CURSO FORMADOR OCUPACIONAL
Módulo 0669: DESEÑO DE PROBAS DE
AVALIACIÓN DA APRENDIZAXE
Tarefas 1,2,3,4Formador Ocupacional
María Miguélez Vila- 2012
OBXECTIVOS ESPECÍFICOS
• Coñecer a utilidade, finalidade e tipos de avaliación.
• Diferenciar as distintas técnicas e instrumentos de avaliación da aprendizaxe.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
SABER FACERPRACTICAS
SABER SERACTITUDES
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
OBXECTIVO XERAL
Deseñar probas de avaliación de
aprendizaxesSABER
COÑECEMENTOS
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
IMOS DISTINGUIR….
• CUALIFICACIÓN
• MEDIDA
• AVALIACIÓN
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
AVALIACIÓN
• Norma ou criterio?• Principios• Funcións• Tipos• Instrumentos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
¿Norma ou criterio? (Px 5 textos apoio)
• Comparación da realización do alumno ou da alumna coa realización do grupo, mostra ou poboación á que pertence.
• Comparación entre a realización do alumnado e a realización obxectiva previamente establecida por vía racional
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• a) Responder a un proceso continuo, progresivo e sistemático.
• b) Ser un medio e non un fin en si mesma.
Principios (Px 1 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
•c) Ter en conta as diferenzas individuais.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• d) Definir primeiro o que se desexa avaliar e avalialo despois.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• e) Distribuír debidamente no tempo a súa aplicación.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• f) Estar en función do alumnado, atendéndoo como persoas, tanto a nivel individual como social.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• g) Considerar non só aspectos cuantitativos, senón tamén cualitativos.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• h) Posibilitar a detención do proceso de avaliación unha vez se detecten deficiencias.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Principios
• i) Estar reflectida na planificación do proceso de formación.
• 1. Función diagnóstica: O diagnóstico é a base da adaptación do ensino ás características e esixencias concretas de cada situación de aprendizaxe.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Funcións (Px 2 textos apoio)
Funcións
• 2. Función predictiva: o coñecemento da situación de partida do alumnado serve de base para que o/a docente intente predicir ou prognosticar.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Funcións
• 3. Función orientadora: debe ter unha función de orientación., servindo ao profesorado ou equipo que a leve a efecto para axudar a cada persoa a descubrir as súas propias posibilidades.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Funcións
• 4. Función de control: esta función é inherente á avaliación. A través dela asegúrase o control do progreso educativo do alumnado.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Tarefa 1
• Formulario para saber os coñecementos previos dos alumnos.
• Realizaremos con Google formularios unha enquisa inicial para coñecer o nivel dos nosos alumnos e poder así concretar a nosa programación para optimizar o traballo do grupo.
• 10 items mínimo.• Utilizade todos os tipos de pregunta que permite
google.Formador Ocupacional
María Miguélez Vila- 2012
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Tarefa 1
• Unha vez rematado:• Colgamos o resultado no noso blog.• Facemos referencia do mesmo en twitter.• Contestamos as enquisas dos
compañeiros para ver que resultados podemos obter con esta ferramenta.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Avaliación formativa
• Avaliación Sumativa
Tipos (Px 3 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Tipos
Valora a aplicación do programa e odesenrolo do proceso formativo.
Pretende reformarEn relación co momento da súa
elaboración é unha avaliación continua.
Formativa? Sumativa?
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Tipos
Avalía as competenciasprofesionais adquiridas.Non pretende reformar.
En relación co momento da súa elaboración
é unha avaliación finalFormativa? Sumativa?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• a) Avaliación inicial:
• b) Avaliación continua ou formativa:
• c) Avaliación final:
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Cando? Antes do proceso formativo, ao principio dun módulo, dunha unidade, dunha actividade, etc.
Para?Coñecer as capacidades, intereses, necesidades e expectativas do alumnado, Adecuar a programación e que tomen conciencia do seu punto de partida.
CONTINUA? INICIAL? FINAL?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Que é?A avaliación do proceso educativo.
