UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ADMINISTRACIÓN, FINANZAS Y NEGOCIOS GLOBALES
NATIVO DIGITAL E INMIGRANTE DIGITAL
INTEGRANTES:SUAREZ ALCANTARA LUIS ENRIQUE
CURSO:
COMUNICACÓN
PROFESOR:
JOHN ENCISO
DEDICATORIA
Para nosotros por ser
parte de este trabajo y ser
los nuevos portavoces de
la economía del
conocimiento.
II
III
INTRODUCCIÓN
La teoría del conocimiento en los Nativos Digitales y los inmigrantes Digitales
se basan en el uso y dominio de la tecnología (era digital) en la cual implica en
el uso de la tecnología (Tics),
IV
ABSTRACT
Según los expertos, el verdadero potencial de una nueva tecnología suele
tardar toda una generación en desarrollarse. En el asunto de los nativos
digitales (aquellos individuos que han crecido inmersos en la tecnología digital)
todavía estamos en ese periodo de transición/adaptación que nos lleva a un
cambio de hábitos y de forma de pensar provocados por el empuje de esta
generación. Según ciertos cálculos, dentro de 20 años, este grupo podría
constituir el 70% de la población mundial. En el campo educativo, los alumnos
de hoy en día no se corresponden ya con aquellos para cuya enseñanza fueron
creados los sistemas educativos tradicionales. La presente comunicación
pretende explorar qué dirección debería tomar la innovación educativa para
adaptarse a las características de este nuevo colectivo.
V
NATIVO DIGITAL
Se denomina nativo digital u homo sapiens digital a todas aquellas personas
que nacieron durante las décadas de los años 1980 y 1990, cuando ya existía
una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de
muchos.
Es el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido con la
tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y el
entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus
vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como
estudiar, relacionarse, comprar, informarse o divertirse.
Hay que decir que no todo menor de 30 es un nativo digital aun cuando haya
nacido en un marco circunstancial como el descrito; lo cual abre una
cuestionante. Aquellas personas nacidas en un periodo distinto pero que
manejan la tecnología incluso mejor que los menores de 30 ¿Qué
denominación reciben? La respuesta es que no son nativos digitales, sino
inmigrantes digitales.
ORIGEN
Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos
digitales”. Marc Prensky es conocido por ser quien inventó y divulgó los
términos nativos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron por
primera vez en su libro Inmigrantes Digitales dado a difusión en el año 2001. El
uso de la palabra nativo surge a partir de que estos podrían ser considerados
como habitantes de otro país o de otra civilización, ya que entre otras cosas
pareciera que han forjado su propio idioma.
Para Vilches, la aparición de las nuevas tecnologías junto con la
internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones
que afectan a distintos ámbitos: (A) al imaginario tecnológico, ya que la
convergencia aflora nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos
de los medios; (B) al lenguaje y al mercado cultural, donde se promueve el
debate sobre la cultura de los nuevos medios y su dependencia de las
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exigencias comerciales; (C) a las nuevas formas narrativas; (D) a las conductas
de los usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en manipuladores
de contenidos; y, (E) por último, a la forma de conocer, archivar, y encontrar las
imágenes que produce la sociedad.
Las tecnologías digitales en todas sus dimensiones, pero fundamentalmente en
su dimensión lingüística, con conversaciones en las que se gestan nuevos
mundos de innovación (Flores, 1988) generan ellas nuevos desafíos, y/o
inventan nuevos formatos, y obligan a rediseñar los procesos educativos.
Otra descripción sobre los nativos digitales
Genis Roca, refiriéndose a este tema, aporta que tomar como criterio la edad
para diferenciar a los nativos de los inmigrantes no es un elemento muy
acertado, ya que en realidad no es el elemento fundamental para determinar
las prácticas digitales que desarrolla una persona. Y propone otra forma de
categorizar a quienes manejan las nuevas tecnologías, no en función de un
franja etaria sino a partir del tiempo y uso de éstas.
Cree también importante el hecho de que esta experiencia digital se relacione
con la resolución de problemas o el logro de objetivos. De esta manera, dice
Roca, podemos encontrar gente joven que tiene acceso a las tecnologías
digitales pero que no entraría en esta categoría, ya que no cumple con las
cualidades antes mencionadas. Y en cambio, hay otros adultos, que por cierto
se encuentran inmersos en las actividades tecnológicas alejándose de la
categoría de “inmigrante digital”. Es así que lo que los define y marca la
diferencia no es la fecha de nacimiento, sino una actitud y el nivel de uso de lo
digital para la resolución de problemas.
Desde otro punto de vista, también podemos decir que la generación de los
nativos digitales no es homogénea, si bien estos conocen y hacen uso de la
tecnología, no todos presentan el mismo nivel de conocimiento y habilidades
tecnológicas. Las diferencias dentro de la generación digital son tan
importantes como las diferencias entre generaciones. Ahondando en lo que
indica Genis Roca indicar que efectivamente cuando se trabaja con niños en
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riesgo de exclusión social te das cuenta que la edad no lo es todo. Dicho
colectivo no suele tener ni apoyo familiar ni tampoco acceso a esas
herramientas, aunque cuando esto es subsanado ellos se ponen al día
fácilmente por su rapidez de asimilación y aprendizaje.
Henry Jenkins, afirma que las nuevas culturas de participación han sido
construidas por jóvenes y adultos trabajando juntos. Habla de una cultura
participativa a través de los blog y redes sociales, donde estos interactúan
cotidianamente sin tener en cuenta las edades.
También nos dice que la tecnología no es únicamente tener máquinas. Les voy
a dar un ejemplo muy sencillo de cómo funcionamos los jóvenes y los adultos
en relación con los usos y apropiaciones de la tecnología sea cual fuere: mi
padre era un trabajador de la construcción y cuando yo era pequeño vino un
día, me dio muchas herramientas y me dijo que construyera algo. Yo no tenía
idea de cómo manejar esas herramientas, tenía martillo, destornillador, todos
los utensilios necesarios para construir algo pero no sabía cómo ni de qué
manera unir piezas para crear. Me parece que este ejemplo bien simple nos
puede servir para pensar en por qué querríamos construir algo, qué sería, para
qué, con qué objetivo y necesidad lo haríamos: este es el verdadero desafío.
Para cada persona en general los cambios tecnológicos que se dan en el
entorno son cada vez más y más cambiantes, para así poder tener una mayor
influencia de los cambios que se dan en el entorno tecnológico y digital.
Ana Clara Lavalle, Entonces, ser nativos no es solamente una condición,
histórica y de los referentes, sino también una elección porque, bien lo
discutían al principio si eran colonos o eran excluidos. Yo dije “sí, yo con esto
puedo ver el mundo, qué voy a desperdiciar, no tiene sentido”. Entonces es de
alguna forma una decisión, una elección, que para muchos puede o no ser
bárbara y eso lo cuestionaremos después.
Dominamos y empezamos a aprender la mayor cantidad de medios de
tecnología digital. Algo que dice Alejandro y que me parece fantástico es que la
arquitectura es la política, es la poética o lo que fuere de la red. Si, cuando tuve
que llenar con nombre, contraseña, usuario y yo digo ¿y todos estos datos?
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Después uno mismo aprende esa dinámica e incorpora esa dinámica y llega a
una velocidad y a un interés en el aprendizaje, no solamente de los medios de
producción sino de las redes sociales y de los formatos que nosotros
utilizamos.
Ana Clara registra su materia que se va a llamar la teoría de las tres C. La
teoría de las tres C para mi es Crear, Creer y Crecer. Como yo les decía, sí la
vida verdaderamente cambió y las construcciones que uno tenía y el paradigma
que yo tenía cuando mi mamá encontró que Alejandro había escrito de una
mocosa que era yo en ese momento y dije, guau, sí, voy a confiar en este
proyecto que él estaba haciendo y vino a recuperar la verdad. El libro les
aseguro que fueron tres días intensos, lo devoré con la misma devoción con la
que lo van a hacer ustedes. A mi criterio, y esto bueno me voy a tomar el
atrevimiento de decir, soy nativa y ustedes de alguna forma también lo son o de
alguna forma intentan serlo o están comprometidos y sienten que esto es
cierto.
