Download - Métodos màs utilizados en Latinoamérica
MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR YPROYECTOS EDUCATIVOS
Marianella Careaga Butter
Concepción, agosto 2012
Métodos utilizados en Latinoamérica
Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein
ENSEÑANZA FRONTAL O TRADICIONAL
Fases de aplicación
Orientación
recepción
interacción
fijación
aplicación
Principios didácticos
Aprendizaje dirigido por el profesor.
Aprendizaje de una clase (grupo-curso)
Aprendizaje temáticamente orientado
Silencio
Rol profesor
Experto en la asignatura
informador
Organizador
Consejero
Juez
Modelo de comportamiento
Rol del estudiante
Receptor
Productivo
Ayudante.
ASIGNACIÓN DE TRABAJOSO CONTRATO DE TAREAS
Principios didácticos
Aprendizaje independiente
Aprendizaje singular
Aprendizaje globalizado
Aprendizaje aplicado
Fases de aplicación
Orientación
Planificación
Interacción
Presentación
Evaluación
Rol profesor
Organizador
Moderador
Estimulador
Experto
Consejero
Rol del estudiante
Actor responsable
Variedad de roles:- compañeros y miembros de un grupo.
- competidores y “profesores para los demás”.
- evaluadores de las soluciones o productos de los demás participantes.
COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOS
Principios didácticos
Aprendizaje a través del intercambio de experiencias personales.
Aprendizaje recíproco.
Aprendizaje a través de conversaciones estructuradas.
Fases de aplicación
Fase de preparación.
Fase de interacción.
Fase de valoración.
Rol profesor
Moderador
Observador
Rol del estudiante
actor lingüístico moderador o director interlocutor.
árbitro y evaluador
CONGRESO EDUCATIVO
Principios didácticos
Aprendizaje colegiado.
Aprendizaje incidental.
Fases de aplicación
Fase de organización.
Fase de orientación.
Fase de interacción
Fase de evaluación.
Fuente: José Carrasco Sáez/2012
Rol profesor
Organizador (en el sentido amplio).
Disertador
Moderador
Rol del estudiante
Organizadores Disertadores Comentaristas Árbitros Auditores Espectadores
CURSO ACADÉMICO
Principios didácticos
Representación personal del saber.
Aprendizaje a través de la comunicación oral,
Fases de aplicación
Preparación.
Interacción.
Fijación
Rol profesor
Expertos del ámbito
del conocimiento expuesto.
Transmisores de información
Rol del estudiante
Auditores
espectadores
DIÁLOGO EDUCATIVO,DE TIPO SOCRÁTICO
Principios didácticos
Aprendizaje dialogado.
Aprendizaje por descubrimiento.
Fases de aplicación
Fase de aclaración (formulación de preguntas)
Fase de interacción (duda o confusión productiva)
Fase de aplicación (comprensión).
Rol profesor
el ambiente de aprendizaje lo genera la pareja en diálogo con sus respectivas interacciones.
Rol del estudiante
Pareja dialogante
DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE
Principios didácticos
Aprendizaje argumentado.
Aprendizaje dialéctico,
Fases de aplicación
Disputante u observador
moderador
Fuente: Cristian Lara Valenzuela (alumno promoción 2012)
Rol profesor
ModeradorRol del estudiante
Observador
Dialogante
EDUCACIÓN TUTORAL
Principios didácticos
Aprendizaje a través de la enseñanza.
Aprender de los “pares”.
Fases de aplicación
Fase de organización. Fase de preparación. Fase de planificación. Fase de interacción. Fase de valoración.
Rol profesor
Organizador
Entrenador
Supervisor
Rol del estudiante
ayudante del profesor
Fuente Guido Fuentealba Araya (alumno promoción 2012)
EXHIBICIONES EDUCATIVAS
Principios didácticos
Aprendizaje ambulante.
Aprendizaje a través de “exposición de piezas”.
Fases de aplicación
Fase de instalación. Fase de orientación. Fase de interacción. Fase de evaluación.
Rol profesor
Guías
Rol del estudiante
Pasivo (observador)
EXPLORACIÓN DE CAMPO
Principios didácticos
Aprendizaje a través de experiencias directas.
Aprendizaje orientado.
Aprendizaje incidental.
