MEMORIA DEL
PLAN CANARIO DE FORMACIÓN
CURSO 2010-2011
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Índice1. Introducción ......................................................................................................................................... 4
2. Datos estadísticos de las actividades formativas ............................................................................... 9
3. Actividades formativas realizadas en colaboración con otras instituciones ...................................12
4. Las modalidades de formación..........................................................................................................14
4.1. La formación en centros............................................................................................................14
4.2. La formación en red ..................................................................................................................17
4.2.1. La formación en línea y semipresencial ...............................................................................17
4.2.2. Los seminarios intercentros y las jornadas de intercambio de experiencias ......................18
5. Líneas estratégicas de acción ............................................................................................................19
5.1. Las competencias básicas y la programación didáctica ...............................................................19
5.2. La organización escolar y la cultura participativa........................................................................21
5.3. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0 ......................................................................22
5.4. El programa formativo: hablar otra lengua .................................................................................23
5.5. La mejora de la convivencia y del clima escolar ...........................................................................24
5.6. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas .........................27
5.6.1. La Formación Profesional .....................................................................................................28
5.6.2. Las Enseñanzas Artísticas .....................................................................................................30
5.6.3. La Educación de Personas Adultas .......................................................................................31
6. Los programas formativos específicos ..............................................................................................32
6.1. El programa formativo de equipos directivos ..............................................................................33
6.2. La formación inicial del profesorado ............................................................................................37
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6.3. El programa formativo de prevención en riesgos laborales ........................................................42
6.4. La formación del profesorado funcionario en prácticas...............................................................43
6.5. La formación de los servicios de apoyo.........................................................................................44
6.5.1. Formación de la Inspección de Educación ............................................................................45
6.5.2. Formación de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos (EOEP)..............46
6.5.3. Formación de los Equipos Pedagógicos de los Centros del Profesorado ............................47
6.6. La formación del personal de las residencias escolares ...............................................................48
6.7. La formación en apoyo a los proyectos de innovación ................................................................49
6.7.1. La Estrategia Canaria de lucha contra el Cambio Climático ....................................................49
6.7.2. Los Proyectos para el desarrollo de los Planes de Lectura y Escritura de centro y el uso de labiblioteca escolar en los centros educativos..............................................................................................50
6.7.3. Acciones fomento de la emprendeduría...................................................................................51
6.7.3.1. Emprender en mi Escuela ..........................................................................................................52
6.7.3.2. Educación Financiera.................................................................................................................52
6.7.3.3. El Programa EsAulaCanaria.es..................................................................................................53
6.7.4. Promoción de las redes educativas...........................................................................................53
6.8. Los contenidos canarios.................................................................................................................54
7. El aula de autoformación...................................................................................................................55
8. El programa formativo de verano .....................................................................................................55
8.1. La oferta de teleformación............................................................................................................56
8.2. La estancias formativas en el extranjero......................................................................................57
9. Mejoras telemáticas relacionadas con la formación........................................................................57
9.1. Consolidación de la matrícula on-line...........................................................................................57
9.2. El Porfolio de Formación................................................................................................................58
9.3. Los sistemas telemáticos de consulta e incidencias .....................................................................59
10. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado .......................................................59
10.1. Evaluación de la formación en centros a través de los seminarios de trabajo ..........................61
3
10.2. Evaluación de la formación en red a través de los seminarios intercentros ...............................63
10.3. Evaluación de la formación inicial del profesorado .....................................................................64
10.4. Evaluación de las actividades del Plan Canario de Formación del Profesorado ........................67
10.5. Evaluación del proyecto “eco escuela 2.0” ..................................................................................73
10.6. Evaluación de los medios telemáticos utilizados en la formación y de la difusión de la ofertaformativa ....................................................................................................................................................73
10.7. Evaluación del aula de autoformación y del aula permanente de teleformación para losequipos directivos .......................................................................................................................................76
10.8. Evaluación de la participación del profesorado en las actividades de formación ......................77
11. Propuestas de mejora para el curso 2011-12 ...............................................................................80
12. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2010-11..............................85
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1. Introducción
La sociedad del siglo XXI ha entrado cargada de paradigmas en la formación de los docentes,
derivados de la nueva realidad social, de los cambios y la evolución acelerada del conocimiento
en los que estamos inmersos. Asistimos a un cambio de perspectiva, que provoca nuevos
desafíos a la educación, especialmente dirigidos hacia la atención a la diversidad, al nuevo rol
de los y las docentes y a la formación adaptada al nuevo contexto que ha supuesto la
introducción de las competencias básicas en el currículo.
El problema de la organización parcelada de las áreas o materias y sus contenidos _que pone de
manifiesto una vez más la necesidad del trabajo colaborativo de los equipos educativos_, la
gestión y autonomía de los centros y el liderazgo pedagógico de la dirección escolar, entre otros
aspectos parecen ser factores clave en la mejora de la calidad educativa y, por ello, han tenido
un papel protagonista en el Plan Canario de Formación. Esto se ha reflejado, como se verá tras
la lectura de esta memoria, en la importancia dada a los programas formativos de los centros
educativos a través de la convocatoria de seminarios de trabajo y al programa formativo para
equipos directivos.
El Plan Canario de Formación del Profesorado para el curso escolar 2010-2011 se desarrolla a
través de las siguientes líneas estratégicas con el objetivo de priorizar las acciones:
• Las competencias básicas y la programación didáctica, que pretende contribuir al
desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado a través de su inclusión en
las programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impulso de
proyectos compartidos y de la investigación e innovación metodológica.
• La organización escolar y la cultura participativa, cuya finalidad es mejorar la gestión y
organización de los centros y favorecer la participación de las familias como base de una
mejora cualitativa de la educación.
• La formación en el uso de las TIC ― clIC escuela 2.0, que tiene por propósito impulsar la
implantación educativa de las tecnologías de la información y de la comunicación en las
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aulas canarias.
• El programa formativo: hablar otra lengua, que pretende propiciar que el profesorado
adquiera la competencia comunicativa en, al menos, una lengua extranjera, e impulsar
la actualización metodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese
idioma, con el objetivo de mejorar la competencia comunicativa del alumnado.
• La mejora de la convivencia y del clima escolar, cuya intención es impulsar la
formación, reflexión, coordinación y diseño de las actuaciones que favorezcan la mejora
de la convivencia y el clima escolar como un factor de calidad en la educación,
estableciendo para ello líneas de actuación relacionadas con la educación en valores, la
compensación de las desigualdades, la interculturalidad, además de la prevención y
tratamiento de los casos de acoso y la resolución pacífica de conflictos.
• La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas, cuya
finalidad es actualizar los conocimientos del profesorado que imparte la formación
profesional específica, con el objetivo de que el alumnado adquiera las competencias
básicas y profesionales para realizar una actividad laboral en un campo profesional y ser
capaz de adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su vida, así
como organizar la formación permanente del profesorado de enseñanzas artísticas y de
educación de personas adultas.
Además, el Plan Canario de Formación del Profesorado para el curso escolar 2010-2011 defineuna serie de programas formativos específicos que por su temática o bien por el colectivo alque van dirigidos requieren de una consideración especial. A saber:
• La formación de los directivos escolares.
• La formación de los servicios de apoyo:o Inspección de Educación
o Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos
o Equipos pedagógicos de los CEP.
• La formación del funcionariado en prácticas.
• La prevención de riesgos laborales.
• La formación del personal de las residencias escolares.
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• La formación inicial del profesorado.
• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación Educativa:o Promoción de las redes educativas (Red de Centros Educativos para la
Sostenibilidad, Red Canaria de Centros GLOBE, Red de Escuelas Promotoras deSalud y Red Canaria de Escuelas Solidarias)
o Programa de lucha contra el cambio climático
o Los proyectos para el desarrollo de los planes de lectura y escritura de centro yel uso de la biblioteca escolar en los centros educativos
o Proyecto “Emprender en mi escuela”.
Las líneas estratégicas y sus objetivos se llevaron a cabo a través de acciones formativas que seagruparon para una mayor operatividad en las siguientes líneas de formación:
• Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación
• Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación
• Competencia social y ciudadana: valores para una sociedad del siglo XXI
• Competencias básicas entre todos y todas: corresponsabilidad en la educación (escuela,profesorado, alumnado y familia)
• Competencia digital: clIC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC
• Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua
• Otras acciones formativas
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A continuación se adjunta un cuadro sinóptico del Plan Canario de Formación del Profesoradodel presente curso escolar:
SINOPSIS DEL PLAN DE FORMACIÓN
LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEACCIÓN
(Definen las prioridadesformativas)
1. Las competencias básicas y la programación didáctica
2. La organización escolar y la cultura participativa
3. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0
4. Programa formativo: hablar otra lengua
5. La mejora de la convivencia y del clima escolar
6. La formación profesional, la educación de adultos, y lasenseñanzas artística
LÍNEAS DE FORMACIÓN
(Establecen el marcooperativo de las acciones)
1. Competencias básicas en las mejores condiciones:calidad en la educación
2. Competencias básicas para todos y todas: equidad en laeducación
3. Competencias social y ciudadana: valores para unasociedad del siglo XXI
4. Competencias básicas entre todos y todas:corresponsabilidad en la educación: escuela,profesorado, alumnado y familia
5. Competencia digital: clIC escuela 2.0 y formación en eluso de las TIC
6. Competencia en comunicación lingüística
7. Otras acciones formativas
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SINOPSIS DEL PLAN DE FORMACIÓN
PROGRAMAS FORMATIVOSESPECÍFICOS
(Por su temática o bien porel colectivo al que va
dirigido requieren de unaconsideración especial.)
• La formación de los directivos escolares• La formación inicial del profesorado• La prevención de riesgos laborales• La formación del funcionariado en prácticas• La formación de los servicios de apoyo:
o Inspección de Educacióno Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicoso Equipos Pedagógicos de los CEP
• La formación del personal de las residencias escolares• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación
Educativao Estrategia Canaria de lucha contra el Cambio Climáticoo Los proyectos para el desarrollo de los planes de
lectura y escritura de centro y el uso de la bibliotecaescolar en los centros educativos
o Promoción de las redes educativas: Red de CentrosEducativos para la Sostenibilidad, Red Canaria deCentros GLOBE, Red de Escuelas Promotoras de Salud yRed Canaria de Escuelas Solidarias
o Acciones de fomento de la Emprendeduría:− Proyecto “Emprender en mi Escuela”
− Proyecto “Educación Financiera”
− Proyecto “Es Aula Canarias”
• Los contenidos canarios
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2. Datos estadísticos de las actividades formativas
La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes (CEUCD) ha organizado duranteel curso 2010-11 un total de 1.575 acciones de formación y perfeccionamiento del profesorado,que totalizaron 38.524 horas de formación para las que se ofertaron 47.007 plazas.
El promedio de personas asistentes a las actividades formativas organizadas fue del 91%respecto del total de plazas ofertadas. El promedio de personas que certificaron suaprovechamiento fue del 71% respecto al total de personas admitidas (mujeres: 67,76%;hombre: 32,24%). Recordemos que la certificación de la participación del profesorado dependede que la persona realice las actividades y tareas encomendadas y de que asista, al menos, al85% de la duración total de la fase presencial de la actividad.
En el siguiente diagrama se muestra los datos de las acciones por cada una de las líneasestratégicas definidas en el Plan Canario de Formación del Profesorado.
Tabla 2-1
En la memoria del Plan Canario de Formación del Profesorado del curso 2009-10 se puso demanifiesto que las dos áreas de mejora más demandas por el profesorado en relación con laformación fueron: el plan de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) y la concreción de los currículos. Por ello, en un intento por dar respuesta a esta demandaformativa, tal como puede observarse en el siguiente gráfico, las dos líneas estratégicas entorno a las cuales se ha organizado un mayor número de acciones formativas y han participadoun mayor número de docentes son:
• Las competencias básicas y la programación didáctica
LÍNEAS ESTRATÉGICAS ACCIONES HORAS PLAZAS
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y LA CULTURA PARTICIPATIVA 113 2.996 5.213
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 585 15.426 18.364
LA FORMACIÓN EN EL USO DE LAS TIC - CLIC ESCUELA 2.0 540 9.805 12.985
PROGRAMA FORMATIVO: HABLAR OTRA LENGUA 115 3.282 2.556
LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR 133 3.838 3.513
LA FORMACIÓN PROFESIONAL, LA EDUCACIÓN DE ADULTOS Y
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS74 2.915 2.843
OTRAS ACCIONES FORMATIVAS 15 262 1.533
TOTAL 1.575 38.524 47.007
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• La formación en el uso de la TIC –clIC Escuela 2.0
Diagrama 2-1
En el siguiente diagrama se muestra el número de acciones formativas, plazas y horas ofertadasen cada isla.
Leyenda: CAC. Profesorado de la Comunidad Autónoma Canaria (actividades de teleformación)
Diagrama 2-2
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A continuación se muestra el número de acciones, plazas y horas ofertadas a través de la red decentros del profesorado.
Tabla 2-2
CENTRO ORGANIZADOR ACCIONES HORAS PLAZAS
C.PROFES. EL HIERRO 14 537 248C.PROFES. LA GOMERA 28 646 693C.PROFES. LOS LLANOS DE ARIDANE 34 823 729C.PROFES. SANTA CRUZ DE LA PALMA 51 721 997C.PROFES. ISORA-TENERIFE 30 901 552C.PROFES. ICOD 49 1.127 974C.PROFES. VALLE DE LA OROTAVA 57 1.010 1.376C.PROFES. TENERIFE SUR-ABONA 75 1.907 1.475C.PROFES. LA LAGUNA 129 3.401 2.898C.PROFES. SANTA CRUZ DE TENERIFE 115 2.649 2.492C.PROFES. ARUCAS 54 1.214 1.176C.PROFES. GÁLDAR 86 1.353 1.402C.PROFES. GRAN CANARIA SUR 135 2.949 2.941C.PROFES. LAS PALMAS I 100 2.209 2.252C.PROFES. LAS PALMAS II 131 2.563 2.905C.PROFES. TELDE 78 1.984 1.533C.PROFES. GRAN TARAJAL 39 983 725C.PROFES. PUERTO DEL ROSARIO 68 1.586 1.672C.PROFES. LANZAROTE 128 2.369 2.584REDCEPCAN 6 160 310DGOIPE 168 7.432 17.073TOTAL 1.575 38.524 47.007
Leyenda:
CAC. Profesorado de la Comunidad Autónoma Canaria (actividades de teleformación)
C. PROFES. “Centro del Profesorado”
DGOIPE “Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa”
REDCEPCAN “Red de Centros del Profesorado de Canarias”. Se refiere a las actividades coorganizadas por varios Centros del Profesoradosimultáneamente y llevados a cabo por videoconferencia.
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En el siguiente diagrama se representa el número de acciones, horas y plazas llevadas en cadaprovincia y a nivel regional.
Diagrama 2-3
3. Actividades formativas realizadas en colaboración con otras instituciones
Esta línea de formación responde al cumplimiento del objetivo fijado en nuestro modelo deformación de fomentar y potenciar acciones formativas propuestas por los diferentesMovimientos de Renovación Pedagógica, Asociaciones de Profesorado e Instituciones,complementando y diversificando con ello la oferta de formación demandada por elprofesorado para mejorar su práctica docente, a través de colaboraciones en las que seestablecen la presentación anual de planes de actividades, las condiciones de homologación ysu reconocimiento.
Las acciones presentadas desarrollan líneas de formación del profesorado consideradas concarácter prioritario y preferente por esta Administración Educativa, así como aquellas otras queabarcan los fines, objetivos y ámbitos propios de actuación de cada Movimiento, Asociación oInstitución.
Hasta el 30 de junio de 2011 se han autorizado para su homologación 348 actividades deformación, correspondientes a los Movimientos de Renovación Pedagógica, asociaciones delprofesorado y entidades sin ánimo de lucro que se detallan a continuación.
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En la siguiente tabla se muestra las instituciones que han solicitado que se les reconozca yhomologue actividades de formación.
Tabla 3-1
INSTITUCIÓNAsociación de Profesores de EOI de Canarias (APEOI-Canarias)
Asociación de Profesores de Tecnología de CanariasAsociación de Personas Sordas de Gran Canaria (APSGC)
Asociación de Sordos de Tenerife (ASORTE)Asociación Nacional para la Formación y el Asesoramiento de los Profesionales (ANFAP)
Asociación para la Formación, el Ocio y el Empleo (AFOE)Aula 10
Ayuntamiento de AronaAyuntamiento de El Paso
Cabildo de La PalmaCabildo de Tenerife
Centro Atlántico de Arte Moderno (CAAM)CEPA Las Palmas
Colectivo ALGARABÍA de LGTBColectivo Leonardo de profesorado de dibujo
Colegio Oficial de Biólogos de CanariasColegio Oficial de Doctores y Licenciados de Las Palmas
Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Santa Cruz de TenerifeColegio Oficial de Licenciados en Educación Física de Canarias
Diócesis de CanariasDiócesis de Tenerife
DISLECAN (Dislexia Canarias y otras dificultades de aprendizaje)Federación de Asociaciones de Personas sordas de Canarias (FASICAN)
Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras (FE-CCOO)Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT)
Fundación Canaria CESICA – Proyecto HombreFundación Canaria Orotava de Historia de la Ciencia
Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FE-ULL)Fundación Radio ECCA
Gestora Deportiva Canaria (GEDECAN)Instituto Canario Superior de Estudios (ICSE)
Sindicato de Empleados Públicos de Canarias (SEPCA)Sindicato de Docentes Interinos y Sustitutos de Canarias (INSUCAN)
Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STEC-IC)
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INSTITUCIÓNSociedad Canaria de Profesores de Inglés (TEA)
Sociedad Canaria de Profesores de Lengua Castellana y Literatura “Elio Antonio de Nebrija”Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas “Isaac Newton”
4. Las modalidades de formación
4.1. La formación en centros
El Plan Canario de Formación del Profesorado apuestadecididamente por potenciar los Planes de Formación de loscentros educativos ligados a su autoevaluación y a sus procesosde mejora. Cada vez son más los informes que relacionan directamente la autonomía ycorresponsabilidad de los centros y el trabajo en equipo de su profesorado con el rendimientoacadémico de su alumnado. La capacidad de la institución escolar para amortiguar lasdiferencias entre su alumnado, su autonomía para decidir sus propios ámbitos de mejora, losrecursos humanos y materiales y sus estrategias educativas son piezas clave de este proceso.
En el siguiente diagrama se aprecia el incremento de acciones formativas, horas y plazasrelacionadas con esta modalidad formativa a lo largo de los tres últimos cursos escolares.
Diagrama 4.1-1
En el curso 2010-11 esta formación se llevó a cabo mediante Resolución de esta DirecciónGeneral por la que se convocó la selección de programas de formación en centros a través de laconstitución de Seminarios de Trabajo dirigidos al profesorado de centros docentes nouniversitarios financiados con fondos públicos (Resolución nº 411, de 6 de septiembre de 2010).
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Los objetivos principales de esta convocatoria fueron:
• Avanzar en la contextualización de la formación en el sistema educativo, pasando de laprofesionalización individualizada de los docentes a la formación permanente de lasorganizaciones escolares.
• Fomentar en los centros los procesos de investigación e innovación pedagógica ennuevas metodologías educativas que permitan el desarrollo y adquisición de lascompetencias básicas, con el fin de contribuir a la mejora de la calidad de la educación.
Los centros podían solicitar hasta dos seminarios de trabajo. Esta modalidad formativa se revelócomo idónea ante estos propósitos al ser una actividad de formación que potencia el trabajo enequipo y el compromiso colectivo del profesorado frente a problemáticas del centro querequieren de soluciones contextualizadas e innovadoras. El intercambio de ideas y lasaportaciones de los propios asistentes y de sus experiencias fue el proceso común de trabajo,sin renunciar por ello en momentos puntuales a la intervención de ponentes expertos.
En la convocatoria han participado un total de 300 centros de los cuales 72 solicitaron unsegundo seminario.
En el siguiente diagrama se representa el número de seminarios llevados a cabo en cada isla.
Diagrama 4.1-2
El seguimiento de estos seminarios se canalizó a través de espacios virtuales de aprendizaje ycolaboración en la plataforma virtual de la Red de Centros del Profesorado de Canarias, lo que
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ha permitido optimizar los procesos de asesoramiento, apoyo y evaluación de los mismos porparte de sus equipos pedagógicos. Además la gestión telemática de la necesaria documentaciónasociada a estas actividades (solicitud de participación, actas, memorias, evaluación, etc.) hagenerado un considerable ahorro de papel y recursos.
En este marco de formación, los centros PROA también han participado con seminarios detrabajo. La finalidad que se persigue con el PLAN PROA es conseguir la calidad y equidad delsistema educativo y mejorar el rendimiento escolar del alumnado, orientando la actividadorganizativa y pedagógica de los centros hacia procesos de enseñanza y de aprendizaje quepermitan aumentar el éxito, disminuir el abandono escolar y potenciar la cohesión social y laconvivencia.
Para la consecución de estos objetivos los esfuerzos se centran en la mejora del desempeñodocente, razón por la cual la formación continuada de los claustros constituye uno de loselementos fundamentales que lo integran. Esta formación se sustenta en el desarrollo de lareflexión conjunta del profesorado y, sobre todo, en el análisis de la práctica docente como unode los elementos principales para impulsar el éxito de los aprendizajes.
En este sentido, los centros firmantes del contrato programa adquirieron el compromiso dedesarrollar una formación en el centro. La Consejería de Educación, Universidades, Cultura yDeportes, en el marco del Plan Canario de Formación del Profesorado, se comprometió aautorizar y financiar seminarios de formación en centros que debían convertirse en un factorclave para impulsar las mejoras propuestas en sus proyectos. Se trataba de que el profesoradode los centros PROA conformara una “unidad de investigación”, capaz de implementar laformación necesaria desde el modelo de procesos.
Los planes de formación se debían apoyar en: a) una estructura organizativa que facilitara elencuentro del profesorado, con el fin de establecer una coordinación favorecedora delintercambio de experiencias y de la programación colegiada de acciones; b) un liderazgopedagógico, encarnado en la jefatura de estudios, que recibió formación en reuniones externas,convertidas en espacios en red de intercambio y coordinación pedagógica; y c) una estrechacooperación entre la administración educativa y los servicios de apoyo que tienen funciones deasesoramiento al docente.
Cada uno de los seminarios de formación respondía a las especificidades y necesidades propiasde los centros. La mayoría tenían como denominador común el favorecer la acción colegiada delprofesorado para implementar una práctica docente adecuada para el desarrollo de lascompetencias básicas. A través de ellos se propició una evaluación de la situación de partida y ladetección de las necesidades para continuar con el análisis de las tareas, los modelos deenseñanza y la evaluación.
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En el siguiente cuadro se indica el número de seminarios, horas y plazas llevadas a cabo en estecurso escolar en los centros participantes en el plan PROA:
Tabla 4-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
111 4.187 2.150
4.2. La formación en red
La sociedad del siglo XXI está demandando un profesorado que sepa trabajar con lasTecnologías de la Información y la Comunicación además de hacerlo de forma colaborativa. Conla finalidad de alcanzar estos dos objetivos se han potenciado de forma significativa:
• La teleformación (e-learning) y la formación mixta o semipresencial (b-learning)utilizando para ello entornos virtuales de aprendizaje, que han facilitado la conciliaciónde la vida familiar y laboral, la inmersión práctica y la eliminación de barreras espacialesy temporales importantes en un territorio fragmentado como el nuestro.
• La convocatoria de seminarios “intercentros” que han permitido potenciar el trabajocolaborativo de diversos colectivos de profesorado perteneciente a distintos centroseducativos con la finalidad de fomentar la investigación, la innovación y la transmisiónde buenas prácticas.
4.2.1. La formación en línea y semipresencial
Si bien es cierto que la formación en línea de la Consejería de Educación, Universidades, Culturay Deportes tiene una dilatada trayectoria, no ha sido así con la formación mixta osemipresencial.
Al inicio del curso escolar 2009-10 se inauguró el Espacio Virtual de Aprendizaje y Colaboraciónde la Red de Centros del Profesorado (RedCEPCAN) con la intención de potenciar la formaciónmixta. Este modelo de formación complementa las ventajas de la formación en línea y laformación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación. Por un lado, favorece eltrabajo autónomo del alumnado, reduce los costes que acarrea el desplazamiento, alojamiento,etc. Por otro lado, permite la interacción física de los participantes lo que incide notablementeen su motivación facilitando el establecimiento de vínculos. Además, permite realizaractividades algo más complejas de las que se pueden realizar de manera puramente virtual. Unaspecto no menos trascendente es la posibilidad de permitir la intervención de los equipospedagógicos de los Centros del Profesorado favoreciendo sus labores de seguimiento, apoyo yasesoramiento en los procesos formativos.
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En los siguientes diagramas se pone de manifiesto el crecimiento que ha experimentado lasactividades en las modalidades de teleformación y mixta.
Diagramas 4.2.1-1
4.2.2. Los seminarios intercentros y las jornadas de intercambio deexperiencias
La Red de Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma Canaria tiene una larga tradiciónen la creación y dinamización de grupos de trabajo y jornadas entre colectivos de profesoradoque comparten intereses comunes y que tienen el valor añadido de contribuir al intercambio deexperiencias promoviendo y poniendo en valor las buenas prácticas que resultan de lainvestigación y la innovación educativa.
