Neurociencia en la Universidad Central de Bayamón:
Proyecto Piloto para el Fortalecimiento de
las Concentraciones STEM
Iván J. Santos Soto, Ph.D. Universidad Central de Bayamón
Desarrollador de Programa en Propuesta STEM TIII-F
Universidad Central de Bayamón
Universidad Central de Bayamón
Centro de Estudios de los Dominicos del
Caribe
Fundada en 1961 por los Padres Dominicos
Programas de certificados, grados asociados, sub-graduados y graduados
Población estudiantil de 2,052
Universidad Central de Bayamón
Neurociencia es el estudio del cerebro, el sistema nervioso y los sustratos fisiológicos de la conducta.
Actualmente las profesiones en las áreas de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) son de gran demanda y de salarios competitivos.
Introducción
STEM
http://www.adeccousa.com/engineering-and-technical/employer-services/resource-center/Pages/stem-jobs-infographic.aspx
El gobierno de los Estados Unidos está promoviendo el estudio de áreas STEM a través de la creación de programas innovadores en el área de las ciencias y la ingeniería.
Rising Above the Gathering Storm: Energizing And Employing America for a Brighter Economic Future. National Academy of Science 2007.
Introducción
Los programas a nivel sub graduado en el campo de la neurociencia han sido exitosos en promover estudios en áreas STEM, en el reclutamiento, la retención de estudiantes y la participación de grupos minoritarios (Pizzi 2007,Ramos 2011).
Introducción
En Octubre 2011 la Universidad Central de Bayamón (UCB) recibió una dotación económica de Título III-F del Departamento de Educación Federal para mejorar la educación en las áreas STEM.
Justificación
Uno de los objetivos de la propuesta es la creación de un bachillerato en ciencias con concentración en neurociencia de la conducta.
Justificación
En Puerto Rico hay muchas instituciones que ofrecen bachilleratos especializados de biología como: microbiología, biotecnología, bioinformática y biología celular molecular.
Actualmente no hay programas de bachillerato especializados en neurociencia.
Justificación
Estudios graduados con especialidad en neurociencia
Universidad Central del Caribe
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas
Justificación
Se llevaron a cabo tres estudios
Anuncio promocional en los medios sociales (facebook)
Búsqueda de información sobre el desarrollo de la Neurociencia en la isla
Instituciones
Investigadores
Publicaciones
Encuesta en el portal de la UCB
Estudios de Viabilidad
Auscultar interés en el campo de la Neurociencia a través de
redes sociales
Primer Estudio
Facebook Se publicó que la UCB iba a ofrecer un curso piloto en Neurociencia 31 personas solicitaron información 45% Estudiantes sub-graduados 32% Estudiantes graduados
Primer Estudio
Auscultar información sobre el campo de la Neurociencia en
Puerto Rico
Segundo Estudio
Estudio de Viabilidad
7
10 10
3
6
2 2
0
2
4
6
8
10
12
UPR-Instituto de Neurobiología
UPR- Recinto de Ciencia Médicas
UPR-Recinto de Rio Piedras
UCC-Universidad Central del Caribe
Escuela de Medicina de Ponce
UNE- Universidad del Este
UCB-Universidad Central de Bayamón
Instituciones con Investigadores o Facultad en el Área de Neurociencia
Estudio de Viabilidad
11
4
23 24
35
19
41 39
33 35
27 25
49
43
0
10
20
30
40
50
60
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Nú
me
ro d
e P
ub
lica
cio
ne
s
Número de Publicaciones en Neurociencia de Universidades Puertorriqueñas del 2000 Hasta 2013
Encuesta en el portal de la Universidad Central de
Bayamón
Tercer Estudio
17 preguntas (trasfondo académico, datos de la población, interés en estudios, horarios y modalidad. Una encuesta de “Google Documents” se colocó en el portal de la UCB En un periodo de 10 meses (octubre 2012-Agosto 2013)
77 participantes
Tercer Estudio
Estudio de Viabilidad
19 20
8
15
3
6
3 3
0
5
10
15
20
25
15 - 20 años 21 - 25 años 26 - 30 años 31 - 35 años 36 - 40 años 41 - 45 años 46 - 50 años 51 o más
Edades de los Participantes del Estudio de Viabilidad
Estudio de Viabilidad
70
4 3 0
10
20
30
40
50
60
70
80
Si No No contesto
¿Te interesaría hacer un bachillerato o
concentración en Neurociencias?
91%
Estudio de Viabilidad
76
0 1 0
10
20
30
40
50
60
70
80
Si No No contesto
Dentro de las clases que tomarías para completar
tu bachillerato, ¿Te interesaría tomar cursos en el
área de neurociencias y ampliar tus
conocimientos?
