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BENMACLic. Preescolar
Panorama actual de la educación básica en México
Luz del Carmen Sánchez Olazo
Primer semestre
Fátima Briseida Ceballos Guerrero Jazmín Vázquez Miranda
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MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA
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La escuela y el desarrollo del capital cultural incorporado en las personas El conocimiento, la ciencia y la tecnología son una riqueza que produce riqueza
En las sociedades contemporánea el capital existen tres formas básicas que son:
a) Forma objetivada
b) Cultura incorporada
c) Forma institucional
Objeto de una política educativa democrática:
Objetivo de la primera educación y de la política de educación básica:
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El “afuera” que cambia
Todo cambia y estas transformaciones no pueden no afectar en lo que la escuela hace y produce.
Esta invasión de la sociedad en la vida escolar es una de las novedades de la agenda actual y se está poniendo en tela de juicio muchos dispositivos y modos de hacer las cosas en las instituciones escolares: currículum, métodos y tiempos pedagógicos
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El diálogo difícil y necesario entre escuela y sociedad
La escuela tiene como objetivo influir en la formación de las subjetividades de las nuevas generaciones y de ese modo, prepararlos para integrarse a la sociedad.
Es importante tener un punto de vista relacional para entender los complejos intercambios entre escuela y sociedad
La escuela ha perdido el monopolio de la inculcación de la cultura. Los valores también circulan por fuera de ella.
Las relaciones escuela/sociedad se vuelven más complejas y dialécticas.
Adaptación- escuela- sociedad
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Cambiar las miradas
El éxito del nuevo y necesario diálogo escuela/sociedad requiere un mejor conocimiento recíproco entre ambas partes.
Agentes escolares:
Agentes sociales:
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Los cambios en la morfología social, la cultura y los desafíos de la política educativa
Cada vez entran a edad más temprana a la escuela
Permanecen más tiempo en las instituciones
Los adolescentes y jóvenes están cada vez más escolarizados
Los alumnos son extremadamente diferentes, tanto social como culturalmente
Desigualdad en la distribución de ingresos
Pobreza crónica y exclusión social
La escuela, se ve obligada a tomar en cuenta los particularismos de todo tipo que caracteriza a la población que frecuenta sus aulas.
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La “explosión” de las culturas de las nuevas generaciones
La cuestión social se mezcla con los cambios en la cultura, en especial la cultura de la infancia, la adolescencia y la juventud
Este desencuentro entre docentes y adolescente o jóvenes es cada vez más frecuente en las instituciones y esta en la base de las dificultades crecientes que encuentran los docentes para construir su propia autoridad pedagógica, sin la cual es imposible el dialogo y el aprendizaje, y para generar un orden democrático en las instituciones escolares.
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GRACIAS:D