En esta ocasión, han sido 117 los seminarios de trabajo llevados a cabo en la ComunidadAutónoma. En el siguiente diagrama se muestra el total de acciones, horas y plazas tanto de losseminarios intercentros como de jornadas y encuentros educativos.
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Diagrama 4.2.2-1
5. Líneas estratégicas de acción
El Plan Canario de Formación del Profesorado define seis líneas estratégicas de acción con elobjetivo de ordenar y priorizar las acciones formativas a llevar a cabo en este curso escolar:
1. Las competencias básicas y la programación didáctica
2. La organización escolar y la cultura participativa
3. La formación en el uso de las TIC ― clIC escuela 2.0
4. Programa formativo: hablar otra lengua
5. La mejora de la convivencia y del clima escolar
6. La formación profesional, la educación de adultos y enseñanzas artísticas.
A continuación se detallan por separado los resultados en cada una de las líneas estratégicas.
5.1. Las competencias básicas y la programación didáctica
Esta línea estratégica de acción se ha orientado a apoyar el proceso de elaboración de lasprogramaciones didácticas para la adquisición de lascompetencias básicas de acuerdo a los nuevos proyectoseducativos de centro, a sus concreciones curriculares ypropuestas pedagógicas. Las acciones formativas se han
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dirigido fundamentalmente a la atención de los equipos de centro (educativos, de nivel,directivos…) apoyándolos en la concreción y desarrollo en aquellos acuerdos establecidos anivel de centro en cuanto a la metodología, evaluación y principios pedagógicos.
En esta área de mejora se ha llevado a cabo el mayor número de acciones formativas.
Las actuaciones formativas se han dirigido a:
• Potenciar la formación contextualizada en los centros como núcleos de la formación, dela innovación y del cambio, a través de modalidades formativas de naturalezacolaborativa y multidisciplinar. Se pretende favorecer el trabajo cooperativo en loscentros, dirigidos hacia la mejora de los procesos de análisis, reflexión de los nuevoscurrículos escolares y a sus implicaciones pedagógicas, metodológicas y de la evaluación,con la finalidad de que nuestro alumnado adquiera las competencias básicas.
• Ampliar la oferta de cursos específicos relacionados con enfoques educativos orientadosal desarrollo de las competencias básicas especialmente en los aspectos organizativos,metodológicos y de evaluación.
• Potenciar la innovación educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje delconjunto de las áreas y materias del currículo.
• Potenciar la coordinación docente especialmente entre las diferentes etapas parafacilitar y la continuidad educativa a lo largo de todo el proceso educativo del alumnado.
• Favorecer la creación y desarrollo de redes de centros educativos con la finalidad depromover las buenas prácticas.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en estecurso escolar.
Tabla 5.1-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
585 15.426 18.364
Con respecto a la evaluación de las competencias básicas, a lo largo del curso 2010-11 se hanelaborado orientaciones sobre el modo de valorar el grado de desarrollo o adquisición de estascompetencias, según sea el caso, y la manera de reflejar esta valoración de forma consensuada,explícita y transparente en los documentos oficiales. La intención de este material no esúnicamente orientativa sino, sobre todo, favorecer la reflexión y la toma de decisiones de todoslos agentes implicados en la enseñanza y valoración de las competencias básicas y en latransmisión de los niveles de consecución alcanzados por el alumnado.
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Se presenta una escala descriptiva de cuatro grados de logro de cada una de las competenciasbásicas por curso (Poco adecuado, Adecuado, Muy adecuado, Excelente) que permite situar alalumnado en el nivel de desarrollo o adquisición en el que se encuentra en cada competencia.Asimismo, se ha pretendido que cumpla con los requisitos establecidos por el Marco Común deReferencia Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: posibilidad deser utilizado para cubrir una amplia variedad de fines; adaptabilidad a circunstancias diversas;aptitud para ser ampliado y mejorado; evolución continua como respuesta a la experienciaderivada de su uso; presentación de forma que pueda ser comprendido y utilizado con facilidadpor parte del profesorado; y no sujeción de modo exclusivo a ninguna teoría y práctica.
Los documentos han sido elaborados por profesorado de diferentes áreas, materias y nivelessiguiendo un proceso similar a los debates y toma de decisiones que tienen lugar en los centrosdocentes y ha sido experimentado en veinte centros educativos de la Comunidad Autónoma deCanarias (ver enlace: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webDGOIE/scripts/default.asp?MI=&IdSitio=12&Cont=1107)
5.2. La organización escolar y la cultura participativa
Las actividades formativas llevadas a cabo en torno a esta línea estratégica de acción se handirigido a:
• Avanzar en la formación de directivos escolares como líderes de procesos queestablezcan una cultura de centro orientada al cambio, a la mejora educativa y a lagestión de calidad.
• Impulsar procesos de formación en los que participen tanto el profesorado de loscentros como las familias.
• Mejorar el diálogo entre la escuela y la familia posibilitando el intercambio deexperiencias y fomentando su participación.
• Apoyar iniciativas orientadas a abrir la escuela a su entorno social y cultural.
• Fomentar el trabajo colaborativo de los equipos docentes.
• Las estrategias organizativas y de gestión de recursos orientados a la atención a ladiversidad del alumnado y a la mejora de los resultados académicos y prevención delfracaso escolar.
• Favorecer la creación de redes de centros para el intercambio de experiencias y lacolaboración en materia de dinamización y coordinación de equipos docentes.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en estecurso escolar:
22
Tabla 5.2-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
113 2.996 5.213
5.3. La formación en el uso de las TIC - clIC escuela 2.0
Esta línea estratégica es la segunda en la que más acciones se han llevado a cabo.
Las actuaciones formativas se han dirigido a:
• Formar al profesorado para mejorar su competencia en la utilización didáctica de las TIC.
• Potenciar el uso de las TIC como instrumento para la adquisición de competenciasbásicas integrándolas como herramienta en el trabajo curricular.
• Elaborar materiales didácticos aplicables en los centros.
• Informar y formar a la comunidad educativa en el uso seguro de Internet.
• Formar a los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros contribuyendo asípotenciar el desarrollo de sus funciones.
• Complementar la formación específica del profesorado en el proyecto clIC escuela 2.0 através de la propuesta de un itinerario formativo adaptado a sus demandas.
• Favorecer el intercambio de experiencias y la creación de redes entre los centros queparticipen en el proyecto clIC escuela 2.0.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en estecurso escolar:
Tabla 5.3-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
540 9.805 12.985
A lo largo de este curso académico ha tenido especial atención la formación del profesoradoparticipante en el proyecto clIC escuela 2.0 (con su denominación actual “eco escuela 2.0”) yMedusa 3ª fase, que forman parte de la Estrategia Canaria para la Integración de las TIC en laEscuela:
23
• Proyecto clIC escuela 2.0, fruto del convenio firmado entre la Consejería de Educación,Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno deCanarias y el Ministerio de Educación. El proyecto clICescuela 2.0 es un programa innovador de integraciónde las TIC en los centros educativos que contempla eluso personalizado de un ordenador portátil por partede cada alumno o alumna. Es un programa de digitalización de las aulas dispongan depizarras digitales garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentrodel aula para todos los equipos.
El proyecto contempla además de las dotaciones, la orientación sobre el uso decontenidos curriculares, el asesoramiento personalizado y una línea de formaciónespecífica.
• Medusa 3ª fase es un proyecto impulsado desde la Consejería de Educación,Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias con el que se completa laactuación en todos los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas en ambosprogramas:
Tabla 5.3-2
Programa/Proyecto ACCIONES HORAS PLAZAS
Proyecto clIC Escuela 2.0 64 1.679 1.528
Programa Medusa 3ª fase 95 423 1.851
5.4. El programa formativo: hablar otra lengua
El objetivo fundamental de esta línea estratégica ha sido propiciar que el profesorado adquierala competencia comunicativa en, al menos, una lengua extranjera, e impulsar la actualizaciónmetodológica para impartir contenidos de otras áreas o materias en ese idioma, con el fin demejorar la competencia comunicativa del alumnado.
Las actuaciones formativas llevadas a cabo han pretendido:
• Mejorar la capacitación lingüística de los docentes.
• Favorecer el intercambio de experiencias y la creación de redes entre los centros queparticipan en la modalidad de Aprendizaje Integrado de Lengua Inglesa y Contenidos deotras áreas o materias (CLIL-AICLE).
• Fomentar la participación del profesorado en proyectos internacionales.
24
• Promover intercambios con profesorado de otros países de la Unión Europea.
• Favorecer la participación del profesorado en programas plurilingües.
A lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:
Tabla 5.4-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
115 3.282 2.556
5.5. La mejora de la convivencia y del clima escolar
Con esta línea estratégica se ha pretendido impulsar la formación, reflexión, coordinación ydiseño de actuaciones que favorezcan la mejora de la convivencia y el clima escolar como unfactor de calidad en la educación.
Los objetivos abordados a través del conjunto de acciones llevadas a cabo han sido:
• La generación una cultura renovadora de la convivencia basada en el respeto y eldiálogo.
• La mejora del clima de convivencia en los centros promoviendo unas relacionesadecuadas entre toda la comunidad escolar.
• El fomento del desarrollo de los valores básicos de la convivencia en el currículo y en lapráctica educativa en todos los centros.
• El análisis de los factores que influyen sobre la convivencia escolar para dar unarespuesta diferenciada y adecuada a las distintas situaciones de conflicto.
• El consenso de pautas entre el profesorado para actuar y elaborar materiales deatención a la diversidad que permitan trabajar situaciones de problemas de disciplina,intolerancias, falta de motivación y sensación de fracaso en el profesorado.
• El intercambio de experiencias y el aprovechamiento de materiales y recursos utilizadospor grupos de docentes.
• El fomento y la utilización de los recursos disponibles para el asesoramiento, laformación y el apoyo que necesitan conocer los centros educativos para confeccionar orevisar sus planes de convivencia.
• La creación de bancos de recursos relacionados con la convivencia y posibilitar su accesoa través de entornos virtuales.
Las acciones formativas se han dirigido hacia el trabajo de:
25
• La convivencia escolar, la mediación y la resolución pacífica de conflictos
• La igualdad de derechos entre los diferentes colectivos y, en particular, entre mujeres yhombres
• La acción tutorial y la relación con las familias
• La atención a la interculturalidad
• La prevención y el tratamiento de la violencia entre iguales con especial atención a loscasos de acoso escolar
Los bloques de contenidos desarrollados en esta oferta formativa han girado en torno a:
• La promoción de una nueva cultura de convivencia en la comunidad educativa a travésde la sensibilización, el debate participativo y la comunicación interpersonal
• La gestión de la convivencia en los centros
• La gestión de la convivencia en el aula.
• La contención y mejora de conductas inadecuadas para posibilitar la superación deconflictos
• La educación en los valores básicos para la convivencia
Un aspecto destacado de esta línea estratégica ha sido la formación específica del profesorado
tutor. El Plan de Acción Tutorial potencia el papel del alumnado, de las familias y del propio
profesorado en la prevención y tratamiento de los conflictos, fomentando el uso de la
mediación y de otras medidas para la resolución pacífica de los conflictos y la mejora de la
convivencia escolar. En este sentido, el profesorado tutor y orientador juegan un papel esencial
en el impulso de todas aquellas acciones que se llevan a cabo dentro del Plan de Convivencia.
Los objetivos básicos que han contemplado estas acciones han sido:
• Conocer la principal normativa relacionada con la acción tutorial
• Reflexionar sobre las funciones del profesor tutor
• Valorar la importancia del profesorado tutor en la elaboración del Plan de AcciónTutorial
• Orientar al profesorado tutor en aspectos tales como la evaluación del alumnado, laatención a la diversidad y la protección de datos de carácter personal
26
• Conocer el funcionamiento de los grupos sociales y cómo influyen sus dinámicas en elproceso de enseñanza aprendizaje
• Reflexionar sobre las ventajas de una observación eficaz en el análisis y detección dedificultades en el aula
• Llevar a la práctica diversos instrumentos de observación y dinamización de grupos
• Reflexionar sobre nuestra práctica docente y adquirir habilidades que permitangestionar el ambiente del aula de forma eficaz
• Practicar con contenidos diversos para dinamizar sesiones de tutoría atendiendo a lasnecesidades concretas de un grupo
• Identificar las principales características de las familias como contexto socializador
• Conocer las aportaciones de la Ley Orgánica de Educación sobre la implicación de lasfamilias en el proceso educativo
• Usar modelos adecuados de comunicación con las familias
• Identificar aspectos en los que las familias pueden intervenir para mejorar la formaciónde sus hijos e hijas
• Conocer el concepto de liderazgo en el contexto educativo
• Reflexionar sobre las competencias de liderazgo necesarias para la acción tutorial
• Comprender la importancia de las relaciones entre el tutor o tutora y el equipo docente
• Coordinar las reuniones propias del desempeño de la acción tutorial
Por otro lado, a lo largo del curso escolar se desarrollaron un total de 55 seminarios de trabajo
en centros cuya línea de trabajo estaba relacionada con el desarrollo de planes para la mejora
de la convivencia, el fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos y la acción
tutorial.
También cabe señalar las acciones formativas relacionadas con la elaboración de los Planes de
Convivencia de centro dirigida a los miembros de los equipos directivos, departamentos de
orientación y personas responsables en los centros de dichos planes
Los objetivos planteados con estas acciones fueron:
• Conocer las novedades legislativas relativas al Proceso de Mejora de la Convivencia enlos centros educativos
• Facilitar y dotar de herramientas para la elaboración y evaluación del plan deconvivencia
• Favorecer el desarrollo de las competencias básicas desde el plan de convivencia
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• Dar a conocer experiencias de Centros Educativos así como recursos que contribuyan ala mejora de la convivencia
Especial mención merece la convocatoria de selección de seminarios de trabajo conjunto entreel profesorado y las familias, titulados: “La Convivencia en losCentros Educativos es cosa de Todos y Todas”, dirigidos a los centrosdocentes públicos no universitarios de Canarias.
En esta convocatoria han participado aproximadamente 230personas entre docentes y padres, madres o tutores legales a travésde 11 seminarios de centro repartidos por toda nuestra geografía. Lavaloración global de estos seminarios ha sido muy positiva.
Los objetivos trabajados fueron:
• Mejorar la convivencia en el centro educativo• Establecer cauces de comunicación, cooperación y
colaboración entre profesorado y familias• Favorecer el desarrollo de estrategias de participación de las familias en la vida del
centro• Propiciar la puesta en marcha de procesos de corresponsabilidad en la gestión del
centro educativo• Impulsar la mejora de la calidad educativa a través del incremento de la participación de
la comunidad escolar• Elaborar, revisar o actualizar el Plan de Convivencia del centro.
A lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:
Tabla 5.5-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
133 3.838 3.513
5.6. La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzasartísticas
El carácter singular de los puestos docentes que imparten la formación profesional, laeducación de adultos y las enseñanzas artísticas viene derivado de la necesidad de darrespuesta y atención educativa a un perfil específico y diverso de alumnado.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a cabo en estecurso escolar:
28
Tabla 5.6-1
PROGRAMA ACCIONES HORAS PLAZAS
Formación Profesional 37 968 789
Educación de Adultos 26 1.712 1.823
Enseñanzas Artísticas y Musicales 11 259 261
TOTAL 74 2.915 2.843
5.6.1. La Formación Profesional
Al inicio del curso se habilitó un espacio telemático que sirvió de comunicación con las personascoordinadoras de las familias profesionales para que éstas definieran sus demandas formativas,concretando los objetivos y contenidos a trabajar.
Definidas las necesidades formativas, a lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:
En cuanto a la formación profesional, a lo largo del curso escolar en particular se han atendido alas siguientes familias profesionales:
• Sanidad
• Electricidad y electrónica
• Servicio socioculturales y a lacomunidadsanidad
• Edificación y obra civil
• Hostelería y turismo
• Actividades físicas y deportivas
• Informática
• Actividades agrarias
• Comunicación, imagen y sonido
• Imagen personal
• Textil, confección y piel
Las actuaciones llevadas a cabo han tenido los siguientes objetivos:
• Actualizar la formación científica, didáctica y tecnológica del profesorado
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• Mejorar la formación específica para el desarrollo de los nuevos títulos de FormaciónProfesional y de los nuevos módulos de dichos títulos, de acuerdo con los nuevoscurrículos para Canarias de Ciclos Formativos LOE
• Contribuir a la implantación del procedimiento de reconocimiento de competenciasprofesionales
• Mejorar el funcionamiento de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
• Orientar en la formación profesional: definición de itinerarios formativos y profesionales
En el siguiente enlace se puede encontrar más información sobre los nuevos currículos paraCanarias de Ciclos Formativos LOE:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webfp/Scripts/cfLOE.asp
En relación con la formación realizada para el desarrollo de los nuevos títulos, en especial larelacionada con módulos de estos nuevos currículos, podemos citar algunos ejemplos de laformación específica ofertada al profesorado:
• CURSO: REPARACIÓN DE CALZADO Y MARROQUINERÍA. Se ha realizado un curso de 24horas de duración (organizado por CEP La Laguna). Dicho curso está relacionado con elnuevo módulo “Materiales textiles y piel” del Ciclo Formativo de Grado Medio deConfección y Moda.
• CURSO: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON XML. Se han realizado dos cursos de30 horas de duración (organizados por CEP Las Palmas I y CEP Santa Cruz de Tenerife).Dicho curso está relacionado con el nuevo módulo “Lenguajes de marca y sistemas degestión de información” del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración deSistemas Informáticos en Red.
Especial mención debe recibir la celebración de las primeras “JORNADAS DE PROGRAMAS DECUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PCPI). Canarias 2011” llevadas a cabo en los Centros delProfesorado Las Palmas II y La Laguna. En ellas han participado más de 120 docentes queimparten enseñanzas en estos programas.
Los Programas de Cualificación Profesional Inicial tienen una importancia vital en el sistemaeducativo. Tal como se destaca el artículo 30 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación (LOE), los PCPI pretenden evitar el abandono escolar temprano, abriendo alalumnado que los cursa expectativas de formación y cualificación posterior facilitando así suacceso a la vida laboral.
Los objetivos de estas jornadas han sido:
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• Hacer una valoración conjunta sobre las fortalezas y debilidades de los diferentesdesarrollos de los PCPI llevados a cabo en la Comunidad Autónoma de Canarias
• Conocer experiencias educativas de diversos centros e instituciones que puedenservirnos de referencia en nuestra labor docente en los PCPI
• Sentar las bases para elaborar un manual de buenas prácticas en los PCPI
• Poner en contacto profesorado que imparta PCPI en nuestra Comunidad Autónoma
• Analizar las perspectivas del mercado laboral actual para poder diseñar una adecuadainserción laboral de este alumnado
• Analizar el perfil del alumnado de los PCPI: motivación escolar, abandono escolar y surelación con la inclusión social
5.6.2. Las Enseñanzas Artísticas
Al igual que con los coordinadores de las Familias Profesionales de Formación Profesional, alinicio del curso se habilitó un espacio telemático que sirvió de comunicación con las personascoordinadoras de Enseñanzas Artísticas y Musicales, para que éstas definieran sus demandasformativas, concretando los objetivos y contenidos a trabajar.
En cuanto a las Enseñanzas Artísticas, a lo largo del curso escolar se han atendido a lossiguientes colectivos:
• Conservatorio Profesional de Música
• Conservatorio Superior de Música
• Escuelas de Danza
• Escuelas Municipales e Insulares deMúsica
• Escuelas de Arte
• Escuelas de Arte Superior y Diseño
• Escuelas de Actores de Canarias
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Las actuaciones llevadas a cabo han pretendido conseguir los siguientes objetivos:
• La actualización científica, didáctica y tecnológica del profesorado.
• Formación específica para el desarrollo de los nuevos títulos de EnseñanzasArtísticas y Musicales.
• La formación en la elaboración de guías docentes, de acuerdo con legislación envigor:http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgfp/webEArtisticas/scripts/default.asp
Cabe destacar la formación del profesorado del Conservatorio Superior de Música deCanarias (CSMC) en ambas sedes y de los demás centros de enseñanzas artísticassuperiores, relativa a la elaboración de guías docentes. Las guías docentes se concibencomo documentos públicos donde se concreta la oferta docente referida a lasasignaturas del nuevo Plan de Estudios LOE, resultado del compromiso del equipo deprofesores y del departamento, así como de instrumento al servicio del estudiante yaque se deben ofrecer elementos informativos suficientes para cumplir con losprincipios que rigen en las enseñanzas artísticas superiores en el marco del EspacioEuropeo de Educación Superior, determinar qué es lo que se pretende que el alumnoaprenda, cómo se va a hacer, bajo qué condiciones y cómo va a ser evaluado. Endefinitiva, se conciben las guías docentes como instrumentos de transparencia. Porello, se han realizado durante este curso escolar, de forma prioritaria, seis cursos deformación sobre diseño y elaboración de guías docentes.
5.6.3. La Educación de Personas Adultas
En nuestras islas la Educación y Formación Permanente de Personas Adultas vieneexperimentando importantes avances, entre los que destacan el aumento de la oferta,la pluralidad de ámbitos que aborda y el creciente reconocimiento social de suimportancia. Para ello se cuenta con una red pública integrada por treinta y dosCentros de Educación de Personas Adultas (CEPA), dos Centros de Educación aDistancia (CEAD), veintidós Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) y veintinueve Institutosde Educación Secundaria (IES) que intentan acercar la oferta educativa a todos losrincones de nuestro archipiélago.
El carácter singular de estos puestos docentes viene derivado de la necesidad de darrespuesta y atención educativa a un perfil específico y diverso de alumnado y defacilitar su acceso a una oferta variada de enseñanzas.
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A lo largo del curso escolar se ha contemplado la realización de acciones específicasque han atendido específicamente a este profesorado.
Los objetivos básicos que han contemplado estas acciones han sido:
• El uso de entornos virtuales de aprendizaje
• La confección y actualización del material didáctico específico que necesita estetipo de alumnado
• La actualización didáctica especialmente en determinadas materias de laFormación Básica de Personas Adultas
• La formación de equipos directivos derivadas de la especificidad de estasenseñanzas en la organización del centro
• Otras acciones formativas de carácter específico que se requieran, tales comopruebas libres para la obtención del Título de Bachillerato, pruebas libres parala obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria ypruebas de certificación de idiomas
6. Los programas formativos específicos
Los programas formativos específicos contemplados en el Plan Canario de Formacióndel Profesorado para el curso escolar 2010-2011 han sido los siguientes:
• La formación de los directivos escolares
• La formación inicial del profesorado
• La prevención de riesgos laborales
• La formación del funcionariado en prácticas
• La formación de los servicios de apoyo:o Inspección de Educación
o Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos
o Equipos Pedagógicos de los CEP
• La formación del personal de las residencias escolares
• La formación en apoyo a Proyectos de Innovación Educativao Estrategia Canaria de lucha contra el Cambio Climático
o Los proyectos para el desarrollo de los planes de lectura y escritura de centro yel uso de la biblioteca escolar en los centros educativos
o Promoción de las redes educativas: Red de Centros Educativos para laSostenibilidad, Red Canaria de Centros GLOBE, Red de Escuelas Promotorasde Salud y Red Canaria de Escuelas Solidarias
o Acciones de fomento de la Emprendeduría:
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− Proyecto “Emprender en mi Escuela”
− Proyecto “Educación Financiera”
− Proyecto “Es Aula Canarias”
• Los contenidos canarios
6.1. El programa formativo de equipos directivos
Estudios e investigaciones recientes insisten en que una dirección competente es unfactor importante de eficacia escolar. Por ello, actualmente se habla de unaprofesionalización de la dirección de los centros educativos. Pero estaprofesionalización exige definir y trabajar competencias profesionales diferentes de lasmeramente docentes, lo que requiere una formación específica y propia. Por ello, esteprograma formativo ha tenido una especial relevancia en el Plan Canario de Formacióndel Profesorado.
Los objetivos que se han pretendido conseguir han sido:
• Elevar la calidad del servicio educativo prestado en los centros de Canarias, conla finalidad de asegurar que el alumnado reciba la educación en condicionesóptimas para adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal yprofesional en su vida adulta.
• Profundizar en las técnicas y en los factores clave relacionados con elcumplimiento de las distintas funciones de una dirección, gestión y evaluacióneficaz de los centros educativos.
• Dar a conocer las herramientas necesarias para aprender a liderar, motivar,gestionar y dirigir adecuadamente un equipo de trabajo.
• Analizar y evaluar el marco normativo y las directrices administrativas queregulan el funcionamiento de las instituciones educativas.
• Crear una cultura evaluadora que permita hacer de este proceso un elementonormalizado, habitual y continuo dentro de los centros educativos, orientado ala mejora.
• Fortalecer la función directiva en los centros educativos.
• Implantar modelos, estrategias y procedimientos para la mejora de la calidad delas instituciones educativas.
• Crear una red de formadores suficiente y capacitada.
• Promocionar redes y asociaciones de directivos escolares que pongan en valorla formación entre iguales siendo asesorados en momentos puntuales, si seestima conveniente, por profesorado tutor experimentado.
