- 1. Competencias cognitivas, digitales y de informacin en la Educacin Superior del Mxico del siglo XXI. Giovanna Valenti Nigrini Directora General de FLACSO, Mxico.
2. Organizacin de la exposicin
- El contexto de la sociedad del conocimiento
- La innovacin, el capital humano y la adaptacin
- La oferta de recursos humanos de alto nivel RHAN
- La demanda de recursos humanos de alto nivel RHAN
- Reflexiones finales
3. Innovacin y sociedad del conocimiento 4. tiempo evolucin tecnologa educacin [ + ] Preguntas 5. [email_address] 6. Competencias e innovacin 7. Interaccin entre capital humano, ciencia y tecnologa
- La innovacin tecnolgica solo produce buenos resultados cuando existe el capital humano con los conocimientos adecuados para absorber el conocimiento y transformar en innovacin.
- El crculo virtuoso entre RHAN, inversin en R&D, innovacin, competitividad y desarrollo.
- Este crculo puede ser obstaculizado por el mundo del trabajo:
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- Demanda: incapacidad del sector productivo para determinar las habilidades y capacidades adecuadas a sus requerimientos. Absorcin imperfecta.
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- Oferta: Inflexibilidad de las IES para incorporar actualizaciones de conocimiento y desarrollo de competencias.
8. Papel y sus productos, imprentas y edicin, empresas grandes. Elaboracin propia con base en la Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnologa y Capacitacin, 2001 9. Rama Qumica, del carbn, hule y plstico. Empresas grandes Elaboracin propia con base en la Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnologa y Capacitacin, 2001 10. Informacin asimtrica en el contexto de la sociedad del conocimiento: experiencia y adaptacin. 11. Habilidades y capacidades para la innovacin desde la oferta educativa
- Conocimientos y razonamientos multidisciplinares
- Conocimiento terico y de mtodos en un campo especfico
- Conocimiento de informtica
- Conocimiento de sistemas sociales, organizativos y tcnicos de carcter complejo
- Capacidad para idiomas extranjeros
- Capacidad de anlisis y habilidad para el aprendizaje
- Creatividad e iniciativa
- Capacidad de negociacin
- Capacidad de liderazgo
Aprender haciendo(learning by doing) Aprender interactuando(learning by interacting) Aprender buscando(learning by interacting) Aprender compartiendo(learning by searching) 12. Habilidades desde el mundo del trabajo 13. Flexibilidad y redes
- La flexibilidad y el liderazgo adaptable deben ser los puntos nodales de la accin de la fuerza laboral en sistemas complejos.
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- Conocer el punto de vista del sector empresarial industrial .
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- Desarrollar programas pedaggicos relacionados con el desarrollo de habilidades y uso de nuevas tecnologas .
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- Conocer las motivaciones estudiantiles .
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- Medicin de habilidades .
- Autores como Leydesdorff y Etzkowitz (1996), desarrollan la idea de la triple hlice donde se explica las interrelaciones sobre las actividades de investigacin.
14. Operacin del modelo de anlisis Ambiente Macroeconmico:Poltica Fiscal, Comercial e Industrial (con orientacin antiinflacionaria, librecambista y eficientista) Matriz Institucional Vector competencias- IES Vector de Absorcin de competencias
- GOBIERNO:
- Lineamientos de la poltica educativa
- Gasto en educacin % PIB por niveles
- Gasto en I/D por porcentaje del PIB
- IES : Oferta de Servicios educativos (nivel medio superior y superior)
VINCULACIN ACADMICA A SECTOR PRODUCTIVO
- EDUCACIN:
- Stock de RHCT
- Tcnico/ Bachilleres cientficos e ingenieros
- Personal en I&D en universidades y empresas
- Flujos de RHCT (EMS y ES):
- Rgimen jurdico y tipo de IES
- reas de conocimiento
- Ubicacin geogrfica
- MERCADO LABORAL Y EMPRESAS:
- Ubicacin laboral y condiciones de trabajo de los RHCT
- Perfil educativo de los trabajadores de las empresas
- Desarrollo de innovaciones tecnolgicas
VINCULACIN ACADEMIA - EMPRESAS Fuente: Elaboracin propia. 15. La oferta de recursos humanos de alto nivel (RHAN) 16. Poltica de Educacin Superior en Mxico . Matrcula de Educacin Superior y Posgrado (miles de estudiantes) Fuente: Guillermo Elas Trevio,El postgrado y la poltica pblica , Tesis de Maestra en Gobierno y Asuntos Pblicos FLACSO, 2006 17. Calidad
- Estos incrementos en la cantidad de RHAN han sido acompaados de polticas destinadas a fomentar la calidad y la pertinencia de la educacin, mediante sistemas de incentivos basados en financiamiento condicionado a la evaluacin por pares.
- Resultados
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- 1,254 carreras acreditadas
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- 1,763 carreras con posibilidad de lograr la acreditacin
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- 649 postgrados de alto nivel
18. Fuente: RICYT 19. La demanda de RHAN 20. Habilidades e innovacin 21. 2004 Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, segundo trimestre, 2000 y 2004 Situacin ocupacional 22. Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, segundo trimestre, 2000 y 2004 23. Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, segundo trimestre, 2000 y 2004 2 1.4 Despachos de investigacin y otros servicios especializados 10 11 Servicios de Investigacin en Ciencia y Tecnologa en organismos pblicos y privados 3 1.5 Docencia e Investigacin en IES privadas 66 82 Suma 0 3.7 Servicios culturales y de esparcimiento 3 4.5 Servicios de administracin y supervisin en organismos descentralizados y desconcentrados 16 8 Servicios profesionales por organismos de Seguridad Social (IMSS, ISSSTE, etc) 5 17 Consultorios mdicos y dentales 27 34 Servicios de Educacin en el Sector Pblico Cambio 2004 2000 24. Demanda de RHAN: Sntesis
- Los patrones de insercin/absorcin de estos RHAN muestran que el aumento de la oferta no ha sido acompaado por cambios en la demanda, lo que conduce a una subutilizacin de recursos humanos.
- Esta situacin sera corregida por polticas industriales que desarrollen a los sectores intensivos en conocimiento, y por lo tanto, se generen empleos ligados a la I&D.
25.
- Participacin en la creacin y difusin del conocimiento de los exbecarios del CONACYT.
Investiga y difunde 50% Sin actividad 26% Slo investiga 9% Solo difunde 15% Menos productivos Improductivos Ms productivos Fuente: Invertir en el conocimiento, 2000. 26. Reflexiones finales
- Las condiciones que ms impulsan la produccin de nuevo conocimiento son:
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- El nivel de desarrollo del pas, el porcentaje de grupo de edad que cursa carreras de ciencia e ingeniera, la proporcin de egresados de postgrado en ciencias e ingeniera, la proporcin de cientficos e ingenieros en la PEA, el porcentaje del grupo de edad (14-18) inscrito en secundaria y bachillerato.
- Si bien la historia muestra que la planificacin rgida boicotea las capacidades de innovacin, es cierto tambin que en la actualidad habr que impulsar lo siguiente:
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- Formacin transversal de competencias:
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- Aprender a aprender
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- Acceso y procesamiento de informacin
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- Identificacin y solucin de problemas
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27.
- Cuidar el equilibrio en el crecimiento de las carreras.
- Incentivar la conformacin de redes y la interaccin productiva de las mismas.
- Incentivar la incorporacin de RHAN en mbitos ms formales de la economa.
- Contemplar las adaptaciones para poner nfasis en la consolidacin de fuerza laboral que ofrezca soluciones a los problemas, con base en el mejor aprovechamiento de los insumos tecnolgicos y de la amplitud de los procesos de informacin en los sistemas complejos.