Finalidade Determinar si se están conseguindo os obxectivos de cada U. D.Diagnosticar as deficiencias do programa, dificultadesde aprendizaxe e solucionalas.
AchegaRetroalimentación permanente ao desenvolvemento do programa.
CONTINUA? INICIAL? FINAL?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Cando? Última fase do proceso avaliador.
Para?Estimación cualitativa dos coñecementos,Procedementos e actitudes acadadas.
Que é?O resultado ponderado da avaliacióncontinua
CONTINUA? INICIAL? FINAL?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Avaliación sumativa
• Avaliación de prácticas
• Avaliación mixta
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Obxectivo Establecer uns niveis ou clasificacións dos resultados dos/as alumnos/as.
Carácter Selectivo. A súa finalidade é determinar aposición relativado alumnado no grupo, Promoción ou non promoción, Titulación ou non titulación
Reflexada en Unha clasificación numérica apto ou non apto.
MIXTA? PRACTICAS? SUMATIVA?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Dado o carácter eminentemente prácticoda formación profesional ocupacional, a parte da avaliación referida á adquisición de coñecementos non debe limitarse só aos coñecementos teóricos; senón que debe cubrir tamén o apartado do saber-facer.
MIXTA?SUMATIVA?PRACTICAS?
Tipos
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Ten lugar cando o/a docente e o alumnado valoran conxuntamente. O alumnado emiteos seus xuízos de
valor sobre o expresado polo/a docente,quen se encargará de aceptar ou
reorientar devanditos xuízos segundo proceda.
MIXTA?SUMATIVA? PRÁCTICAS?
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• PROBAS DE AVALIACIÓN DE COÑECEMENTOS
• PROBAS DE AVALIACIÓN DE PRÁCTICAS
• AVALIAR ACTITUDES OU COMPORTAMENTOS
INSTRUMENTOS (Px 5 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
“SABER”• PROBAS ESCRITAS
Probas ObxectivasProbas Libres ou de ensaio
• PROBAS ORAISEstructuradaNon estructurada
• PRODUTOS TERMINAISIndividuaisEn grupos
• PREGUNTAS
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• De evocación:– De resposta breve:
A área do triángulo é………………– De texto incompleto
O ángulo…………….mide 90 grados.Normas: Unicidade, diferenciación, pregunta
directa, flexibilidade, espacios iguais, limitación (20% do total)
Probas obxectivas (Px 13 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Probas Obxectivas
• De selección:– De dúas alternativas: v/f, si/non– De correspondencia: Relacionar con frechas.– De selección múltiple:
• De resposta correcta• Da mellor resposta• Normas: Evitar formulacións negativas, pouco
texto, evitar termos absolutos (sempre, todo..), recomendable 3 distractores e 1 correcto.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Probas obxectivas
• Exercicio interpretativo: –Proporcionase a todos os
alumnos a mesma información e sobre ela se formulan preguntas tanto de evocación como de selección.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Recopilar a materia formativa a avaliar• Establecer o número total de ítems.• Elaborar a Táboa de especificacións.• Instruccións Iniciais.• Elaboración simultánea da folla de
respostas• Revisión por outros profesionais.
Pasos a seguir (Px 9, 51 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Normas Xerais
• Vocabulario comprensible• Redacción unívoca• Comprensión• Independencia• Xogo Limpo• Significación• Evitar claves reveladoras.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Normas Xerais
• Exhaustividade• Idoneidade• Números pechados.• Clasificación• Contraste• Improbabilidade
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Tarefa 2
• GRUPO: Proba obxectiva 15 items. Tema “descoñecido”
• INDIVIDUAL:Proba Obxectiva de 25 Items. Do noso curso.
• Hai que confeccionar a Táboa de espcificacións, a proba obxectiva e o solucionario.
• Unha vez rematado se colga en slideshare e no noso blog con referencia en twitter.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
“SABER FACER”
• Saber aplicar o procedemento adecuado, as tarefas e actividades profesionais propias dunha ocupación.