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• Impulsar de la figura del directivo mentor que asesora a los directivos noveles.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a caboen este curso escolar:
Tabla 6.1-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
44 1.103 2.649
El programa ha contemplado cuatro procesos formativos diferenciados de acuerdo conlos estadios de su desarrollo profesional y que definen el porfolio competencialdirectivo. El organigrama del desarrollo formativo de este porfolio se representa de lasiguiente manera:
EL PORFOLIO COMPETENCIAL
EQUIPO DIRECTIVO
LA FORMACIÓN PREVIA
«los primeros pasos»
LA FORMACIÓN INICIAL
«el acceso a la dirección»
LA FORMACIÓN PERMANENTE
«el valor del compromiso y la responsabilidad»
EL DIRECTIVO EXPERIMENTADO
«el asesor/consultor»
PRO
CESO
FO
RMAT
IVO
Diagrama 6.1-1
35
En el siguiente esquema se muestran las líneas de actuación llevadas a cabo en lasdiferentes etapas del porfolio competencial.
Sinopsis 6.1-1
PLAN DE FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS. LÍNEAS DE ACTUACIÓNLA FORMACIÓN PREVIA. LOS PRIMEROS PASOS
• La organización escolar y la planificación institucional
• El proyecto de dirección
• La función directiva AULA PERMANENTE DEFORMACIÓN
(plataforma de teleformaciónpara los equipos directivos)
• La prevención de riesgoslaborales en los centroseducativos
• La protección de datos• Pincel eKade• La aplicación Pincel.
(Módulo III: Gestióneconómica)
• El plan de integración delas TIC en el proyectoeducativo de centro
TEMPO
RALIZACIÓN
BIENIO
ESCOLAR
EL ACCESO A LA DIRECCIÓN
• Curso teórico de formación inicial para directores ydirectoras de centros educativos
LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL EQUIPO DIRECTIVO
• El proyecto educativo de centro
• El papel de la dirección en el éxito educativo. El
director como agente de formación
• El trabajo cooperativo: dinámicas de acción para los
consejos escolares y los órganos de coordinación
docente
• Las funciones directivas y el liderazgo pedagógico
• Organización escolar y prácticas pedagógicas
• La evaluación educativa
LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA DIRECCIÓN
• Promoción de la participación en cursos deExperto/Máster en liderazgo y gestión educativa
Por segundo año consecutivo, se ha puesto en marcha “el AulaPermanente de Teleformación para equipos directivos”. Estaaula virtual ha tenido como finalidad dar una respuestapersonalizada a la formación de los equipos directivos enaspectos tales como la organización y gestión de los recursoshumanos y materiales, siendo conscientes de lasresponsabilidades y de los impedimentos de tiempo que tienenpara acceder a las convocatorias de formación ordinarias.
36
Esta modalidad formativa se caracteriza por tener la matrícula abierta duranteprácticamente todo el curso académico, de manera que los miembros de los equiposdirectivos que se forman son los que controlan el tiempo, el espacio, el ritmo deestudio y la realización de las actividades de una manera más autónoma y efectiva queen las actividades de teleformación de la convocatoria ordinaria. Esta autonomía secomplementa con la intervención del tutor o tutora y del resto de participantes.
En este curso se han abordado los siguientes temas:
• La prevención de riesgos laborales en los centros educativos
• Introducción a la protección de datos
• El plan de integración de las TIC
• La aplicación Pincel (Módulo III: Gestión económica)
• El Pincel eKade
Hubo un total de quinientas treinta y dos (532) solicitudes, no admitiéndose diecinueve(19) por no cumplir los requisitos para ser admitidas. El número de participantes a lolargo de este curso escolar fue de quinientas trece (513) personas:
Tabla 6.1-2
Nº de participantes en el ”Aula permanente deteleformación de equipos directivos “según el cargo
Dirección 161
Vicedirección 36
Jefaturas de estudio 148
Secretarías 159
Inspección/Profesorado apoyo a lainspección
9
Totales 513
En la siguiente tabla se indica el número de participantes en cada actividad. Del totalde participantes un 60,39% han sido mujeres:
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Tabla 6.1-3
Título de la actividad Número
El Pincel eKade 283
La aplicación Pincel(Módulo III: Gestión económica)
121
El plan de integración de las TIC 182
Introducción a la protección de datos 137
La prevención de riesgos laborales en loscentros educativos 80
Totales 803
Dada la buena acogida de esta modalidad formativa entre los miembros de los equiposdirectivos, se propone aumentar el catálogo de actividades en el aula permanente parael próximo curso escolar incorporando al menos dos diseños:
a) Guía para elaborar un plan de convivencia
b) Normativa educativa básica
6.2. La formación inicial del profesorado
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en sus artículos 94, 95 y 97,conforma las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria yBachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas como profesionesreguladas, cuyo ejercicio requiere estar en posesión del correspondiente título oficialde Máster.
La impartición de este máster implica la realización de un periodo de prácticasconocido como “Prácticum” por parte del alumnado a desarrollar en los centroseducativos. Este requisito ha exigido una colaboración estrecha entre las institucioneseducativas implicadas, mediante convenios entre la Universidad de la Laguna (ULL), laUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), la Universidad Nacional deEducación a Distancia (UNED) y la Consejería de Educación, Universidades, Cultura yDeportes.
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El interés por favorecer la calidad de esta ofertaformativa de posgrado no se limita a lasinstituciones universitarias que la promueven sinoque también es compartido por la administracióneducativa y por los propios centros docentes, en la medida en que se trata de unelemento fundamental en la formación inicial del profesorado que en los próximosaños se integrará en nuestro sistema educativo.
A lo largo de este curso académico se ha llevado a cabo la segunda convocatoria delMáster Universitario en Formación del Profesorado de Educación SecundariaObligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Resolución nº729 de 14 de diciembre de 2010, de la Dirección General de Ordenación, Innovación yPromoción Educativa, se aprueban las instrucciones y se abre la convocatoria para laselección de institutos de Enseñanza Secundaria para el desarrollo del “Prácticum” delMáster Universitario de Formación del Profesorado de Educación SecundariaObligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en el curso2010-2011). Para ello se estableció una convocatoria tras la cual se seleccionaron loscentros de enseñanza no universitaria que formaron la red de centros educativos parael desarrollo del "Prácticum" (Resolución nº 105 de 16 de febrero de 2011, de laDirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, por la que se creala red de centros educativos para el desarrollo del "Prácticum" del máster universitariode formación del profesorado de Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas en el curso 2010-2011).
El tiempo de trabajo del alumnado del “Prácticum” en el centro educativo ha sidoaproximadamente de 130 horas durante los meses de abril y mayo de 2011.
39
El número de centros y profesorado participantes fue el siguiente:
Tabla 6.2-1. Red de centros del “Prácticum”.
ISLA CENTROS DELA RED
CENTROSPÚBLICOS
CENTROSCONCERTADOS
PROFESORADOSOLICITANTE
FUERTEVENTURA 1 1 0 1
GRAN CANARIA 50 48 2 494
LA PALMA 2 2 0 5
LANZAROTE 2 2 0 8
TENERIFE 39 35 4 333
TOTALES 94 88 6 841
A continuación se detalla el alumnado participante en el Prácticum y susespecialidades:
Tabla 6.2-2. Alumnado tutorizado, por universidades.
ISLA Nº TOTALALUMNADO ULL ULPGC UNED
FUERTEVENTURA
1 0 1 0
GRAN CANARIA 113 0 109 4
LANZAROTE 4 0 1 3
LA PALMA 2 0 1 1
TENERIFE 88 80 2 6
TOTALES 208 80 114 14
40
Tabla 6.2-3. Especialidades.
ULPGCBiología y GeologíaDibujoEconomía y ComercioEducación FísicaFísica y QuímicaGeografía e HistoriaInformáticaLengua Castellana y LiteraturaLengua Extranjera (alemán)Lengua Extranjera (francés)Lengua Extranjera (inglés)MatemáticaOrientación EducativaTecnologíaFormación y Orientación Laboral
UNEDEconomíaFísica y QuímicaLengua Extranjera (francés)Lengua Extranjera (inglés)TecnologíaFilosofíaInglésGeografía e HistoriaLengua y LiteraturaFísica y QuímicaIntervención SociocomunitariaLengua y LiteraturaOrientación EducativaTecnología
ULLBiología y GeologíaDibujoEconomía y ComercioGeografía e HistoriaInformática
Lengua Extranjera (alemán)
Lengua Extranjera (francés)
Lengua Extranjera (inglés)
MatemáticasOrientación Educativa
Tecnología
41
En la siguiente tabla se muestra el número de centros seleccionados de la red paraimpartir la fase práctica y el alumnado tutorizado por universidad.
Tabla 6.2-4.
UNIVERSIDADESCENTROS DE
LA REDCENTROS
PÚBLICOS
CENTROS
CONCERTADOS
NºALUMNADO
(*)
ULL 29 25 4 80
ULPGC 45 41 4 114
UNED 11 10 1 14
TOTALES 85 79 6 208
El profesorado supervisor y coordinador ha sido:
Tabla 6.2-5.
PROFESORADO Nº
SUPERVISOR 208
COORDINADOR 85
La distribución del alumnado del “Prácticum” es organizada por las universidades,aunque en todo momento se ha pretendido desde la administración educativa que ladistribución geográfica del citado alumnado garantizara la selección del mayor númeroposible de centros educativos de la red.
Los docentes que realizaron las funciones de supervisión y coordinación de estasprácticas se han encargado de:
• Colaborar con el tutor o tutora universitaria y con el alumnado en laelaboración del programa individual de desarrollo del “Prácticum”.
• Facilitar al alumnado el conocimiento del centro y de los distintos ámbitos yfunciones del profesorado: la práctica docente, la función tutorial y laorganización y funcionamiento del centro, entre otros.
• Promover la integración del alumnado en el centro educativo durante eldesarrollo del período de prácticas.
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• Asesorar a los estudiantes en el desarrollo de las prácticas, especialmente enaspectos pedagógicos y didácticos, en colaboración con el tutor o tutora de laUniversidad.
• Participar en la evaluación del desarrollo de las prácticas de los estudiantes, deacuerdo con el Plan de Estudios del Máster de cada universidad.
• Facilitar que el alumnado en prácticas conozca el funcionamiento tanto de losdiferentes órganos del centro educativo como de sus servicioscomplementarios.
• Favorecer el conocimiento y, en su caso, la participación del alumnado en lasrelaciones del centro educativo con el entorno y con los diferentes sectores dela comunidad educativa.
6.3. El programa formativo de prevención en riesgos laborales
Los objetivos generales de la formación relacionadacon esta línea estratégica han sido:
• Promover la toma de conciencia sobre laprevención de riesgos laborales.
• Facilitar la incorporación del personal de loscentros educativos a la formaciónpermanente sobre riesgos laborales.
• Gestionar la organización de los planescolectivos de protección.
• Articular la formación en torno al manejo ymantenimiento de herramientas ymaquinaria didáctica.
• Desarrollar acciones orientadas al cuidado de la salud psicológica, a la mejorade la satisfacción profesional, el bienestar psicoprofesional y un adecuado climay seguridad psicolaboral.
Con estas actuaciones se ha pretendido:
• Promover y consolidar la cultura preventiva entre el profesorado de los centroseducativos.
• Promover la integración de la prevención de los riesgos laborales en todos losniveles formativos y actividades de los centros educativos.
• Estimular el cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
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• Informar de los beneficios de la prevención de riesgos laborales.
• Aportar a los directores información de los riesgos que pudieran producirse enlos centros escolares, para que en su rol de informador y educador y comomáximo responsable en el centro educativo contribuya a la prevención de losriesgos en el centro escolar.
• Facilitar la formación de los equipos directivos, aportándoles los conocimientosnecesarios para facilitarles la gestión de las actividades preventivas que sefueran desarrollando en los centros educativos.
• Formación de los empleados públicos de los centros educativos para eldesempeño de las funciones del nivel básico.
• Formación de los riesgos en los puestos de trabajo, conforme lo indicado en elartículo 19 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgoslaborales.
• Formación necesaria para la organización de los equipos de emergencias,conforme a lo indicado en el artículo 20 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre,de prevención de riesgos laborales.
• Aportar la formación necesaria para que desde el centro educativo seinvestiguen los accidentes de trabajo que se produzcan en los mismos,integrando la prevención de riesgos laborales en la gestión del centro.
Durante este curso se ha aumentado el catálogo de acciones a distancia con laintención de llegar a más profesorado salvando las limitaciones espacio-temporales.
A lo largo del curso escolar se llevaron a cabo un total de:
Tabla 6.3-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
26 430 1.838
6.4. La formación del profesorado funcionario en prácticas
Como en años anteriores, este programa formativo ha consistido en la realización dedos cursos en la modalidad de teleformación con una duración de 40 horas cada unotitulados:
• Cultura Canaria: realidad natural y cultural de Canarias
• Aplicación de los procedimientos administrativos en el sistema educativo
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Estos cursos han tenido como objetivo principal dotar al docente de las herramientasnecesarias tanto para el conocimiento de la realidad de Canarias como de losprocedimientos administrativos necesarios pararealizar su labor en el centro educativo. Elprofesorado de esta Comunidad debe conocer eintegrar en el desarrollo curricular de las áreas ymaterias, entre otros aspectos, los contenidoscanarios específicos de los currículos sobre la historia,la geología, la geografía física y humana, el medionatural y su protección, la modalidad lingüística, laliteratura, las artes, las tradiciones y juegos deCanarias, así como las tendencias culturales actuales.
Por otra parte, el profesorado funcionario en prácticas ha de poder afrontar congarantías de éxito los procedimientos administrativos comunes que se generan en eldía a día del centro educativo. La necesidad de revisión de los actos en la víaadministrativa, así como la responsabilidad de las Administraciones públicas y de susautoridades y demás personal a su servicio, son temas debatidos constantemente en elámbito de los claustros y entre el resto de los sectores de la comunidad educativa. Losderechos y deberes del funcionariado y su régimen disciplinario son elementos deconocimiento obligado en el desempeño de sus funciones. Otro de los asuntospreocupantes es la provisión de puestos de trabajo, su sistema y regulación. Porúltimo, los cambios sociales y tecnológicos nos empujan hacia el necesarioconocimiento de la Administración electrónica. El uso y conocimiento de lasTecnologías de la Información y la Comunicación en todos los procedimientosadministrativos es necesario para todo el profesorado.
En este programa formativo han participado 674 personas funcionarias en prácticas.
6.5. La formación de los servicios de apoyo
En el Plan Canario de Formación del Profesorado cobra especial atención la formaciónde los servicios concurrentes de apoyo a la escuela (Inspección Educativa, EquiposPedagógicos de los Centros del Profesorado y los Equipos de Orientación Educativa yPsicopedagógicos) dado su importante papel en el asesoramiento adecuado a lasnecesidades actuales de los docentes y de los centros.
Como primera medida, además de tener definidas acciones formativas específicas paracada colectivo, se incrementó en un 5% el número de plazas de todas las actividades
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llevadas a cabo a lo largo del curso escolar en todas sus modalidades: presencial, mixtay teleformación.
6.5.1. Formación de la Inspección de Educación
La necesidad de formación continua de los inspectores e inspectoras viene recogida enel DECRETO 52/2009, de 12 de mayo, por el que se aprueba el Reglamento deOrdenación de la Inspección de Educación de la Comunidad Autónoma de Canarias, yasí se establece en su Plan de Trabajo Anual.
La transferencia de buenas prácticas y la formación entre iguales son los dos pilares enlos que se ha sustentado dicha formación, sin perjuicio de la implementación de otrasestrategias llevadas a cabo.
Los objetivos abordados a través del conjunto de acciones han sido:
• Profundizar en los conocimientos y las técnicas derivados del Plan de TrabajoAnual.
• Mejorar el desarrollo de las funciones de la Inspección de Educación paraatender eficazmente a docentes, equipos directivos y comunidad educativa engeneral.
• Potenciar la intervención en los centros basada en los equipos de trabajo.
• Actualizar la formación profesional en cuanto a los nuevos requerimientos delsistema educativo a la realidad de los centros y al perfeccionamiento del perfilprofesional de la Inspección de Educación.
• Potenciar las funciones de la Inspección de Educación como agente de calidadeducativa.
• Impulsar la intervención de la Inspección de Educación en los centroseducativos, basada en el trabajo en equipo favoreciendo líneas de formación,investigación y colaboración con otros organismos externos en las funciones yatribuciones propias.
Tal y como ha quedado establecido en el Plan de Trabajo Anual de la Inspección deEducación, las actividades han sido de carácter científico, técnico y pedagógicorelacionados con el ejercicio de la función inspectora y sus contenidos se han referidopreferentemente a los procesos claves de información, supervisión, asesoramiento acentros, coordinación de servicios, control normativo y evaluación, la convivencia, lainterculturalidad, el currículo y los procesos de enseñanza aprendizaje, el conocimientode los modelos de Inspección Educativa en la Unión Europea, la legislación y elprocedimiento administrativo, las tecnologías de la información y la cohesión social.
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El desarrollo de estos objetivos y contenidos se han plasmado fundamentalmente endos acciones formativas específicas, que son:
• El curso “INTERVENCIÓN DE LA INSPECCIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS”con una duración de 40 horas llevado a cabo a lo largo del curso escolar 2010-11.
• Las XXI Jornadas de la Inspección Educativa en Canarias tituladas “LOE Y PLANESTRATÉGICO DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA DE CANARIAS 2011-2015: UNAAPUESTA POR LA CALIDAD Y LA MEJORA CONTINUA”, celebradas en el mes demayo de 2011.
También se ha llevado a cabo el curso titulado “INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓNEDUCATIVA DEL ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SINHIPERACTIVIDAD (TDAH)”, dirigido preferentemente a los miembros de la inspección yde los EOEP, en la modalidad de teleformación.
El propósito más destacado de estas actuaciones ha sido la generación de un PlanEstratégico que responda, de forma operativa y eficaz, a las demandas del sistemaeducativo y de la sociedad canaria en su conjunto como herramienta de calidad ymejora continua.
Por último, cabe señalar la realización del curso de formación titulado “FORMACIÓN ENPROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS”, de 40 horas de duración, contemplado en lafase de prácticas del procedimiento selectivo (regulado por la ORDEN de 11 de mayode 2010, por la que se convoca procedimiento selectivo para acceder al Cuerpo deInspectores de Educación en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias,correspondiente a la Oferta de Empleo Público del año 2010) que tiene por objeto lavaloración de las aptitudes para el ejercicio de las funciones propias de la Inspeccióneducativa en la que han participado dos personas.
6.5.2. Formación de los Equipos de Orientación Educativa yPsicopedagógicos (EOEP)
La orientación educativa es una pieza clave en el funcionamiento de los centros y se haconvertido en su principal herramienta para la atención a la diversidad, en general, y laatención al alumnado con NEAE, en particular.
A lo largo de este curso escolar se ha ofrecido al personal de los EOEP accionesformativas relacionadas fundamentalmente con:
• Alumnado que presenta trastornos generalizados del desarrollo.
• Alumnado que presenta discapacidad intelectual.
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• Alumnado que presenta trastornos por déficit de atención con o sinhiperactividad.
• Alumnado que presenta dificultades específicas de aprendizaje y alumnado quepresenta altas capacidades.
En las citadas actividades se trabajó fundamentalmente la detección, identificación eintervención escolar en los diferentes ámbitos de actuación.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a caboen este curso escolar:
Tabla 6.5.2-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
24 525 691
6.5.3. Formación de los Equipos Pedagógicos de los Centros delProfesorado
La Comunidad Autónoma de Canarias cuenta con 19 Centros del Profesorado quedesarrollan un labor importantísima en la puesta en práctica de los planes e iniciativasde perfeccionamiento del profesorado aprobados por la Administración Educativa; enla detección de necesidades formativas del profesorado; en la canalización y ejecuciónde las iniciativas de formación e innovación educativa propuestas por el profesorado ycentros docentes de su ámbito de influencia.
La formación de los equipos pedagógicos de los Centros del Profesorado es una de laslíneas incluidas en el Plan Canario de Formación del Profesorado y planificadaconjuntamente por el Servicio de Innovación Educativa y el Servicio dePerfeccionamiento del Profesorado. Este plan de formación pretende cubrir losaspectos fundamentales para el desarrollo de las tareas de asesoramiento.
En este sentido se programaron las siguientes acciones:
• Formación del equipo de tecnologías
• Formación para todas las asesorías y direcciones de los Centros del Profesoradoen estrategias para garantizar la presencia de la Igualdad de Oportunidades deAmbos Sexos en el Sistema Educativo
• Seminarios de autoformación de los equipos pedagógicos con el fin deprofundizar, tanto desde la reflexión individual como desde la experiencia
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compartida, en estrategias y demandas que exigen el desempeño de la funciónasesora
6.6. La formación del personal de las residencias escolares
En las últimas décadas, y a raíz de la confluencia de factores de distinta naturaleza, elámbito de las residencias escolares se ha convertido en un contexto dinámico y de grancomplejidad en el que interactúan múltiples agentes, factores y condiciones,generadores de nuevas demandas y exigencias. Al mismo tiempo, esos factores decarácter global se materializan de manera diferente en cada residencia escolar,convirtiéndola en un escenario psicosocial vivo y cambiante, único e irrepetible, queprecisa la movilización de unas respuestas educativas acordes a cada contexto.
Para dar respuesta a esa realidad compleja, la formación continua de los profesionalesse convierte en una necesidad y en un activo estratégico fundamental para la mejorade la calidad del servicio que se presta en ellas y, por tanto, para el bienestar delalumnado residente.
Esta formación específica se ha plasmado en la oferta de dos actividades tituladas“SEMINARIOS FORMATIVOS SOBRE ORIENTACIONES Y ESTRATEGIAS PARA POTENCIARLAS RESIDENCIAS ESCOLARES DE CANARIAS COMO COMUNIDADES EDUCATIVAS” conuna duración de 25 horas cada uno y que se han desarrollado a lo largo del cursoescolar.
Los objetivos abordados a través del conjunto de acciones han sido:
• Generar un espacio de reflexión, de comunicación e intercambio deexperiencias y buenas prácticas entre los y las profesionales de las residenciasescolares de Canarias, que contribuya a la mejora de la calidad integral delservicio
• Profundizar en contenidos de la educación emocional como uno de los ejesvertebradores del clima psicosocial de las residencias escolares
• Analizar el concepto y potencialidades de la tutoría afectiva, como estrategiafavorecedora de la mejora de la convivencia, y profundizar en ellos
• Proporcionar al personal de las residencias escolares orientaciones, habilidadesy estrategias que contribuyan al fomento de una convivencia positiva ydemocrática en el ámbito de las residencias escolares
• Facilitar orientaciones y estrategias dirigidas a potenciar y enriquecer lacomunicación y coordinación con las familias del alumnado residente, así comoa promover su participación en la vida de la residencia
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• Proporcionar orientaciones y estrategias que ayuden a impulsar una acciónconjunta en cada una de las residencias, como comunidad educativa en la quese convive y se educa, a través del trabajo en equipo
• Facilitar orientaciones y estrategias para aprovechar y potenciar los diferentestipos de inteligencia de la residencia escolar como “comunidad educativa queaprende”: inteligencia contextual, inteligencia estratégica, inteligenciaacadémica, inteligencia reflexiva, inteligencia pedagógica, inteligencia colegial,inteligencia emocional, inteligencia espiritual e inteligencia, etc.
• La inteligencia emocional en el ámbito de la residencia escolar. Las tutoríasafectivas como estrategia para la mejora de la convivencia
• Difundir experiencias y buenas prácticas de las residencias escolares de Canarias
• El plan de convivencia de la residencia escolar. La mediación escolar: unaalternativa pacífica para la gestión de los conflictos
• La familia como agente de socialización. Cambios en el entorno macrosocial.Nuevos tipos de familia. Implicaciones educativas. La educación, una tareacompartida. Familia, residencia escolar, escuela y comunidad. La participaciónde los padres y madres en la vida de la residencia escolar
• La residencia escolar como unidad funcional de acción. El trabajo en equipo
6.7. La formación en apoyo a los proyectos de innovación
6.7.1. La Estrategia Canaria de lucha contra el Cambio Climático
La Estrategia Canaria de Lucha contra el Cambio Climático, aprobada por el Parlamentode Canarias el 14 de mayo de 2009, es un documentodonde se manifiesta el compromiso solidario paracoparticipar en los principios y el cumplimiento de losobjetivos de la Convención Marco de las NacionesUnidas sobre Cambio Climático y el Protocolo deKyoto. Muchas de las medidas de mitigación yadaptación propuestas en dicho documento sólopueden lograrse a través de una política decidida deeducación y sensibilización, a todos los niveles, sobre los desafíos a los que nosenfrentamos, con especial énfasis en las nuevas generaciones. En el capítulo tercerodel documento se recogen las medidas de educación y sensibilización que sematerializan en acciones educativas y formativas.
Para continuar con la implantación del proyecto se realizó una formación delprofesorado con los siguientes objetivos:
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• Analizar la problemática asociada al cambio climático y sus efectos en laspróximas décadas.
• Conocer el impacto del cambio climático.
• Adoptar estrategias de mitigación y adaptación desde la Escuela comorespuesta al cambio climático.