La nueva generación con mezclas de habilidades cognitivas son los nativos
Digitales.
Otros investigadores se han aventurado que los adolescentes usan distintas
partes de su cerebro y piensan de modo diferente a los adultos cuando frente al
ordenador. Ahora sabemos que va aun mas lejos, sus cerebros son casi con
seguridad, fisiológicamente distintos. Pero la mayoría de los investigadores
están de acuerdo en que tales diferencias son mas de grado que cualitativas.
Entre las habilidades mentales mejoradas por la exposición repetida a los
videojuegos y otros medios digitales se encuentran: la lectura de las imágenes,
como representaciones de un espacio tridimensional (la competencia de
representación), las destrezas espacio – visuales multidimensionales, mapas
mentales, plegado mental de papel (es decir, representar el resultado en varios
dobleces de tipo origami en la mente, pero sin llegar a hacerlo), el
descubrimiento inductivo (hacer observaciones, formular hipótesis y determinar
las normas que rigen en comportamiento de una representación dinámica), el
despliegue de atención (la observación de varios lugares al mismo tiempo), y
responder más rápido a los estímulos esperados e inesperados.
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¿Qué decir de la capacidad de concentración?
Oímos quejarse muy a menudo a los profesores acerca de la escasa capacidad
de atención de los Nativos Digitales, pero ¿es realmente cierto?
Claro que tienen poca capacidad de atención, pero para las antiguas maneras
de aprender – dice un profesor. Para los juegos, en cambio o para cualquier
cosa que realmente interese a los estudiantes, su capacidad de atención no es
baja si no por lo contrario es mucho más activa su concentración.
Como resultado de sus experiencias, los Nativos Digitales se identifican con la
interactividad, una respuesta inmediata a todas y cada una de sus acciones. No
hay duda de que la escuela tradicional ha ofrecido muy poco en este sentido,
en comparación con el resto del mundo.
La carrera humana hacia el alcance tecnológico
Prensky dice que en ningún momento de la historia la tecnología se ha movido
tan rápido como ahora. Hoy en día los nuevos gadgets de alta tecnología
pueden ser cosa del pasado incluso antes de llegar a las tiendas.
Con el avance tecnológico todo es posible ahora podemos comprar vía online
hacer pagos vía internet, no solo implica pagos si también movimientos de
dinero vía banca por internet.
Riqueza Digital
Conectarse con otros en el mundo moderno requiere una habilidad especial
para las redes sociales y los mensajes de texto, que es la norma para el nativo
digital. Pero para el inmigrante, puede ser similar al aprendizaje de un nuevo
idioma.
Las personas se adaptan instintivamente y los humanos son muy buenos en
eso. Los jóvenes viven en el contexto; las personas mayores en el contexto
cambiante y les cuesta adaptarse
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Pobreza Digital
Mientras la tecnología se filtra en cada parte del mundo y las ciudades
tecnológicas surgen en algunos lugares inverosímiles, desde Bangalore hasta
Tel Aviv, un nuevo abismo surge entre los conocedores digitales y los
desconectados: la pobreza.
En India, más de dos tercios de la población vive con menos de dos dólares al
día, según el Banco Mundial. Pero los teléfonos móviles son más comunes que
los retretes, con casi la mitad de la población de 1,200 millones de personas en
India equipada con un teléfono, según un informe de las Naciones Unidas.
Definir a los nativos y a los inmigrantes por generación es una “preocupación
seria, dijo a CNN el director en el Centro para Internet y Sociedad en India,
Nishant Shah. “Las observaciones (de Prensky) pueden describir una brecha
generacional que Estados Unidos enfrentó, pero si trasladas esa misma
definición a otras partes del mundo, a veces los nativos son indistinguibles de
los inmigrantes”.
Ventajas de los nativos digitales
Los inmigrantes digitales tienen cierta tendencia a guardar en secreto la
información; los nativos digitales comparten y distribuyen información
con toda naturalidad. (Como la Gen C de la que habla Brian Solís)
Los procesos de actuación de los inmigrantes digitales suelen ser
reflexivos y, por lo tanto más lentos, mientras que los nativos digitales
son capaces de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo
mucho.
En los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes digitales
suelen ser lineales en funcionamiento y objetivos, mientras que los de
los nativos digitales son más complejos, implicando la participación y
coordinación de más jugadores.
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Desventajas de los nativos digitales
Si piensa que todo está a favor de los nativos digitales, reconsidérelo porque
este grupo suele pasar el menor tiempo posible en una labor determinada, por
lo que la información que manejan tiende a ser somera y superficial,
acompañada en ocasiones, de una ansiedad causada por abrir continuamente
el mayor número de frentes posibles, provocando pérdidas de productividad,
descensos en la capacidad de concentración y períodos de atención muy
cortos con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro.
Nativos digitales y modelos de aprendizaje
Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con
una habilidad consumada. Su característica principal es sin duda su tecnofilia.
Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Con las
TICs satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación,
información y, tal vez, también de formación.
Estos nuevos usuarios enfocan su trabajo, el aprendizaje y los juegos de
nuevas formas: absorben rápidamente la información multimedia de imágenes
y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos simultáneamente de
múltiples fuentes; esperan respuestas instantáneas; permanecen comunicados
permanentemente y crean también sus propios contenidos.
Forman parte de una generación que ha crecido inmersa en las Nuevas
Tecnologías, desarrollándose entre equipos informáticos, videoconsolas y todo
tipo de artilugios digitales, convirtiéndose los teléfonos móviles, los
videojuegos, Internet, el email y la mensajería instantánea en parte integral de
sus vidas y en su realidad tecnológica. Navegan con fluidez; tienen habilidad en
el uso del ratón; utilizan reproductores de audio y video digitales a diario; toman
fotos digitales que manipulan y envían; y usan, además, sus ordenadores para
crear videos, presentaciones multimedia, música, blogs, etc.
A los nativos digitales les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo: son
multitarea. Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos, prefiriendo
los formatos gráficos a los textuales. Utilizan el acceso hipertextual en vez del
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lineal. Funcionan mejor trabajando en red. Y prefieren los juegos al trabajo
serio.
Destacan la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones.
Acercándonos al área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha
construido sus conceptos de espacio, tiempo, número, causalidad, identidad,
memoria y mente a partir, precisamente, de los objetos digitales que le rodean,
pertenecientes a un entorno altamente tecnificado.
Hay quien sostiene que el crecimiento en este entorno tecnológico puede haber
influido en la evolución del cerebro de aquellos individuos. En concreto, se
investiga el efecto de los juegos electrónicos en algunas habilidades cognitivas
y la generación incluso una nueva estructura neuronal en los individuos.
Sin duda, su actividad con la tecnología configura sus nociones sobre lo que es
la comunicación, el conocimiento, el estudio/aprendizaje e, incluso, sus valores
personales.
Y, en resumen, podría afirmarse que los nativos digitales, lejos de ser una
moda temporal, parecen ser un fenómeno que abarca el conjunto de una
generación y que crece firmemente.
Carencias y dificultades
En su capacidad multitarea, buscan pasar el menor tiempo posible en una labor
determinada y abrir el mayor número de frentes posibles, provocando pérdidas
de productividad, descensos en la capacidad de concentración y períodos de
atención muy cortos con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a
otro (en lugar de prestar atención de forma continua en un único objeto).
Aparece una forma de tratamiento de la información mucho más somera y
superficial acompañada, en ocasiones, de una ansiedad relacionada con la
obsesión de abrir el máximo número de comunicaciones o trabajos.
Respecto al ámbito exclusivamente educativo estos alumnos están mucho más
predispuestos a utilizar las tecnologías en actividades de estudio y aprendizaje
que lo que los centros y procesos educativos les pueden ofrecer. Esta situación
puede llegar a generar un sentimiento de insatisfacción respecto a las prácticas
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escolares, creando una distancia cada vez mayor entre alumnos y profesores
en relación a la experiencia educativa. Más adelante (apartado 4) intentaremos
plantear modelos que se adapten mejor a esta situación y que eviten este tipo
de tensiones.