• Son probas sobre procedementos, organización, planificación e colocan ós avaliados ante exercicios que simulan situacións reais de traballo.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
PASOS PRINCIPAIS 1
• Identificar as competencias profesionais que se queren avaliar.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
PASOS PRINCIPAIS 2
• Determinar os criterios e indicadores competenciais de avaliación.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
PASOS PRINCIPAIS 3
• Definir o tipo de práctica a realizar especificando:– A situación profesional que se propón: tarefa
ou produtos que se solicitan– Instrucións para o seu desenvolvemento.
(subdividir en tarefas si procede)– As condicións en que se desenrolará a
práctica. (tempo, materiais, normas de seguridade, grado de terminación…)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
PASOS PRINCIPAIS 4
• Especificar se se trata dunha situación individual ou grupal.
• Establecer o sistema de puntuación para calificar os resultados da proba e os instrumentos de observación e puntuación nos que debe basearse.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
PASOS PRINCIPAIS 5
• Confeccionar unha folla de avaliación onde se establezan os indicadores que hai que avaliar e observar (rapidez, precisión) e a puntuación na que se baseará a avaliación de dita proba.
• Rexistrar os resultados e calcular a puntuación total da proba.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Qué AVALÍAN?
• A EXECUCIÓNA EXECUCIÓN DUNHA
ACTIVIDADE QUE IMPLIQUE DESTREZA: Un traballo de taller, oficina, laboratorio, unha autoescopia…
• O PRODUTOO RESULTADO
DUNHA EXECUCIÓN: Un prato de comida, unha peza de torno…
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
INSTRUMENTOS
• ESCALAS DE CALIFICACIÓN
• LISTAS DE COTEXO
• FOLLA DE AVALIACIÓN DE PRÁCTICAS
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Unha serie de enunciados ou preguntas sobre o aspecto que se vai avaliar seguido por unha escala de opcións graduada en intensidade, xeralmente de menos a máis.
TIPOS: Numéricas.Gráficas.Descritivas.
CRITERIOS DE ELABORACIÓN
ESCALAS DE CALIFICACIÓN (Px 10 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
NUMÉRICAS
• A intensidade do comportamento ou rasgo observado expresase en números. P.Ex.: rapidez mostrada polo alumno no diagnóstico dunha avaría.
1 2 3 4 5
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
GRÁFICAS
• Cando a intensidade do rasgo observado expresase mediante categorías. P.Ex.:¿Organiza as ferramentas antes de empezar a traballar?
Sempre Xeralmente As veces Rara vez Nunca
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
DESCRITIVAS
• As categorías da escala describen de forma breve pero exacta a característica ou rasgo a ser observado. Reduce a ambigüidade na interpretación. P. ex.
Ata que punto son naturais e agradables as formas dun vendedor?
Nunca son agradables ó cliente
As formas naturais son moi escasas
As veces son naturais e agradables
Xeralmente, pero non sempre son naturais e agradables
Sempre son naturais e agradables
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
Criterios
• Os rasgos han de ser OBSERVABLES.• Os items han de ser UNÍVOCOS, non ter
varias interpretacións.• Debe aplicarse a varios expertos para
reducir a subxectividade.• O número de categorías da escala debe
oscilar entre 3 e 7. Un número de 5 é suficiente garantía.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Pídese un xuizo de sí ou non, é dicir, se a caracterísitica a observar se produce ou non.
Verificar o proceso de encadernación Si /Non
1º- Corta con precaución o fío que une os caderniños
2º-Desprende os caderniños sen danalos
3º-Limpa ben o lomo para quitar os restos de cola ou papel
LISTAS DE COTEXO (Px 9 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
CRITERIOS
• Deben utilizarse para avaliar de forma absoluta.
• Redactar un ítem para cada detalle.(APT)• Colocar as casillas por orde de actuación.• Engadir á lista os actos que representen
erros comúns.• Dispoñer dunha lista de cotexo por
alumno coa data e lugar de realización.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• Rexistra a información e resultados dunha práctica.
• Integra escalas de calificación e listas de cotexo.
• É o instrumento máis adecuado para obxectivizar as avaliacións práticas nos cursos AFD
FOLLAS DE AVALIAICIÓN DE PRÁCTICAS (Px 11, 47 textos apoio)
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
FOLLAS DE AVALIAICIÓN DE PRÁCTICAS
• Consisten nun cadro de doble entrada donde se relacionan as actividades a avaliar co conxunto de factores que se describen nos criterios de avaliación.