• Conocer las particularidades del cambio climático en Canarias y las políticasmedioambientales en relación con el cambio climático.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a caboen este curso escolar:
Tabla 6.7.1-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
21 697 732
6.7.2. Los Proyectos para el desarrollo de los Planes de Lectura yEscritura de centro y el uso de la biblioteca escolar en loscentros educativos
En el curso 2010-11 se convocó la selección de proyectos para el desarrollo de losplanes de lectura y escritura de centro y el uso de la biblioteca escolar en los centroseducativos. Su finalidad fue favorecer la lectura y la escritura; el desarrollo de lasactividades de enseñanza y aprendizaje; el trabajo interdisciplinar a través del uso dedocumentación diversa; la educación documental y la formación de los usuarios, y eluso de las tecnologías de la información y comunicación.
En dicha convocatoria participaron un total de 154 centros.
Para el adecuado desarrollo del proyecto, se realizó una formación del profesoradosobre la participación comunitaria desde el ámbito educativo cuyos objetivos fueronlos siguientes:
• Detectar los principales avances, carencias y dificultades relacionadas con laenseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el contexto educativo y en elentorno sociocultural en el que se ubica el centro.
• Favorecer la integración curricular de la lectoescritura y de la alfabetización eninformación.
• Ofrecer un referente didáctico para el profesorado en la elaboración yaplicación de las programaciones docentes.
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• Potenciar el funcionamiento de la biblioteca escolar como centro de recursospara la enseñanza y el aprendizaje.
• Estimular el trabajo cooperativo del profesorado y favorecer la innovacióneducativa y el desarrollo profesional docente.
• Incorporar la biblioteca escolar en el currículo como elemento imprescindiblepara la adquisición de las competencias básicas.
• Reconocer el papel de la biblioteca escolar en la formación del alumnado.
El número de acciones horas y plazas se detalla en la tabla siguiente:
Tabla 6.7.2-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
65 1.500 2.038
6.7.3. Acciones fomento de la emprendeduría
Desde diferentes instituciones internacionales, como el Parlamento Europeo, laOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la ComisiónEuropea (CE), se viene detectando la carencia de conocimientos financieros en lasnuevas generaciones de consumidores, lo que ocasiona dificultades a la hora de elegirlos productos y servicios que mejor se ajustan a sus necesidades, con independencia desu clase social, nivel de renta o educación. Estas mismas instituciones recomiendan lapuesta en marcha de programas de educación financiera para tratar de conseguir unasintervenciones responsables por parte de la ciudadanía, que eviten en lo posible lassituaciones de riesgo y fomenten la estabilidad del sistema financiero y la credibilidaden el mismo.
Por otro lado, en el actual contexto sociolaboral de crisis, la Consejería de Educación,Universidades, Cultura y Deportes quiere promover la emprendeduría empresarial y elautoempleo desde el aula, toda vez que una inmensa mayoría de nuestros jóvenessigue previendo o confiando desempeñar, en el futuro, un oficio a través de lacontratación que para ello efectúe un tercero.
En este curso escolar se ha puesto en marcha tres proyectos dirigidos a las distintasetapas educativas.
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Tabla 6.7.3-1
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ETAPA EDUCATIVA
Emprender en mi Escuela 5º y 6º de Educación Primaria
Educación Financiera 3º Educación Secundaria Obligatoria
Es Aula Canarias 1º y 2º Bachillerato y Ciclos Formativosgrado medio y superior
6.7.3.1. Emprender en mi Escuela
“Emprender en mi Escuela” es un proyecto educativo dirigido a alumnado deEducación Primaria que consiste en la creación y gestión de una cooperativa escolar. Enella fabrican productos de forma artesana que venderán en un mercado o feria en elmes de mayo. Para el desarrollo del proyecto se ha realizado un curso específico parael profesorado en Gran Canaria y otro en Tenerife.
El objetivo principal es desarrollar hábitos y comportamientos emprendedores entre elalumnado, facilitando su integración social de manera eficaz y satisfactoria.
Han participado 20 centros de Canarias constituyendo 30 cooperativas, con laparticipación de 55 profesores y profesoras y más de 600 alumnos y alumnas.
6.7.3.2. Educación Financiera
Educación Financiera es un proyecto piloto organizado por el Ministerio de Educación,el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) que en estecurso escolar se pone en práctica en 32 institutos de Educación Secundaria de distintascomunidades autónomas con el objetivo de mejorar la cultura financiera del alumnadode 3º de ESO para aprender a familiarizarse en el mundo de las finanzas. Se buscapotenciar conocimientos, destrezas y habilidades de corte económico que favorezcanque el alumnado pueda comprender conceptos clave como el ahorro, el presupuesto,gastos, ingresos, coste, calidad de vida, etc.; llevar a cabo procedimientos bancariosbásicos, como la apertura de una cuenta, control de sus propios ingresos, cambios dedivisas, manejo de tarjetas de crédito y débito, etc.; así como extrapolar dichosconocimientos y habilidades a su vida cotidiana, personal y familiar. Este proyecto seha desarrollado en el IES Cruz Santa (Tenerife) y en el IES Pérez Galdós (Gran Canaria).
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6.7.3.3. El Programa EsAulaCanaria.es
El Programa EsAulaCanaria.es constituye una iniciativa destinada a facilitar la inserciónen el mercado laboral, aportando recursos didácticos de distinta índole para extenderla cultura de la emprendeduría y el autoempleo desde el Aula, potenciando lasrelaciones entre agentes de los sistemas educativo y productivo en materias deemprendeduría, autoempleo y economía social.
Acciones:
• Curso en línea sobre “EMPRENDEDURÍA A TRAVÉS DE FORMAS SOCIETARIAS DETRABAJO ASOCIADO PROPIAS DE LA ECONOMÍA SOCIAL”
• Creación y puesta en funcionamiento de una Red Digital.
Este programa se ha desarrollado en 15 centros educativos, han participado 37profesores y profesoras con 709 alumnos y alumnas.
6.7.4. Promoción de las redes educativas
En este apartado se expondrá las acciones de promoción de las redes educativas de laDirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejeríade Educación, Universidades, Cultura y Deportes. A saber: Red de Centros Educativospara la Sostenibilidad, Red Canaria de Centros GLOBE, Red de Escuelas Promotoras deSalud y Red Canaria de Escuelas Solidarias.
En este curso escolar se ha mantenido la dinámica habitual del trabajo en red,organizando reuniones periódicas con el profesorado participante en las que seplanificaban las acciones a realizar en el centro, se proporcionaba material y recursos,así como formación para el desempeño de su tarea.
Por primera vez se ha organizado formación en línea específica para las personascoordinadoras de la Red en la que se ha ofertado unas bases teóricas y metodológicasdel trabajo comunitario, así como las diversas formas participativas del trabajoeducativo para que constituyan una herramienta de reflexión sobre las posibilidades deun trabajo con el entorno comunitario de los centros y de mejorar la participación en elmismo proceso educativo.
Dentro de la dinámica de trabajo de las distintas redes, se organizan encuentros entrealumnado, profesorado y familias, con la voluntad de servir de espacio de coordinaciónen los que se pretende, por un lado, facilitar el intercambio de experiencias y
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estrategias relacionadas con la temática abordada y, por otro, recibir formación através de talleres activos y participativos.
6.8. Los contenidos canarios
La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes ha impulsado una líneade formación del profesorado centrada en los contenidos canarios del currículo desdela que promover la reflexión, el análisis y el diseño deactividades y tareas que permitan educar al alumnadopara que indague, observe, piense, se cuestione, busquealternativas y tome decisiones, generando sujetos queentiendan, conozcan, protejan y mejoren su propiarealidad, desde la participación democrática y elcompromiso, como parte de una ciudadanía activa de laque deben sentirse integrantes.
Los objetivos de este programa específico de formaciónhan sido:
• Contribuir a la actualización científica del profesorado en lo que respecta a loscontenidos canarios.
• Profundizar en torno al potencial pedagógico de los contenidos canarios en loscurrículos.
• Favorecer la formación permanente del profesorado propiciando una prácticadocente idónea para el desarrollo de las competencias básicas.
• Promover la comprensión de la realidad insular canaria como objeto deconocimiento, impulsando la utilización docente de contextos reales deaprendizaje.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a caboen este curso escolar:
Tabla 6.8-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
44 1.103 2.649
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7. El aula de autoformación
El espacio de Autoformación de la Dirección General deOrdenación, Innovación y Promoción Educativa estáconstituido por diversos recursos formativoscomplementarios para el profesorado. En él se muestran diversos contenidos ymateriales en forma de cursos, tutoriales y publicaciones, disponibles para navegar ydescargar.
• Aula de Autoformación. El Aula de Autoformación permite el seguimientode diversos cursos de formación del profesorado en abierto. Los materialesdidácticos, documentos, cuestionarios, foros, etc., están disponibles durantetodo el curso escolar. El profesorado puede acceder a ellos en cualquiermomento accediendo con su clave SUA. Estos cursos abiertos no conducena la certificación.
• Minitutoriales de herramientas TIC. En esta sección de la web podemosencontrar diversos minitutoriales sobre programas y herramientas web quefacilitan la utilización e integración de las TIC. Los minitutoriales sepresentan en formato multimedia y están disponible para su descarga.
• ClIC escuela 2.0.: Tutoriales y cursos de Autoformación. Esta secciónpresenta tutoriales explicativos de diferentes programas y herramientasinformáticas así como cursos de autoformación orientados a la integraciónde las TIC en la actividad docente.
• Publicaciones de formación TIC. En este apartado se presentan diversaspublicaciones relacionadas con la formación en TIC disponibles para sudescarga.
Este espacio se puede ver a través del siguiente enlace:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio=14&Cont=700
8. El programa formativo de verano
Una de las líneas estratégicas de actuación de la Consejería deEducación, Universidades, Cultura y Deportes consiste enestablecer planes para la formación permanente delprofesorado en las competencias profesionales que la nuevasociedad demanda. En este marco, el programa de formacióndel profesorado de la Dirección General de Ordenación,Innovación y Promoción Educativa para el año 2011 se orientaprioritariamente a facilitar a los centros educativos y alprofesorado las estrategias necesarias para la seguir las
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directrices europeas, en diversas direcciones: facilitar el aprendizaje de una lenguaextranjera, favorecer que todo el profesorado adquiera la competencia tecnológica y,asimismo, propiciar un cambio en los modelos organizativos de los centros.
Tal y como se ha venido haciendo en los últimos cursos, el Plan Canario de Formacióndel Profesorado establece una oferta formativa de verano. Esta oferta comprende, porun lado, el “Programa de formación del profesorado en el extranjero” con diez cursospresenciales en el Reino Unido, Italia, Francia y Alemania y, por otro, ocho cursos en lamodalidad de teleformación.
Los cursos en la modalidad de teleformación durante el verano han mostrado una grandemanda en los últimos años debido a la flexibilidad temporal al no estarcondicionados por el horario lectivo del profesorado participante. Por otro lado, loscursos presenciales del programa de formación del profesorado en el extranjero seincardinan en el conjunto de acciones de actualización y formación lingüística,pedagógica y científica en contextos reales de comunicación e inmersión, tantolingüística como cultural, que permitirán que el profesorado desempeñe su trabajo enmejores condiciones y con una mayor capacitación.
8.1. La oferta de teleformación
La oferta formativa de teleformaciónha contemplado acciones relacionadascon los contenidos canarios, laformación en el uso de las TIC―clIC escuela 2.0 y el programa de prevención de riesgoslaborales.
En el siguiente cuadro se indica el número de acciones, horas y plazas llevadas a caboen este curso escolar:
Tabla 8.1-1
ACCIONES HORAS PLAZAS
8 250 800
El número de solicitudes recibidas ha sido de 2.075, lo que refleja la notable demandadel programa.
Como propuesta de mejora de cara al próximo curso escolar se plantea seguirpotenciando el programa formativo de verano añadiendo otras modalidades de
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formación como la presencial y mixta en el mes de julio a través de la red de Centrosdel Profesorado de Canarias.
8.2. La estancias formativas en el extranjero
Las estancias formativas en el extranjero sehan desarrollado en dos modalidades decursos:
• Cursos CLIL
• Cursos de inmersión Lingüística y Cultural
Se ofertaron cuatro cursos CLIL con los siguientes objetivos específicos:
• Mejorar la competencia comunicativa y cultural de la lengua.
• Usar la lengua extranjera como vehículo de comunicación y aprendizaje.
• Conocer y profundizar en los aspectos organizativos y metodológicos CLIL.
• Poner en práctica y difundir lo aprendido.
Se ofertaron, asimismo, seis cursos de Inmersión Lingüística y Cultural con lossiguientes objetivos específicos:
• Mejorar la competencia comunicativa de la lengua.
• Usar la lengua extranjera como vehículo de comunicación y aprendizaje.
9. Mejoras telemáticas relacionadas con la formación
A lo largo del curso 2010-11 se han implantado y consolidado una serie de procesostelemáticos atendiendo a los siguientes principios: eficacia, celeridad, economíaprocedimental, transparencia administrativa y servicio efectivo al profesorado.
9.1. Consolidación de la matrícula on-line
El proceso de inscripción en las actividades deformación se ha realizado mayoritariamente mediante
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el procedimiento de solicitud telemática que conocemos como matrícula on-line. Lasolicitud de participación en los cursos de formación se realiza mediante un sencilloformulario disponible en la web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura yDeportes, accesible desde cualquier ordenador con conexión a Internet durante elperiodo de admisión. Este procedimiento permite, además, la consulta del estado delas solicitudes de inscripción de cada docente.
El número de solicitudes registradas telemáticamente ha sido de 37.627, lo que hapermitido un ahorro estimado en más de 2.000 euros en papel y 3.135 horas de trabajodel personal de administración. La difusión de las actividades de formación coninscripción abierta, junto con el procedimiento de matrícula on-line descrito, se hatraducido en un incremento superior al 40% en el número de solicitudes registradas encomparación con las registradas e papel durante el curso 2009-10 a través delprocedimiento no telemático.
No obstante se hace necesario disponer en un sistema automático de renuncia. Estesistema permitiría asignar automáticamente a las personas que se encuentren en lalista de reserva las plazas de aquellas que por cualquier razón no pudieran realizar laactividad.
9.2. El Porfolio de Formación
El Porfolio de Formación es un documento digital con elresumen actualizado de la formación y de la actividadesde innovación llevadas a cabo a través de la Consejeríade Educación, Universidades, Cultura y Deportes (gruposde trabajo, redes de escuelas, proyectos de mejora de centros…) que el docente harealizado agrupadas por función y modalidades. Además, en el caso de los cursos,seminarios y jornadas, la aplicación telemática incluye información del programa decada una de esas actividades que puede ser descargado en forma de archivo. ElPorfolio también contiene la formación organizada e impartida por otras instituciones yhomologada por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
El Porfolio de Formación pretende ser un registro de la formación permanente deldocente. De esta manera, se facilita la autoevaluación del historial formativo delprofesorado.
Esta aplicación muestra los datos de más de 300.000 certificados emitidos desde 1999hasta la fecha.
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El número de accesos del profesorado a esta aplicación a lo largo del curso escolar2010-11 ha sido de 15.071.
El Porfolio de Formación se puso en marcha en el primer trimestre del curso escolar yha resultado de gran utilidad para los docentes participantes en el Concurso General deTraslados de 2010. Además, ha supuesto un ahorro considerable de recursos para laadministración.
Las propuestas de mejora para el curso 2011-12 son las siguientes:
• La apertura del Porfolio de Formación a todas las certificaciones anteriores al 1de enero de 1999
• La validación y corrección de errores detectados debido a la ingente cantidad dedatos que se muestran
• La puesta en marcha de la certificación digital de las acciones de formación yperfeccionamiento a partir del curso 2011/12
9.3. Los sistemas telemáticos de consulta e incidencias
Paralelamente al desarrollo del Porfolio de Formación se ha puesto a disposición delprofesorado “el sistema de incidencias y consultas” a través de la plataforma deservicios ALISIOS. Su finalidad, entre otras, ha sido mejorar el procedimientoadministrativo relacionado con las actividades formativas. Tal es el caso del estado delas solicitudes, la tramitación de certificaciones, la información sobre convocatorias deformación específicas, la corrección de los errores relacionados con el porfolioindividual de formación, etc.
Hasta la fecha el sistema de gestión de incidencias y consultas ha recibido 5.769 visitas.Se han tramitado 3.175 incidencias creadas por 1.833 usuarios/as únicos, con unporcentaje de respuestas resueltas del 94%.
10. Evaluación del Plan Canario de Formación del Profesorado
A lo largo del curso escolar se ha diseñado una serie deencuestas “en línea” con un doble objetivo. Por unlado, el de conocer la opinión del profesorado sobre elPlan Canario de Formación del Profesorado del presentecurso escolar evaluando sus aspectos más destacables y,
60
por otro, determinar cuáles son las dificultades encontradas y las áreas de mejora parael curso 2011/12.
Las encuestas se realizaron mediante formularios HTML disponibles en las plataformasde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, en lasiguientes URL:
http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/seminarios/
http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/ceps/
En la siguiente tabla se detalla el perfil del profesorado e índice de participación en lasencuestas realizadas:
Tabla 10-1
OBJETIVO DE EVALUACIÓNPERFIL DEL PROFESORADO
PARTICIPANTENº DE
ENCUESTASÍNDICE DE
PARTICIPACIÓN
La Formación en Centros através de la convocatoria deseminarios de trabajo
Personas coordinadoras de losseminarios
343 92,20 %
La Formación en Red a travésde los seminarios intercentros
Personas coordinadoras de losseminarios
112 95,72 %
La Formación Inicial delprofesorado
(Máster universitario deformación del profesorado)
Profesorado coordinador delprograma práctico
92 97,87 %
El Plan Canario de Formación
Responsables de la dirección decentros; responsables de lajefatura de estudios; resto demiembros de equipos directivos;
docentes con responsabilidadesen la formación; docentes
332
1,36% delprofesorado de la
ComunidadAutónoma
TOTAL DE ENCUESTAS 879
61
10.1. Evaluación de la formación en centros a través de losseminarios de trabajo
A las personas coordinadoras de los seminarios de trabajo se les realizó una encuestaen línea con el objetivo de conocer la opinión del profesorado participante sobre estamodalidad de formación entre iguales desarrollada en el contexto de su centroeducativo y determinar cuáles fueron las dificultades encontradas y las áreas de mejorapara el próximo curso escolar. Se recogieron un total de 343 encuestas lo que suponeun índice de participación del 92,20%.
A continuación se destacan de forma gráfica lo resultados más relevantes de laencuesta de evaluación.
Diagrama 10.1-1
Tal y como muestra el diagrama 10.1-1, el profesorado coordinador manifiesta un graninterés por participar en una actividad similar el próximo curso escolar.
Con relación al diagrama 10.1-2, podemos destacar la valoración relevante que se hacesobre el trabajo en equipo del profesorado participante y de la conexión entre laformación contextualizada y su aplicación en el aula, que son algunos de los objetivosmás importantes perseguidos con esta convocatoria de seminarios de trabajo encentros. Sin embargo, la toma de decisiones y los acuerdos alcanzados son dosaspectos con una menor valoración, pero que son elementos de importancia si sedesea mejorar la calidad educativa. Esto podría tener que ver con la constatación deque la formación en centros es voluntaria y no todo el profesorado del claustroparticipa en dicho proceso formativo, lo que sin duda condiciona los acuerdos y
62
decisiones que puedan afectar a la organización escolar con relación a los ámbitos demejora trabajados.
Diagrama 10.1-2
En el siguiente diagrama se destaca la importancia de la red de Centros del Profesoradoen el asesoramiento, seguimiento y organización de estos seminarios.
Diagrama 10.1-3
63
10.2. Evaluación de la formación en red a través de los seminariosintercentros
Con el fin de conocer las dificultades encontradas y áreas de mejora para el próximocurso escolar, se pasó una encuesta similar a la descrita en el apartado 10.1 a laspersonas coordinadoras de los seminarios intercentros.
Se recogieron un total de 112 encuestas lo que supone un índice de participación del95,72%.
A continuación se destacan de forma gráfica lo resultados más relevantes de laencuesta de evaluación.
Diagrama 10.2-1
Diagrama 10.2-2
64
Tal y como muestra el diagrama 10.2-1, el profesorado coordinador manifiesta un graninterés por participar en una actividad similar el próximo curso escolar.
El diagrama 10.2-2 pone de manifiesto que las valoraciones menos significativas hansido la toma de decisiones y los acuerdos alcanzados, factores con poca trascendenciaen esta formación dado que el profesorado pertenece a muchos centros y lasdecisiones y acuerdos sólo pueden afectar a la práctica y gestión educativa del aula delprofesorado participante.
10.3. Evaluación de la formación inicial del profesorado
La encuesta “en línea” se realizó al profesorado coordinador y supervisor de los centrosde la red del “Prácticum”. Su índice de participación fue del 97,87%. Se les preguntócon relación a la coordinación con los centros universitarios, el programa del“Prácticum” y la implicación del alumnado, la implicación del centro educativo, elprocedimiento para solicitar la participación en el "Prácticum" por parte de los centroseducativos y de su profesorado, y en su disposición futura a participar en nuevasconvocatorias.
Los resultados fueron los siguientes:
Diagrama 10.3-1
Con respecto a la coordinación con las universidades, la valoración ha sido bastantepositiva, aunque mejorable en próximas convocatorias.
65
Diagrama 10.3-2
El diagrama 10.3-2 refleja que los principales ámbitos de mejora se relacionan con lasfechas en las que se ha llevado a cabo el “Prácticum” (se hace notar que se realizó enlos meses de abril y mayo de 2011) y el tiempo de trabajo en el centro por parte delalumnado. Aunque fueron un total de 130 horas, el profesorado coordinador ysupervisor propone que este periodo sea mayor.
Estas propuestas serán elevadas a las Universidades para su estudio.
Diagrama 10.3-3
66
El profesorado encuestado ha valorado muy positivamente la implicación del alumnadoen el centro, mostrando en todo momento gran interés.
Diagrama 10.3-4
La coordinación del profesorado participante en el centro educativo ha sido muy bienvalorada.
Diagrama 10.3-5
En cuanto al procedimiento para solicitar la participación de los centros en el“Prácticum” y la documentación exigida para su selección, interesaba evaluar elsistema telemático llevado a con relación a su eficiencia, sencillez y rapidez de cara autilizarlo en nuevas convocatorias. Téngase en cuenta que el elevado número dealumnos y especialidades de tres universidades distintas ha hecho que elprocedimiento de selección del profesorado supervisor sea bastante complejo.
67
Diagrama 10.3-6
El diagrama 10.3-6 pone de relieve el elevado índice de satisfacción del profesoradocon la experiencia de haber supervisado o coordinado en su centro educativo el“Prácticum” del máster universitario de formación del profesorado, así como su interésen participar en la próxima convocatoria.
10.4. Evaluación de las actividades del Plan Canario de Formacióndel Profesorado
Para realizar una evaluación global de las actividades organizadas en el marco del PlanCanario de Formación del Profesorado se diseño una encuesta “en línea” publicitada através de la web de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes y através de la red de los Centros del Profesorado de Canarias. Con ella se ha pretendidoestablecer un procedimiento sistemático que permitiera recopilar y estructurar lainformación obtenida. Se ha preguntado a los y las docentes, entre otros aspectos, porlas líneas estratégicas del plan y sus programas formativos específicos, lacontextualización de la formación, los canales de difusión e información de lasactividades, y las áreas de mejora, las temáticas o los problemas de carácter generalque sería necesario trabajar en el centro educativo el curso escolar 2010-11.
Con estas premisas se ha acometido el trabajo que en adelante se expone.
En los siguientes diagramas se expresa el perfil de las personas encuestadas.
68
Diagrama 10.4-1
Diagrama 10.4-2
Al profesorado encuestado se le preguntó por el número de actividades en las quehabía participado durante el curso 2010-11 y su valoración por término medio de lacalidad de las mismas. En este sentido se le pedía que valorase de 1 (nada satisfactorio) a10 (muy satisfactorio) la calidad y utilidad de la formación recibida.
69
Diagrama 10.4-3
Diagrama 10.4-4
Como se puede observar en el diagrama 10.4-4, aproximadamente un 5% delprofesorado participante en la encuesta calificó la calidad y la utilidad de la formaciónrecibida con un insuficiente, un 7% la calificó con un suficiente o con un bien, un 49% lohizo con un notable y un 33% con un sobresaliente.
70
A continuación se solicitó a los docentes que valorasen una serie de ítems usando lasiguiente escala: Total desacuerdo = 1 ; Desacuerdo = 2 ; De acuerdo = 3 ; Totalmentede acuerdo = 4.
Como puede observarse los ítems mejor valorado han sido los que hacen referencia ala variedad en la oferta formativa, a la formación a distancia y a la oferta formativallevada a cabo en la línea estratégica “Formación en el uso de las TIC- clIC Escuela 2.0”
Los ítems valorados con una puntación más baja fueron: la línea estratégicarelacionada con “La Formación Profesional, la Educación de Adultos y las EnseñanzasArtísticas” y el “Programa Formativo: hablar otra lengua”.
Destaca también la consolidación del campus virtual de la red de Centros delProfesorado de Canarias que ha servido de apoyo a la formación mixta llevada a cabodurante el curso 2010-11.
71
Diagrama 10.4-5
72
En el siguiente diagrama se muestra la valoración que hace el profesorado de lasdiversas modalidades de formación. Como se puede observar, se destaca lateleformación, la formación en el centro educativo y la formación mixta.
Diagrama 10.4-6
Valoración de las modalidades de formación
20
36
26
25
12
20
26
34
64
74
75
74
66
80
80
88
0 25 50 75 100
Seminarios de formación en centros
Seminarios de formación intercentros
Cursos de formación presencial en el CEP
Cursos de formación presencial en su centrode destino
Formación on-line (teleformación)
Formación mixta (con fase presencial y adistancia -on-line)
Jornadas de buenas prácticas e intercambiode experiencias
Actividades puntuales
%
Desacuerdo Acuerdo
73
10.5. Evaluación del proyecto “eco escuela 2.0”
En el siguiente diagrama se muestra el grado de satisfacción del profesorado con elasesoramiento, la formación recibida y la calidad y utilidad de los recursos digitalesdisponibles en el portal “eco escuela 2.0”
(ver enlace: http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/portal/)
Diagrama 10.5-1
Como se muestra en el diagrama anterior, más del 60% del profesorado valorapositivamente los ítems analizados. No obstante, a tenor de los resultados se hacenecesario potenciar la difusión de los recursos digitales disponibles e incrementar laformación específica.
10.6. Evaluación de los medios telemáticos utilizados en laformación y de la difusión de la oferta formativa
El procedimiento de matrícula en línea, el uso del porfolio de formación, el sistema deconsultas e incidencias y los mecanismos de difusión de la oferta formativa tambiénhan sido evaluados por parte de los docentes. A continuación se detallan lasvaloraciones obtenidas.
74
Diagrama 10.6-1
Diagrama 10.6-2
Diagrama 10.6-3
75
Diagrama 10.6-4
Los gráficos anteriores muestran que los sistemas telemáticos implementados en laformación son cada vez más conocidos entre los docentes y suponen un avancesignificativo en la gestión de la formación. No obstante, se debe seguir mejorando ladifusión de estos sistemas, en particular el “sistema de incidencias y consultas”.
Con respecto a la forma de difundir la oferta formativa, cabe destacar la informaciónque se publica en las diferentes webs, en especial la de la Consejería de Educación,Universidades, Cultura y Deportes, aunque un alto porcentaje de profesoradomanifiesta su deseo de que se le envíe dicha información a su correo electrónicopersonal para así no tener que estar tan pendiente de su publicación en la web, através de mecanismos estándar como la sindicación RSS y los newsletter o gacetillaselectrónicas.
76
10.7. Evaluación del aula de autoformación y del aula permanentede teleformación para los equipos directivos
A continuación se muestra la evaluación que hace el profesorado encuestado del Aulade Autoformación y del Aula Permanente de Teleformación de los Equipos Directivos.
Diagrama 10.7-1
Con relación al Aula de Autoformación, existen importantes ámbitos de mejora. Enprimer lugar, se hace necesario mejorar la difusión de este espacio virtual deaprendizaje y colaboración ya que un alto porcentaje de profesorado lo desconoce.Además, es importante aumentar el catálogo de acciones y recursos digitalesdisponibles.
Diagrama 10.7-2
77
Con respecto al Aula Permanente de Teleformación para Equipos Directivos, tambiénse debe mejorar su difusión. No obstante, los miembros de los equipos directivos quela han utilizado durante el curso 2010-11 destacan la flexibilidad de esta modalidadformativa y a un 40,4% de este profesorado le parece apropiada su oferta.
10.8. Evaluación de la participación del profesorado en lasactividades de formación
El objetivo de este apartado es analizar los resultados de la formación del profesoradopara responder a las preguntas siguientes:
- qué profesorado se está formando en relación con los años de servicio, vínculocon la administración educativa y con las modalidades de formación
- cuál es la distribución por género de la participación y certificación delprofesorado en actividades de formación y perfeccionamiento
La distribución del profesorado por Cuerpos que ha participado en alguna de lasactividades de formación durante el curso escolar 2010-11 se muestra en el siguientediagrama:
Profesorado por Cuerpo que certifica en actividades de formación realizadas en el curso2010/11
64,74
26,66
4,75
3,85
Cuerpo de Maestros
Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
Cuerpo de Profesores Técnicos de FormaciónProfesionalOtros
Diagrama 10.8-1
Aproximadamente 1 de cada 4 personas funcionarias de carrera han participado ycertificado en alguna de las actividades del Plan Canario de Formación del Profesoradodel curso 2010-11. Igualmente, aproximadamente 1 de cada 3 personas con otravinculación con la administración educativa (esto es, Funcionarios Interinos, Sustitutos,Personal Laboral, Profesorado de los centros privados concertados, etc.) hanparticipado en actividades de formación durante el curso 2010-11.
78
Nivel de participación del Profesorado en el Plan Canario de Formación, según el vínculocon la administración
Curso 2010-2011
26,9
31,8
0
10
20
30
40
Funcionariado de Carrera Otros vínculos
%
Total DocentesFuncionariado de
Carrera
Total DocentesOtros vínculos
Diagrama 10.8-2
La distribución de la participación del profesorado por género se muestra en elsiguiente diagrama. En el caso de los hombres, la participación y certificación enactividades de formación del profesorado es de aproximadamente el 25%, mientrasque en las mujeres esta proporción se eleva hasta el 75%.
Datos segregados del Índice de participación del Profesorado en el Plan Canario deFormación, según el vínculo con la administración
Curso 2010-2011
24,9 26,7
75,03 73,47
0
20
40
60
80
100
Funcionariado de Carrera Otros vínculos
%
% H % M
Total DocentesFuncionariado de Carrera
Total DocentesOtros vínculos
Diagrama 10.8-3
En el diagrama siguiente se relaciona el índice de participación en actividades deformación del profesorado con su antigüedad en los Cuerpos teniendo en cuenta losaños de servicio. Como se puede comprobar, el profesorado que más ha participado ycertificado en actividades de formación es el que se ha incorporado más recientementeal servicio docente.
79
Índice de participación en actividades de formación del profesorado según los años de servicio,por décadas
2,1
16,1
35,5
46,2
0
10
20
30
40
50
<1970 - 1980 1981 - 1990 1991 - 2000 2001 - 2010
%
Diagrama 10.8-4
La participación y certificación del profesorado en actividades de formación según sumodalidad (Cursos y Seminarios) se muestra en el siguiente diagrama. Se puedeobservar que el profesorado con mayor número de años de servicio se decanta por lamodalidad de trabajo de los seminarios, mientras que el profesorado con menornúmero de años de servicio lo hace por los cursos. Hay que tener en cuenta que lamodalidad de los seminarios tiene un mayor carácter práctico y flexible, y es máscercana a los docentes por su organización, que fomenta el trabajo en equipo, lareflexión compartida, la toma colegiada de decisiones, etc. Los cursos suelen tener uncarácter más formativo, con una estructura espacio-temporal menos flexible, con lapresencia de uno o más ponentes expertos, etc.
Índice de participación en CURSOS y SEMINARIOS del Plan Canario de Formación del Profesorado durante elcurso 2010/11, según años de servicio, por décadas
4,4
24,9
35,1 35,5
10,5
27,8
32,1
29,7
0
10
20
30
40
<1970 - 1980 1981 - 1990 1991 - 2000 2001 - 2010
%
CURSOSEMINARIO
Diagrama 10.8-5
El siguiente diagrama muestra una comparativa del índice de participación ycertificación del profesorado en las actividades del Plan Canario de Formación del
80
Profesorado durante el curso 2010-11 en función de la modalidad formativa(teleformación, formación mixta, formación presencial).
Índice de participación del profesorado en actividades de formación según la modalidad, por años deservicio, durante el curso 2010/11
2
18
43
37
4
22
36 37
9
26
33 33
0
10
20
30
40
50
<1970 - 1980 1981 - 1990 1991 - 2000 2001 - 2010
% d
ocen
tes
TeleformaciónMixtaPresencial
Diagrama 10.8-6
En el diagrama anterior se pone de relieve que el profesorado con más años de serviciodocente se decanta por la modalidad formativa presencial frente a los docentes conmenor número de años de servicio, que participan de manera más frecuente en lasactividades en la modalidad de teleformación y en actividades de modalidad mixta.Una explicación plausible de estos resultados podría ser las limitaciones en lacompetencia digital de los docentes con mayor número de años de servicio, en los quese suele detectar menos familiaridad con el uso de las Tecnologías de la Comunicacióny la Información imprescindibles para realizar actividades de formación en modalidadmixta y teleformación.
De cara al futuro se hace necesario incrementar el número de acciones formativas deintroducción y alfabetización a las TIC encaminadas a facilitar la adquisición de lacompetencia digital de estos docentes.
81
11.Propuestas de mejora para el curso 2011-12
El diagrama 10.8.1 muestra el porcentaje de encuestas que define el interés por lasdiversas temáticas o áreas de mejora para el profesorado:
Diagrama 10.8-1
82
Las cuatro temáticas más demandadas son:
• La competencia digital: orientaciones metodológicas e integración curricularde las TIC. Se relaciona con la integración de las TIC en la actividad docente, laweb 2, Internet y redes sociales, elaboración de materiales multimedia, lapizarra digital, uso educativo de los blogs, webquest, etc., uso de programaseducativos y lenguajes de autor.
• El desarrollo de las competencias básicas. Se relaciona con los aspectosmetodológicos y organizativos, el diseño y selección de tareas significativas, laevaluación a partir de las competencias básicas, etc.
• El fomento de la lectura y el plan lector. Se relaciona con las estrategias deanimación a la lectura, el plan lector, el desarrollo de la comprensión lectora, laimplicación del profesorado de todas las áreas y materias en el desarrollocoordinado de la competencia en comunicación lingüística...
• La mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros educativos. Serelaciona con la mediación escolar, el plan de convivencia, la gestión de laconvivencia en el aula y en el centro, la resolución de conflictos, prevención deldeterioro del clima de convivencia, etc.
Le siguen por orden de importancia:
• La atención a la diversidad. Se relaciona con los tipos y causas de la diversidady las estrategias de afrontamiento, los recursos metodológicos para su atención,la intervención escolar en el alumnado de NEAE, PEP, refuerzo educativo,interculturalidad y diversidad idiomática, etc.
• La concreción curricular. Se relaciona con la programación didáctica de aula, loscurrículos de las áreas o materias, etc.
• La acción tutorial. Se relaciona con la acción tutorial directa con el alumnado, laatención a las familias, la planificación de la actividad tutorial, los documentosoficiales del alumnado, etc.
• La formación en competencia comunicativa y lingüística en lenguasextranjeras. Se relaciona con la formación CLIL por materias, el portfolioeuropeo de las lenguas, la competencia comunicativa y lingüística en inglés,francés, alemán, etc.
• El fomento de la igualdad de oportunidades entre ambos sexos. Se relacionacon la coeducación, con los ámbitos de intervención para promover la igualdadde oportunidades entre ambos sexos (lenguaje, libros de texto, materiales detrabajo, espacios y tiempos, etc.), prevención de la violencia de género, etc.
• Formación en competencias científicas, didácticas y profesionales en lasdiferentes áreas, materias y módulos del currículo. Se relaciona con el
83
conocimiento de los contenidos que se enseñan, comprendiendo susingularidad epistemológica y la especificidad de su didáctica.
• Liderazgo compartido y participación de la comunidad educativa. Se relacionacon el liderazgo compartido y el arte de la dirección, cómo gestionar losrecursos humanos, cómo fomentar la participación efectiva de la comunidadeducativa (en especial, la familia), etc.
• La prevención de riesgos laborales. Se relaciona con prevención de riesgospsicosociales, la inteligencia emocional y gestión eficaz del aula, primerosauxilios, el síndrome de “burnout”, la prevención y control de situaciones deestrés, prevención de trastornos de la voz...
• La propuesta pedagógica en Educación Infantil. Se relaciona con las distintaspropuestas pedagógicas, organizativas, metodológicas, etc. en la EducaciónInfantil.
A tenor del análisis de esta memoria y de los resultados de las encuestas realizadas alprofesorado se proponen los siguientes objetivos del Plan Canario de Formación delProfesorado para el próximo curso escolar:
1. Seguir potenciando los programas de formación de los centros ligados a sucontexto, a la autoevaluación y a sus procesos de mejora.
2. Incrementar el número de acciones del programa formativo de equiposdirectivos con el objetivo de avanzar hacia una profesionalización de ladirección de los centros educativos.
3. Consolidar la formación en red potenciando el trabajo colaborativo de losdiversos colectivos de profesorado con la objetivo de fomentar la investigación,la innovación y la transmisión de buenas prácticas.
4. Incrementar el número de actividades y plazas de la teleformación con lafinalidad de facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral, la inmersiónpráctica y la eliminación de barreras espaciales y temporales importantes en unterritorio fragmentado como el nuestro.
5. Fortalecer el papel de la red de Centros del Profesorado como agentesesenciales en la canalización y ejecución de las iniciativas de formación einnovación educativa propuestas por el profesorado y centros docentes de suámbito de influencia.
6. Potenciar la formación conjunta de todos los miembros de la comunidadeducativa, esto es familias, profesorado, alumnado y personal no docente, deforma que contribuya al éxito escolar del alumnado.
84
7. Priorizar acciones formativas relacionadas con las líneas estratégicas másdemandadas por el profesorado. Esto es: la competencia digital: orientacionesmetodológicas e integración curricular de las TIC; el desarrollo de lascompetencias básicas; el fomento de la lectura y el plan lector; la mejora de laconvivencia y del clima escolar en los centros educativos.
8. Consolidar los medios telemáticos relacionados con la formación como son losprocedimientos de inscripción en línea, el porfolio de formación, la certificacióndigital y los canales de información y difusión de las actividades.
9. Fortalecer la red de centros educativos para el desarrollo del “Prácticum” delMáster Universitario de Formación del Profesorado no Universitario, elementofundamental en la formación inicial del profesorado que en los próximos añosse integrará en nuestro sistema educativo.
10. Revisar y adaptar los cursos del profesorado funcionario en prácticas a losnuevos retos que la sociedad del siglo XXI demanda.
11. Actualizar y unificar la normativa reguladora de la formación del profesoradono universitario en Canarias, con el fin de adaptarla a las nuevas competenciasprofesionales docentes que esta sociedad demanda, incorporando las nuevastecnologías y modalidades de formación, así como su impacto en el ámbitoeducativo.
85
12. Concreción de acciones formativas desarrolladas durante el curso 2010-11
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1 EL HIERRO EL HIERROELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES
DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 20
2 EL HIERRO EL HIERRO GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y EN EL AULA CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
3 ICOD TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 25
4 ICOD TENERIFEDESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 25
5 ICOD TENERIFE EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
6 ICOD TENERIFELAS PLATAFORMAS VIRTUALES: TUTORIZAR Y EDITAR EN
MOODLE.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
7 ICOD TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
8 ISORA-TENERIFE TENERIFEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN ENCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 18
9 ISORA-TENERIFE TENERIFEGESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA
ESCOLAR. UN RECURSO PARA FOMENTAR LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 20
86
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
10 ISORA-TENERIFE TENERIFE PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 20
11 ISORA-TENERIFE TENERIFERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
12 ISORA-TENERIFE TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 30
13 LA GOMERA LA GOMERA CREATIVIDAD CON EL POWERPOINT SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
14 LA GOMERA LA GOMERA EXELEARNINGACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
15 LA GOMERA LA GOMERA JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES JORNADASLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 50
16 LA GOMERA LA GOMERALA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: CREACIÓN DE
ACTIVIDADES MULTIMEDIACURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 30
17 LA GOMERA LA GOMERA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA E-BEAMACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
18 LA GOMERA LA GOMERA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA SMARTACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
19 LA GOMERA LA GOMERA PREZZIACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
20 LA GOMERA LA GOMERA CONTEXTUALIZANDO LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 30
87
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
21 LA LAGUNA TENERIFECOACHING PEDAGÓGICO PARA PROFESORADO DE
EDUCACIÓN FÍSICA.CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
22 LA LAGUNA TENERIFE CÓMO HABLAR SIEMPRE CON EFICACIA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
10 50
23 LA LAGUNA TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS – NIVEL C1 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 30
24 LA LAGUNA TENERIFE CYPE-INSTALACIONES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
25 LA LAGUNA TENERIFEEL TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO: LAPROGRAMACIÓN DE AULA.
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 25
26 LA LAGUNA TENERIFEELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS BASADAS
EN COMPETENCIAS PROFESIONALESCURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
27 LA LAGUNA TENERIFEESCRIBIR COMO LECTORES: PRÁCTICAS SOCIALES DE
LECTURA Y ESCRITURACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 25
28 LA LAGUNA TENERIFEINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
29 LA LAGUNA TENERIFEINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
30 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
88
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
31 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
32 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
33 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
34 LA LAGUNA TENERIFEGESTIÓN DE AULA: UN MODELO DE APRENDIZAJE DESDE LA
CONVIVENCIACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 30
35 LA LAGUNA TENERIFE INSTALACIONES BÁSICAS DE DOMÓTICA. CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
36 LA LAGUNA TENERIFEINTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL
CENTRO Y EN EL AULA: EL PLAN DE CONVIVENCIACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
37 LA LAGUNA TENERIFEJORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DEDESARROLLO DEL PLAN DE LECTURAY ESCRITURA Y
BIBLIOTECASJORNADAS
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 50
38 LA LAGUNA TENERIFEJORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN LA
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTASJORNADAS
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 8 130
39 LA LAGUNA TENERIFEJORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA LA
DIFUSIÓN DE LAS CIENCIASJORNADAS
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 100
89
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
40 LA LAGUNA TENERIFEJORNADAS DEL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL (PCPI)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 10 20
41 LA LAGUNA TENERIFELA DIFUSIÓN Y OBSERVACIÓN CIÉNTIFICA DE LOS CIELOS
CANARIOSCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 12 25
42 LA LAGUNA TENERIFELA LECTURA Y LA ESCRITURA: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR
LAS PRODUCCIONES DEL ALUMNADOCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
22 30
43 LA LAGUNA TENERIFELAS TAREAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS EN EL AULACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 20
44LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
CURSO COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESANIVEL B
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 20
45LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA CURSO INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
16 30
46LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL LENGUAJE CREATIVO EN LA ESCUELA CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 25
47LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL LIDERAZGO EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
10 25
48LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA HERRAMIENTAS WEB 2.0 CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 18
49LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO (II) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 18
90
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
50LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA REVISIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
15 25
51LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA SEMINARIO DE LAS TAREAS AL AULA (CEIP LA LAGUNA) SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 9 10
52SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
53SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE, ENEDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
16 20
54SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
4 25
55SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN ENCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 20
56SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 15
57SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA PORTAL ALISIOS
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
4 25
58SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
TERAPIAS DE MEJORA DEL BIENESTAR PROFESIONALDOCENTE
CURSOOtras acciones
formativasOtras acciones formativas
Prevención de RiesgosLaborales
12 15
59SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
60SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS ODONTOLÓGICAS: CURSOPRÁCTICO
CURSOLa formación
profesional, la educaciónOtras acciones formativas Formación Profesional 20 20
91
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
de adultos y enseñanzasartísticas.
61SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE BEBIDAS ESPIRITUOSAS CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
62SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN FRANCÉS (NIVEL B) CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 30 20
63SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL B) CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 30 20
64SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR A LA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA Y DE AULA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 12 20
65SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EDUCAR EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.TRATAMIENTO EN EL PROYECTO EDUCATIVO.
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 20 20
66SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN EFICAZ DEL AULA. CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 30
67SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN EFICAZ DEL AULA.
ACCIÓNPUNTUAL
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 6 25
68SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
69SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 16
92
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
70SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
71SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
72SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 18
73SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
74SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 30
75SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
76SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
77SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
INICIACIÓN A LA ESCALADA, BARRANQUISMO YACTIVIDADES CON CUERDAS
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
78SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
79SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON XML CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
93
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
80SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL PROYECTO
EDUCATIVOJORNADAS
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 70
81SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LENGUA DE SIGNOS APLICADA A LA TERMINOLOGÍA DE LOSMÓDULOS DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales30 20
82SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LIDERAZGO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARAEQUIPOS DIRECTIVOS.
CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
16 20
83TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
84TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA ACTIVIDAD TUTORIAL EN EL CENTRO EDUCATIVO CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
85TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA LOE CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 25
86TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 20
87TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
TALLER DE METODOLOGÍA DE INGLÉS PARA EL DESARROLLODE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 20
88TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
TEACHING CLIL USING ICTS (ENSEÑANZA CLIL CON LASNUEVAS TECNOLOGÍAS)
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 20
89TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LACOMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 20
90VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
EL FOLCLORE INFANTIL DE TAMBOR EN LA ISLA DE TENERIFEY SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Contenidos Canarios 20 30
94
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
91VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS YUNIDADES DIDÁCTICAS PARTIENDO DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 25
92VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LA EDUCACIÓN Y LAS EMOCIONES DESDE EL CONTEXTO DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 12 25
93VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LA ESCUELA, DESDE AQUÍ. LOS CONTENIDOS CANARIOS ENEL AULA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Contenidos Canarios 21 20
94 ARUCAS GRAN CANARIA LEO MÁS, APRENDO MÁS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
32 25
95 ARUCAS GRAN CANARIAEL TEATRO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJECURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 20
96 ARUCAS GRAN CANARIAEL CLUB DE LECTURA COMO HERRAMIENTA PARA
DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS,NIVEL B.
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 12 20
97 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
98 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
99 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
100 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
101 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUALLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
95
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
102 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
103 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
104 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
105 ARUCAS GRAN CANARIA WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍAS Y RECURSOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
106GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
107GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
108GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
109GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
110GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
111GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
96
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
112GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
113GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
114GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
115GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
116GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
117GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
118GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
119GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
120GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS BASADAS ENCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 25
121GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LA PRÁCTICA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 30 30
122GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DE MÚSICA CURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 10 25
97
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
123GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APLICADAS A LA EDUCACIÓNINFANTIL. ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE COMPRENSIÓN
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 30 25
124GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 25
125GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA LECTURA Y ESCRITURA CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 25
126GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA MOODLE EN UN AULA CLIL CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 25 25
127GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA CLASE DE INGLÉS CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 25 25
128GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
MEJORAR Y REFORZAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ENINGLÉS A TRAVÉS DE LA MÚSICA POP
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 25
129GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE Y PRÁCTICA PARA LAREALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES PEDAGÓGICOS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
130GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 26
131GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
USO EDUCATIVO DE MOODLE EN EDUCACIÓN INFANTIL YPRIMARIA
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 26
132GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS. LA GESTIÓNADMINISTRATIVA Y CONTABLE EN LA SECRETARÍA DE
CENTROS.CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Otras acciones formativasPrograma formativo de
Equipos Directivos25 25
133GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU IMPLICACIÓN EN LASATISFACCIÓN DEL PROFESORADO
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaOtras acciones formativas
Prevención de RiesgosLaborales
20 20
98
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
escolar
134GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIAMETODOLÓGICA PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo20 20
135 GÁLDAR GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS ESENCIALES DEL LIDERAZGO Y LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTECURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
10 15
136 GÁLDAR GRAN CANARIATALLER: CÓMO FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GESTIONANDO Y PROMOVIENDO LA COMPRENSIÓNLECTORA: PRUEBAS PIRLS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 10
