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MI MUNDO INTERACTIVOCómo favorecer en los estudiantes del grado Transición sede B del
Colegio Metropolitano del Sur de Floridablanca, los procesos de comunicación, interpretación, comprensión, argumentación, mediante
actividades interactivas, para llevar a cabo durante el año lectivo.
MARTHA LUCIA PIMIENTO
COLEGIO METROPOLITANO DE SUR SEDE BFLORIDABLANCA, SANTANDER
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CONTEXTO• El proyecto se aplicará con estudiantes
con edades comprendidas entre cuatro y seis años, del grado Transición del Colegio Metropolitano del Sur Sede B de Floridablanca. La población pertenece al barrio Santa Ana de estrato socioeconómico 1 y 2, con hogares de madres cabeza de familia, desplazados, familias disfuncionales en su mayoría.
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PROBLEMATICAEl principal problema detectado en los estudiantes es falta de atención y análisis, escaso acercamiento a diferentes actividades de razonamiento que llamen su atención, uso no adecuado o mínimo de los sistemas tecnológicos.Por tanto se busca que aumenten su lógica y se motiven a llevar a cabo la solución de sencillas situaciones cotidianas.. Aplicando su aprendizaje en todas las dimensiones con que se trabaja en el preescolar.
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OBJETIVO GENERAL
• Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos de pensamiento, y a la vez los apliquen en la vida cotidiana, a través del uso de las TIC´S con juegos y aplicaciones interactivas; complementando con fichas y guías de aprendizaje.
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METAS A LOGRAR• Acercar a los niños y niñas a la solución de situaciones matemáticas de
una manera divertida.• Se espera que los estudiantes utilicen con más frecuencia su capacidad
de análisis y ejerciten los procesos básicos de pensamiento• Se pretende que interpreten, argumenten, infieran y hagan deducciones
sobre diferentes tipos de texto acordes a su edad. • Crear una relación adecuada entre el uso de las TICS y el conocimiento.• Además se busca que los estudiantes, a mediano plazo den solución a
situaciones, en los diferentes contextos.
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METODOLOGIA • La estrategia se fundamenta principalmente en el uso e interpretación de
diferentes ejercicios que conlleven procesos de pensamiento.• Para el desarrollo de las actividades se emplearan los recursos
tecnológicos disponibles en la sede del colegio, software a través de la web y guías de aprendizaje.• En esta etapa el niño descubre un universo de posibilidades, empieza a
encontrar significados, le surgen diversos interrogantes para los que busca hallar respuestas a través de diferentes métodos, experimentos o procesos. Es interesante destacar que el trabajo en grupo provoca interacción y positivas experiencias de intercambio intelectual entre niños.
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ACTIVIDADES PROPUESTAS • El proyecto “MI MUNDO INTERACTIVO”, aplicado a las
dimensiones cognitiva, y comunicativa.• Se realizaran actividades que busquen desarrollar en los
estudiantes habilidades de lógica, abstracción, concentración, memoria, ubicación espacial, conteo, y comparación.
• En el aspecto de la dimensión comunicativa abarcaremos actividades como la escucha y construcción de cuentos, las rondas infantiles, los juegos interactivos que permiten el reconocimiento de palabras y letras. Las adivinanzas, rimas , trabalenguas.
• Para eso utilizaremos las paginas y juegos infantiles pedagógicos que se encuentran en el internet y poco a poco se irán añadiendo nuevas a medida que se vaya desarrollando el proyecto.
• Es necesario explicar que todo proceso llevado a cabo con el computador será complementado con materiales en clase y con guías de aprendizaje que servirán de apoyo.
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ACTIVIDADES PROPUESTAS Paginas propuestas: www.youtube.com/titoelgatito. (pagina para trabajar la suma y a resta). www.vivajuegos.com (juegos con bloques , sumas sencillas,
dibujos con números, rompecabezas, encuentra las diferencias, ordenar secuencias….etc.).
www.infanjuegos.blogspot.com (rompecabezas, secuencias, laberintos.
www.childtopia.com/juegos (trabajo de reconocimiento de números y sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos, reconocimiento de colores, conteo).
www.juegosarcoiris.com (trabajar la suma y la resta). www.vedoque.com (trabajo de reconocimiento de números y
sus operaciones, identificar secuencias, formación de conjuntos y comparación entre ellos, ejercicios de concentración y agilidad mental, conteo).
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RESULTADOS OBTENIDOS• Los estudiantes se interesaron más en los
trabajos matemáticos.• Adquirieron mayor dominio en la resolución
de situaciones matemáticas.• Se observa un mayor dominio en el manejo
de teclado y mouse de computador.• Mejoro la concentración y la actitud hacia las
clases.• Mejoro el grado de participación de los
estudiantes.
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PRESENTACION Y FUNCIONES• DIMENSION COGNITIVA : • Trabajo en el computador reconociendo las figuras geométricas por
su color y forma. • Uso de aplicaciones para trabajar rompecabezas, concéntrese,
asociaciones, conteos• Desarrollo de guías de trabajo
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PRESENTACION Y FUNCIONES• DIMENSION COMUNICATIVA:
• Descripciones, escuchar y socializar historias.• Seguir secuencias.
• Seguir instrucciones.
• DIMENSION CORPORAL:• Juegos de imitación y de expresión corporal.
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DESARROLLO
• SE PARTIO DE LOS PRESABERES QUE TIENEN LOS NIÑOS Y SE TRABAJO EN CLASE CON LA ASESORIA DE LA DOCENTE.
• LUEGO SE INICIO CON LAS PAGINAS DE INTERNET DE UN NIVEL SENCILLO PARA IR INTRODUCIENDOLOS A LOS NIVELES MAS COMPLEJOS. INICIALMENTE SE HIZO UN ACOMPAÑAMIENTO, PERO LUEGO LOS ESTUDIANTES TRABAJARON SOLOS PARA PERMITIRLES DESARROLLAR SU ATENCION Y COMPRENSION DE INSTRUCCIONES.
• TERMINADA LA ACTIVIDAD SE HACE UNA PROFUNDIZACION CON UNA GUIA DE APRENDIZAJE.
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TRABAJO EN EL AULA
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APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
• La aplicación de las TICS ayuda a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula • Es una buena herramienta para realizar planes
de mejoramiento.• Hay muchas páginas que nos pueden ayudar a
complementar nuestra enseñanza.• El aprendizaje en los niños se convierte en un
aprendizaje significativo.• A los docentes nos permite aplicar nuevas
estrategias de enseñanza.
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BIBLIOGRAFIAwww.grupoeducare.com/informaticaytecnologiaenelpreescolar
www.colombiaaprende.edu.co
• COLOMBIA APRENDIENDO. Proyecto “Matemática recreativa”. Preescolar. 2014