99%
Estudio de Viabilidad
68
8 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Si No No Contesto
¿Si la Universidad Central de Bayamón ofreciera
un bachillerato en Neurociencias, estarías
interesado en estudiarlo?
88%
37
18
6
14
2
¿Qué horarios prefieres para estudiar?
Diurnos 47%
Nocturnos 18%
Sabatino 8%
A distancia 18%
No contesto 5%
Estudio de Viabilidad
Resultados
• La neurociencia en Puerto Rico es un campo en crecimiento.
Estudio de Viabilidad
Resultados Los resultados sugieren que existe una población que considerarían estudiar en la UCB, si se ofreciera un Bachillerato en Neurociencia.
Estudio de Viabilidad
Bachillerato en Ciencias con Concentración en
Neurociencia de la Conducta
Bachillerato en modalidad presencial
Término Académico: semestre
Diseño Curricular
Bachillerato en Ciencias con Concentración en Neurociencia de la
Conducta
Componentes Cantidad de Créditos
Educación General 45
Educación Medular 53
Concentración 31
Electivas 0
Total 129 créditos
Fomentar el desarrollo de sus estudiantes mediante una educación que le provea las competencias para desarrollarlos en profesionales de pensamiento crítico e independiente, comprometidos a la investigación científica y el servicio a la comunidad.
Misión
Aspira a desarrollar el primer programa de Neurociencia en la Isla que desarrolle las aptitudes que permitan al estudiante obtener éxito académico y proseguir estudios pos secundarios en una escuela graduada o ampliar horizontes laborales en los diferentes ambientes de trabajo donde puedan ejercer.
Visión
1. Desarrollar el primer programa sub graduado con concentración en Neurociencia
2. Desarrollar profesionales en el campo de la Neurociencia, las ciencias y la salud con un alto nivel de moral, ética y conducta legal en el ejercicio de su profesión.
3. Desarrollar individuos íntegros, de pensamiento critico e investigativo para que colaboren y enriquezcan la neurociencia y la economía del conocimiento en nuestro país.
4. Desarrollar futuros prospectos para continuar estudios graduados en Neurociencia.
Metas
Componentes Educación General
ESP ING HUMA CSOC
FIL EREL
ADM EDF
Competencias
Comunicación efectiva oral y escrita
Valor e importancia de las ciencias a la sociedad
Valor e importancia de la conducta ética y profesional
Componentes Educación Medular
BIOL QUIM FIS MATE CS304 COMP
Competencias
Proceso Científico para la Solución de Problemas Comunicación y Divulgación de Información Científica
Uso de Tecnología para la Búsqueda de Información y Aprendizaje Aplicar las Destrezas de Trabajo en Grupo
Desarrollar y Aplicar las Destrezas Básicas de Generar y Analizar Datos Desarrollar y Aplicar Destrezas Básicas de Investigación
Valor e importancia de las ciencias a la sociedad Valor e importancia de la conducta ética y profesional de un científico
Componentes de Concentración
Introductorios Dirigidos Medulares Investigación
Competencias
Proceso Científico para la Solución de Problemas Dirigido a Neurociencias Comunicación y Divulgación de Información Científica
Uso de Tecnología para la Búsqueda de Información y Aprendizaje Aplicar las Destrezas de Trabajo en Grupo
Aplicar las Destrezas de Generar y Analizar Datos en la Neurociencia Desarrollar y Aplicar Destrezas de Investigación en la Neurociencia
Valor e importancia de la Neurociencia a la sociedad Valor e importancia de la conducta ética y profesional de un Neurocientífico
Plan de Avalúo del Programa de Neurociencia
El programa se regirá por el programa de avalúo institucional
Efectividad del programa
Efectividad de los cursos
Los cursos serán evaluados a través de una plantilla de avalúo tal como se evalúan los demás programas académicos.
Los cursos se evaluarán en cada término académico y cada facultativo recomendará los cambios necesarios a partir de los resultados obtenidos.