137 GÁLDAR GRAN CANARIALAS PLATAFORMAS VIRTUALES, TUTORIZAR Y EDITAR EN
MOODLECURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 16
138 GÁLDAR GRAN CANARIALOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS (PEP).
EJEMPLIFICACIÓN.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo12 15
139 GÁLDAR GRAN CANARIA METODOLOGÍAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 12 15
140 GÁLDAR GRAN CANARIAMETODOLOGÍA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS.:
INNOVANDO EN LA CLASE DE IDIOMASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 12 15
141 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS)ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
142 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA)ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 18
143 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS)ACCIÓN
PUNTUALLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 22
99
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
144 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA)ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 29
145 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS)ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 21
146 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA)ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
147 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
148 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
149 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
150 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
151 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
152 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
153 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RED MEDUSA).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
100
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
154 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA (RECURSOS EDUCATIVOS).ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 15
155 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
156 GÁLDAR GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
157 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
158 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
159 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
160 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
161 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
162 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
163 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
164 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN CLIC
ESCUELA 2.0ACCIÓN
PUNTUALLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 15
101
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
165 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURACOMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EL ARTE DE
HABLAR. ORATORIA EFICAZCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
20 20
166 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA TALLER: COMPRENSIÓN LECTORA Y ESCRITA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 20
167 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAMETODOLOGÍA DEL INGLÉS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS.CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 20 20
168 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE LA
CONVIVENCIA.CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 25
169 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAAPRENDER HACIENDO: CREACIÓN DE ACTIVIDADES,
DINÁMICAS Y MATERIALES.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 20
170 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA MOODLE: PERFIL EDITOR Y USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
171 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAINTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
172 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: INTRODUCCIÓN.ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
173 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA MATEMÁTICAS ACTIVAS: RESOLUCIÓN DE PROBLEMASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 20
174 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA MATEMÁTICAS ACTIVAS: RECURSOSACCIÓN
PUNTUALLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 20
102
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
175 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA MATEMÁTICAS ACTIVAS: TICSACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 20
176 LANZAROTE LANZAROTE RUTAS PEDAGÓGICAS POR LANZAROTE CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Contenidos Canarios 30 30
177 LANZAROTE LANZAROTE MEJORA DE LA CONVIVENCIA: HABILIDADES DOCENTES CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
178 LANZAROTE LANZAROTEESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO YTERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 20
179 LANZAROTE LANZAROTE DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA ADOLESCENCIA CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 20 20
180 LANZAROTE LANZAROTE INICIACIÓN A LA ESCALADA EN UN ENTORNO ESCOLAR CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
181 LANZAROTE LANZAROTE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍA Y RECURSOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
182 LANZAROTE LANZAROTE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍA Y RECURSOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
183 LANZAROTE LANZAROTELA PLATAFORMA MOODLE COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA: TUTOR EDITORCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
103
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
184 LANZAROTE LANZAROTE USO DE LA PIZARRA DIGITAL. NIVEL AVANZADO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
185 LANZAROTE LANZAROTERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
186 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
187 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
188 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
189 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 30
190 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADES
DIDÁCTICAS EN INGLÉSCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 30 30
191 LAS PALMAS I GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
35 25
192 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
193 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
194 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
104
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
195 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
196 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
197 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
198 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
6 20
199 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS PLATAFORMAS VIRTUALES EDUCATIVAS COMO APOYO A
LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: PROYECTO EVAGDSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
35 25
200 LAS PALMAS I GRAN CANARIAAPROVECHAMIENTO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJESEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
35 25
201 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Concreción Curricular 30 30
202 LAS PALMAS I GRAN CANARIAESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: PERCUSIÓN CORPORALCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 30
203 LAS PALMAS I GRAN CANARIATRABAJAMOS Y EVALUAMOS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL
AULACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 20
204 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DEPLÁSTICA: COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL II
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 30
205 LAS PALMAS I GRAN CANARIA INMERSIÓN LINGÜÍSTICA Y METODOLOGÍA EN INGLÉS CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 12 50
105
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
206 LAS PALMAS II GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
PERSONALIZADOS – DISEÑO Y APLICACIÓN (2ª PARTE)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo30 25
207 LAS PALMAS II GRAN CANARIADINAMIZACIÓN Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS. FORMACIÓN DE
USUARIOS Y USO DEL PROGRAMA ABIES.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 30
208 LAS PALMAS II GRAN CANARIAMS POWERPOINT 2003: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES
(NIVEL INICIAL)CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
209 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
210 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO (NIVEL 1:
PRIMEROS PASOS)CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
211 LAS PALMAS II GRAN CANARIA WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍAS Y RECURSOS. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
212 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS. CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 20
213 LAS PALMAS II GRAN CANARIATUTORÍAS AFECTIVA: HABILIDADES COMUNICATIVAS, SOCIO-
AFECTIVAS, INTELIGENCIA SOCIAL.CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo30 20
214 LAS PALMAS II GRAN CANARIA JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS. CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
8 30
215 LAS PALMAS II GRAN CANARIATALLER: CÓMO FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GESTIONANDO Y PROMOVIENDO LA COMPRENSIÓNLECTORA: PRUEBAS PIRLS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
12 30
216 LAS PALMAS II GRAN CANARIA SOFTWARE LIBRE Y EDUCACIÓN. SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
35 30
106
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
217 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
218 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
219 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
220 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
221 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
222 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
223 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
224 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
225 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
226 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
107
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
227 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
228 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
229 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
230 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
231 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL
PRINCIPIANTE.CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 20 30
232 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL
AVANZADOCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 20 30
233 LAS PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL B2) CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 30
234 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA IGUALDAD DE OPORTUNIDADESACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas para todos y
todas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 20
235 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNEROACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas para todos y
todas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 20
236PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 20
237PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
108
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
238PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
239PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
240PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍAS Y RECURSOS CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
241PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
242PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
243PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
244PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURAGESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: EL PROGRAMA ABBIES
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 15
245PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURAGESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: EL PROGRAMA ABBIES
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 10
246PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA INTRODUCCIÓN AL USO DE MOODLE
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 10
247PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 25
109
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
248PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
ELABORACIÓN DE TAREAS Y EVALUACIÓN ENCOMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 30
249PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
TAREAS, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS EN SECUNDARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 40 25
250PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE BUENAS PRÁCTICAS ENEDUCACIÓN INFANTIL
JORNADASLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 50
251PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DETAREAS SIGNIFICATIVAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 50 25
252 TELDE GRAN CANARIASOSTENIBILIDAD Y EDUCACIÓN AMBIENTAL:
ECOAUDITORÍAS Y HUERTOS ESCOLARESCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Estrategias educativasante el cambio climático
30 30
253 TELDE GRAN CANARIADESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL
PLAN DE LECTURA DEL CENTROCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 20
254 TELDE GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
PERSONALIZADOS ESPECÍFICOS. ATENCIÓN A LADIVERSIDAD.
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo50 50
255 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
256 TELDE GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN YCOMPETENCIA DIGITAL (TICD). RECURSOS Y ESTRATEGIAS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
257 TELDE GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN YCOMPETENCIA DIGITAL (TICD). RECURSOS Y ESTRATEGIAS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 12 20
258 TELDE GRAN CANARIATALLER METODOLÓGICO DE TEATRO EN LENGUA
EXTRANJERA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 20 25
110
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
BÁSICAS.
259 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
260 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
261 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
262 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
263 TELDE GRAN CANARIA MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR). CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
264 TELDE GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO . CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 12
265 TELDE GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 16 20
266 TELDE GRAN CANARIAGRAFCAN, LA WEB: EL SISTEMA DE INFORMACIÓN
TERRITORIAL DE CANARIAS COMO RECURSO PARA LAESCUELA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 20
267 LA LAGUNA TENERIFEMANEJO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA LIGERA
FORESTAL Y DE JARDINERÍACURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
111
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
268SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ORGANIZACIÓN Y DISEÑO DEL PROYECTO INTEGRADO DELENGUAS
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 20
269 LAS PALMAS II GRAN CANARIAINICIACIÓN A LA ESCALADA, BARRANQUISMO Y
ACTIVIDADES CON CUERDASCURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
270 LAS PALMAS I GRAN CANARIA SOFTWARE ESPECIFICO DE SONIDO CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 21 20
271 ICOD TENERIFE SOFTWARE ESPECIFICO DE SONIDO CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 21 20
272 LA LAGUNA TENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
273 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CYPE-INSTALACIONES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
274 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FIBRA ÓPTICA CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
275 LA LAGUNA TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
276SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: CREACIÓN DEACTIVIDADES MULTIMEDIA
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
15 20
112
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
277 LAS PALMAS I GRAN CANARIA WEB 2.0 PARA ESCUELAS DE ARTE CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales30 20
278SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓNINFANTIL
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
279GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ARTE DEL CHOCOLATE. BOMBONERÍA, TARTAS Y TÉCNICASDE DECORACIÓN.
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
280VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE MODDLE COMO AULA VIRTUAL: PERFIL EDITOR CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
281GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
CORTE DE CABALLERO, CON DIBUJOS CRANEALES Y DISEÑOSVANGUARDISTAS DE BARBA Y BIGOTE.
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
282 LAS PALMAS I GRAN CANARIA INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON XML CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
283SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
284SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES COLECTIVOS:PRIMEROS AUXILIOS EN EL MEDIO EDUCATIVO
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
16 20
285SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
HERRAMIENTAS DE AUTOR PARA LA ELABORACIÓN DERECURSOS MULTIMEDIA DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE
CURSOLa formación
profesional, la educaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Educación de Adultos 9 20
113
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
ADULTOS: CALAMEO, PREZI, VOICETHREAD de adultos y enseñanzasartísticas.
286SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
TALLER PARA LA ELABORACIÓN DE TAREAS Y SUEVALUACIÓN
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 20 20
287 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE ANATOMÍA PATOLÓGICA CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 20
288 LA LAGUNA TENERIFEPRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS EN EL ÁMBITO DE LAS
RESIDENCIAS ESCOLARESCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolarOtras acciones formativas
Prevención de RiesgosLaborales
20 20
289 LAS PALMAS II GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS BASADAS
EN COMPETENCIAS PROFESIONALESCURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 20 20
290 LA LAGUNA TENERIFE REPARACIÓN DE CALZADO Y MARROQUINERÍA CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 24 20
291 LAS PALMAS II GRAN CANARIAJORNADAS DEL PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL (PCPI)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 10 20
292 LA LAGUNA TENERIFETALLER DE METODOLOGÍA DE LA LENGUA EXTRANJERA:INGLÉS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 20 30
293VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: CREACIÓN DEACTIVIDADES MULTIMEDIA
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
294VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
ULTIMAS TENDENCIAS EN RECOGIDOS Y ACABADOS DEMODA
CURSOLa formación
profesional, la educaciónOtras acciones formativas Formación Profesional 20 20
114
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
de adultos y enseñanzasartísticas.
295 LAS PALMAS II GRAN CANARIA VIVIR LA ESCUELA CON LA MÚSICA TRADICIONAL. CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 21 20
296 LA LAGUNA TENERIFEUSO AVANZADO DE POWER POINT EN EL AULA Y EN LA WEB
DEL CENTRO.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
297 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CÓMO HABLAR SIEMPRE CON EFICACIA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
10 50
298 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS EN EL ÁMBITO DE LAS
RESIDENCIAS ESCOLARESCURSO
Las competencias básicasy la programación
didácticaOtras acciones formativas
Prevención de RiesgosLaborales
20 50
299 LA LAGUNA TENERIFE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍAS Y RECURSOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 16 20
300 LAS PALMAS I GRAN CANARIAESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO EDUCATIVO DE LA
CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓNCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 30
301 DGOIPE LA PALMA PINCEL EKADE CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
302 DGOIPE LANZAROTE PINCEL EKADE CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
303 DGOIPE CACORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN
DE CONVIVENCIA EN EL CENTROCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
40 150
304 DGOIPE CACCÓMO TRABAJAR LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN LAS
AULAS DE PRIMARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 40 120
115
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
305 DGOIPE CAC MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
306 DGOIPE CACUSO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN
EL ENTORNO MOODLECURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 400
307 DGOIPE CACHOTPOTATOES: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES
INTERACTIVASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
308 DGOIPE CACACCESIBILIDAD: EL ORDENADOR COMO RECURSO PARA
ALUMNADO CON DISCAPACIDADCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
309 DGOIPE CACEDILIM: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES MULTIMEDIA
INTERACTIVASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
310 DGOIPE CAC JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
311 DGOIPE CACOPENOFFICE.ORG WRITER: AVANZADO DEL EDITOR DE
TEXTOSCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
312 DGOIPE CAC ESCUELA Y CAMBIO CLIMÁTICO CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Estrategias educativasante el cambio climático
40 90
313 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓNCON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 50
314 DGOIPE CACMEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL I:
FUNDAMENTACIÓN EDUCATIVA INTERCULTURALCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 105 90
315 DGOIPE CACPLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 120
116
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
316 DGOIPE CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
40 100
317 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE EN EL LABORATORIOCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 283
318 DGOIPE CAC CURSO BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO CURSOOtras acciones
formativasCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
30 200
319 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL (PRIMARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 120
320 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
321 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
322 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY
EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
323 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY,
BIOLOGY & GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
324 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY &
HISTORY (SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
325 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
117
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
326 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHICS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
327 DGOIPE CAC FIRST STEPS IN CLIL. THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
328 DGOIPE CACFIRST STEPS IN CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY
EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
329 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 120
330 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 200
331 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
332 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
333 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY
& GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
334 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
335 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
336 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHICS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
118
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
337 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL.THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
338 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY
EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
339 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA DE LA FBPA (PROVINCIA DE LAS PALMAS)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 200 25
340 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA DE LA FBPA (PROVINCIA DE STA. CRUZ DETENERIFE)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 200 25
341 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TRABAJO Y
SOCIEDAD DE LA FBPA (PROVINCIA DE LAS PALMAS)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 200 25
342 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE TRABAJO Y
SOCIEDAD DE LA FBPA (PROVINCIA DE STA. CRUZ DETENERIFE)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 200 25
343 DGOIPE CAC
ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO ALAPRENDIZAJE Y A LA DOCENCIA, UTILIZABLE EN UN
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, PARA FORMACIÓNBÁSICA DE PERSONAS ADULTAS
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 50 332
344 DGOIPE CAC LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN CENTROS DOCENTES CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
75 100
119
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
345 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NOPRESENCIAL: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
(PROVINCIA DE LAS PALMAS)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 90
346 DGOIPE CACPREPARATORIO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA LIBRE
PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLERATO.(PROVINCIA DE LAS PALMAS) (PRIMERA PROMOCIÓN)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 20 40
347 DGOIPE CAC
PREPARATORIO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA LIBREPARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLERATO.(PROVINCIA DE STA. CRUZ DE TENERIFE) (PRIMERA
PROMOCIÓN)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 20 40
348 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NOPRESENCIAL: LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
(PROVINCIA DE STA. CRUZ DE TENERIFE)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 60
349 DGOIPE CACIGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE CHICAS Y CHICOS:
PROPUESTA DE ACTUACIÓN DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
100 135
350 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NOPRESENCIAL: LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA (PROVINCIA LAS PALMAS)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 90
351 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NOPRESENCIAL: LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA (PROVINCIA STA. CRUZ DE TENERIFE)CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 90
352 DGOIPE CACTALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA,
COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTASDE LA WEB 2.0
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 60 160
353 DGOIPE CACDETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLAR
CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOSCURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
40 40
120
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) (PROFESORADO DEAPOYO)
didáctica apoyo
354 DGOIPE CACDETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLAR
CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA DISCAPACIDADINTELECTUAL (DI) (PROFESORADO DE APOYO)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo40 70
355 DGOIPE CACPREPARATORIO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA LIBRE
PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLERATO.(PROVINCIA DE LAS PALMAS) (SEGUNDA PROMOCIÓN)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 20 40
356 DGOIPE CAC
PREPARATORIO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA LIBREPARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLERATO.(PROVINCIA DE STA. CRUZ DE TENERIFE) (SEGUNDA
PROMOCIÓN)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 20 40
357 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NO
PRESENCIAL: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA(PROVINCIA DE LAS PALMAS)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 90
358 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NO
PRESENCIAL: LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA(PROVINCIA DE STA. CRUZ DE TENERIFE)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 30 90
359 DGOIPE CACORIENTACIONES PARA ELABORAR Y DESARROLLAR UN PLAN
DE CONVIVENCIA EN EL CENTROCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
40 150
360 DGOIPE CAC WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
361 DGOIPE CAC MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
362 DGOIPE CAC MS WORD 2007: AVANZADO DE PROCESADOR DE TEXTOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
121
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
363 DGOIPE CACUSO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN
EL ENTORNO MOODLECURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 400
364 DGOIPE CACCMAPTOOLS: MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVOCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
365 DGOIPE CACCURSO BÁSICO DEL SECUENCIADOR DE AUDIO Y MIDI
CUBASE SE 3CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación Profesional 40 50
366 DGOIPE CACOPENOFFICE.ORG CALC: USO BÁSICO DE LA HOJA DE
CÁLCULOCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
367 DGOIPE CAC JOOMLA!: LA WEB EN ENTORNOS EDUCATIVOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
60 50
368 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DESDE
EL ÁMBITO EDUCATIVOCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Programa formativo deEquipos Directivos
40 50
369 DGOIPE CACMEJORAR LA SALUD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA GESTIÓN
SOSTENIBLE: LA ECOAUDITORÍA ESCOLARCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Estrategias educativasante el cambio climático
50 50
370 DGOIPE CAC MEDIACIÓN ESCOLAR E INTERCULTURALIDAD CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 50 50
371 DGOIPE CACINTERVENCIÓN ESCOLAR CON EL ALUMNADO QUE
PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJES(DEA) (docentes)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo50 50
372 DGOIPE CACPREVENCIÓN Y CONTROL DE SITUACIONES DE ESTRÉS EN EL
TRABAJOCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
30 50
373 DGOIPE CACPLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 120
122
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
374 DGOIPE CACGESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA
ESCOLAR. UN RECURSO PARA FOMENTAR LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 100
375 DGOIPE CACEL CINE COMO INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
60 80
376 DGOIPE CACLAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA HISTORIA. LOS
ABORÍGENES CANARIOS: DESDE SUS ORÍGENES HASTA ELSIGLO XV
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 135
377 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE EN EL LABORATORIOCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 60
378 DGOIPE CACGESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LOS
CENTROS EDUCATIVOSCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
10 100
379 DGOIPE CAC INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES CURSOOtras acciones
formativasCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
10 100
380 DGOIPE CAC INCENDIO Y MEDIDAS DE EMERGENCIAS CURSOOtras acciones
formativasCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
9+3 100
381 DGOIPE CACCOMPORTAMIENTO HUMANO ANTE UNA SITUACIÓN DE
ALARMA Y EVACUACIÓNCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
10 100
382 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL (PRIMARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 120
383 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. ENGLISH (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 200
384 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. TECHNOLOGY & COMPUTERS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
385 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. MATHEMATICS (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
123
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
386 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. SCIENCE, PHYSICS & CHEMISTRY, BIOLOGY
& GEOLOGY (SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
387 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. SOCIAL STUDIES, GEOGRAPHY & HISTORY
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
388 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL. ART (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
389 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. EDUCATION FOR CITIZENSHIP & ETHICS
(SECONDARY EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
390 DGOIPE CAC DEVELOPING CLIL.THE CLASSICS (SECONDARY EDUCATION) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
391 DGOIPE CACDEVELOPING CLIL. PHYSICAL EDUCATION (SECONDARY
EDUCATION)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 120
392 DGOIPE CACMEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL II: INSTRUMENTOS
PARA LA MEDIACIÓN EDUCATIVA INTERCULTURALCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 85 90
393 DGOIPE CACEDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NO
PRESENCIAL: LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LAEDUCACIÓN A DISTANCIA (PROVINCIA DE LAS PALMAS)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 40 90
394 DGOIPE CAC
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE RÉGIMEN NOPRESENCIAL: LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA (PROVINCIA DE STA. CRUZ DETENERIFE)
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 40 90
395 DGOIPE CACMEDIACIÓN EDUCATIVA-INTERCULTURAL III: ESTRATEGIASPARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA EN CONTEXTOS
ESCOLARES MULTICULTURALESCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 60 90
124
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
396 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
60 150
397 DGOIPE CACCURSO TEÓRICO DE FORMACIÓN INICIAL DE DIRECTORES Y
DIRECTORAS DE CENTROS DOCENTESCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
96 80
398 DGOIPE CACAPLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVOCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Funcionarios en prácticas 40 674
399 DGOIPE CACAPLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO (inspectores)CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Funcionarios en prácticas 40 2
400 DGOIPE CACCULTURA CANARIA: REALIDAD NATURAL Y CULTURAL DE
CANARIASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Funcionarios en prácticas 40 674
401 LA LAGUNA TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 20
402 EL HIERRO EL HIERROFORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
403LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
FORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
404SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
FORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
405 LA LAGUNA TENERIFEFORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
406PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
FORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
125
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
407GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
FORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
408 LAS PALMAS I GRAN CANARIAFORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
409 LAS PALMAS II GRAN CANARIAFORMACIÓN ESPECÍFICA EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEPREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE ACREDITACIÓN CLIL EN
CANARIASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 60 25
410 EL HIERRO EL HIERROLA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
411LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DETODOS Y TODAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
412TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DETODOS Y TODAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
413TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DETODOS Y TODAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
414 LA LAGUNA TENERIFELA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
415 LAS PALMAS I GRAN CANARIALA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,20 20
126
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
alumnado y familia)
416 TELDE GRAN CANARIALA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
417GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DETODOS Y TODAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
418 LAS PALMAS I GRAN CANARIALA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
419GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DETODOS Y TODAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
420 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ES COSA DE
TODOS Y TODASSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
421 DGOIPE FUERTEVENTURA Pincel eKade CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
422SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE LA GUITARRA CLÁSICA. TÉCNICA E INTERPRETACIÓN. CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales20 20
423GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
GESTIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE Y DE LACONVIVENCIA DEL AULA: LA WEB DEL CENTRO Y EL FORO DE
LOS EQUIPOS DOCENTES.CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,
Programa formativo deEquipos Directivos
40 40
127
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
alumnado y familia)
424 LANZAROTE LANZAROTEMÚSICA Y BIENESTAR: INTRODUCCIÓN A LA MÚSICA
CLÁSICA.CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Prevención de RiesgosLaborales
20 20
425 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON SWISH
MAXCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
426 LANZAROTE LANZAROTETECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN:
INTRODUCCIÓN AL HARDWARE.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
427 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS – NIVEL BÁSICO. CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 20
428 LANZAROTE LANZAROTECONTENIDOS CANARIOS: CULTURA Y BAILES TRADICIONALES
CANARIOS.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Contenidos Canarios 20 20
429 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS (NIVEL A). CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 20
430 DGOIPE CAC FUNDAMENTOS DE LA PROFESIÓN INSPECTORA CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaOtras acciones formativas
Formación de los Serviciosde Apoyo
60 100
431 LAS PALMAS I GRAN CANARIA TALLER DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales13 25
432 LAS PALMAS I GRAN CANARIA TALLER DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales20 25
128
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
433SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE TALLER DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales20 30
434SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE TALLER DE ELABORACIÓN DE GUÍAS DOCENTES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales20 30
435 LAS PALMAS I GRAN CANARIACURSO DE CONCIENCIA CORPORAL A TRAVÉS DEL
MOVIMIENTOCURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativasEnseñanzas Artísticas y
Musicales25 25
436 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓNCON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos30 50
437 ICOD TENERIFE RUTAS DIDÁCTICAS EN LA COMARCA DE DAUTE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 20 25
438PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 30 20
439 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE Y EN EL TALLERCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 140
440 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE Y EN TAREAS ADMINISTRATIVASCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 70
441 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE Y EN EL TALLERCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 120
442 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE Y EN TAREAS ADMINISTRATIVASCURSO
Otras accionesformativas
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 60
443 DGOIPE CACDETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLAR
CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA DISCAPACIDADINTELECTUAL (DI) (ORIENTADORES)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 40
129
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
444 DGOIPE CAC
DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLARCON EL ALUMNADO QUE PRESENTA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL (DI) (MAESTROS ESPECIALISTAS EN AUDICIÓN YLENGUAJE)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 10
445 DGOIPE CACDETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLAR
CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOSGENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) (ORIENTADORES)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 30
446 DGOIPE CAC
DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN ESCOLARCON EL ALUMNADO QUE PRESENTA TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) (MAESTROSESPECIALISTAS EN AUDICIÓN Y LENGUAJE)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 10
447 DGOIPE CACINTERVENCIÓN ESCOLAR CON EL ALUMNADO QUE
PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJES(DEA) (Orientadores)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos50 50
448 DGOIPE CAC CURSO BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO CURSOOtras acciones
formativasCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
30 100
449 DGOIPE CAC EL DESEMPEÑO DE LA ACCIÓN TUTORIAL CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
60 150
450 LANZAROTE LANZAROTELA ELABORACIÓN DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO EN LOS CENTROS EDUCATIVOSACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
4 37
451 LANZAROTE LANZAROTEPROGRAMAS EUROPEOS Y E-TWINNING: COLABORACIÓN
ENTRE CENTROS ESCOLARESACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Concreción Curricular 3 5
452 LA LAGUNA TENERIFE COMUNIDAD, PARTICIPACIÓN SOCIAL Y CENTRO ESCOLAR CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
50 50
453 GÁLDAR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DEL SOFTWARE LIBRE II SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 12
130
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
454 ARUCAS GRAN CANARIA RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA DE IDIOMAS SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 10
455 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN EN DINÁMICAS Y USO DE LAS TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 30
456 LAS PALMAS I GRAN CANARIA PISTAS PARA EDUCAR EN UNA CIUDADANÍA GLOBAL CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia social y ciudadana:
valores para una sociedad del siglo XXIInterculturalidad 10 20
457 TELDE GRAN CANARIA ABORDAMOS LA COMPETENCIA LECTORA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 6
458 TELDE GRAN CANARIAHABILIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
LECTORA. PIRLS.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 15
459GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DESARROLLANDO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉSDE MOODLE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 28
460GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES Y UNIDADESDIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS BÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 25
461GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA INFANCIA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 21 16
462GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
SEMINARIO DE FRANCÉS PARA LA MEJORA DE LASPRÁCTICAS EDUCATIVAS APLICANDO MCERL, CCBB Y TICS
SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 15
463GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EL PLAN DE CONVIVENCIA SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
10 30
464GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 12
131
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
465GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR TAREAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 10 19
466GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
EL AULA INCLUSIVA COMO MEJORA DE LA CALIDAD Y LACONVIVENCIA
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 31 30
467GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 31 15
468 LANZAROTE LANZAROTEEL PATRIMONIO CULTURAL COMO RECURSO EDUCATIVOPARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 20
469 LANZAROTE LANZAROTETALLER DE CREATIVIDAD Y ACTIVIDADES ARTÍSTICAS PARA
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
470 DGOIPE GRAN CANARIAESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO YTERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA(II)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 40
471 DGOIPE TENERIFEESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ALUMNADO DE SEGUNDO YTERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA(II)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 30
472 DGOIPE TENERIFEINTERVENCIÓN EN MEDIACIÓN INTERCULTURAL Y APOYO
IDIOMÁTICO EN CENTROS ESCOLARES (I)CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 20 27
473 DGOIPE TENERIFEINTERVENCIÓN EN MEDIACIÓN INTERCULTURAL Y APOYO
IDIOMÁTICO EN CENTROS ESCOLARES (II)CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 50 43
474 DGOIPE TENERIFEINTERVENCIÓN EN MEDIACIÓN INTERCULTURAL Y APOYO
IDIOMÁTICO EN CENTROS ESCOLARES (ONLINE)CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Interculturalidad 50 87
475 GÁLDAR GRAN CANARIAELABORACIÓN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LAS
EOIACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística6 10
476 ARUCAS GRAN CANARIA HABILIDADES DOCENTES PARA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIAACCIÓN
PUNTUALLa mejora de la
convivencia y del climaCompetencia social y ciudadana:
valores para una sociedad del siglo XXI3 40
132
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
escolar
477 ARUCAS GRAN CANARIADESDE LA TAREA A LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 25
478 ARUCAS GRAN CANARIALA CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A
PARTIR DE LOS INDICADORES DE EVALUACIÓNACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 4 25
479 ARUCAS GRAN CANARIAHERRAMIENTAS WEB 2.0: BLOG, WIKI, WEBQUEST, GOOGLE
DOCS Y GOOGLE CALENDARACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 18
480 ARUCAS GRAN CANARIA HABILIDADES DOCENTES PARA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIAACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
3 40
481 LAS PALMAS I GRAN CANARIA INNOVACIÓN EN EL AULA DE INGLÉSACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística9 20
482 LAS PALMAS II GRAN CANARIA INTRODUCCIÓN A MOODLE COMO AULA VIRTUALACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 20
483 LAS PALMAS II GRAN CANARIAINTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL AULA DE
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo6 20
484 LAS PALMAS II GRAN CANARIA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVOACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
9 20
485 TELDE GRAN CANARIAPEDAGOGÍA SISTÉMICA APLICADA AL AULA DE PEDAGOGÍA
TERAPÉUTICAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 30
486GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
133
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
487GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE NUEVOS RECURSOS TIC
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 12
488GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EN LA PAREDILLA, SE LEE DE MARAVILLA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 9
489GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA NUESTRA RADIO ESCOLAR
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
490GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ATAREADOS EN TAREAS. ELABORACIÓN DE TAREAS CONDIFERENTES HERRAMIENTAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
491GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 29
492GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE NUEVOS RECURSOS TIC
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 10
493GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LIDERAZGOPEDAGÓGICO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
6 20
494GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA AULA DE JUEGOS TRADICIONALES CANARIOS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
495GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA RE-ELABORAMOS NUESTRO PEC
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
3 21
496GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
134
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
497 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALAS FAMILIAS Y EL PROFESORADO: JUNTOS Y JUNTAS PARA
EL DESARROLLO LECTOR DE NUESTROS HIJOS E HIJASACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 25
498PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
E-TWINNING: COLABORACIÓN ENTRE CENTROS ESCOLARES YPROGRAMAS EUROPEOS. PROGRAMA COMENIUS
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Redes Educativas 4 60
499PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA ENCUENTRO DE FAMILIAS Y PROFESORADO
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
5 125
500PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: INTRODUCCIÓN
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
501PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA. CUENTACUENTOS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
6 30
502PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA ESTRATEGIAS DE USO DE LA BIBLIOTECA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 15
503PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL AULA DELENGUAS EXTRANJERAS
ACCIÓNPUNTUAL
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
6 15
504 LANZAROTE LANZAROTEGO ONLINE AND BRING TECHNOLOGY INTO YOUR
CLASSROOMACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística4 25
505 LANZAROTE LANZAROTE CREACIÓN DE UN BLOGACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
506 LANZAROTE LANZAROTE PRIMEROS AUXILIOS EN EL MEDIO EDUCATIVOACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
3 25
507 LANZAROTE LANZAROTE TEACHING ENGLISH THROUGH TECHNOLOGYACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 20
135
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
508 LANZAROTE LANZAROTE CREAMOS UNA WEB IIACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 7
509 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO: NIVEL 1ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
510 LANZAROTE LANZAROTE EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 10
511 LANZAROTE LANZAROTE LA CONCRECIÓN CURRICULARACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 20
512 LANZAROTE LANZAROTE EL PLAN DE CONVIVENCIAACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
6 20
513 LANZAROTE LANZAROTE INTRODUCCIÓN A LA CULTURA Y A LA LENGUA INGLESAACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 15
514 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS Y EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 9 20
515 LAS PALMAS I GRAN CANARIALEYENDO JUNTOS, CRECIENDO JUNTOS: METODOLOGÍA YRECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR DEL
CENTRO
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
6 17
516 LAS PALMAS I GRAN CANARIA TRABAJANDO Y EVALUANDO LAS COMPETENCIASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 4 40
517 LAS PALMAS I GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS Y EVALUACIÓNACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 9 25
518 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CLIL 2.0 SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 25
136
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
519 LAS PALMAS I GRAN CANARIA REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE DE LENGUAS SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaRedes Educativas 50 20
520 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPEDAGOGÍA SISTÉMICA APLICADA AL AULA DE PEDAGOGÍA
TERAPÉUTICAACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas para todos y
todas: equidad en la educaciónAtención a la Diversidad 3 30
521 TELDE GRAN CANARIATRABAJO POR TAREAS Y COMPETENCIA DIGITAL EN CLIC
ESCUELA 2.0SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 40 20
522 TELDE GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN LA ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 40 20
523 TELDE GRAN CANARIAGRAFCAN, LA WEB: EL SISTEMA DE INFORMACIÓN
TERRITORIAL DE CANARIAS COMO RECURSO PARA LAESCUELA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 50
524PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 30
525 LANZAROTE LANZAROTE LA REALIZACIÓN DE VÍDEOS CON FINES EDUCATIVOSACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 3 80
526 LANZAROTE LANZAROTEEL TRATAMIENTO DEL BULLYING DESDE UNA MIRADA
SISTÉMICA.ACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo4 20
527 LANZAROTE LANZAROTE"AULA SIN PAREDES ". VENTAJAS Y DIFICULTADES DE LA
INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL CURRICULUM,INVESTIGACIÓN E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 16
528 LANZAROTE LANZAROTE UN PASEO POR LA ALDEA AJEIACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 21
529 GÁLDAR GRAN CANARIAEN AVANT: ACTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN
LENGUA FRANCESACURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 15 25
137
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
530 ICOD TENERIFEEN AVANT: ACTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN
LENGUA FRANCESACURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 15 25
531 ICOD TENERIFEDESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 6 20
532 ICOD TENERIFEEL ARTE A TRAVÉS DE LA PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Y PRIMARIAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
533 ICOD TENERIFE EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVOACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
534 ICOD TENERIFE USO EDUCATIVO DE LA CALCULADORAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 50
535 ICOD TENERIFETRASTORNOS DE CONDUCTA Y ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓNACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 15
536 ICOD TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 4 13
537 ICOD TENERIFE UNIDAD DE TRABAJO EN COMPETENCIAS BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 19
538 ISORA-TENERIFE TENERIFE PINCEL EKADEACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
3 15
539 ISORA-TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
540 ISORA-TENERIFE TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
138
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
541LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO (III) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 19
542LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA LA CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 4 20
543SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
544SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARESSIGNIFICATIVAS, ADAPTACIONES CURRICULARES Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo4 30
545SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo8 45
546SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA TALLER DE AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Atención a la Diversidad 3 15
547SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a la Diversidad 4 10
548SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
549SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
550SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
139
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
551SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
552SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
553SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 8
554SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA ACTIVIDAD PUNTUAL: LA PAZ COMIENZA DENTRO DE MI
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Interculturalidad 13 15
555SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
LAS MATEMÁTICAS COMO SE APRENDEN COMO SEENSEÑAN
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 4 30
556VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
CRECER Y CREAR COMO CENTRO EN EL CONTEXTO DE LALOE: CONVIVENCIA, ACCIÓN TUTORIAL, EVALUACIÓN Y
METODOLOGÍACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 40
557VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
558VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
559VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE UN MODELO INTEGRADOR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
560VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LOS PROYECTOS DE TRABAJO Y EL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 40
140
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
561VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 25
562VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
CONCRECIÓN CURRICULAR: EVALUACIÓN EN COMPETENCIASBÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4,5 30
563VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 40
564VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
565VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE COMPETENCIAS BÁSICAS: CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 40
566VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
567VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
568VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE COMPETENCIAS BÁSICAS. LA TAREA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
2 40
569VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
570VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE CREACIÓN Y MANTENIMIENTO WEB
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
571VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE TÉCNICAS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
2 15
141
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
572VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE USO DE LA PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 18
573VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
574TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 25
575TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
576TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE TEA AND CHOCOLATE (WELCOME TO CLIL)
ACCIÓNPUNTUAL
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
3 10
577TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 12
578TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
INTEGRACIÓN DE ALUMNADO CON DISCAPACIDADESAUDITIVAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 15
579TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR EN EL MARCO DELPLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 12
580TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 15
581TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 30
142
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
582TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
3 20
583TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL PROYECTO DE LASMATEMÁTICAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
584TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECAESCOLAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 20
585 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPRÁCTICAS Y USO EN LA PLATAFORMA VIRTUAL EDUCATIVA
MOODLE CON EL ALUMNADOACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 20
586 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPRÁCTICAS Y USO EN LA PLATAFORMA VIRTUAL EDUCATIVA
MOODLE CON EL ALUMNADOACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 20
587 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO, ASPECTOS
METODOLÓGICOS, ORGANIZATIVOS Y EVALUACIÓNACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
588PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
589 LA LAGUNA TENERIFE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN FÍSICAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 90
590SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EL USO DE LAS TIC EN LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓNEDUCATIVA (MOODLE)
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
9 25
591 LA GOMERA LA GOMERA A LA SALUD POR LAS FRUTAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 20
143
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
592 LA GOMERA LA GOMERA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC (II) CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 30
593 LA LAGUNA TENERIFEEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE
APOYO AL CURRÍCULO (INICIAL)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Estrategias educativasante el cambio climático
30 25
594 LA LAGUNA TENERIFEEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE
APOYO AL CURRÍCULO (AVANZADO)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Estrategias educativasante el cambio climático
30 25
595 LAS PALMAS II GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
596 LAS PALMAS II GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 20 20
597 LA LAGUNA TENERIFETRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS
ESCUELAS RURALESSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 40 10
598 LA LAGUNA TENERIFE CLIC...CLIQUEANDO EN LA ESCUELA SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 36 20
599LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
WEB 2.0 EDUCATIVA: APRENDIZAJE ACTIVO YCOLABORATIVO ENTRE PROFESORADO Y ALUMNADO.
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 56 16
600 EL HIERRO EL HIERRO EL HIERRO EN LA ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
601 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
144
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
602PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
603 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
604 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
605 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA DE LA
ALDEA)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
606 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA
GÁLDAR-GUÍA)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
607 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA
AGAETE)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
608 ARUCAS GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
609 LAS PALMAS I GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
610 LAS PALMAS II GRAN CANARIA DISEÑO DE TAREAS PARA EL AULA CLIL ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
611 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN LA ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
612GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
145
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
DE AULA UTILIZANDO LA PLATAFORMA MOODLE. 2.0
613GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTILIZANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Proyecto clIC Escuela 2.0 50 16
614 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CAMBIO CLIMÁTICOACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
2 20
615SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
JORNADAS DE VALORES: CORAJE PARA VIVIR, CORAJE PARAEDUCAR
JORNADASLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
10 60
616 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
617 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
618 LA LAGUNA TENERIFESEMINARIOS FORMATIVOS SOBRE ORIENTACIONES Y
ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LAS RESIDENCIAS ESCOLARESCOMO COMUNIDADES EDUCATIVAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 25 55
619 LAS PALMAS I GRAN CANARIASEMINARIOS FORMATIVOS SOBRE ORIENTACIONES Y
ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LAS RESIDENCIAS ESCOLARESCOMO COMUNIDADES EDUCATIVAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 25 55
620 LANZAROTE LANZAROTETALLER DE TEATRO: EL JUEGO DRAMÁTICO COMO RECURSO
EDUCATIVO.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
621 ARUCAS GRAN CANARIALA CONVIVENCIA Y EL TRABAJO EN EQUIPO DEL
PROFESORADOACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
2 70
146
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
622 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
2 20
623 LAS PALMAS I GRAN CANARIA COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS ASESORÍAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación de los Serviciosde Apoyo
36 7
624 TELDE GRAN CANARIAELABORACION DE TAREAS VINCULADAS A ELEMENTOS
CURRICULARESSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
21 18
625 TELDE GRAN CANARIAELABORACION DE TAREAS VINCULADAS A ELEMENTOS
CURRICULARESSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
21 18
626 LAS PALMAS I GRAN CANARIA RESOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
Prevención de RiesgosLaborales
7 20
627 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPROGRAMACIÓN, ELABORACIÓN DE TAREAS Y EVALUACIÓN
DE COMPETENCIAS BÁSICAS.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 9 20
628 TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS Y CONCRECIÓN CURRICULARACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 14
629 TELDE GRAN CANARIA EL USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITALACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 15
630 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORO DE LA INFANCIAACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
3 20
631 ARUCAS GRAN CANARIAUTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA MOODLE COMO
HERRAMIENTA DIDÁCTICA. DESARROLLO DE LACOMPETENCIA DIGITAL.
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 25
147
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
632 ARUCAS GRAN CANARIADESDE LA TAREA A LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS IIACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 25
633 LANZAROTE LANZAROTE EL BAILE CANARIO COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL AULA.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 3 20
634 LANZAROTE LANZAROTEEL BAILE TRADICIONAL CANARIO COMO RECURSO
DIDÁCTICO.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 3 20
635 LANZAROTE LANZAROTE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo3 20
636LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA JORNADAS: II JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS JORNADAS
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 50
637PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
638 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CONFLICTO Y CONVIVENCIA EN EL AULA CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
639 LAS PALMAS II GRAN CANARIALA MIRADA DEL OTRO Y LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
EN LA HISTORIA DE CANARIAS (SIGLOS XIV-XVI)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 21 20
640 GÁLDAR GRAN CANARIA PRIMEROS AUXILIOS EN EL MEDIO EDUCATIVOACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
3 25
641 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 15
148
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
642 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
4 20
643 LANZAROTE LANZAROTEJUEGOS MUSICALES Y BAILES CANARIOS COMO RECURSOS
EN EL AULA.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 3 20
644 GÁLDAR GRAN CANARIACÓMO FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GESTIONANDO Y PROMOVIENDO LA COMPRENSIÓNLECTORA: PRUEBAS PIRLS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 10
645 DGOIPE CACCOMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS. LOS
ABORÍGENES CANARIOS: DESDE SUS ORÍGENES HASTA ELSIGLO XV
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 100
646 DGOIPE CACCOMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS.CANARIAS: CONQUISTA, COLONIZACIÓN Y ANTIGUO
RÉGIMEN. S. XV - XVIIICURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 100
647 DGOIPE CACLA REALIDAD CULTURAL Y NATURAL DE CANARIAS: UNA
MIRADA DESDE LA ESCUELACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 40 100
648 DGOIPE CACLOS PAISAJES DE CANARIAS: UNA OPORTUNIDAD PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ELALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 40 100
649 DGOIPE CACEL SISTEMA DE INFORMACIÓN TERRITORIAL DE CANARIAS
COMO RECURSO PARA LA ESCUELACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 100
650 DGOIPE CAC CURSO BÁSICO DE SEGURIDAD Y SALUD NIVEL BÁSICO CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Otras acciones formativasPrevención de Riesgos
Laborales30 50
651 DGOIPE CAC MS EXCEL 2007: uso básico de la hoja de cálculo CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 30 50
652 DGOIPE CAC MS WORD 2007: avanzado de procesador de textos CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 30 50
149
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
653 DGOIPE CAC MS POWERPOINT 2007: elaboración de presentaciones CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 30 50
654 DGOIPE CACACCESIBILIDAD: EL ORDENADOR COMO RECURSO PARA
ALUMNADO CON DISCAPACIDADCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 30 50
655 DGOIPE CAC Joomla!: La web en entornos educativos CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Proyecto clIC Escuela 2.0 40 50
656 DGOIPE CACCOMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS. LOS
ABORÍGENES CANARIOS: DESDE SUS ORÍGENES HASTA ELSIGLO XV
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 50
657 DGOIPE CACCOMPETENCIAS BÁSICAS Y PROCESOS HISTÓRICOS.CANARIAS: CONQUISTA, COLONIZACIÓN Y ANTIGUO
RÉGIMEN. S. XV - XVIIICURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Contenidos Canarios 30 50
658 LANZAROTE LANZAROTECOEDUCAR PARA LA IGUALDAD: UNA TAREA SALUDABLE Y
SOLIDARIA.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 4 20
659 TELDE GRAN CANARIALA EVALUACIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE, EN
EL NUEVO MARCO LEGALSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 32 30
660 LAS PALMAS II GRAN CANARIAJORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN LA
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTASJORNADAS
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Educación de Adultos 9 150
661GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
150
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
662 LAS PALMAS II GRAN CANARIA USO DE LAS TIC EN LA EOI LAS PALMAS IIACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
663 LAS PALMAS I GRAN CANARIALA METODOLOGÍA DE PROYECTOS EN INFANTIL Y EN
NUESTRO CENTROACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 20
664 LANZAROTE LANZAROTE UN COLEGIO PARA TODOS-ASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
3 20
665LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
VISIÓN INTEGRAL DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOSLABORALES EN EL ÁMBITO DE UNA RESIDENCIA ESCOLAR
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Otras acciones formativasPrevención de Riesgos
Laborales9 10
666LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 3 15
667SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA TALLERES Y JUEGOS EN INGLÉS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
4 15
668SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA CUENTOS PARA EL AULA DE MATEMÁTICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 20
669SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
¿CÓMO CONTAR UN CUENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL YPRIMARIA?
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia en comunicaciónlingüística
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
4 15
670SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓNPRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a la Diversidad 4 25
671SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 25
151
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
672SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 25
673SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 25
674SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 25
675SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 25
676SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
677SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación inicial Medusa3º fase
16 20
678 ICOD TENERIFE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 3 20
679 ICOD TENERIFEDESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 3 25
680 ICOD TENERIFE LA MÚSICA EN EL AULA DE RELIGIÓNACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 12
681 ICOD TENERIFELOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES EN LOS CENTROS
EDUCATIVOSACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 30
682 ICOD TENERIFE USO DE LA CALCULADORA (II) Y GEOPLANOSACCIÓN
PUNTUALLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 100
152
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
683VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
CONFERENCIA: VIAJE EMOCIONAL DE UNA MENTE QUEAPRENDE
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
5 100
684VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
ACCION PUNTUAL: EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS A TRAVÉS DE LA PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
685VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
686VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE MOODLE
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
687VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE MOODLE
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 20
688TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA CONCRECIÓN CURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Concreción Curricular 3 30
689TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA EN EL AULA
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 3 12
690TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LA ADAPTACIÓNCURRICULAR
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 3 25
691TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA: EL MAPACONCEPTUAL
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
3 25
692PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
3 20
153
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
693PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Formación inicial Medusa3º fase
5 20
694 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE
LENGUAS EXTRANJERASACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 15
695 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE
LENGUAS EXTRANJERASACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 15
696 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE
LENGUAS EXTRANJERASACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 15
697 GÁLDAR GRAN CANARIAEXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE
LENGUAS EXTRANJERASACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística3 15
698 LA LAGUNA TENERIFE CÓMIC, CUENTOS Y MÚSICAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 50
699 LA LAGUNA TENERIFETABLETAS DIGITALES COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA
ENSEÑANZAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
2 30
700 LA LAGUNA TENERIFELOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y LA RESPUESTA
EDUCATIVAACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 3 25
701SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO
ACCIÓNPUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
702PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA CAMBIO METODOLÓGICO: CAMBIO ORGANIZATIVO
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
3 80
703 LANZAROTE LANZAROTEDESARROLLANDO LAS HABILIDADES SOCIALES: CUANDO EL
PROBLEMA ES "DEL OTRO"ACCIÓN
PUNTUAL
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,4 10
154
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
alumnado y familia)
704 LAS PALMAS II GRAN CANARIADÍA A DÍA CON UN ALUMNADO CON PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE.ACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 40
705 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: INTRODUCCIÓN.ACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
2 20
706 LANZAROTE LANZAROTEJORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS: BUENAS NOTICIAS DESDE
LA ESCUELA IACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 50
707 LANZAROTE LANZAROTEJORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS: BUENAS NOTICIAS DESDE
LA ESCUELA IIACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 50
708 LANZAROTE LANZAROTEJORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS: BUENAS NOTICIAS DESDE
LA ESCUELA IIIACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 50
709 LAS PALMAS II GRAN CANARIACÓMO FOMENTAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
GESTIONANDO Y PROMOVIENDO LA COMPRENSIÓNLECTORA: PRUEBAS PIRLS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
6 30
710 LANZAROTE GRAN CANARIA INTRODUCCIÓN A LA FOTOGRAFÍA DIGITAL CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 20
711 TELDE GRAN CANARIAENCUENTRO FINAL DE COORDINADORES Y COORDINADORAS
RCEPSACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Redes Educativas 5 30
712 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS COMPETENCIA BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVASACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 9
713 LA LAGUNA TENERIFECONSTRUCCIÓN DE PARQUES DE ENERGÍAS RENOVABLES
CON FINES EDUCATIVOS (2010-11)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
30 5
155
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
714 TELDE GRAN CANARIA CATALOGACIÓN BÁSICA Y ATENCIÓN A USUARIOS CON ABIESACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
14 4
715 LANZAROTE TENERIFE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLARACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
3 7
716SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
TALLER PARA LA ELABORACIÓN DE TAREAS Y SUEVALUACIÓN
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 30
717 REDCEPCAN TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS.
ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 50
718SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
COMPETENCIA BÁSICA EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DELMEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
719SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE ARTÍSTICAS CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 24
720SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 20
721SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LOSCENTROS DOCENTES: DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL
PROYECTO EDUCATIVOCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
10 80
722SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
TALLER DE METODOLOGÍA DE LAS LENGUAS EXTRANJERASPARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística20 20
723SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN EFICAZ DEL AULA CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
156
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
724SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
CMAPTOOLS: ELABORACIÓN Y USO EDUCATIVO DE MAPASCONCEPTUALES
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
725SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LENGUAS EXTRANJERAS (SECUNDARIA): USO EDUCATIVO DELOS PROGRAMAS TENSE BUSTER, EUROTALK Y OTROS
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TIC20 20
726SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
727SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
IMPRESS, POWERPOINT Y PRESENTATION: PRESENTACIONESPARA ENSEÑAR
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
728SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
729 REDCEPCAN TENERIFELA PROPUESTA PEDAGÓGICA (METODOLOGÍA, EVALUACIÓN
Y COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 30
730SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 20
731SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
SEMINARIO RELACIONA. EL AMOR Y LA SEXUALIDAD EN LAEDUCACIÓN.
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
12 20
732 REDCEPCAN TENERIFEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
LAS CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEOCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
25 75
733 REDCEPCAN TENERIFE RECURSOS TECNOLÓGICOS: WEB 2.0 CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 75
734SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 20
157
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
735SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
736 LA LAGUNA TENERIFEESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
737 LA LAGUNA TENERIFEDE LA PROGRAMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS A LA
TAREA EN EL AULACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 20
738 LA LAGUNA TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS, NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística30 20
739 LA LAGUNA TENERIFETALLER DE METODOLOGÍA DEL INGLÉS PARA ELDESARRROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística20 20
740 LA LAGUNA TENERIFELA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: UNA
PROPUESTACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
741 LA LAGUNA TENERIFEGESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y EN EL AULA:
EL PLAN DE CONVIVENCIACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 20
742 LA LAGUNA TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
743 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
744 LA LAGUNA TENERIFEINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
745 LA LAGUNA TENERIFEEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSOS PARA
MEJORAR LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 25
158
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
746 LA LAGUNA TENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
747VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA. MIRADAS YSOLUCIONES SISTÉMICAS PARA LA ESCUELA.
