
Orientadores profesionales
- Tener un conocimiento amplio de la variedad de profesiones, las oportunidades que éstas ofrecen laboral y económicamente, ayuda a tomar decisiones más acertadas
Directivos y docentes
de la educación superior
- Las instituciones de educación superior disponen de información oportuna para la la toma de decisiones, que contribuyan al mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas ofrecidos
Empresarios y empleadores - Conocer el capital humano disponible en el país y las tendencias de demanda de las diferentes profesiones
Investigadores - Ofrece y facilita la búsqueda de información sobre las condiciones laborales de profesionales del país y abre caminos a nuevas temáticas
Organizaciones no gubernamentales
y gubernamentales
- Un buen conocimiento del sector conduce a la toma de decisiones contextualizadas, la definición y orientación de las políticas, la formulación de proyectos y el fortalecimiento del sector
¿PARA QUIÉNES? ¿PARA QUÉ?¿PARA QUIÉNES? ¿PARA QUÉ?