INMIGRANTES DIGITALES
Los Inmigrantes Digitales se comunican de modo diferente con sus propios
hijos, ya que se ven en la obligación de “aprender una nueva lengua” que sus
vástagos no sólo no temen, sino que conocen y dominan como Nativos; lengua
que, además, ha pasado a instalarse en su cerebro. Podríamos hablar de
muchos más ejemplos que ponen de manifestó ese “acento” de los
Inmigrantes Digitales, como la impresión de un documento escrito para
corregirlo, en lugar de hacerlo sobre la misma pantalla, y otras curiosas
situaciones que revelarían cierta inseguridad o falta de hábito.
Los Inmigrantes Digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una
lengua obsoleta (la propia de la edad pre-digital) es sobradamente conocido
por los Nativos Digitales.
¿Cuáles serían, a grandes rasgos, las diferencias entre nativos Digitales e
Inmigrantes Digitales?
Quieren recibir la formación de forma ágil e inmediata.
Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.
Prefieren los gráficos a los textos.
Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).
Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en red.
Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta
satisfacción y recompensa inmediatas.
Prefieren instruirse de forma lúcida a embarcarse en el rigor del trabajo
tradicional.
Los Inmigrantes Digitales no parecen valorar suficientemente las habilidades
que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través
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de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido
en virtud de su forma de aprender que es también la forma en que los
enseñaron a ellos.
En consecuencia, se decantan por instruir lenta y seriamente, paso a paso,
dentro de un orden. Del mismo modo, rechazan que los estudiantes puedan
trabajar y aprender mientras ven la televisión o escuchan música, porque a ese
precepto restrictivo se habituaron ellos desde siempre. Los Inmigrantes
Digitales no justifican que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda o deba
ser ameno y divertido, a pesar de que muchos se beneficiaron de ellos,
deleitándose y formándose como “Barrio Sésamo”, la inolvidable serie
televisiva.
Desafortunadamente, los Inmigrantes Digitales suelen inquietarse y desconfiar
de la profusión de novedades tecnológicas en el proceso de aprendizaje y, así,
sometidos a su autoridad los Nativos se ven obligados a ceder, y a retroceder.
Por otro lado, puede ser imposible que se produzca esa interacción
Nativo/Inmigrante si sus cerebros son diferentes. Además, los niños forzados a
aprender una cultura desde una lengua nueva (la de los Inmigrantes) se
resisten a rechazar lo propio y a aceptar lo impuesto.
A pesar de todo ello hay Inmigrantes Digitales que admiten y reconocen su
prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética
no les permite aprender de sus alumnos para integrase en ella, sin embargo,
también hay quienes no se muestran tan humildes o flexibles y, ante el alud
tecnológico responden haciendo apología del pasado y renegando de las
novedades.
Inmigrantes digitales son las personas mayores entre 35 a 55 años, nacidos
antes de los nativos digitales, es decir en la era pre-digital, por lo que están
atados a una lengua materna diferente a la que utilizan los nativos digitales.
Han nacido en la era pre-digital antes de los años 90, suelen escribir y
comunicarse de manera correcta y conforme a las reglas ortográficas. Llevan
además un seguimiento a las instrucciones antes de llevar a cabo su tarea. Los
migrantes digitales son los que han tenido que aprender a usar los medios
digitales proviniendo de un mundo analógico de información. Quienes utilizan la
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tecnología, conviven con ella, disfrutan de ella y trabajan con ella, pero
nacieron y crecieron sin ella. Frente a ellos están los alumnos, los más jóvenes,
que sólo han conocido esta sociedad altamente “digitalizada”. Ellos y ellas son
los nativos digitales.
Las habilidades de los inmigrantes y características son:
Las estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.
Seguimiento de instrucciones “antes de… “o de resolver un problema a
la vez.
Actuación basada en el análisis deductivo.
