Download - Orientaciones Formación Profesional
Bilbao, 2 de Noviembre de 2010
APUNTES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
(Reforma LOE)
Javier Mardones Alonso, DirectorInstituto Vasco de Cualificaciones
y Formación Profesional
Programa educación-formación 2010
UNIÓN EUROPEA, directrices, estrategias, medidas...
Portafolio europeo de las lenguas
Sistema de transferencia de créditos ECTS (Proceso de Bolonia)
Marco Europeo de Titulaciones
EUROPAS, c.v. europeo, ...
Sistema de Trasferencia de créditos FP (ECVET)
Competencias claves (Recomendación)
Estrategia Europea para el empleo
RD 34/2008 que regula los certificados
de profesionalidad
LEY 5 (2002) de Cualificaciones y
FP
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
Ley 56 (2003)De empleo
LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL
ÁMBITO LABORAL
RD 1558 (2005)Centros Integrados
RD 1538 (2006) regula enseñanzas
de FP - Títulos
LOE 2 (2006)Educación
LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
DECRETOS DE DISEÑO CURRICULAR BASE
(DCBs de la COMUNIDAD)
DECRETO 32/2008Que establece la
ordenación general de la FP en el País
Vasco
DECRETOS DE DISEÑO BASE DEL TÍTULO
(MEC)
MARCO NORMATIVO
RD 395/2007Sistema de FP para el
empleo
TEJIDO ECONÓMICO PRODUCTIVO
Se divide
En FAMILIAS PROFESIONALES, de acuerdo con el RD son 26
Para cada familia profesional y de acuerdo con los procesos productivos que desarrollan se obtienen:
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Aspiran a definir las realizaciones y comportamientos esperados de las personas en su intervención eficiente en los procesos productivos
Se definen de acuerdo a 3 nivelesSe organizan en Unidades de competenciaCada unidad de competencia tiene asociado un módulo formativoReferentes para el Dispositivo de reconocimiento
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
CATÁLOGO DE CUALIFICACIONES
FP en el SISTEMA EDUCATIVODBT – CICLOS FORMATIVOS
FP para EMPLEO (Ocupacional y Continua)
Oferta no vinculada al catálogo
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
DISPOSITIVO de reconocimientoPCPI – Programas de Cualificación Profesional Inicial
Ley 56/2003 de empleo
Política de empleo, decisiones (Gobierno – CCAA) para desarrollar estrategias, medidas para pleno empleo, calidad en el empleo, ajustes demanda-oferta, ...
Instrumentos operativos
Intermediación laboral
Coordinación políticas activas –prestaciones económicas
Políticas activas de empleo
...
Desarrollar programas FPO – FPC – Cualificar para el trabajo
SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO RD 395/2007
FORMACIÓN DE DEMANDA
FORMACIÓN DE OFERTA
FORMACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL EMPLEO
ACCIONES DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN
Acciones formativas de los contratos para la formaciónProgramas públicos de empleo -formación
Atiende a la formación específica y de especialización
Acciones formativas de las empresasPermisos individuales de formación
Desempeño cualificado y acceso al empleo
Planes de formación (ocupados)Acciones formativas (desocupados)
INICIATIVAS DE FORMACIÓN
Permite compatibilizar formación y práctica en puesto de trabajo
Mejorar la eficacia del sistema
OBJETIVO
IdentificaciónPerfil profesionalFormación del certificado de profesionalidad
–Módulos formativos (incluye FCT)
–Duración–Requisitos de espacios, instalaciones y equipamientos
–Prescripciones del profesorado
CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD RD 34/2008
MÓDULO FORMATIVO Identificación Especificaciones de formación (UUFF) Parámetros y criterios del contexto
formativo Requisitos mínimos de los formadores Requisitos mínimos de equipamientos,
instalaciones y espacios Criterios de acceso
ESTRUCTURA Y CONTENIDO
RD 1373/2008 de 1 de agosto certificados de profesionalidad de Imagen Personal
(R.D. 1538/2006)
Estructura de los TÍTULOS de FP:
IDENTIFICACIÓN del título–Denominación–Nivel–Duración–Familia Profesional–Referente Europeo
PERFIL PROFESIONAL del título–Competencia general–Competencias profesionales, personales y sociales–Relación de CUA y, en su caso, UC del CNCP incluidas en el título.Entorno profesional y Prospectiva del título en el sector o sectores
ENSEÑANZAS del ciclo formativo–Objetivos generales–Módulos profesionales
Correspondencia módulos ~ UC para su acreditación, convalidación o exenciónParámetros básicos del contexto formativo–Espacios y equipamientos mínimos–Titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docenciaModalidades y materias de bachillerato que faciliten conexión con ciclos de grado superiorConvalidaciones, exenciones y equivalenciasRelación con certificados de profesionalidadInformación sobre requisitos necesarios según la legislación vigente, en su caso, para el ejercicio profesional Acceso a la UNI desde ciclos grado superior
Decreto regulador de la FP en País
Vasco
DISEÑOS CURRICULARES
BASE
Técnico en mecanizadoT.S. en Educación infantilT. en cocina y gastronomíaT. en panadería, repostería y confiteríaT.S. en Laboratorio de análisis y control de calidadT. en emergencias sanitarias
SUBSISTEMA FP del SISTEMA EDUCATIVO
TÍTULOS
TÉCNICO
TÉCNICO SUPERIOR
Instrumentos que acreditan competencias (CUA y UC del SNC) y aseguran un nivel de formación
DECERETO 32/2008, 26 de febrero (BOPV nº 46)
ORDENACIÓN
Las ENSEÑANZAS se ordenan en CICLOS FORMATIVOSmódulos profesionales
GRADO MEDIO (enseñanzas post-obligatorias)
GRADO SUPERIOR (Enseñanzas superiores)
ACCESOS
Grado medioGraduado en ESOPrueba de accesoPrueba de acceso a UNI> 25 añosHaber cursado la oferta de módulos incluidos en un título y asociados a uu.cc.
Grado SuperiorBachilleratoPrueba de accesoPrueba de acceso a UNI> 25 añosHaber cursado la oferta de módulos incluidos en un título y asociados a uu.cc.
TÉCNICO18 añosTítulación académicaHaber cursado la oferta de módulos incluídos en un título y asociados a uu.cc.
TÉCNICO SUPERIOR20 años (19 con técnico)Titulación académicaHaber cursado la oferta de módulos incluídos en un título y asociados a uu.cc.
TÍTULO ENSEÑANZAS
OFERTA FP Sistema Educativo
COMPLETA Carácter general Principalmente alumnado de etapas relacionadasPARCIAL Reservadas personas adultas Pendiente de regulaciónA DISTANCIA Se regulará formas y centros autorizadosMÓDULOS DE TÍTULOS ASOCIADOS A UUCC Centros autorizados Pendiente el cómo de capitalizará los resultados (en todo caso, el título requiere requisitos de acceso)
OFERTA CATÁLOGO MODULAR asociada al C. N. de Cualificaciones Para personas en riesgos de exclusión social, pudiéndose agregar módulos que precisen
.
5.5. Posibilidad de establecer uu.ff.
Tiene carácter
prescriptivo
Define las enseñanzas
Diseño Curricular Base(D.C.B.)
documento que...
Fija los mínimos...
Se realiza por ciclo formativo
EquipamientosProfesorado
HorariosGrado
SuperiorCentros
concertados
Grado Medio
Centros públicos
Otros aspectos
Espacios
Otros
Currículo
Formativo
de un ciclo
(D.C.B)
Elementos RESULTADOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS GENERALES
MÓDULOS
PROFESIONALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUES DECONTENIDOS
ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS
NOMBRE DEL TÍTULO
OTRASINFORMACIONES
LEY 5 (2002) de Cualificaciones y
FP
RD 1128 (2003) regula el CNCP
RD 1416 (2005) Modificaciones
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
LOE 2 (2006) orgánica de Educación
Capítulo III: Educación Secundaria Obligatoria
Artículo 30: Programas de Cualificación Profesional Inicial
DECRETO 175/2007 de 16 de octubre, por el que se establece el currículo de la educación básica y se implanta en la Comunidad AutónomaCapítulo IV: Tratamiento de la diversidadArtículos 29 y 30 Programas de Cualificación Profesional Inicial
ORDEN por la que se regulan los PCPI en la Comunidad Vasca
RESOLUCIONES con los PCPI
Perfil + módulos
PCPI
INCLUSIÓN SOCIAL
Oportunidad de proseguir estudios
Inserción laboral de calidad
FINALIDAD
Para el alumnado que no alcanza suficientemente las competencias básicas de la Educación Secundaria
Una acción formativa básica y profesional para
OBJETIVOS: que la persona adquiera, en CONTEXTOS y FORMAS diferentes:
Adquirir competencias profesionales
Profundizar competencias
básicas
Consolidar madurez
DESTINATARIOS (Accesos)
Para el alumnado que no alcanza suficientemente las competencias básicas de la Educación Secundaria
16/18 años sin Graduado
Alumnado extranjero recien llegadoque no se adapta a proceso reglado (mínimo 15 años)
Alumnado con necesidades especiales
Con 15 años, no promociona a 3º ESO y ha repetido anteriormente
Requisitos Aprobación
Compromiso
Acreditación
Aptitud
autorización
35 semanas
30 horas
8 horas Módulos carácter general obligatorios / Voluntarios
2 horas Descanso
2 horas Módulo Orientación y Tutoría
18 horas Módulos específicos
35 semanas
11 horas Módulos general obligatorios/Voluntarios
2 horas Descanso
2 Módulo Orientación y Tutoría
15 horas Módulos específicos
330 horas FCT
24 semanas
1 curso
2 curso
11 sem.
• PERFIL PROFESIONAL con empleabilidad (amplio), remite a conocimientos homogéneos y técnicas similares
• Módulos específicos, de acuerdo con los módulos formativos del Catálogo Cualificaciones + FCT
• Módulo de orientación y tutoría• Módulos de carácter general obligatorios
APARTADOS
Módulos de carácter general voluntarios (EPA)
• Identificarse con la opción profesional (Vocación)• Motivación para progresar• Identificar su potencial• Intervenir con éxito en el mercado laboral
Módulo de ORIENTACIÓN Y TUTORÍA, objetivos
• Comunicación linguística• Ciencias Sociales• Educación para la
cuidadanía• Matemáticas• Ciencias de la naturaleza• Tecnología
Módulos de CARÁCTER GENERAL OBLIGATORIOS,
objetivos
Realizar y superar con éxito la prueba de acceso a Ciclos formativos de grado medio (Currículos propios)
• Comunicación linguística• Ciencias Sociales• Educación para la
cuidadanía• Matemáticas• Ciencias de la naturaleza• Tecnología
Módulos de CARÁCTER GENERAL VOLUNTARIOS,
objetivos
Adquirir el Graduado en Edicación Secundaria Obligatoria (Currículos EPA)
• CENTROS OFERTANTES “NO REGLADOS”• ACEPTA UNA INCORPORACIÓN TARDÍA Y
ACCEDER DIRECTAMENTE A SEGUNDO CURSO• METODOLOGÍAS INTEGRADORES QUE PUEDEN
ROMPER LA ESTRUCTURA MODULAR• SUSTITUCIÓN DE MÓDULOS GENERALES
OBLIGATORIOS POR LOS VOLUNTARIOS
OTRAS CARACTERÍSTICAS
DISPOSITIVO EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
RD 1224/2009
•REFERENCIA: Unidades de competencia de las Cualificaciones incluidas en TÍTULOS y CP
•Reconocer experiencia laboral y aprendizajes no formales
Requisitos candidato o candidata•Español, residente UE, autorización residencia
•18 años
•3 años de experiencia (2000 h/10 últimos años), N1, 2 años, 1200 horas
•Presentar historial formativo-profesional
FASES
•Información/Orientación
•Asesoramiento, evaluación y acreditación
•Registro
Información/Orientación
•Objeto: Naturaleza y fases del proyecto, Accesos, Derechos y obligaciones, Acreditaciones que se pueden obtener/ Efectos
•¿Quién?: Orientadores ámbito laboral y educativo, administraciones locales, agentes sociales más representativos y organismos y entidades públicas y privadas
•Apoyos Administración: Formación para permanente actualización, Plataforma o portal para disponer de información, cuestionarios de evaluación para que las personas midan su potencial a efectos de acudir al dispositivo.
Asesar / evaluar / acreditar•Convocatorias públicas en diferentes ámbitos geográficos y de forma caraterizada: qué, lugares, inscripciones, etc..
•Proceso para COMPROBAR la competencia de que dispone un candidato o candidata, pudiendo complemetar con otras evidencias (directas): Observación en puesto de trabajo, prueba competencial o entrevista
•Resultado:
“Demostrada” o “no demostrada”
Plan de formación, para adquirir la UC o, en su caso, para adquirir TÍTULO o CP
Si completa los requisitos para obtención de un CP o TÏTULO, la administración competencia, de oficio, lo expide.
Comisiones de evaluación•La conforman 5 personas pudiendo admitir expertos
•Requisitos
•4 años profesor o profesora de la familia profesional / Formador especialista / Experto
•Superar una formación
•El presidente de la comisión: 6 años
Estructura organizativa
Centros / Sedes
Eskerrik asko zure arretagatik...
Gracias por vuestra atención...
Bilbao, 2 de Noviembre de 2010