Download - Memoria Monitor Tiempo Libre
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MEMORIA MONITOR DE TIEMPO LIBRE
Kamaru
Junio-julio-agosto
Daniel Pons Pons
ÍNDICE
- DATOS PERSONALES
- CUESTIONES PREVIAS o Presentación de la Entidad organizadora de la Actividad
de Tiempo Libre
o Marco físico.
o CEAS
o Animación y desarrollo comunitario
o Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales
- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO o Programas de prevención destinados a menores y jóvenes.
A) LUDOTECAS o Destinatarios o Objetivos
B) CAMPAÑA DE VERANO o Destinatarios o Objetivos
- ANÁLISIS DE LA REALIDAD y DESTINATARIOS DEL PROYECT O
- METODOLOGÍA o Usada con los destinatarios
o Funcionamiento del equipo de monitores
- RECURSOS o Humanos
o Materiales
o Instalaciones
- ACTIVIDADES o JUNIO
� Explicación � Diario de actividades
o JULIO
� Explicación � Diario de actividades
o AGOSTO
� Explicación � Diario de actividades
- EVALUACIÓN o Recursos materiales o Niños/as o Actividades o Equipo educativo o Las familias
- VALORACIÓN PERSONAL Y CONCLUSIONES
- ANEXOS FOTOGRÁFICOS
DATOS PERSONALES
Nombre: Daniel Pons Pons
DNI: 41509428V
Dirección: Calle Pizarro nº20-24, 5ºa, Salamanca, C.P. 37005
Teléfono: 657324502
E-mail: [email protected]
Entidad donde realicé el curso de monitor: Asociación B-612. Salamanca
Entidad donde realicé las prácticas: Asociación Juvenil Kamaru
CUESTIONES PREVIAS
Presentación de la Entidad organizadora de la Actividad de Tiempo
Libre.
Kamaru lleva una larga andadura en los ámbitos de la animación, el teatro y la
educación que han servido para crear una entidad que ofrece innovación,
calidad y diversión en cada una de sus creaciones. Esta Asociación Juvenil se
dedica a las actividades de; ludoteca, campamentos urbanos, teatro,
cuentacuentos…, que ofrece mediante cuotas reducidas. Lleva años
participando en el programa de la Concejalía de Familia e Igualdad de
oportunidades de la Junta de Castilla y León con su Campaña de Verano,
dentro del Programa de prevención, destinada a menores y jóvenes.
Marco físico.
Kamaru es la asociación juvenil en la que he tenido la suerte de realizar las
prácticas este verano y que se encuentra en C/ General Castaños nº4,
Salamanca. Aunque trabaja en distintos barrios, mi actuación se ha realizado
en San José y Zurguén, dos zonas con altos índices de población inmigrante,
obrera y desfavorecida económicamente.
CEAS
Los poderes públicos están obligados a garantizar los derechos de todos los
ciudadanos, para lo cual han creado un sistema de protección social, mediante
el establecimiento de los Servicios Sociales que tienen por finalidad la atención
de las necesidades básicas, la incorporación social de los colectivos en
situación de exclusión, el desarrollo de las personas y de la comunidad. La
configuración de éste Sistema de Acción Social se fundamenta en un modelo
de actuación eficaz, descentralizado y participativo.
Este Sistema de Acción Social se articula en dos niveles: los Servicios Sociales
Básicos y los Servicios Específicos o Especializados. En este apartado vamos
a ocuparnos de los primeros. Los Servicios Sociales Básicos tienen un carácter
polivalente y van dirigidos a toda la población. Se conciben como servicios de
carácter público y gratuito que tratan de dar respuesta a todo tipo de demandas
y problemáticas presentadas por personas, familias o colectivos. Se consideran
como la estructura fundamental del Sistema de Acción Social, ya que actúan
como puerta de entrada, asumiendo funciones de información, valoración,
orientación, tramitación y derivación.
Todos los ciudadanos y ciudadanas disponemos, según nuestro lugar de
residencia, de un CEAS próximo, donde nos podemos dirigir para solicitar
información, asesoramiento o ayuda, tanto para acceder a los recursos sociales
a los que tenemos derecho, como para ofrecer nuestra colaboración solidaria
en beneficio de los demás. Estos Servicios Básicos se organizan en una Red
de Centros de Acción Social (CEAS), que, desarrolla su situación dentro de un
ámbito territorial concreto, y garantizan así la cobertura y distribución equitativa
de las prestaciones y recursos en cada una de las Zonas de Acción Social.
Kamaru trabaja en muchos de estos centros gracias a la subvención y
aportación del Ayuntamiento de Salamanca. En mi caso, estuve trabajando en
el CEAS del Barrio San José y Zurguén.
Animación y desarrollo comunitario
El Servicio de Animación y Desarrollo Comunitario es uno de los Servicios
Sociales Básicos del Sistema de Acción Social que pretende mejorar la calidad
de vida de la comunidad, favoreciendo la integración y promoción social,
incidiendo sobre los factores generadores de desigualdad y previniendo
situaciones de riesgo de exclusión.
Se trata por tanto desde este servicio de:
- Promover la integración social de individuos y grupos en situación de
exclusión.
- Eliminar factores de riesgo y promocionar factores de protección.
- Potenciar la promoción social, la participación y el fortalecimiento de
redes sociales.
Estos cometidos, se concretan en intervenciones enmarcadas territorialmente
(en las Zonas de Acción Social), a través de proyectos y actividades dirigidos a
individuos, grupos y/o comunidades con sus problemas y necesidades propios
y específicos. Prioritariamente las actuaciones de este servicio se enmarcan en
tres áreas de intervención:
- Área de Información y Sensibilización.
- Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales.
- Área de Participación Social y Asociacionismo.
Área de Desarrollo Personal y Redes Sociales
Las habilidades y capacidades individuales son variables a desarrollar para
promover la competencia y la autonomía de la persona. Además, para una
adecuada integración social son imprescindibles las redes sociales formales e
informales.
Las actuaciones que engloba esta área pretenden:
- Potenciar el entrenamiento en hábitos y habilidades para la autonomía,
el desarrollo personal y las relaciones sociales.
- Desarrollar actividades que fomenten actitudes y estilos de vida
saludables.
- Promover la creación y mantenimiento de grupos de referencia y de
apoyo.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Programas de prevención destinados a menores y jóvenes.
Los proyectos que a continuación se detallan tienen como fin prevenir
conductas antisociales y potenciar comportamientos positivos que garanticen la
convivencia y la socialización dentro del grupo de iguales, utilizando el tiempo
de ocio de los menores y jóvenes de forma lúdica y creativa.
A.LUDOTECAS
Desde el punto de vista de servicios sociales básicos las Ludotecas están
orientadas a la consecución de los siguientes objetivos:
1. Potenciar la utilización de la actividad lúdica como un recurso educativo,
creativo y socializador.
2. Proporcionar un espacio especializado en el juego y los juguetes, donde los
menores aprendan jugando junto a su grupo de iguales.
3. Favorecer un proceso formativo guiado por la presencia de educadores y
basado en valores tales como la igualdad, solidaridad, tolerancia y respeto a la
diversidad.