Los inmigrantes digitales son aquellos que se han adaptado a la tecnología y
hablan su idioma pero con un cierto acento, estos inmigrantes son fruto de un
proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno
altamente tecnificado, creado por las Tics.
También nos dice que los inmigrantes digitales tienen ciertas tendencias a
guardar en secreto la información, mientras los nativos digitales son capases
de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho.
Los procesos de actuación de los inmigrantes digitales suelen ser lineales en
funcionamiento y objetivos, mientras los nativos digitales son más complejos,
implicando la participación y coordinación.
Considero que el papel del inmigrante digital cuenta con muchos aspectos
positivos. El inmigrante ha participado en dos realidades diferentes; la
comunicación tradicional y la comunicación “moderna”. Conoce las
posibilidades que le ofrece enviar una carta a alguien, sabe las características
positivas de un email. Sí, puede que el inmigrante digital sea más “lento” a la
hora de moverse por este mundo tecnológico, si bien adquirirá una visión
reflexiva, algo que también es importante no perder.
No puedo plantear un debate que se centre en elegir entre nativo o inmigrante
digital, sería absurdo. Lo importante es saber que el inmigrante digital puede
utilizar de manera positiva sus conocimientos a la hora de formar parte de esta
nueva sociedad tecnológica. El inmigrante digital puede ayudar al nativo a no
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olvidar la importancia de las charlas en la mesa, de las tertulias con las sillas en
las puertas de las casas. A su vez, el inmigrante conocerá mejor al nativo a
través de las herramientas que utiliza y, sin duda, podrá encontrar
oportunidades en esta sociedad digital.
Marc Prensky define a los inmigrantes digitales como “aquellos que no nacieron
en el mundo digital pero
Los libros en físico, las hemerotecas, las horas de investigación en la biblioteca
o realizando tipografiado en máquinas de escribir que solían ser comunes en el
mundo antes de la llegada de los computadores, son características que
identificaron a los inmigrantes digitales y que los nativos probablemente jamás
conozcan.
Por ende, se entiende que las estructuras de pensamiento que poseen los
inmigrantes digitales son totalmente diferentes. Están acostumbrados a leer en
físico algo impreso y la pantalla rápidamente les molesta.
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Nativos vs. Inmigrantes
“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes, menores de 30
años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad
innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas
ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de
cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse o
divertirse.
“Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología y
hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un
proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno
altamente tecnificado, creado por las TIC. Se trata de personas entre 35 y 55
años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad
cada vez más tecnificada.
Entre ambas generaciones las diferencias pueden ser importantes:
En contraste con los inmigrantes, con cierta tendencia a guardar en secreto la
información (el conocimiento es poder), los nativos digitales comparten y
distribuyen información con toda naturalidad, debido a su creencia de que la
información es algo que debe ser compartido.
Para los inmigrantes digitales, la capacidad de abordar procesos paralelos de
los nativos digitales no son más que comportamientos con apariencia caótica y
aleatoria.
A su vez, los procesos de actuación de los inmigrantes suelen ser reflexivos y,
por lo tanto, más lentos, mientras que los nativos digitales son capaces de
tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho, y en ambientes
complejos.
Y en relación a los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes
digitales en décadas anteriores eran lineales, en funcionamiento y objetivos,
mientras que los más recientes son más complejos, implicando la participación
y coordinación de más jugadores. Además, los nativos digitales crean sus
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propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos, etc., apropiándose
de la tecnología, además de utilizarla.
CONCLUSIONES
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ANEXOS
https://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital
http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html
http://www.luismaram.com/2010/09/07/que-son-los-nativos-digitales/
http://congresoedutic.com/profiles/blogs/nativos-digitales
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-vs-nativos-digitales-ii-el-
periodismo-participativo-y-el-consumoproduccion-futuros-de-informacion.php
https://nativosdigitalesmaria92.wordpress.com/2014/08/21/origen-de-los-nativos-digitales/
http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_142/destacados/
NativosDigitales.pdf
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/henry-jenkins-el-investigador.php
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