Fases de aplicación
Preparación Explicitación Planificación interacción Evaluación
Rol profesor
tres fases iniciales
Rol del estudiante
Observador activo.
GABINETE DE APRENDIZAJE
Fases de aplicación
Fase de organización.
Fase de orientación.
Fase de interacción.
Fase de aplicación
Principios didácticos
Aprendizaje en situaciones (ambientes) reales elementales.
Aprendizaje mediante perspectivas variadas.
Aprendizaje sin objetivos explícitos.
Rol profesor
autores y organizadores
que imaginen (inventen),
organicen y produzcan el
ambiente de aprendizaje
Rol del estudiante
Actores
Adversarios
Observadores
Jueces
INSTRUCCIÓN A DISTANCIA
Principios didácticos
Aprendizaje mediante trabajo individual.
Aprendizaje con medios.
Aprendizaje mediante tareas
Fases de aplicación
Fase de orientación.
Fase de recepción.
Fase de interacción.
Fase de información.
Rol del profesor
Desarrollador contenido
Tutor
Rol alumno
Activo
participativo
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
Principios didácticos
Aprendizaje individualizado.
Aprendizaje programado.
Aprendizaje dirigido a objetivos
Fases de aplicación
Fase de organización.
Fase de preparación.
Fase de interacción.
Fase de evaluación.
Rol del profesor
Autor del programa
Ocasiones tutor
Rol alumno
Evaluadores de su propio aprendizaje
MÉTODO DE CASOS
Principios didácticos
Aprender a partir de descripciones de la pràctica.
Aprendizaje en la soluciòn de problemas.
Aprendizaje sin objetivos explìcitos
Fases de Aplicación
Fase de preparación
Fase de recepción (análisis del caso)
Fase de interacción (trabajo)
Fase de evaluación.
Fase de confrontación
Rol del profesor
Se necesitan autores para desarrollar los casos de estudio.
moderadores de las discusiones.
Rol del estudiante
Un personaje real (actor o afectado en el caso) o del tomador de decisiones.
Ocasionalmente toman el rol de evaluadores
PROYECTO EDUCATIVO
Principios didácticos
Aprendizaje innovador.
Aprendizaje integrado(r) de asignaturas.
Aprendizaje globalizado.
Fases de Aplicación
Preparación
Planificación
Interacción
Evaluación
Rol del profesor
En especial es organizador,
moderador, experto y
consejero.
también toman el rol de
profesores (o facilitadores)
en ciertos momentos
Rol del alumno
agentes innovadores
observadores activos.
RED DE EDUCACIÓN
Principios Didácticos
Aprendizaje relacionado a
experiencias,
Aprendizaje recíproco,
Conocimiento dinámico
Todos los participantes (alumnos) son al mismo tiempo ayudantes de todos los demás.
Sea en el rol de: expertos, consejeros en un ámbito de aprendizaje especial, aplicadores, pareja de discusión, árbitros que evalúan las soluciones de los demás alumnos u organizadores de la red
TALLER EDUCATIVO
Principios Didácticos
Aprendizaje orientado a la producción
Aprendizaje colegial, Aprendizaje innovador
Fases de Aplicación
Fase de iniciación Fase de preparación Fase de explicación Fases de interacción Fase de presentación Fase de evaluación,
Rol Profesor
Suelen ser los mismos organizadores y moderadores
Rol estudiante
Cada uno de los estudiantes es, individualmente,
un actor responsable
SIMULACIÓN
Principios Didácticos
Aprendizaje jugando o
aprender haciendo.
Aprendizaje con
incertidumbre.
Aprendizaje anticipatorio.
Aprendizaje aplicado
Fase de Aplicación
Fase de organización
Fase de introducción
Fase de interacción
Fase de evaluación
Aprendizaje Colaborativo
Fuente: Magaly Hernández Barra (alumna promoción 2012)
Fuente: Fabiola HermosillaDaniel Jiménez Z. (alumnos promoción 2012
MODELOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
Fuente
Flechsig K, Schiefelbein E. 20 Modelos Didácticos para Latinoamérica. ISBN 0-8270-4559-X .
Disponible en: http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/indice.aspx
Modelos de recursos educativos. Disponibles en<http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales?reds_tipo=142>
MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR YPROYECTOS EDUCATIVOS
Marianella Careaga Butter
Concepción, agosto 2012
Métodos utilizados en Latinoamérica
Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein