Download - Museo escolar 2009 - 2010
Museo Escolar ”Como Ciudadan@s”Ciudadanía 5º, aula virtual, VirtualTrip, software libre.
Antonio Ángel Ruiz [email protected]
CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (2009-2010)
L@s alumn@s y sus mensajes... ... l@s verdader@s protagonistas
Y bastante intercambio y aportación de ideas en foros, chats, bases de datos, wikis, proyectos Scratch, tareas y trabajos de muy diverso tipo.
¡Usamos MAX: Madrid linuX! Y sacamos gran provecho al sofware libre
El partido: MAX 80 % - Scratch (Win) 20 %. Aula Virtual (Moodle), Scratch (también en
Linux), XSane (escaneado de dibujos), Gimp (retoque), OpenOffice.org Procesador... son:
SOFTWARE LIBRE
Windows en casa: Instalar Scratch - Algunos trabajos subidos como .doc, .docx - Herramientas curiosas ( Picpick,
FastStone...) - ¿Aplicaciones portables?
Las herramientas del aula virtual facilitan el tratamiento colaborativo de la competencia digital y, además, de una forma muy segura (cursos privados).
Es fácil de activar. El director o directora lo solicita a EducaMadrid.
Permite realizar y restaurar copias de seguridad de los cursos de muy diversas formas y en diversos entornos (Internet, servidor de centro, local).
Aula Virtual de EducaMadridAlgunas razones para utilizarla en Primaria
Organización del Aula VirtualCEIP Miguel de Cervantes de Leganés
Acceder al aula virtual del centro
Analogía de un museo escolar Curso público – Exponer trabajos (sólo algunos)
Galerías de dibujos escaneados Trabajos en texto
Proyectos Scratch
Acceder al Museo Escolar ”Como Ciudadan@s”
Acceder al curso Scratch básico
”Como CIUDADAN@s” Curso privado - Sala de actividades (web 2.0)
Del primer contacto con las diversas actividades Unidades simples con algún foro, chat, base de datos, cuestionario...
…a la unidad basada en VirtualTrip ”excursión virtual de aprendizaje”.
Actividades agrupadas en subbloques.
Ejemplo (Unidad 2):
Acceder a la copia del curso (No contiene usuarios, datos
ni contenidos privados)
Parque de la amistad(encuentro)
Mansión del conocimiento(aprendizaje)
Descubreteca del Aprender Más(complementario)
Fábrica de conclusiones(reflexión - evaluación)
Parque de la amistad - VirtualTrip IGuía, encuentro previo y comunicación informal
Registro de intervenciones
Mansión del Conocimiento – IINos informamos y construimos los conocimientos
Agregar entrada
Descubreteca del Aprender Más - IIIActividades de aprendizaje complementarias
Fábrica de Conclusiones - IVReflexionamos sobre nuestro trabajo, evaluamos...
Visualizar unidades y actividadesOcultando y mostrando contenidos a voluntad
Así lo ve el profesorAsí lo ve el alumno El profesor editando
Ojo: ocultar y mostrar
Mover, Editar, borrar...
Calificaciones en el aula virtual
Calificando una tarea – Pulsar en Calificar o Actualizar
Tabla de calificaciones de actividades (profesor)
2007-2008: Formación personal (práctica Scratch).
2008-2009: Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud
a EducaMadrid). Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).
2009-2010: Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).
2007-2008: Formación personal (práctica Scratch).
2008-2009: Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud
a EducaMadrid). Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).
2009-2010: Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).
Fases de la experiencia Un trabajo progresivo – Respetar los ritmos
Trabajar contenidos de Educación para la Ciudadanía.
Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.
Conocer MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.
Utilizar recursos en línea: Wikipedia, Wikimedia Commons, Google Maps, diccionario RAE...
Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.
Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.
Trabajar contenidos de Educación para la Ciudadanía.
Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.
Conocer MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.
Utilizar recursos en línea: Wikipedia, Wikimedia Commons, Google Maps, diccionario RAE...
Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.
Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.
Objetivos de la experienciaEn resumen...
1º Trimestre Unidades 1 y 2: contacto MAX, autorizaciones de
EducaMadrid, registro, foros, chats, cuestionarios, consultas, bases de datos, imágenes (url)...
2º Trimestre Unidades 3, 4, 5 y 6: afianzamiento (corta y pega),
subida de archivos, proyectos Scratch, tareas procesador de textos, introducción al wiki...
3º Trimestre Unidades 7, 8 y 9: afianzamiento, trabajos de
desarrollo, VirtualTrip, Google Maps (mensajería)...
1º Trimestre Unidades 1 y 2: contacto MAX, autorizaciones de
EducaMadrid, registro, foros, chats, cuestionarios, consultas, bases de datos, imágenes (url)...
2º Trimestre Unidades 3, 4, 5 y 6: afianzamiento (corta y pega),
subida de archivos, proyectos Scratch, tareas procesador de textos, introducción al wiki...
3º Trimestre Unidades 7, 8 y 9: afianzamiento, trabajos de
desarrollo, VirtualTrip, Google Maps (mensajería)...
Secuenciación por trimestresSecuenciación
Activa, participativa y colaborativa.
Chats, foros, bases de datos, wikis, cuestionarios, consultas. Sólo una actividad interactiva clásica.
Creativa y constructiva. Dibujos, Scratch, trabajos de investigación, reflexiones, recopilaciones, galerías...
Progresiva: de lo básico a lo complejo.
No habían creado trabajos escolares con TIC antes ni usado el aula virtual.
Casi toda la tarea TIC se trabaja en clase.
Muchos sin Internet en casa: el acceso al aula virtual desde casa es voluntario.
Acceso individual con usuario y contraseña.
Normalmente todos al único aula TIC: mitad con ordenadores, mitad con tareas escritas.
Opción de hacer a mano los trabajos de casa.
Algún alumno sin ordenador. Baja velocidad mecanográfica. Elección libre de programa.
Unas implicaciones metodológicasSegún entorno, centro y contexto
Muy positiva
Los contenidos de Educación para la Ciudadanía se han abordado desde una perspectiva muy participativa y creativa.
Comparando el nivel de competencia digital de la mayor parte de l@s alumn@s al inicio y final del proceso se ha observado una mejora muy apreciable.
Se ha utilizado software libre prácticamente en todo momento.
Valoración global
Antonio Ángel Ruiz Molino - [email protected]
(Esta presentación puede compartirse libremente)