Los destinatarios de las Ludotecas han sido menores de las ocho Zonas de
Acción Social de entre 3 y 8 años.
Las actividades realizadas han sido:
-Juego libre y dirigido.
-Talleres diversos y actividades de animación.
-Cuentacuentos y animación a la lectura.
-Visitas y celebraciones festivas en fechas señaladas.
-Préstamo de juegos y juguetes.
-Actividades de piscina.
-Asesoramiento a padres en aspectos relacionados con el juego.
Las Ludotecas tienen dos períodos de funcionamiento:
- Período escolar: desde el mes de Octubre a Junio. (He podido participar
el mes de junio al iniciar mis prácticas)
- Período estival: durante el mes de Julio y agosto como parte integrante
del Proyecto Campaña de Verano que la concejalía organiza.
B. CAMPAÑA DE VERANO
La Campaña de Verano es un proyecto que se viene realizando desde el año
1988 por parte del Ayuntamiento de Salamanca. Es una propuesta de ocio para
ocupar el tiempo libre de las vacaciones de verano de niños/as y adolescentes
de nuestra ciudad, de 9 a 13 años, al mismo tiempo pretende conciliar la vida
familiar y laboral. (En la que pude participar en los meses de julio y agosto)
Los objetivos planteados han sido:
1. Proporcionar una oferta de ocio y tiempo libre, con carácter preventivo,
integrador y normalizado a menores y jóvenes en el entorno urbano.
2. Facilitar atención y cuidado a los menores destinatarios para una mejor
conciliación de la vida familiar y laboral de sus progenitores.
3. Promocionar y apoyar la red asociativa en diferentes zonas y barrios de la
ciudad.
4. Facilitar la realización de prácticas formativas a alumnado de las distintas
facultades y otros centros de formación.
Una de las novedades de los últimos años ha sido la unificación de la Oferta
Estival por parte del Ayuntamiento, de las Concejalías de Familia e Igualdad de
Oportunidades, Juventud y Participación Ciudadana.
También se ha contado con una mejora respecto a años anteriores y ha sido la
ampliación de horario, ya que este año se han comenzado las actividades a las
9:30h en vez de a las 10:30h. El horario semanal era de 9.30 a 13.30-14.00 de
lunes a viernes.
ANÁLISIS DE LA REALIDAD y DESTINATARIOS DEL
PROYECTO
La Asociación Juvenil Kamaru donde he realizado las prácticas de monitor de
tiempo libre realiza actividades y proyectos del Ayuntamiento de Salamanca en
los distintos CEAS de los barrios. Toda la explicación anterior permite entender
y contextualizar nuestra labor. Durante el invierno ofrece ludotecas, pasacalles,
teatros, cuenta cuentos…, y en verano se une al Programa de Verano del
Ayuntamiento. Gracias a las subvenciones se consigue la matrícula reducida,
permitiendo que los niños más desfavorecidos puedan tener actividades de
ocio educativo en verano.
Durante el mes de junio conocí y participé en el grupo de ludoteca que llevaba
todo el curso en activo. Los participantes estaban divididos en grupos de edad,
3-5 y de 6-8. El grupo tenía un máximo de 24 niños y 2 monitoras, además de
mi participación. El local se encontraba en el CEAS de San José donde su
población es mayoritariamente obrera, inmigrante y gitana y sus familias tienen
mayoritariamente un nivel económico y cultural bajo.
En julio realicé las prácticas en el campamento de verano urbano en los barrios
de San José y del Zurguén. Los destinatarios tenían entre 9 y 13 años y eran
un total de 23 en cada grupo. Participaban 2 monitores por cada grupo además
de mi participación, dos semanas en cada uno. El coordinador de nuestro
barrio participaba en los dos locales, San José y Zurguén, era el enlace con la
coordinación general de Kamarú. Con él planificamos las actividades,
realizamos reuniones periódicas… donde establecíamos lo que se tenía que
hacer, cómo, con que materiales…, y él lo transmitía a Bea, coordinadora del
proyecto Kamaru. Todo esto lo desarrollaré más detenidamente en la
metodología.
En agosto finalicé las prácticas participando en la ludoteca con niños de 5-8, y
con los jóvenes de 9-13. El grupo de jóvenes ya estaba formado y unido ya que
llevábamos todo el mes anterior trabajando juntos. El de ludoteca era nuevo
para mí, pero ellos se conocían del colegio y de la ludoteca.
METODOLOGÍA
Usada con los destinatarios
La metodología usada con los niños de ludoteca está encaminada al diálogo, a
que ganen confianza. Están acostumbrados a iniciar la ludoteca con 30 minutos
de tiempo libre que dedican a jugar en grupo y a comunicarse y socializarse.
Después se realiza la asamblea donde los que quieren pueden hablar y contar
cualquier cosa que le haya sucedido. A partir de este momento ya se inician los
juegos, talleres, excursiones… Es importante establecer unas normas y una
organización para que ellos la asimilen y la practiquen. En general no habido
ningún tipo de problema. Cada niño es diferente, pero todos eran muy buenos y
obedecían. Sus caras de felicidad y de ansias por disfrutar alegran a todo
monitor. La confianza te la demuestran enseguida, pero también te la niegan
con total sinceridad si no pueden verla, son un espejo transparente. Disfruté y
aprendí mucho jugando, escuchando, comprobando la responsabilidad…
La metodología usada con el grupo de jóvenes durante el Campamento urbano
en la Campaña de Verano ha sido el siguiente; la mayor diferencia con el grupo
ludoteca es el tipo de actividades y su planificación. El tiempo libre desaparece,
aunque existe el tiempo de recreo en grupo en las pistas de San José y
Zurguén. El inicio siempre suele ser con un juego dinámica para conocerse, los
primeros días ellos aprenden los nombres, pero tú como monitor también.
Muchos de los niños se conocen del colegio y del barrio, lo que hace que veas
rápidamente como se llevan, su comportamiento… Las dinámicas para coger
confianza fueron geniales, el grupo se unió mucho a pesar de sus diferencias,
se respetaron y cumplieron las normas que ellos mismos habían escrito. Se
fomentó la integración del grupo, había varios niños marroquíes, gitanos, un
chaval con síndrome de down, y en ningún momento se oyó algún calificativo
discriminatorio. La imagen social que descubrí fue tan amplia y maravillosa que
se me hizo difícil el final de las prácticas.
Funcionamiento del equipo de monitores
El trabajo con los monitores de ludoteca ha sido increíble. El diálogo era fluido
y sin ningún tipo de problema-dificultad. Las monitoras tenían un carácter
tranquilo y pausado, pero a la vez sabían que las normas debían cumplirse y
así lo enseñaban a sus niños y a mí, como monitor. He aprendido la
importancia del diálogo pausado, tranquilo y firme, la muestra de confianza,
seguridad, pero también el respeto, los deberes y derechos.
La planificación se hacía en conjunto, los monitores decidíamos que día nos
quedábamos para planificar la semana entera. El coordinador nos preguntaba
los detalles… y nos ofrecía ideas para mejorarlo.., luego era el que avisaba a la
coordinación general de kamaru para los materiales… el mismo funcionamiento
que con el grupo de jóvenes.
El funcionamiento con los monitores en el grupo de jóvenes 8-13 estuvo bien,
aunque surgieron algunos pequeños roces. Por un lado, estaban las monitoras
del Zurguén, jóvenes y con una mentalidad sobre la educación mucho más
moderna. No creían en los castigos, los niños iban a disfrutar y si sabías hacer
bien tu trabajo no haría falta que castigaras a ningún niño. Las semanas que
estuve con ellas fueron increíbles, los niños acataban las normas con una
mirada o un diálogo serio. El coordinador enlace no estaba tan de acuerdo y en
ocasiones castigaba algún niño, con lo cual las monitoras se veían suplantadas
en funciones y creaba un problema que no se decía. Curva de Sierra.. y los
picos siguen creciendo.
En el grupo de jóvenes de San José había un monitor más parecido a las del
Zurguén, pero la monitora creía en una monitora fuerte y autoritaria, muy buena
si se hace y sale todo como ella tiene planeado, pero dura si se enfada con los
niños. El coordinador la apoyaba por lo que ese grupo los niños recibían una
metodología diferente a la del Zurguén. No hubo ningún incidente serio ni
problemático, pero si hubo niños que se quedaron sin X minutos de piscina, por
ejemplo. El mayor problema salió al final del campamento urbano, cuándo
realizamos nuestra evaluación. La monitora “autoritaria” recriminó que ella
quedaba como la mala delante de los niños…, que tenía mucha experiencia y
que sabía cómo se debía actuar para que el grupo funcionara, sin aceptar las
ideas de los otros monitores. Resultó un poco raro desagradable, todo el
verano habíamos estado sin demostrar que había diferencias en la forma de
pensar y de actuar. Por suerte no se reflejó en nuestro trabajo con los niños y
estos tuvieron un espacio de ocio alternativo, donde aprendieron, disfrutaron…
RECURSOS
Humanos
- Cúpula Asociación Juvenil Kamaru, (presidente,vicepresidente, tesorero)
- Monitores kamaru (repartidos por 8 barrios Salamanca)
o Barrio San José (+1 prácticas)
� Ludoteca: 2 monitores
� Campamento verano: 2 monitores
o Barrio Zurguén (+1 prácticas)
� Ludoteca: 2 monitores
� Camapamento verano: 2 monitores
Materiales- Instalaciones
- Kamaru tiene un local en C/ General Castaños donde tiene todo el
material usado para sus distintas actividades; cuenta cuentos, teatro,
anima calles, ludoteca, campamentos urbanos, gynkamas…
- La distribución está por cajas y nombres a distintas alturas en las
estanterías metálicas.
- Una vez a la semana acudía por la tarde a la compra de material, junto a
otras dos chicas que realizaban las prácticas de monitoras. Se miraba la
lista de los distintos barrios y se comprobaba el material que ya se tenía
y se ponía en la caja para dicho barrio. Las cosas que no estaban se
compraban y se organizaban luego por cajas-barrios. De esta forma el
coordinador de cada barrio podía coger su caja de material para sus
monitores.
ACTIVIDADES
- JUNIO realicé 12 sesiones de 2 horas cada una, 24 horas de ludoteca
El grupo de ludoteca llevaba desde octubre realizándose, yo he participado en
el último mes antes de iniciar la Campaña de Verano. He participado los
martes, miércoles y jueves de 17.00 a 19.00. Los niños de 3 a 8 años estaban
juntos durante la ludoteca del curso, pero se dividían en otros dos grupos
durante el campamento de verano, su número aumentaba y era más fácil para
prepara distintas actividades según sus edades.
La planificación se realizaba al finalizar la semana y se dejaba todo organizado
para la siguiente semana. Actividades, si se necesitaría algún nuevo
material…, aunque en el grupo ludoteca no había ningún problema ya que el
programa era muy común para todos los días.
Las madres iban llegando y dejando a sus hijos a las 17.00 y estos jugaban,
hablaban con los otros niños hasta las 17.30 que oían a las monitoras cantar el
“a recoger a recoger”, todos dejaban los juguetes en su sitio para sentarse en
el círculo, es la hora de la Asamblea diaria. Este tiempo se dedica a la
comunicación, a la confianza, a la amistad, a que aprendan a escuchar y a
comprender a los demás. Unos niños siempre quieren contar sus historias, a
otros, en cambio hay que sacárselas preguntándoles. En este ejercicio
observas distintas reacciones, que temas les preocupan, cómo los cuentan,
que oyen en sus casas… De 18.00 a 19.00 cada día se realizan juegos en
grupo para favorecer la amistad, la confianza, la educación en valores, el
respeto…, y otros días se realiza un taller-manualidad.
-DIARIO DE ACTIVIDADES JUNIO
1ª SEMANA
- Martes 5 de Junio de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre: 30 minutos
- Asamblea: 20 minutos
- Juegos: grupo confianza
Materiales: En el Zurguén tienen el pabellón deportivo del colegio acomodado
para ludoteca. En cada zona, esquina se ha puesto un cartel, libros, juguetes,
mochilas, pintura, para que aprendan la importancia de la organización,
limpieza, mantenimiento del material…
En san José tienen en el Ceas una habitación acomodada transformada en una
ludoteca con las mismas características que la anterior, pero con el espacio
más reducido.
Observaciones: los niños se conocen de la ludoteca que lleva realizándose
todo el curso, además muchos de ellos se conocen del colegio. El
comportamiento de los niños hacia mí ha sido espectacular. Son pequeños,
pero valientes, preguntan, los que tienen vergüenza la pierden al ver a sus
compañeros adelantarse. Hacen muy buen equipo, y escuchar sus
conversaciones hacen pensar y reír. Son un espejo y un reflejo del alma, dicen
lo que piensan y los más pequeños no entienden muchas cosas, pero se
acogen a ti y confían rápidamente.
- Miércoles 6 de Junio de 2012
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: Toda esta semana los juegos van encaminados a la confianza y
a la amistad.
Materiales: Se usan los disfraces para representar historias y cuentos.
Observaciones: El grupo ya estaba hecho cuando yo he entrado, pero se les ve
que ellos hacen una integración conmigo. En el tiempo libre muchos y muchas
quieren que juegue a cocinitas, disfraces, pintar…
- Jueves 7 de junio de 2012
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: manualidad mural sobre la a mistad
Materiales: cartulinas, pinturas, tijeras de punta redonda… el material que se
tiene en la ludoteca.
Observaciones: los niños disfrutan creando, comparten ideas, y sonrisas. Les gusta mucho la cámara de fotos.
2ª SEMANA
- Martes 12 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: Esta semana se dedicará a los valores sobre el medio ambiente
Observaciones: los niños hablan sobre lo mucho que les gusta la naturaleza, ir
al campo o al parque con sus padres. Entienden que hay que dejarlo limpio y
cuidarlo bien para poder disfrutarlo.
- Miércoles 13 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: teatro representación sobre la naturaleza
Materiales: disfraces de la ludoteca
Observacioens: los niños aprenden mientras juegan y disfrutan de los disfraces
y del teatro. Ayuda a que se expresen corporalmente y favorece la integración
de todo el grupo.
- Jueves 14 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: taller manualidades, cubos para el reciclaje
Materiales: reutilizados para aprender sobre el reciclaje, botellas de plástico,
cartones. Material pinturas… de la ludoteca.
