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ESCUELA TÉCNICASUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Diciembre 2012
MEMORIA PROYECTO IE 2011-12
TÍTULO: Apoyo a la adquisición del nivel B2 para los alumnos de
Grado en Edificación
COORDINADOR: Ana Casaravilla Gil
1 PIE: Apoyo adquisición B2 Diciembre 2012
Contenidos
RESUMEN del PROYECTO
1. Objetivos iniciales
2. Profesores participantes
3. Resultados obtenidos (en relación a objetivos) y su alcance
4. Evaluación del proyecto por los agentes implicados
5. Dificultades encontradas y propuestas de mejora
6. Impacto del proyecto en la mejora de resultados
académicos
7. Valoración global del desarrollo del PIE
1 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
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Objetivos iniciales
OBJETIVO GENERAL:
Ofrecer las asignaturas de los dos primeros cursos de grado con
docencia parcial en inglés para un grupo voluntario de estudiantes,
integrando el aprendizaje del idioma con el de la materia específica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Facilitar a los estudiantes participantes la acreditación del nivel B2.
2. Integrar la formación en la competencia transversal “uso de la
Lengua Inglesa” en la formación en las competencias específicas de las
asignaturas.
3. Promover la evaluación de competencias transversales integrada
en el sistema de evaluación general. En particular, la competencia de
comunicación oral y escrita en lengua no materna.
4. Mejorar la competencia lingüística en Inglés de los profesores participantes en el Proyecto.
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Asignaturas y profesores participantes (1º)
3 ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
Primer Semestre
Asignatura Profesor
Matemáticas I Ana Casaravilla Gil
Dibujo Arquitectónico I María Carmen Sanz Contreras
María Mercedes Valiente López
Segundo Semestre
Asignatura Profesor
Matemáticas II Álvaro Pérez Raposo
Física de las instalaciones Carmen Viñas Arrébola
Materiales de Construcción I Esther Moreno Fernández
Introducción a la Construcción Paola Villoria Sáez
Mercedes del Rio Merino
Dibujo Arquitectónico II María Carmen Sanz Contreras
María Mercedes Valiente López
Geometría Descriptiva II José María Fuster Millán
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Asignaturas y profesores participantes (2º)
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Tercer Semestre
Asignatura Profesor
Estadística Marina Delgado Téllez
Materiales de Construcción II Mariano González Cortina
Cuarto Semestre
Asignatura Profesor
Economía de la Empresa Pilar Cristina Izquierdo Gracia
Construcciones de Estructuras de Acero Sonsoles Gonzáles Rodrigo
Dibujo de Detalles Arquitectónicos II Carlos de Rojas Torralba
José Lucio Arízaga López
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Resultados y su alcance (1)
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prueba diagnóstica voluntaria de nivel de
inglés
Prueba diagnóstica nivel inglés
objetivos particulares en cada asignatura
coordinación interdisciplinar
seguimiento
información de las asignaturas evaluando la satisfacción
corregido las deficiencias detectadas
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Resultados y su alcance (2)
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TITULACIÓN:
PROFESOR / ES:
ASIGNATURA:
Año: 2011-12
Curso titulación:
Semestre:
OBJETIVOS DEL PROYECTO PREVISTOS EN TU ASIGNATURA (MÁXIMO 3)
Ejemplo: Ofrecer a los alumnos material de estudio en inglés para XX temas del programa,
plantear XX actividades individuales / grupales para su desarrollo en inglés,…
GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS (MÁXIMO 3)
Indica, para cada uno de los objetivos previstos en tu asignatura, el grado de cumplimiento
obtenido.
(Completo, Parcial-suficiente, Parcial-insuficiente, Deficiente, Nulo)
RESPUESTA DE LOS ALUMNOS A LAS ACTIVIDADES PREVISTAS
Valora la participación, la motivación y el compromiso de los estudiantes.
DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
SUGERENCIAS DE MEJORA
VALORACIÓN GLOBAL ¿Repetirías la experiencia?
FICHA INDIVIDUALIZADA DE OBJETIVOS Y SEGUIMIENTO DEL PIE
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Resultados y su alcance (3)
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Valoración alumnos participantes (1)
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Tabla 3. Correspondencia entre valoración cuantitativa (%) y cualitativa (estrellas)
Se ha establecido un sistema propio de valoración de la actividad en
inglés de las asignaturas por parte de los estudiantes. • Tiene en cuenta el diferente número de alumnos matriculados.
• Transforma valores cuantitativos en calificaciones cualitativas (estrellas).
EJEMPLO: EVALUACION ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE
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Valoración alumnos participantes (2)
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Informe de resultados preguntas globales Primer Semestre
Informe de resultados preguntas globales Segundo Semestre
VALORACIÓN GLOBAL PRIMER CURSO
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Valoración alumnos participantes (3)
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Informe de resultados preguntas globales Tercer Semestre
Informe de resultados preguntas globales Cuarto Semestre
VALORACIÓN GLOBAL SEGUNDO CURSO
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Valoración profesores participantes. Resumen.
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ASIGNATURA Cumplimiento
objetivos
Valoración
global
¿Repetiría
experiencia?
Matemáticas I Casi completo Muy positiva SI
Dibujo Arquitectónico II Casi completo Muy positiva SI
Física Instalaciones Deficiente Deprimente SI
Matemáticas II Parcial suficiente Muy positiva SI
Materiales I Parcial insuficiente Muy positiva SI
Introduc. Construcción Casi completo Positiva SI
Materiales II Deficiente Nula SI
Economía Empresa Parcial suficiente Merece la pena SI
Dibujo Detalles Arquitec. II Parcial insuficiente Positiva SI
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Difusión del proyecto en Congresos Internacionales
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EDULEARN 2011 - Barcelona, Julio 2011 INTEGRATED APPROACH TO FOREIGN LANGUAGE IN THE BUILDING
ENGINEERING DEGREE AT THE UNIVERSIDAD POLITECNICA MADRID Ana Casaravilla, Tomás Gil, Mercedes del Río, Mercedes Valiente
ICERI 2011 - Madrid, Noviembre 2011
A NEW WAY OF TEACHING DIFFERENT SUBJECTS IN A FOREIGN
LANGUAGE IN THE BUILDING ENGINEERING DEGREE AT THE
UNIVERSIDAD POLITECNICA MADRID Ana Casaravilla, Tomás Gil, Mercedes del Río, Mercedes Valiente
INTED 2012 – Valencia, Marzo 2012
A COMPARATIVE STUDY OF TEACHING IN FOREIGN LANGUAGE IN THE
BUILDING ENGINEERING DEGREE AT EUROPEAN UNIVERSITIES M. Valiente López, A. Casaravilla Gil, M. del Río Merino, T. Gil López
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Dificultades encontradas y propuestas de mejora
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PIE: Apoyo adquisición B2 Diciembre 2012
Falta de implicación de algunos de los agentes: estudiantes y
profesores
1. Modificaciones de asignación de profesorado al grupo experimental con
posterioridad a la puesta en marcha del PIE, por necesidades de los
departamentos, especialmente en el semestre de otoño.
2. Falta de consenso en los criterios de evaluación de las actividades
realizadas en lengua inglesa.
3. Inadecuada selección de alumnos participantes.
Líneas de actuación futura
1. Mejorar la coordinación, seguimiento y evaluación de la experiencia.
2. Avanzar en el consenso de criterios de evaluación de las actividades
realizadas en lengua inglesa.
3. Mejorar los sistemas de selección de alumnos participantes.
4. Reconocer el esfuerzo del profesor.
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Impacto sobre resultados académicos
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PIE: Apoyo adquisición B2 Diciembre 2012
El PIE “Apoyo a la adquisición del nivel B2 para los
alumnos de Grado en Edificación”, tiene fijados sus
objetivos a medio y largo plazo, por lo que el
impacto de su desarrollo no se podrá valorar hasta
pasado un cierto tiempo, cuando los participantes en la
experiencia acrediten una mejora en su capacidad para
avanzar en el conocimiento de la lengua inglesa y, como
consecuencia, tengan mayor facilidad para obtener su
certificación B2, requisito para su graduación en la
UPM.
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Valoración global: Estudiantes y profesores
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El número de alumnos participantes ha sido de 125
.
64,3% positiva o
muy positiva
54,4%
útil dentro del plan docente
100% repetir la
experiencia.
El informe completo de resultados se puede consultar en:
InformePIE_ApoyoB2_julio2012.pdf
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Valoración global: Coordinación del Proyecto
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muy adecuada prueba
diagnóstica voluntaria de nivel de inglés
participación del profesorado menor de la prevista
.
implicación de los estudiantes es desigual
.
resultados del segundo y cuarto semestre son mejores
Los resultados del PIE “Apoyo a la adquisición del nivel B2”
son, en general, satisfactorios.
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