La política de calidad busca que todos los estudiantes, independientemente de su origen social, económico o cultural, tengan la misma
oportunidad de adquirir conocimientos y desarrollar las capacidades, habilidades y valores necesarios que les permitan vivir,
convivir, ser productivos en las condiciones del mundo actual y seguir aprendiendo durante
toda su vida.
Fuente: Saces y Snies 3/09/2012
OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
AGRONOMIA
ARTES
EDUCACION
SALUD
SOC Y HUM
ECONOMIA
INGENIERIA
MATEMATICAS
TOTAL GENERAL
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000
288
470
798
1149
1779
2971
2424
421
10300
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS
Especialización
Maestría
Doctorado
Total general
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500
3245
999
177
4421
Especialización Maestría Doctorado Total generalFuente: Saces 3/09/2012
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS
Especialización
Maestría
Doctorado
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
71%
51%
36%
29%
49%
64%
Privada PúblicaFuente: Saces 3/09/2012
Caracterización de Graduados 2001-2010Graduados por Nivel de FormaciónGraduados por Áreas del Conocimiento
Graduados por Sexo Fuente: OLE
Recién graduados: Salario, vinculación al sector formal de la economía y continuación de estudios en programas en Educación superior
*Fuente: DANE-GEIH. Cálculos de salarios de bachiller DNP-DDS-SESS. Jul –Sep de 2010
ICFESSABER – PRO
Apoyar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior con mejor información para la toma de decisiones:
Evaluar todo el sistema de educación superior
Garantizar la utilidad de los indicadores
Garantizar la confiabilidad y la continuidad
Garantizar interpretación pedagógica
Propósito de los nuevos exámenes
Estructura de los exámenes
Los exámenes SABER PRO se estructuran por módulos (componentes combinables) de evaluación de dos tipos de competencias:
1. Competencias genéricasLectura crítica
Razonamiento cuantitativo
Escritura
Inglés
Competencias ciudadanas (primera aplicación: junio de 2012)
2. Competencias específicas comunes a grupos de programas
Producción de resultados
No se pretende que los estudiantes de todas las formaciones desarrollen las competencias genéricas a un mismo nivel, ni aún las comunes a grupos de programas
Para que las comparaciones tengan sentido y para evitar ordenamientos sobre-simplificados, se han conformado grupos de referencia
Sis
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Su
per
ior
Evaluación
Fomento
EvaluaciónFomento
Evaluación
Fomento
Aseguramiento de la calidad
• Registro calificado
• Convalidación de títulos
Reconocimiento a la alta calidad• Acreditación en
calidad
Inspección y Vigilancia
SNIES. Sistema Nacional de
Información de la Educación Superior
SACES. Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior
SPADIES. Sistema de Prevención y Atención de la Deserción de la Educación Superior
OLE. Observatorio Laboral de la
Educación
MODELO INTERNO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LAS IES
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
COMUNIDAD ACADÉMICA
SNEDES. Sistema Nacional de Evaluación Docente en
Educación Superior
Elementos esenciales
Programa
Vigencia
Obligaciones
Titularidad
Titulación
Régimen de autoridad
Recuerde: El otorgamiento de títulos es competencia exclusiva de las instituciones de educación superior colombianas titulares
del registro calificado.