Observaciones: los niños aprenden el color de los cubos de reciclaje, aprenden
a realizar manualidades con materiales reutilizados. Disfrutan mucho pintando
los cubos, luego los dejamos en la ludoteca para que los puedan usar ellos.
3ª SEMANA
- Martes 19 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: esta semana se tratará el tema de la integración social y la
igualdad.
Observaciones: se les pone un video “una clase dividida” sirve para que
descubran que todos los niños son iguales. Este video fue un experimento que
se realizó en el 1968, una profesora dijo a los niños de ojos marrones de su
clase que eran diferentes y peores que los de ojos claros. Los niños de ojos
marrones empezaron a empeorar y los de ojos claros a mejorar, un niño de
ojos claros con gafas apareció por clase sin las gafas para resaltar más sus
ojos…, el experimentó sorprendió tanto a la profesora que al día siguiente les
dijo que les había mentido y que era al revés. Que los de ojos marrones eran
mucho más listos, estos mejoraron y superaron a los de ojos claros. Esto
muestra la importancia de la motivación y que todos somos iguales, pero
fácilmente manipulables.
- Miércoles 20 de junio
Actividades:
- Juegos: taller manualidades, se hace un muñeco. Distintos colores para
representar las distintas razas.
Materiales: telas, cartones, botones, pinturas
Observaciones: todos los niños querían un muñeco que representara a su
mejor amigo, a su padre, madre o abuelo.
- Jueves 21 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juego: teatro con los muñecos
Observaciones: los niños se lo pasan muy bien representando una historia con
los muñecos que ellos hicieron. Los niños deciden cambiárselos para jugar con
los de otros.
4ª SEMANA
- Martes 26 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: esta última semana se harán juegos de despedida ambientados
en super héroes
Observaciones: cada niño decide que super héroe y que super poderes le
gustaría tener, lo relacionamos con los valores que se han tratado
anteriormente.
- Miércoles 27 de junio
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos; siguen preparando los bailes, obras de teatro y los disfraces
para la fiesta del último día.
Observaciones: todos los niños están muy ilusionados y listos para la fiesta de
mañana.
- Jueves 28 de junio
Actividades:
- Juegos, fiesta despedida
Observaciones: los niños juegan con los disfraces, con los muñecos, se hacen
fotos con los murales… los niños traían algo para poder hacer un picoteo.
Anteriormente se preguntó en la ficha para saber si algún niño tenía algún tipo
de alergia…
También he realizado horas prácticas los lunes por la tarde en el local de
Kamaru. En las 4 sesiones de 2 horas cada una, 8 horas. He conocido el
funcionamiento del local, la preparación del material, la compra, la separación
por cajas y barrios. Las sesiones han sido; lunes 4 de junio, lunes 11, lunes 18
y lunes 25 de 17:00 a 19:00/19:30. Este tema lo desarrollaré posteriormente en
la metodología y en los recursos.
- JULIO
El proyecto educativo “Planeta Principito” es una creación exclusiva para la
Campaña de Verano del Ayuntamiento de Salamanca de la Concejalía de
Familia e igualdad de oportunidades, en su edición del año 2012.
Este programa ha aprovechado los recursos del entorno, y las actividades
lúdicas, educativas y atractivas para los destinatarios del programa.
Por medio de este viaje tan especial que ha realizado el principito hemos
conocido diferentes personajes y situaciones que nos han hecho crecer como
personas críticas en esta sociedad. Según hemos realizado el viaje han
aparecido distintos personajes con los que hemos aprendido a valorar las
cosas sencillas y a reflexionar sobre la sociedad de consumo en la que vivimos.
Este proyecto nos ha proporcionado las herramientas necesarias para que los
destinatarios puedan realizar dinámicas de grupo, grandes juegos, deportes,
manualidades, talleres de cocina, juegos de exterior, visitas a teatros y museos,
excursiones, salidas puntuales, actividades en el barrio e incluso dar la opción
a plantear ellos sus propias actividades.
La alternativa del ocio en el tiempo libre es un recurso necesario con estos
destinatarios. Se encuentran en una etapa personal en la que las relaciones
entre el grupo de iguales y el ocio, bien organizado, es muy importante para
formarse como personas críticas en nuestra sociedad. Por lo que hemos
potenciado sus relaciones sociales.
En los distintos grupos que he participado la realidad social estaba formada por
alumnos inmigrantes, salmantinos y gitanos. La cohesión y la integración social
en estos dos barrios es enorme, los jóvenes se conocen mayoritariamente del
colegio lo que facilita la integración y la inclusión del grupo. También ha
participado con nosotros Christian, un chaval con deficiencia mental, que está
matriculado en el Colegio público de Educación Especial, Reina Sofía, situado
en el Barrio San José.
-DIARIO DE ACTIVIDADES JULIO
El horario de actividades para el mes de julio ha sido de lunes a viernes de 9.30
a 13.30 tanto en el grupo de San José, como en el grupo del Zurguén.
En el grupo de San José han participado 24 niños/as, y en el del Zurguén 23.
La duración del mismo ha sido desde el día 1 de julio hasta el día 31 de julio de
2012. En total este mes han sido 22 sesiones de 4 horas cada una, 88 horas.
A continuación se detallan las actividades que hemos llevado a cabo:
1ª SEMANA: EL PRINCIPITO Y SU LLEGADA AL PLANETA
- Lunes 2 de Julio de 2012.
Actividades :
- Juegos de presentación y de conocimiento.
- Juegos de distensión.
- Presentación del Programa Principito
Materiales : Balón, globos, folios, bolígrafos.
Observaciones : Comenzamos la Campaña de Verano y aunque muchos de
los niños /as ya se conocen de otros años, o del barrio, o bien del colegio,
también hay algunos que no se conocen, realizamos juegos de presentación y
de conocimiento, como: tu nombre y el nombre de un animal que empiece por
la misma letra, lo que más y lo que menos les gusta, la paella, bingo del
conocimiento, telaraña de presentación, pies quieto, y el que más ha triunfado
este verano, el pistolero.
Hacemos la presentación del Programa Principito y se empiezan a decorar las
salas con dicha temática.
- Martes 3 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del libro del Principito
- Continúan con la decoración de las salas
- Juegos de activación
Materiales: cartulinas, pinturas, papel periódico, globos, pinceles, cola, papel
continuo, rotuladores, libro del principito.
Observaciones: se continúa con la decoración de las salas fabricando
planetas con papel maché, los cuales se deberán dejar secar varios días para
después pintarlos. También van pintando un mapa en el que aparece el planeta
del principito y les explicamos que cada semana irá apareciendo un personaje
que ellos van a ir haciendo y poniendo en el mapa, junto con lo que han
aprendido de ese planeta.
Empezamos con la lectura del libro del principito, la cual nos llevará todo el
mes, ya que cada día se leerá y explicará un capítulo del libro, sus valores...
En los juegos de activación se hace el pistolero, bomba, pueblo duerme.
- Miércoles 4 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Redactar las normas del planeta del principito
- Juegos deportivos
Materiales: folios, rotuladores, cartulinas, balones, pañuelos.