Componentes Educación Medular
BIOL QUIM FIS MATE CS304 COMP
Directo
Pre y Post Pruebas
Observaciones y evaluaciones de las ejecutorias de los estudiantes al finalizar el semestre
Indirecto
Encuestas de evaluación de cursos y facultativos
Base de Datos STEM
Componentes de Concentración
Introductorios Dirigidos Medulares Investigación
Directos
Pre y Post Pruebas
Reportes de investigación evaluados
Observaciones y evaluaciones de las ejecutorias de los estudiantes
Ensayos y trabajos de redacción corregidos
Ética
“Capstone”
Laboratorio
Ensayos y trabajos de redacción corregidos Proyectos o exhibiciones evaluados por jurado Proyectos de cursos “capstone”
Indirecto
Encuestas de evaluación de cursos , facultativos y
satisfacción de los estudiantes
Base de Datos STEM
Base de Datos STEM
Aplicación
IT Specialist
Base de Datos UCB
Colleague (Ellusian)
Grade Book
Información es desglosada en
tablas con criterios de Información
Estudiantes
Facultad
Cursos y Secciones
Programas Académicos
Información
1. ID Estudiante 2. ID Profesor 3. ID Secciones 4. Notas 5. Evaluaciones 6. Comentarios 7. Términos
Matriculados 8. Estudiantes
Nuevo Ingreso 9. Estudiante
Transferencia 10. Ausencias
Evaluación
Avaluó Institucional y del
programa de Neurociencia
Servicio y Asistencia
Base de Datos STEM
Evaluación
Progreso Académico del Estudiante
Durante y después de finalizar el curso
Estudiantes en alto riesgo (D, F o W)
Ausencias
Asesoría Académica o Consejería
Cursos STEM y Cursos en Neurociencia
Finalizar el curso o periodo académico
Porcentaje de estudiantes exitosos
Porcentaje de secciones con mayor éxito
Base de Datos STEM Evaluación
Programas Académicos STEM Finalizar el curso o periodo académico
Agrupar cohortes de estudiantes para observar su progreso en un programa en particular
Facultad Finalizar el curso o periodo académico
Porcentaje mayor de éxito de los estudiantes
Carga académica
Asistencia al estudiante en riesgo
Base de Datos STEM
Relevancia
La aplicación pude ser personalizada para evaluar cualquier grupo de estudiante, curso o programa académico.
En la UCB el programa proveerá asesoría académica directa a los estudiantes en programas STEM y en particular a los estudiantes de Neurociencia.
Bachillerato en Ciencias con Concentración en Neurociencia de la
Conducta
Herramientas e instrumentos tecnológicos para el fortalecimiento y éxito de programa de Neurociencia
de la Conducta y de cursos STEM.
Bachillerato en Ciencias con Concentración en Neurociencia de la
Conducta
Facilidades renovadas con tecnología educativa de vanguardia
Laboratorios renovados y equipos para el desarrollo de investigación básica a nivel sub graduado
Sistemas de informática de fácil acceso a los estudiantes
Bachillerato en Ciencias con Concentración en Neurociencia de la
Conducta
Centro de Recursos y Apoyo al Aprendizaje y a la Investigación (COBIMET y bases de datos)
Facultad y personal altamente capacitado
Servicios de asesoría académica, consejería académica y de transferencia.
Bachillerato en Ciencias con Concentración en Neurociencia de la
Conducta
Centro de Servicio al estudiante de primer año (tutorías en materias generales)
Programa de cursos en línea
Centro de Tutorías STEM
Tutores
“Peer Mentors”
Laboratorios y Facilidades
San Alberto Magno 8 Laboratorios Educativos
8 Salones de Clase
1 Anfiteatro
5 Laboratorios de Computadora
Laboratorios y Facilidades
Laboratorio Educativo de Neurociencia y Biología Molecular (STEM)
Laboratorios y Facilidades
Áreas para el desarrollo de Investigación Sub graduada
Laboratorio Biología Molecular (STEM)
Laboratorio de Neurociencia (STEM)
Laboratorios y Facilidades
Facilidades de Tutorías STEM
Laboratorios y Facilidades
Centro de Recursos y Apoyo al Aprendizaje y a la Investigación
Laboratorios y Facilidades
Facilidades de estudio Grupal y “Peer Mentoring”
Iván J. Santos Soto, Ph.D. Doctorado de la Universidad de Puerto Rico Programa inter-recinto (UPR-RP y RCM)
Concentración en Neurociencia
Keyla Ramos Pratts, Ph.D. Doctorado de la Universidad de Puerto Rico (RCM)
Concentración en Neurociencia
Facultad de Neurociencia en la UCB
STEM Renovación de Facilidades
Equipo
Programas de computadoras
Servicios de Tutorías y “Peer Mentoring”
Servicios para estudiantes de Transferencia
Personal para el desarrollo de Cursos en Línea
Bases de Datos e Infraestructura Tecnológica
La Neurociencia es un área de las ciencias en pleno crecimiento.
El estudio hecho por la UCB reveló que hay personas interesadas en hacer estudios sub graduados en neurociencia.
La UCB también presentó exitosamente el curso piloto NC 101 (Fundamentos de Neurociencia) apoyando el interés en general de los estudiantes en el tema.
Con este programa la UCB estará contribuyendo a promover educación en áreas innovadoras y de gran demanda (STEM), contribuyendo a formar futuros colaboradores a la economía basada en el conocimiento, y ofreciendo a sus estudiantes destrezas y conocimiento en adelantos en las ciencias y la tecnología.
Conclusiones
HETS
UCB
Dra. Torres
Dra. Valentin
STEM UCB
Agradecimientos
Preguntas
Gracias por su Atención