• Cada tarefa ten unha ponderación adecuada en función da importancia que teñan dentro do conxunto da práctica.
EXEMPLO
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
CRITERIOS• Describir os obxectivos, conductas,
produtos ou tarefas que se queren avaliar.• Determinar puntuación Máxima e Mínima
esixible• Lista de Operacións significativas
observables• Factores relacionados coa práctica
(exactitude, precisión, método…)• Dar instruccións claras e precisas sobre o
procedemento de calificación da proba.• Instruccións sobre as condicións de
aplicación
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
FACTORES A TER EN CONTA• EXACTITUDE OU PRECISIÓN• DESTREZA• SECUENCIALIDADE (ORDE)• ORGANIZACIÓN.• ADECUACIÓN DE INSTRUMENTOS OU
MATERIAIS.• AXUSTE AS NORMAS DE SEGURIDADE
E HIXIENE.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
TAREFA 3
• TRABALLO INDIVIDUAL:-Realizar unha folla de avaliación de
prácticas para o teu curso AFD.- Utiliza o formato que máis che guste.- Colgao en slideshare e no teu blog da
aula con referencia en twitter.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
FOLLA DE AVALIACIÓN DE ACTITUDES• Avalian o rendemento a través da
valoración da execución dalgunha actividade ou algún produto realizado.
• Para avaliar actitudes ou comportamentos podemos utilizar:– ENTREVISTA– OBSERVACIÓN– TÉCNICAS DESCRIPTIVAS.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
ENTREVISTA
• Permite ao avaliador describir aspectos que non son directamente observables (sentimentos, emocións)
• TIPOS:
–Aberta ou informal.–Semiestruturada.–Estruturada
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
OBSERVACIÓN
• É unha técnica para obter información de carácter cualitativo. Na FO interesa observar certos comportamentos dos alumnos: actitude cooperativa, constructiva, participativa, capacidade para o traballo individual, e en equipo, relacións informais; todo aquello que poda dar pistas da
ACTITUDE DOS ALUMNOS ANTE O MUNDO LABORAL
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
SECUENCIA A SEGUIR
• 1º- Identificar os criterios e indicadores competenciais de avaliación.
• 2º- Proceder á observación sistemática de cada tarefa ou comportamento profesional da proba.
• 3º- Determinar os periodos nos que se vai a realizar a observación.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
ACTITUDES A OBSERVAR
• ADAPTABILIDADE• COMUNICACIÓN• INICIATIVA• ORGANIZACIÓN• PERSISTENCIA• RESPONSABILIDADE• TRABALLO EN EQUIPO….Ocórrensevos máis??????????
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
CARACTERÍSTICAS DA OBSERVACIÓN.
• Para que sexa utilizable como instrumento terá que reunir as seguintes características:– CONCRETA: non se busca observar unha
línea global de comportamento, é necesario dividir a conduta xeral en condutas específicas.
– SISTEMÁTICA:en distintos momentos e situacións.
– REXISTRADA: en escalas de calificación.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
CARACTERÍSTICAS DA OBSERVACIÓN.
CONDUTA XERAL: Traballo do alumno en clase
CONDUTAS A OBSERVAR: Traballo sistemáticoParticipación co grupo,Calidade dos seus traballosRitmo de traballo…
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
TÉCNICAS DESCRIPTIVAS
• Trátase de anotar aqueles aspectos que chaman a atención do formador:
– DIARIOS: Descripción diaria da actividade na aula
– ANECDOTARIOS:Recadanse feitos. Cada anécdota debe plasmarse nunha ficha.
Formador Ocupacional María Miguélez Vila- 2012
• EN GRUPOS DE 3:-Facer unha folla de avaliación de actitudes
para un curso AFD.-Tomade como base o esquema de
exemplo que vos aporto nos textos de apoio ás explicacións.
-Formato libre, a elexir polo grupo.
TAREFA 4 (Px 61 textos apoio)