Observaciones: se redactan las normas para el planeta del principito, las
cuales todos se comprometen a respetar, y para lo cual cada uno las firma.
Se realizan juegos deportivos en las pistas de cada barrio. Hacemos juegos
como el pañuelo de figuras, la estrella, el matado, asesino, bote-bote.
- Jueves 5 de Julio de 2012
Actividades :
- Juegos de presentación entre los dos grupos
- Piscina
Materiales: material y ropa de piscina
Observaciones: es el primer día que se juntan los dos grupos y por ello
realizamos unos juegos de presentación entre ambos grupos, como son:
puzzles por parejas, cesta de frutas, nombre y animal.
A partir de las 11:00 vamos a la piscina de San José en donde pasamos el
resto de la mañana disfrutando mucho de esta actividad. Es el primer día que
acudo con el grupo de ludoteca del barrio Zurguén. Este grupo irá a la piscina
de San José con el bus urbano, tres monitores llevamos a 25 alumnos de 3 a 6
años. Todo fue muy bien, pero la responsabilidad y el miedo que provoca ir con
niños tan pequeños es algo indescriptible. Los coches parecían ir hacía ellos…,
una experiencia muy positiva, pero muy nerviosa.
En la piscina nos sentamos por grupos de edades, por un lado están los de
ludoteca de San José con los del Zurguén y en otra zona de la piscina los más
grandes de los dos barrios. Esto es necesario para poder vigilar y controlar a
los niños en todo momento, los recuentos son muy habituales.
- Viernes 6 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Grandes juegos entre los dos grupos
Materiales:
Observaciones: se realizan juegos entre los dos grupos, a los cuales les
damos la ambientación del principito. Estos juegos son leones y gacelas y lo
llamamos “planetas y asteroides” y tienes tiro, que pasa a ser “asteroide B-
612”.
Al ser más participantes estos juegos tienes muy buena aceptación y les han
gustado bastante. Además al ser viernes, están bastante más activos.
Los niños juegan entre todos, no hacen ninguna diferencia social a los
inmigrantes ni a Christian, la educación inclusiva en estos barrios es real,
aunque supongo que será por vivir esa realidad día a día.
2ª SEMANA: EL PLANETA DEL REY Y EL PLANETA DEL BEB EDOR
- Lunes 9 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Taller de manualidades: cariocas y terminar los planetas
- Juegos de confianza
Materiales: cámaras de bicicletas, tijeras, anillas, cuerda, papel pinocho, cinta
aislante, temperas, pinceles.
Observaciones: empezamos la semana sobre el planeta del rey y del bebedor.
Aquí aprenderemos lo importante que es la amistad y a valorar a las personas
que nos rodean. También trabajaremos sobre la prevención de drogas y de
alcohol a través de juegos y explicándoles los efectos que tienen en nuestro
cuerpo.
Como taller de manualidades hacemos cariocas con cámaras de bicicletas. Es
un taller con mucho éxito y les ha gustado bastante, cada uno hace un par de
ellas y al final aprenden a usarlas. Se trabaja con materiales reciclados.
Además acabamos con los planetas, los pintan, decoran y se cuelgan en las
salas junto al mapa de normas.
Dentro de los juegos de confianza se hacen: las croquetas, el túnel de lavado,
psicólogo.
- Martes 10 de Julio de 2012
Actividades :
- Visita monumental a Ierónimus de la catedral.
Observaciones: actividad común de los dos grupos en la cual hacemos una
visita a la catedral tanto por dentro como por fuera. A la mayoría les gusta
mucho ya que no habían subido nunca a las torres de la catedral. Observamos
que muchos de los niños no suelen salir de la realidad social de su barrio.
Aprovechamos también para hacer juegos en la Plaza de Anaya y en las pistas
del Puente Romano, en donde comemos el bocadillo antes de volver a los
distintos barrios.
Los niños se comen el bocadillo, la fruta o lo que traigan en el descanso que se
realiza de las 11.30 hasta las 12.00 en el parque de San José o en las pistas
del Zurguén, cuando no estamos de excursión.
- Miércoles 11 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Dinámicas sobre distintos roles sociales y prevención de drogas
- Juegos de activación
Materiales: Gomes, rotuladores, folios.
Observaciones: realizamos una dinámica sobre distintos roles o personajes
que existen en la sociedad actual, como drogadictos, borrachos, pobres, ricos,
enfermedad del sida, cáncer, homosexualidad.
Aunque algunos chavales son un poco pequeños para entender todo, todos
aportan lo que saben y se les ha visto interesados en la actividad haciendo
preguntas.
En los juegos de activación hacemos caballeros a sus caballos, canciones,
quita novias.
- Jueves 12 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Juegos de activación
- Piscina
Observaciones: antes de ir a la piscina hacemos con el grupo de Ludoteca el
tiempo libre de juego hasta el inicio de la asamblea. En esta los más pequeños
cuentan lo que quieren, sus experiencias, historias…, todos cogen confianza y
exponen sus historias. Después de ponerles el bañador, a la mayoría, nos
vamos hasta la parada de autobús para bajar en San José, cruzar el paso de
peatones y llegar a la piscina, toda una aventura con los más pequeños.
- Viernes 13 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Taller de cocina saludable.
- Juegos de activación
Materiales: vasos y platos de plástico, pan bimbo, refrescos, zumos, queso
fresco, aceitunas, bonito, membrillo, fiambre, patés, plátanos.
Observaciones: seguimos con la lectura del libro del principito.
En la segunda parte de la mañana nos juntamos los dos grupos para hacer una
pequeña fiesta con canapés y cócteles sin alcohol. Les gusta mucho la idea ya
que tienen que preparar los vales para las bebidas y la comida, además de
hacer tanto los canapés como los cócteles.
Los juegos de activación que se hacen son: ¿te gustan tus vecinos?, tocar azul.
3ª SEMANA:EL PLANETA DEL FAROLERO Y EL PLANETA DE L OS
BAOBAS
- Lunes 16 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Taller de manualidades: taller de baobás.
- Juegos de activación.
Materiales: alambre, pintauñas de varios colores, plastilina, alicates, acetona.
Observaciones: empezamos la semana sobre el planeta del farolero y de los
baobábs, es decir, trataremos un poco de educación ambiental y de diferentes
oficios antiguos.
El taller de baobás es todo un éxito, ya que les gusta mucho y ponen bastante
interés en hacerlos. Todos se llevan el suyo para tener un recuerdo.
Los juegos de activación que hacemos son el pistolero, bomba, verdad o
mentira.
- Martes 17 de Julio de 2012
Actividades :
- Juego en el centro histórico.
Materiales: trípticos del ayuntamiento sobre los monumentos, cámaras de
fotos.
Observaciones: hacemos un juego o gyncana con los dos grupos en el centro
histórico de Salamanca, en el juego deben ir buscando diferentes fotos que
aparecen en el tríptico y hacerles una foto para comprobar que lo han
descubierto. Visitamos la catedral, fachada de la Universidad, Patio Escuelas,
San Esteban; además aprovechamos para visitar también el interior del Patio
de Escuelas y el Cielo de Salamanca, Huerto de Calixto y Melibea, Plaza de
Anaya, Puente Romano. Los cuatro monitores y yo formamos cinco grupos de
niños que harán más fácil la movilidad por el centro. El coordinador está por el
centro ayudando a los distintos grupos que se van encontrando en los distintos
sitios.
- Miércoles 18 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Juegos de activación
- Taller de manualidades: taller de bolsas aromáticas
Materiales: tela de tul, tijeras, cartulinas, rotuladores, máquina troqueladora,
lana, plantas aromáticas como lavanda, tomillo, romero.
Observaciones: realizamos la actividad los dos grupos juntos en las
proximidades del Puente Romano, aunque a los chavales les cuesta andar un
poco al principio, luego disfrutan con el sitio, es mejor que estar en las aulas.
Además aprovechamos el sitio para recoger en la primera parte de la mañana
las plantas que vamos a utilizar para el taller. Conseguimos coger romero,
tomillo, lavanda y menta. Así les explicamos para que sirve cada tipo de planta
además de ser ambientadores naturales y darnos un paseo por la zona del río.
Cada uno de los niños/as fabrica dos bolsas aromáticas con distintas plantas,
añadiéndoles una tarjeta de presentación que les sirve como regalo para sus
padres o abuelos.
Como estamos aquí toda la mañana, hacemos los juegos en las pistas que hay
en dicho puente, los que hacemos son; carreras de borrachos, carreras de
caracoles, carrera de ciempiés, el Principito rodea su planeta.
- Jueves 19 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Juegos de activación
- Piscina
Observaciones: como todos los jueves participo con el grupo de ludoteca del
Zurguén. Esta semana empieza un nuevo grupo, estos son algo mayores y van
de los 6 a los 9 años, son muy amables y muy alegres. Todo les parece bien y
correcto, participan y responden maravillosamente. El miedo con los coches
disminuye con ellos, escuchan y van pegados a la pared.
Hoy los juegos que hacemos son: gavilán, pies quietos, cementerio. En la
piscina disfrutan mucho juntos a sus compañeros haciendo juegos. Algunos de
ellos ya saben nadar y pueden estar en la piscina de los adultos, esto provoca
que los monitores de ludoteca tengamos que dividirnos entre las dos piscinas.
- Viernes 20 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Juegos de agua
Materiales: juegos de agua
Observaciones: nos juntamos en el Zurguén para hacer juegos de agua y
batallas con globos. Es una actividad que nunca les deja de gustar, por lo que
se lo pasan muy bien. El buen tiempo nos ha acompañado y se han podido
realizar las distintas actividades de agua. Hemos desplegado el tobogán de
agua, pistolas y esponjas de agua… En el parque había una familia gitana con
la feria montada, después de hablar la madre con nosotros accedimos a dejar
que sus hijas jugaran con nuestro grupo bajo la responsabilidad de la madre.
Todos los niños del CEAS habían firmado un seguro…, y hasta que el
coordinador no se pronunció, nosotros no quisimos tomar ninguna decisión.
4ª SEMANA: EL VIAJE FINAL DEL PRINCIPITO
- Lunes 23 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Taller de cocina y repostería
- Juegos de activación
Materiales: fruta variada (melocotones, manzana, sandia, plátanos), palillos de
pinchos morunos, galletas, natillas, leche, chocolate de fundir, platos de
plástico, cuchillos, bolsas de basura.
Observaciones: empezamos la última semana de las actividades y nuestro
Principito llega a la Tierra, planeta grande comparándolo con los otros planetas
visitados. Aquí conoce a los niños/as de los barrios del Zurguén y de San José,
los cuales le enseñan distintas cosas sobre el planeta y de los barrios donde
viven.
En los talleres de cocina y de repostería se hacen animales con frutas, como
erizos, ratones; y en la repostería hacen tartas de galletas.
Aprovechamos el descanso para desayunar la fruta y las tartas y compartir el
bocadillo que lleva cada uno.
Los juegos de activación de este día son: psicólogo, director de orquesta, futbol
chino.
- Martes 24 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Película
- Juegos de distensión y deportivos
Materiales: película del Principito, DVD, televisión
Observaciones: vemos la película del “Principito” todos juntos en la sala del
CEAS de San José. Comprobamos la diferencia de edad dentro del grupo, los
más pequeños disfrutan, mientras que los más mayores se aburren. Después
hacemos juegos deportivos de partidos de futbol y de baloncesto; además de
otros juegos como el cementerio y el Gavilán.
- Miércoles 25 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Taller de manualidades: taller de camisetas pintadas y fabricación de marca
páginas del Principito.
- Juegos de activación
Materiales: camisetas claras, pintura de camisetas, tinte, cuerda pita, plantilla
marca páginas, palillos de helado, pegamento, tijeras.
Observaciones: el taller consiste en pintar camisetas con varias técnicas.
Unos las pintan con tinte y haciéndoles nudos con cuerda y otros optan por
pintarlas con pinturas para tela. A continuación se hace otro taller de marca
páginas del Principito. Ambos talleres les gustan pero prefieren el de las
camisetas.
- Jueves 26 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Juegos de activación
- Piscina
Observaciones: vamos por último día a la piscina, pero antes practicamos el
tiempo libre, la asamblea y juegos de grupo. Me despido de los más pequeños
entre muchos abrazos y fotografías.
- Viernes 27 de Julio de 2012
Actividades :
- Actividad común en Huerta Otea. Animación súper patrulla.
Materiales : todos los de la animación
Observaciones: nos juntamos los distintos campamentos de campaña de
verano en el parque de Huerta Otea y se realiza la “Súper Patrulla”. Les gusta
mucho y se lo pasaron muy bien, ya que han hecho juegos, bailes canciones
con otros niños/as de otros barrios de Salamanca y han hecho nuevos amigos.
En la animación había una nave en la que estaba bujía y unos superhéroes. La
misión es vencer al aburrimiento y para ello tienen que estar activos y realizar
un montón pruebas divertidas.
- Lunes 30 de Julio de 2012
Actividades :
- Lectura del principito
- Preparación de la fiesta final
- Evaluación
Materiales: material de librería, cartulinas, ropa para disfrazarse, música.
Observaciones: Están ilusionados con la fiesta final por lo que ponen interés
en prepararlo todo. El trabajo en equipo es un éxito, la cooperación del grupo
es constante.
- Martes 31 de Julio de 2012
Actividades :
- Fiesta final
- Evaluación final
Observaciones: como es el último día, el barrio del Zurguén y el barrio de San
José han preparado unas actuaciones para representárselas al otro barrio
respectivamente. Escenifican algún capítulo del Principito, hacen canciones y
raps sobre el Principito, se cuentan chistes, se hacen coreografías de
canciones actuales…
También hacemos la evaluación final, teniendo un resultado bastante positivo
por parte de los participantes, respecto a los talleres, salidas, juegos, días
comunes, instalaciones, monitores,…, de esta forma hemos podido observar
cuales han sido las actividades que más les han gustado, las que menos y
porqué.
Los lunes de 17.00 a 19.00 se quedaba para la compra de material y para su
posterior repartición por cajas-barrios.
- AGOSTO este mes he realizado dos sesiones a la semana para completar las
horas de prácticas. Las sesiones eran de 9.30 a 13.30 los miércoles y los
jueves. En total fueron 10 sesiones de 4 horas cada una, 40 horas en total .
