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NATACION EN
PREESCOLARES
FIORELLA CALABRESE
RODRIGO CABALLERO
DIEGO PARENTELLI
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Objetivos de la natación con
preescolares• Identificar las modificaciones conductuales que se producen en los
preescolares con la
práctica de la natación
• Determinar el nivel de adaptación en el medio acuático en losalumnos del preescolar durante
el transcurso de las clases.
• Caracterizar la comunicación que los alumnos tiene con su profesor enel transcurso de la
clase.
• Caracterizar la comunicación que el alumno tiene con sus pares en el
transcurso de la clase.
• Establecer el interés en la práctica de la natación con su participación
en las actividades
lúdicas.
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Fundamentación
• La natación ofrece una interesanteoportunidad de iniciar a los niños en uno delos deportes mas saludables y otorgarle una
herramienta de seguridad frente a situacionesde emergencias.
• Es una posibilidad, antes de los cuatro años, elrelacionar al bebe con el medio acuático através de
• clases conjuntas con su madre
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• Además de los beneficios sobre el vínculo afectivo, es
una fuente de estímulo en todo el cuerpo del
•bebé que le permite ir despertando sus sensacionesal mismo ritmo que desarrolla otras habilidades
• como sentarse o gatear.
• positivo llevar al niño o niña a la piscina antes de
cumplir• esa edad por todo lo que los padres, que le
acompañan en las clases, puedan compartir con él, y
• asegura que esta experiencia en común reporta
beneficios de tipo afectivo más que físico
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• En nuestras clases de natación, cuando
enseñamos a un niño preescolar a nadar, noqueremos que sea un campeón de natación,
pero si que pueda mejorar su sociabilización,
sus habilidades psicomotoras, surelacionamiento con el medio acuático,
dominando sus miedos y venciendo desafíos,
para después alcanzar una mejoría en su
calidad de vida. Queremos ayúdalos a que
sean vencedores en la vida.
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• Un descuido, por mínimo que sea, en la
supervisión de un niño puede ser trágico. Poresta razón se recomienda actualmente la
supervisión táctil, la cual requiere que el
profesor o cuidador se mantenga tocando alnadador constantemente.
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La atención al niño preescolar pretende cumplir lossiguientes objetivos:
• Variar las experiencias psicomotoras en la agua.
• Vivenciar los materiales y actividades físicas lúdicas y
educativas dentro y fuera de la agua.• Permitir al niño descubra formas de movimiento
dentro del agua, llevando ello a mantenerse en estemedio, contribuyendo para su seguridad y autonomía.
•
Aumentar su sociabilización a través de la interaccióncon los adultos que dan las clases.
• Ayudar en la formación de la personalidad del niño.
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¿Cómo debe ser la voz del profesor?
• En muchas ocasiones, en el desarrollo de lasclases de natación nos encontramos con unaserie de dificultades. El lugar de trabajo, de por sí,ya tiene unas características particulares:
• Gran resonancia.
• Los ruidos aumentan mucho.
• El chapoteo de los chicos en el agua.
• Voces, gritos de los alumnos, etc.
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Todo ello hace difícil la comunicación entre los
alumnos y el profesor. Evidentemente que entodas las piscinas, son varios los grupos que
trabajan a la vez, es por este motivo por lo
que los ruidos ambientales se multiplican y sehacen más difícil esta comunicación entre el
grupo y el profesor y en la forma de llevarlos a
buen término.
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Las indicaciones se pueden formular de tres
maneras:
• Comunicación directa con el grupo.
• Comunicación personal con el alumno.
• Comunicación mediante gestos con los
alumnos.
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Para los profesionales en educación física la
dinámica de las lecciones, en el caso particular
de la natación, siempre constituye un reto, en
su parte estructural.
Los docentes de Educación Física tenemos el
trabajo de enseñar una serie de objetivos,
esto implica que debemos seguir una
progresión para el trabajo de los contenidos
que queremos trabajar.
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Las actividades que se enseñan no tienen
ningún tipo de progresión, no están marcadas
por ningún ente público que pida tener unos
conocimientos básicos en la enseñanza de los
niños y niñas.
Las enseñanzas de la natación en diferentes
piscinas, tanto públicas como privadas, buscan
enseñar a nadar a nuestros alumnos yalumnas. Esto lo hacen no basándose en
ningún tipo de técnica ni de medio.
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• La natación es un deporte muy rico para que los
alumnos aprendan y además de las enseñanzas
del propio deporte se enseñan una serie de
valores que los niños captan muy rápido.
• Podemos plantear juegos en el agua que llevanparticipación en el grupo. Al estar con otros
compañeros existe una socialización que puede
ser muy positiva, tanto si son compañeros de su
propia clase , colegio o como si son de otro ya
que esto enriquece su cultura.
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Rol educador
• La enseñanza acuática es organizada en siete
áreas o
• habilidades: entrada en el agua, flotación,
empuje y deslizamiento, control de la
respiración,
• movimiento de los brazos, movimiento de las
piernas y combinación de las habilidades
locomotrices.
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• El rol de educador es el de provocar procesos
de exploración que promuevan• los cambios iniciales usando preguntas como
¿Quien puede...? o...muéstrame como puedes
•
hacerlo.... En una segunda fase se integran lashabilidades que han sido aprendidas de forma
• separada en la fase inicial, usando otrassituaciones problema y preguntas para
promover un mayor
• numero de habilidades acuáticas.