Los jueves he participado en la actividad de piscina acompañando al grupo de
ludoteca Zurguén. Las dos primeras semanas eran niños de 3 a 5 años y las
otras dos de 6 a 8.
Los lunes 6, 13, 20 y 27 de 17.00 a 19.00 he seguido con el ya conocido
compra de material y reposición en las distintas cajas según barrios.
-DIARIO DE ACTIVIDADES AGOSTO
1ª SEMANA:
- Miércoles 1 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos de agua
Materiales: globos, pistolas de agua, esponjas, cubos. Todo facilitado por
Kamaru.
Observaciones: han disfrutado del calor veraniego con distintos juegos de agua
en el césped del parque del Zurguén.
- Jueves 2 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: piscina
Observaciones: grupo ludoteca de 3-5 años.
Los niños cumplen las normas, pero son muy pequeños y hay que ir
recordándoselo todo. Se hace recuentos constantemente de nombres y número
de niños. Estos van en parejas de dos en dos pegados a la pared, y son
acompañados por una monitora en la cabeza y otra al final, yo estoy en medio
vigilando y apoyando. Los desplazamos hasta la parada de bus del Zurguén a
San José, pero luego deben cruzar el paseo de peatones para llegar a la
piscina municipal. La verdad que ha sido una experiencia “horrible”, he
descubierto el miedo, la responsabilidad y todo de golpe. He pasado mucho
miedo con los coches y los niños, cuando me he dado cuenta estaba
gritando…, algo no muy común en mí. Estoy de todas formas muy contento de
haber podido participar y seguir formándome día a día.
- Miércoles 8 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: juegos olímpicos
Materiales: balones hinchables, cubos, disfraces…
Observaciones: realizarán distintas pruebas para conseguir los super poderes.
Todos los niños juegan y disfrutan cooperando entre todos.
- Jueves 9 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: piscina, ludoteca 3-5 años
Observaciones: hoy el trasporte con los niños ha sido más tranquilo que la
semana pasada. Todos los niños iban pegados a la pared cantando, las
monitoras apoyan los acciones con canciones; ejemplo, vamos tocando la
pared con la mano izquierda al ritmo de los niños…
- Miércoles 15 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: amistad y confianza, ludoteca de 6-8 años
Materiales: se usa material del local Kamaru. Distintos juegos-pruebas ya
fabricados, balones hinchables, cubos, esponjas…
Observaciones: juego gynkama con distintas pruebas en el parque del
Zurguén. Los niños se conocen del colegio y de la ludoteca que se realiza
durante el invierno. Es fácil tratar con ellos, son muy buenos y escuchan
atentos a todo. Respetan y aprenden las normas muy rápidamente.
- Jueves 16 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: piscina, ludoteca 6-8
Observaciones: el grupo de piscina de esta edad cumple las mismas normas
que el anterior de 3-5 años. Van de dos en dos hasta la parada, los monitores
uno delante, yo en medio y otra al final. Este grupo no pone ningún tipo de
dificultad al trasladarlos, van pegados a la pared todo el rato.
- Miércoles 22 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos interior, teatro
Materiales: los del pabellón-ludoteca del Zurguén
Observaciones: los niños les encanta disfrazarse y representar obras de teatro
e historias, tanto de cuentos como otras inventadas, dejan volar su imaginación
y creatividad, mientras nos hacen pasar un buen rato a nosotros como
monitores.
- Jueves 23 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: piscina, ludoteca 6-8
Observaciones: hay unos cuantos niños que han traído la autorización de sus
padres que saben nadar y pueden estar en la piscina de mayores. Los
monitores para repartirnos hacemos una división del tiempo de tal forma;
primero están todos los niños en la piscina pequeña, descansan para el
bocadillo y al volver a la piscina un monitor se encarga de los que se quedan
en la pequeña y otro con los que se van a la de mayores, el tercer monitor está
en los dos lados, aunque especialmente en la piscina grande para vigilar.
- Miércoles 29 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos despedida final
Observaciones: Cada niño trae algo de comer o beber, se comparte entre
todos. Anteriormente se había revisado la ficha de cada alumno para
comprobar que no hubiera ningún diabético…
- Jueves 30 de 2012.
Actividades:
- Tiempo libre
- Asamblea
- Juegos: piscina, ludoteca 6-8.
Observaciones: El último día de piscina del campamento de verano, los niños
han disfrutado su último día, aunque con caras de pena al despedirnos.
EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES
En primer lugar, hemos de resaltar que creemos que la evaluación es una de
las partes más importantes dentro de cualquier proyecto de intervención social,
ya que nos permite identificar, obtener y proporcionar información útil y
descriptiva acerca del valor y mérito de la meta, la planificación, la realización y
el impacto de este Proyecto.
En este sentido, la evaluación sirve para comprobar si los objetivos planificados
por el programa están siendo conseguidos. De esta forma, y en el caso de que
no se estuvieran cumpliendo, permite la modificación e inserción de nuevos
planteamientos más cercanos a la realidad y las necesidades presentes en
ésta. Es así como se genera un proceso constante de investigación–acción
participativa, donde las reflexiones e interpretaciones de la información
procedente de la práctica, sirven de ayuda y guía para nuevas actuaciones.
Por ello, la metodología evaluadora que vamos a seguir tendrá un talante claro,
conciso y, sobre todo, ajustada a las necesidades descriptivas que requiere un
proyecto de estas características.
a) Instalaciones
En el Barrio del Zurguén hemos contado con las instalaciones del Centro de
Participación Ciudadana del barrio del Zurguén, situado en la C/ Castroverde
s/n. Contamos con un amplio espacio exterior y algo más reducido el espacio
interior.
- Interior: dos salas con mesas, sillas, servicios,… etc.
- Exterior: zona verde, pistas deportivas, zona de juegos y parques, todas
ellas pertenecientes a dicho barrio.
El grupo de Ludoteca Zurguén se realizaba en el pabellón deportivo del colegio,
estaba preparado y convertido en una ludoteca para niños. Los espacios
exteriores también han sido usados por éstos.
En el Barrio de San José hemos contado con las instalaciones del CEAS del
barrio de San José, situado en la Plaza de Santa Cecilia. Contamos con una
amplia sala interior y un amplio espacio exterior.
- Interior: sala con mesas, sillas, servicios, otra sala para el material,…
etc.
- Exterior: zona verde, pistas deportivas, zona de juegos y parque, todas
ellas pertenecientes a dicho barrio.
Además de estas instalaciones, hemos utilizado la Piscina Municipal del barrio
de San José, la zona del Puente Romano, la Plaza del Zurguén, Centro
Histórico-Monumental de Salamanca, pistas deportivas del barrio San José, así
como varias zonas más del barrio, parques y jardines de ambos barrios.
Es importarte que los/as niños/as conozcan todos los lugares que están cerca
de sus casas, los cuales pueden utilizar ya que son de acceso público.
Además podemos decir que han respetado todas las instalaciones ya que
desde el primer día saben que para seguir realizando actividades hay que
mantener todo en perfecto estado. Han colaborado en la recogida del material
de las actividades, así como en la limpieza de las instalaciones después de
cada actividad.
c) Recursos materiales:
Hemos contado con un amplio abanico de posibilidades gracias a la
Asociación Kamarú de la cual forma parte este proyecto, hablamos de la gran
diversidad de juegos (juegos de mesa, juegos de agua, juegos de deporte,
juegos de gyncanas, material para talleres, etc.).
También hemos contado con el material fungible destinado a cada actividad.
d) Niños/as:
Partimos de la base, que han existido varios casos de niños/as con algún
problema de exclusión social así como de discapacidades, por lo tanto la labor
ha sido doble, integración y respeto por todos/as los/as compañeros/as.
Todos/as los/as chicos/as se han integrado correctamente en el grupo.
En las actividades que más motivación han mostrado han sido en los juegos de
gyncanas, excursiones y la mayor parte de los talleres de manualidades.
El trabajo y el juego en grupo se han ido desarrollando a lo largo de todos los
días, ya que así desarrollábamos la cooperación y se creaba un ambiente de
grupo al igual que hemos intentado rechazar el individualismo.
También hemos intentado hacer varias actividades juntando los dos grupos
para así crear un mejor ambiente y contar con más gente a la hora de hacer los
grandes juegos. Al principio eran un poco rehaceos a juntarse, pero con el
tiempo se han empezado a llevar mejor y al final querían hacer todos los juegos
juntos. Aunque la rivalidad entre barrios es difícil de eliminar, lo que más les
costaba era desplazarse de un barrio a otro, ya que ambos querían juntarse en
su barrio, y jugar el partido de fútbol durante el recreo.
e) Actividades:
Durante los meses que ha durado la Campaña de Verano de los barrios de San
José y del Zurguén, las actividades se han marcado por una gran diversidad de
juegos, talleres, salidas o excursiones, actividades en el barrio...etc.
- Talleres de manualidades: fabricación de cariocas, baobás, camisetas,
bolsas aromáticas, etc.
- Talleres de cocina: tartas, cócteles sin alcohol, canapés, figuras con
frutas.
- Juegos: presentación, distensión, confianza, tradicionales, grandes
juegos, juegos de pistas, de orientación, educación ambiental,… etc.
- Salidas: zona monumental de Salamanca, Ieronimus de La Catedral.
Todos ellos han estado adaptados a las edades de los/as niños/as que forman
parte de este proyecto.
Todas las actividades realizadas en la campaña de verano de los barrios de
San José y del Zurguén han sido elaboradas y analizadas por los monitores y
coordinadores responsables de este proyecto.
Nuestra metodología de trabajo, está basada en integrar a todas los niños/as,
que todos los niños/as adquieran la capacidad de relacionarse con más
niños/as de diferentes lugares y que sientan un respeto generalizado tanto
entre ellos, así como por el medio ambiente y el medio urbano y un
conocimiento por el barrio en el que viven.
f) Equipo educativo:
Dentro de la campaña de verano de San José y Zurguén se ha contado con
cuatro monitores, un monitor en prácticas y un coordinador del proyecto.
Creemos que era importante realizar un trabajo en grupo, ya que de este modo
abría una lluvia de ideas más amplia a la hora de plantear actividades, además
de su puesta en práctica sería mucho más gratificante para el grupo. También
contábamos con una coordinación externa desde Kamaru, la que nos
proporcionaba material, recursos autobuses…
Individualmente cada grupo ha evaluado semanalmente sus actividades, los
puntos que se han tenido en cuenta han sido; talleres, juegos, niños/as,
instalaciones, equipo educativo, etc. Todas las actividades que no han
funcionado las hemos modificado o eliminado del programa.
g) Las familias:
Tanto en el barrio de San José como en el barrio del Zurguén, contamos con
familias “normalizadas”, todas ellas han mostrado interés por conocer las
actividades que han realizado sus hijos/as. El contacto con estas familias ha
sido diario, ya que la mayoría de ellos han acompañado a sus hijos/as a las
actividades.
Como conclusión y valoración personal final; puedo decir que entré con miedo,
aprendí de todos, desde la coordinación general pasando por el coordinador
enlace como de todos los monitores y niños. De todos he aprendido algo y me
llevo algo, que espero que me de la experiencia para ser mejor monitor. Esto
es algo que uno tiene y que debe hacer crecer siempre. De todas las
experiencias que he tenido he intentado sacar algo positivo y aprender de ello,
en ocasiones descubres que eres su monitor y no puedes darles el brazo, que
son niños y que si no les muestras ciertas normas de conducta no podrás hacer
que ellos las cumplan. Nunca me olvidaré de una actividad sobre cócteles, un
niño quiso probarlo antes que el resto, yo opté por decirle que sí, al segundo
estaban todos los niños rodeándome que querían probarlo…, se me hizo el
triple de difícil explicarles el porqué uno si y el resto no.
Descubres como son los niños, sus emociones, sus intereses, lo que les da
miedo y lo que les intriga; te muestran lo que necesitan y de lo que están
necesitados. Si un niño quiere abrazarte lo hace, unos la primera semana, los
más duros la última, cuando ya todo llega al final. Me he emocionado en
algunos momentos, Christian, el niño con síndrome de down tenía una
memoria fascinante y le encantaba explicarme donde estaban distintos pueblos
de Salamanca, me hizo jurarle que iría a verle, tengo pendiente una visita al
Reina Sofía, del Barrio San José.
Un día se hizo un taller-charla sobre prevención de alcohol y drogas, los niños
de 9, 10 años estaban algo desorientados, pero los de 11 y especialmente 12
estaban ya muy enterados. No sé si es ya la generación o el contexto social y
el barrio, pero conocían términos como “porros, cubatas…” y en ocasiones
hacían algunas bromas, aunque pondría las manos en el fuego por ellos.
Durante los recreos en muchas ocasiones se acercaban algunos gitanos de su
edad que no estaban apuntados, pero es un barrio-pueblo, todo el mundo se
conoce, y la realidad social que viven es la que es. Son muchos los padres que
luchan contra esto para que sus hijos tengan el tiempo libre bien ocupado y se
alejen de estos problemas sociales. La integración social es visible y
permeable, el niño marroquí es amigo del gitano y este del que parece estar en
una mejor situación económica, ninguno de ellos discrimina al deficiente. Las
desigualdades sociales hacen que el grupo se vea como personas, tal como
somos.
Mi última valoración personal es para la coordinación general de kamaru,
magnífica al igual que mis monitoras compañeras. Como ya he comentado
anteriormente, sin Bea y la “cúpula” muchos niños no tendrían la posibilidad de
disfrutar de su ocio y tiempo libre. Es un trabajo enorme en algunos de los
barrios más desfavorecidos de la ciudad. Tiene a su disposición en verano
sobre 30 monitores para llevar a cabo esta labor que a su vez es social.
Gracias a las subvenciones del ayuntamiento consiguen las cuotas reducidas
de 20 euros, para que todos los niños puedan disfrutarlo.
ANEXOS FOTOGRÁFICOS Todos los padres firmaron una documentación en la que permitían que sus
hijos fueran fotografiados y que su uso sería exclusivo para la Asociación
Kamaru, página web, memoria, promocionarse…