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 25
748VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN INFANTIL(METODOLOGÍAS, ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS,
RUTINAS, EVALUACION, LA FAMILIA...)CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 40
749VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
EL TRABAJO EN EL AULA PARA EL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 40
750VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE WEB 2.0 EN EDUCACIÓN: EL BLOG CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
751 ICOD TENERIFE EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
752 ICOD TENERIFE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
753 ICOD TENERIFE LA COMPETENCIA EMOCIONAL DEL DOCENTE CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 20
754 ICOD TENERIFE EDICIÓN Y CANALES DE VÍDEO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
159
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
755 ISORA-TENERIFE TENERIFEEL TRABAJO COOPERATIVO EN LOS CONSEJOS. DINÁMICA DE
GRUPOSCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
20 40
756 ISORA-TENERIFE TENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística20 18
757 ISORA-TENERIFE TENERIFETALLERES DE LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS) PARA LA
MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTECURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 18
758 ISORA-TENERIFE TENERIFEPLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 18
759 ISORA-TENERIFE TENERIFEFOMENTO DE LA LECTURA. LA COMPRENSIÓN LECTORA Y
ESCRITA.CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 18
760 ISORA-TENERIFE TENERIFETRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITALCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 18
761TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ORGANIZATIVAS ENEDUCACIÓN INFANTIL: RINCONES, TALLERES Y PROYECTOS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 25
762TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL:ELABORACIÓN Y DESARROLLO COMPARTIDO
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 37
763TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESORADO DEL PRIMERCICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS ÁREAS DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA Y MATEMÁTICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
764TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
PROGRAMACIÓN, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EL SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN PRIMARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
765TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
PROGRAMANDO Y EVALUANDO LAS COMPETENCIASBÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
160
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
766TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL (TICD). RECURSOS Y ESTRATEGIASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
767TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA,COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS
DE LA WEB 2.0CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
60 20
768TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE TEACHING CLIL WITH ICTS CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
769TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
SEMINARIO CLIL PRIMARIA: KEEP ON LEARNING FROM EACHOTHER
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 50 15
770TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
SEMINARIO CLIL SECUNDARIA : "LEARNING FROM EACHOTHER"
CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 50 15
771 LAS PALMAS I GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
772 LAS PALMAS I GRAN CANARIASEMINARIO RELACIONA. EL AMOR Y LA SEXUALIDAD EN LA
EDUCACIÓN.CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:Valores para una sociedad del siglo
XXI12 20
773 LAS PALMAS I GRAN CANARIA JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 20
774 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 25
775 LAS PALMAS I GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 20
776 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
161
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
777 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS: ESPACIOS VIRTUALES
COLABORATIVOS Y DE TRABAJO PARA LOS EQUIPOSEDUCATIVOS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
778 LAS PALMAS I GRAN CANARIAEL PORTAL WEB DEL CENTRO: UNA HERRAMIENTA PARA LA
COMUNICACIÓN, COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓNSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
779 LAS PALMAS I GRAN CANARIA DINAMIZACIÓN Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 20
780 LAS PALMAS I GRAN CANARIALOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS Y SU
APLICACIÓN EN EL AULASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 30 20
781 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA PROGRAMACIÓN DE
AULA. EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
782 LAS PALMAS I GRAN CANARIA CLIL 2.0 SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 30 20
783 LAS PALMAS I GRAN CANARIA INNOVACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística30 20
784 LAS PALMAS I GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
785 LAS PALMAS II GRAN CANARIALAS PLATAFORMAS VIRTUALES:TUTORIZAR Y EDITAR EN
MOODLECURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 30
786 LAS PALMAS II GRAN CANARIAEDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: RECURSOS Y
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LAS TICDCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 30
787 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
16 30
162
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
788 LAS PALMAS II GRAN CANARIALOS RIESGOS DEL TRABAJO EN EL AULA. PREVENCIÓN DEL
DETERIORO DEL CLIMA DE CONVIVENCIA.CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 40
789 LAS PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS – NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística20 30
790 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 30
791 LAS PALMAS II GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
792 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
793 ARUCAS GRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS A1 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística20 20
794 ARUCAS GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
795 ARUCAS GRAN CANARIALIDERAZGO PEDAGÓGICO Y DINÁMICAS DE ACCIÓN PARA
COORDINADORES/AS DE SEMINARIOSCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 30
796 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA EN LENGUAS EXTRANJERAS. ESTRATEGIAS DETRABAJO
SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística30 20
797 GÁLDAR GRAN CANARIAPLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS
PLATAFORMAS Y USO DE SUS HERRAMIENTASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
798 GÁLDAR GRAN CANARIAPLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS
PLATAFORMAS Y USO DE SUS HERRAMIENTASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
163
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
799 GÁLDAR GRAN CANARIAESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E
IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CONDIFICULTADES PARA APRENDER
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 12 20
800 GÁLDAR GRAN CANARIAESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E
IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CONDIFICULTADES PARA APRENDER
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 12 15
801 GÁLDAR GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
15 20
802 GÁLDAR GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
15 15
803 GÁLDAR GRAN CANARIADESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL
FOMENTO DE LA LECTURA: PLAN LECTOR DEL CENTROCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
20 20
804 GÁLDAR GRAN CANARIALOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS Y SU
APLICACIÓN EN EL AULA (NEAE)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 30 20
805 GÁLDAR GRAN CANARIACONOCER LOS MUSEOS ETNOGRÁFICOS DE MI COMUNIDAD
A TRAVÉS DE LA COMPETENCIA DIGITALSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 12
806 GÁLDAR GRAN CANARIA PLATAFORMAS VIRTUALES Y WEB 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
807 GÁLDAR GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DEL SOFTWARE LIBRE SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
808 GÁLDAR GRAN CANARIA SEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 15
164
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
809 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO BLOGS Y WEB 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE
IDIOMASSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 15
810 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - TEACHERS
ON THE WEBSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 30 12
811 GÁLDAR GRAN CANARIA COMPETENCIA EN LENGUA FRANCESA. NOUS SOMME ICI SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 20 10
812 GÁLDAR GRAN CANARIA SISTEMAS DE GESTIÓN DOCENTE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 5
813 GÁLDAR GRAN CANARIACOMPETENCIA DIGITAL EN INGLÉS Y FRANCÉS Y SU
INTERDISCIPLINARIEDADSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 12
814 TELDE GRAN CANARIACOMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA. NIVEL
BCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 20
815 TELDE GRAN CANARIAESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 20
816 TELDE GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 12 20
817 TELDE GRAN CANARIACOMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO (NIVEL 2):GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN MEDIANTE EL USO DE
INTERNET Y EL EDITOR DE TEXTO (ENTORNO WINDOWS)CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
818 TELDE GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO. CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
819GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN ENCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 25
820GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN ENCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 25
165
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
821GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA LECTURA COMPRENSIVA EN EL CURRÍCULO ESCOLAR:ESTRATEGIAS DE LECTURA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 20
822GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:Valores para una sociedad del siglo
XXI20 20
823GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS A2 CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 20
824GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
TALLER METODOLÓGICO DE TEATRO EN LENGUAEXTRANJERA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 25
825GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 26
826GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 26
827GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 100
828GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL PROYECTO DE LASMATEMÁTICAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
829GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LIDERAZGOPEDAGÓGICO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS.
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
30 20
830GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSECUCIÓN DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA.
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
831GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ATENDER A LADIVERSIDAD CULTURAL
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:Valores para una sociedad del siglo
XXI30 20
166
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
832GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
BUENAS PRÁCTICAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓNPRIMARIA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
833GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA. LA
FORMACIÓN DE USUARIOS Y USUARIASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
834GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: ESTRATEGIASDE ANIMACIÓN A LA LECTURA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 20
835GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LENGUASEXTRANJERAS: INGLÉS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
836 REDCEPCAN GRAN CANARIAESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
LAS CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEOCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
25 30
837 REDCEPCAN GRAN CANARIA LA PRÁCTICA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 30 50
838SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULUM DEMATEMÁTICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
839SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: EL ARTE DEHABLAR. ORATORIA EFICAZ
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
16 15
840SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
841SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
842SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULUM DE FÍSICAY QUÍMICA
CURSOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
167
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
843LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 18
844LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 18
845LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL A CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 20
846LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL B CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 20
847LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 25
848 EL HIERRO EL HIERROESTRATEGIAS DE GESTIÓN DEL AULA Y DE INTERVENCIÓN
ANTE LA DISRUPCIÓN ESCOLARCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
35 20
849 EL HIERRO EL HIERRO COMPETENCIAS BÁSICAS II SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 18
850 LANZAROTE LANZAROTEEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN
EDUCACIÓN SECUNDARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 20
851 LANZAROTE LANZAROTEPROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS:
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Y CONFECCIÓN DEUNIDADES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
852 LANZAROTE LANZAROTEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
168
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
853 LANZAROTE LANZAROTE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 20
854 LANZAROTE LANZAROTEPROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS:
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Y CONFECCIÓN DEUNIDADES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 20
855 LANZAROTE LANZAROTE LA ENSEÑANZA ACTIVA DE LAS MATEMÁTICAS CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 20
856 LANZAROTE LANZAROTE EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 20
857 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística30 20
858 LANZAROTE LANZAROTEDESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN INGLÉS A
TRAVÉS DEL CINECURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
12 20
859 LANZAROTE LANZAROTE MS POWER POINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
860 LANZAROTE LANZAROTEESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 20
861 LANZAROTE LANZAROTEATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTRIZ EN
EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo12 20
862PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENEDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 30
169
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
863PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENEDUCACIÓN SECUNDARIA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
864PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TRABAJO COLABORATIVO CURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
865PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 20
866PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA CONVIVENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 25
867PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA USO EDUCATIVO DE LAS TIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 20
868PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA DISEÑO Y ELABORACIÓN DE TAREAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 20
869PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA PROYECTO CLIL: LET'S CLIL IN ENGLISH SEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 50 20
870PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
871 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALA CONVIVENCIA: PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN EL
CENTRO Y EN EL AULACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 25
872 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA EL CENTRO COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
873 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALA PRÁCTICA EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
170
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
874 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALA PRÁCTICA EN LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 25
875 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAMODELOS DE ORGANIZACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS
PARA EQUIPOS DE APOYOSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo40 15
876 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAMETODOLOGÍAS PARA LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo50 15
877 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURATRABAJO COMPARTIDO ENTRE PROFESORADO DE LENGUAS
EXTRANJERAS EN CENTROS CLILSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 10
878 LA GOMERA LA GOMERAHABILIDADES COMUNICATIVAS, SOCIOAFECTIVAS,
INTELIGENCIA SOCIAL Y MOTIVACIÓN LABORALCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Prevención de RiesgosLaborales
20 30
879 LA GOMERA LA GOMERA DINÁMICAS DE GRUPO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
880 LA GOMERA LA GOMERALA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 30
881 LA GOMERA LA GOMERALA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIACURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 30
882 LA GOMERA LA GOMERA USO EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA MOODLE CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 30
883 LA GOMERA LA GOMERA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU APLICACIÓN A LAS AULAS CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 30
884 LA GOMERA LA GOMERAPROGRAMA POR LOS BUENOS TRATOS: PREVENCIÓN DE LAVIOLENCIA INTERPERSONAL, EN LA PAREJA Y… MUCHO MÁS
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaCompetencia social y ciudadana:
valores para una sociedad del siglo XXI12 20
171
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
escolar
885 DGOIPE CAC MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
886 DGOIPE CACTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL (TICD)CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
45 50
887 DGOIPE CACPLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 50
888 DGOIPE CACLOS RIESGOS DEL TRABAJO EN EL AULA: PREVENCIÓN DELDETERIORO DE LA CONVIVENCIA E INTERVENCIÓN PARA
RESTABLECERLACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 50
889 DGOIPE CACPREVENCIÓN Y CONTROL DE SITUACIONES DE ESTRÉS EN EL
TRABAJOCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 50
890 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. LASADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo40 50
891 DGOIPE CAC LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN CENTROS DOCENTES CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
75 100
892 DGOIPE CACINTERVENCIÓN ESCOLAR CON EL ALUMNADO QUE
PRESENTA DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJES(DEA) (EOEP)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógicos40 50
893 DGOIPE CAC MEDIACIÓN ESCOLAR E INTERCULTURALIDAD CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 50
894 DGOIPE CAC FORMACIÓN AVANZADA DEL PROGRAMA DE GESTIÓN ABIES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 50
172
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
895 DGOIPE CAC WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
896 DGOIPE CAC MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
897 DGOIPE CAC JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
898 DGOIPE CACGESTIÓN Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LA BIBLIOTECA
ESCOLAR. UN RECURSO PARA FOMENTAR LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 50
899 DGOIPE CACHABILIDADES PARA MEJORAR LAS RELACIONES
INTERPERSONALESCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 50
900 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓNCON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo40 50
901 DGOIPE CAC MS WORD 2007: AVANZADO DE PROCESADOR DE TEXTOS CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 50
902 DGOIPE CACMEJORAR LA SALUD ESCOLAR A TRAVÉS DE LA GESTIÓN
SOSTENIBLE: LA ECOAUDITORÍA ESCOLARCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
50 50
903 DGOIPE CACINTRODUCCIÓN A LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DESDE
EL ÁMBITO EDUCATIVOCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Estrategias educativasante el cambio climático
40 50
173
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
904 DGOIPE CACPLAN DE LECTURA DE CENTRO. UN RECURSO MÁS PARA
TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASCURSO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 270
905 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE
DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DE FBPEACURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 200 25
906 DGOIPE CACACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA EN LA MATERIA DE
DESARROLLO PERSONAL Y PARTICIPACIÓN SOCIAL DE FBPEACURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 200 25
907 GÁLDAR GRAN CANARIA PINCEL EKADE CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TICPrograma formativo de
Equipos Directivos30 30
908VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE PINCEL EKADE CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
909SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE PINCEL EKADE CURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
30 30
910 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PINCEL EKADE CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TICPrograma formativo de
Equipos Directivos30 30
911 DGOIPE CACIGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE CHICAS Y CHICOS:
PROPUESTA DE ACTUACIÓN DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIACURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:Valores para una sociedad del siglo
XXI100 100
912 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
913 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
914 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
915PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 48 40
174
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
916LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA FORMACIÓN INICIAL CLIL SECUNDARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 48 40
917 LA GOMERA LA GOMERA FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
918 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN CLIL INICIAL SECUNDARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
919 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
920SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN CLIL INICIAL SECUNDARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 48 40
921SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA FORMACIÓN CLIL INICIAL SECUNDARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 48 40
922 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL CLIL SECUNDARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 48 40
923PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN CLIL INICIAL SECUNDARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 48 40
924SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE LABORATORIO: ANÁLISISCLÍNICOS
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 20 30
925SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE CURSO PRÁCTICO DE ANATOMÍA PATOLÓGICA CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 30 30
926GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIONES CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 20 25
927 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LOS CENTROS
EDUCATIVOSCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Otras acciones formativasPrevención de Riesgos
Laborales10 50
175
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
928 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
929PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
930 LA GOMERA LA GOMERA FORMACIÓN INICIAL. COMPETENCIA BÁSICA TIC CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 25
931 LANZAROTE LANZAROTEINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
932 LA GOMERA LA GOMERAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD , RECURSOS Y ESTRATEGIAS.CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
933PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA INTERPERSONAL, EN LAPAREJA Y... MUCHO MÁS
CURSOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 35
934 LAS PALMAS I GRAN CANARIAPREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA INTERPERSONAL, EN LA
PAREJA Y... MUCHO MÁSCURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 35
935 LA LAGUNA TENERIFEI JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE
SEMINARIOS DEINNOVACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 15
936 LA LAGUNA TENERIFE MOODLE BÁSICO PARA EL PERFIL DE PROFESOR EDITOR CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 25
937SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE PEDAGOGÍA DE GRUPO CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
Otras acciones formativas 20 25
176
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
artísticas.
938SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE EMPRENDE EN MI ESCUELA (EME) CURSO
Las competencias básicasy la programación
didácticaOtras acciones formativas 12 20
939 LAS PALMAS I GRAN CANARIA PEDAGOGÍA DE GRUPO CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 25 30
940 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EMPRENDE EN MI ESCUELA (EME) CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Otras acciones formativas 12 20
941 LAS PALMAS II GRAN CANARIA TÉCNICAS PARA AFRONTAR EL PROCESO DE MUERTE CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 20 25
942SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
JORNADAS DE DIFUSIÓN DE PROYECTOS EUROPEOS Y DECOOPERACIÓN TERRITORIAL
JORNADASLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 50
943SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LAS COMPETENCIAS ESENCIALES DEL LIDERAZGO Y LAEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
CURSOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
10 50
944 LAS PALMAS II GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS ESENCIALES DEL LIDERAZGO Y LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTECURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Programa formativo deEquipos Directivos
10 50
945VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LOS OFICIOS TRADICIONALES EN LA ESCUELA: EL PASTOREOY LOS CEREALES.
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Otras acciones formativas 21 30
946 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EL ARTE DE LA DIRECCIÓN. CUESTIÓN DE LIDERAZGO. CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas entre todos y
todas: corresponsabilidad en laPrograma formativo de
Equipos Directivos20 20
177
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
947 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 24 40
948 LANZAROTE LANZAROTE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS NIVEL B2 CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística30 20
949PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
ACTUALIZACIÓN EN TÉCNICAS DE IMAGEN PARA ELDIAGNÓSTICO.
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 20 30
950SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ALEMÁN (NIVEL A) CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
10 20
951SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ALEMÁN (NIVEL B) CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 20
952SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE MOODLE COMO AULA VIRTUAL (PERFIL EDITOR) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
953 ARUCAS GRAN CANARIARECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
954GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
955GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
956 ICOD TENERIFERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
178
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
957 ISORA-TENERIFE TENERIFERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
958 LA LAGUNA TENERIFERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
959 LANZAROTE LANZAROTERECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTRO
TICCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
960PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
961SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
962TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN UN CENTROTIC
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
16 20
963 ARUCAS GRAN CANARIAINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
964 EL HIERRO EL HIERROINTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
965GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
966VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE: TICD, RECURSOS Y ESTRATEGIAS
CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 20
967 DGOIPE CACTALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA,
COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTASCURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
60 326
179
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
DE LA WEB 2.0 2.0
968 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
969 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
970 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
971 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
972GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
973GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
974GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
975 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
976 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
977 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
180
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
978 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
979 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
980 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
981 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
982 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
983 LA LAGUNA TENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
984 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
985 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
986 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
987 LANZAROTE LANZAROTE FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
988 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUALLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
181
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
989 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
990 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
991 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
992 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
993 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
994 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
995 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
996 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
997 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
998 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
182
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
999 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1000 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1001 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1002 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1003 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1004 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1005 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1006 LAS PALMAS II GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1007PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1008PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1009PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
183
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
1010PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1011SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1012SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1013SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1014SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1015SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1016SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1017SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1018SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1019 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
184
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1020 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1021 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1022 TELDE GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1023TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1024TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1025TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1026TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN INICIAL MEDUSA
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1027 LA LAGUNA TENERIFE MOODLE BÁSICO PARA EL PERFIL DE PROFESOR EDITOR CURSOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
25 30
1028 LAS PALMAS I GRAN CANARIASEMINARIOS FORMATIVOS SOBRE ORIENTACIONES Y
ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LAS RESIDENCIAS ESCOLARESDE CANARIAS COMO COMUNIDADES EDUCATIVAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 55
1029 ICOD TENERIFELAS PLATAFORMAS VIRTUALES:TUTORIZAR Y EDITAR EN
MOODLECURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 30
1030SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
BIOANTROPOLOGÍA PARA EDUCADORES: OTRA FORMA DEAPRENDER PREHISTORIA
CURSOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 25
185
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1031TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE FORMACIÓN CLIL INICIAL PRIMARIA CURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 24 40
1032 EL HIERRO EL HIERRO FORMACIÓN INICIAL CLIL PRIMARIA CURSOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 22 12
1033 DGOIPE CAC PINCEL EKADE CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TICPrograma formativo de
Equipos Directivos30 300
1034 DGOIPE CAC LA APLICACIÓN PINCEL (MÓDULO III: GESTIÓN ECONÓMICA) CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TICPrograma formativo de
Equipos Directivos30 100
1035 DGOIPE CACPLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LOS CENTROS
DOCENTESCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
Programa formativo deEquipos Directivos
10 200
1036 DGOIPE CACPREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN LOS CENTROS
EDUCATIVOSCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
10 200
1037 DGOIPE CAC INTRODUCCIÓN A LA PROTECCIÓN DE DATOS CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencia digital: clIC Escuela 2.0 y
formación en el uso de las TICPrograma formativo de
Equipos Directivos10 200
1038SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
NUEVOS MÉTODOS Y SISTEMAS DE TRABAJO EN LAENSEÑANZA
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 46
1039 ISORA-TENERIFE TENERIFE LOS SECRETOS DE LA ALMENDRA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1040LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL BLOG COMO HERRAMIENTA DE USO EDUCATIVO (II) CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 18
1041 ICOD TENERIFE USO EDUCATIVO DEL BLOGACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
186
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1042 TELDE GRAN CANARIALA SELECCIÓN DE TAREAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 9
1043 TELDE GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BASICAS LA EN CONCRECION
CURRICULAR DEL PROYECTO EDUCATIVOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
34 28
1044 LA LAGUNA TENERIFE LAS TAREAS EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 17
1045 ARUCAS GRAN CANARIA APRENDEMOS A CONVIVIR SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
40 32
1046TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ASPECTOSORGANIZATIVOS Y METODOLÓGICOS. DISEÑO DE TAREAS
SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 20
1047 ISORA-TENERIFE TENERIFECOMPETENCIA DIGITAL: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
MEDIANTE EL USO E INTEGRACIÓN DE LAS TICSSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 9
1048 LAS PALMAS I GRAN CANARIAEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU
RELACIÓN CON LOS OBJETIVOSSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 14
1049TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA CONCRECIÓN CURRICULAR EN EL PROYECTO EDUCATIVO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 32
1050 GÁLDAR GRAN CANARIA CREACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN: BLOG SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 17
1051 ARUCAS GRAN CANARIALOS RIESGOS DEL TRABAJO EN EL AULA: PREVENCIÓN EINTERVENCIÓN PARA RESTABLECER UN BUEN CLIMA DE
CONVIVENCIA REFLEJADO EN EL BLOG DEL CENTROSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 32
187
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1052 ARUCAS GRAN CANARIALA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL TRABAJO EN EQUIPO
DEL PROFESORADOSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 13
1053 LANZAROTE LANZAROTE PROYECTO EDUCATIVO DEL CEIP ANTONIO ZEROLO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 32
1054 LANZAROTE LANZAROTEINTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO CON TRASTORNO
GENERALIZADO DEL DESARROLLO (TGD)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a laDiversidad/Servicios de
apoyo31 16
1055SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
32 20
1056 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
28 9
1057 ICOD TENERIFELA COMPETENCIA DIGITAL Y EN EL TRATAMIENTO DE LAINFORMACIÓN A TRAVÉS DEL PROYECTO ESCUELA 2.0
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
1058GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS A TRAVÉS DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS. LAS TAREAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 18
1059 LANZAROTE LANZAROTE EL PLAN DE CONVIVENCIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 31
1060TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
USO EDUCATIVO DE LAS TIC. PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ELMUNDO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 18
1061 ARUCAS GRAN CANARIA APLICAMOS LAS TIC EN EL CURRÍCULUM SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 28
188
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
1062 ARUCAS GRAN CANARIAUNA DE LAS FORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL: "LA
PLATAFORMA MOODLE"SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
28 27
1063 TELDE GRAN CANARIA EL CALERO: DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
35 18
1064PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA JUNTOS AVANZAMOS SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
45 31
1065 TELDE GRAN CANARIA COMPETENCIA CURRICULAR EN EL CEIP HILDA ZUDÁN SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
33 26
1066 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 50 18
1067VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
COMISIÓN DE TRABAJO DEL IES MARÍA PÉREZ TRUJILLOPARA LA ELABORACIÓN DE SU PEC
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 32
1068 TELDE GRAN CANARIA MOODLE, WEB Y OFIMÁTICA COMO RECURSO DIDÁCTICO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 32
1069 LAS PALMAS I GRAN CANARIA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA EDUCACIÓN INFANTIL SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
27 10
1070 LANZAROTE LANZAROTECOMPETENCIA DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA CON LA
PLATAFORMA MOODLESEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
189
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1071GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN EL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 29
1072 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS, TAREAS SIGNIFICATIVAS Y LIBROS
DE TEXTOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 18
1073 LA LAGUNA TENERIFE TODOS JUNTOS. A UNA CON_VIVENCIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
30 21
1074SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE AULAS VIRTUALES COMO APOYO DE LA CLASE PRESENCIAL SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 32
1075SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
POTENCIACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA TUTORÍATELEMÁTICA EN EL BACHILLERATO ON-LINE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 23
1076 LAS PALMAS II GRAN CANARIA EL SURF: OTRA FORMA DE CONOCER CANARIAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 32
1077SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE IGUALES Y MEJORES SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 12
1078 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LAS TAREAS EN EL AULA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
15 17
1079GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
TRATAMIENTO DE IMÁGENES Y EDICIÓN DE VÍDEOS: UNRECURSO PARA INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 23
1080PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA COMPETENCIA DIGITAL. APRENDIZAJE Y APLICACIÓN ENEL AULA DE LA PIZARRA DIGITAL
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 25
1081 LAS PALMAS II GRAN CANARIAOTRAS PERSPECTIVAS Y PROCEDIMIENTOS DE
INTERVENCIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
32 11
190
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
TUTORÍAS AFECTIVAS escolar
1082TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 14
1083 LAS PALMAS II GRAN CANARIA EL COLEGIO UN LUGAR DE ENCUENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
11 17
1084SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
DISEÑO DE TAREAS PARA EL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS Y LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE
LAS TIC EN LA FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 24
1085 TELDE GRAN CANARIA DIME QUE ME QUIERES SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
49 19
1086 LAS PALMAS II GRAN CANARIA METODOLOGÍA, ORGANIZACIÓN Y TAREAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 19
1087 LAS PALMAS II GRAN CANARIA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 28
1088 ARUCAS GRAN CANARIA PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN LA LOE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 29
1089 LANZAROTE LANZAROTE TODOS SOMOS DIFERENTES SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 7
1090 LA LAGUNA TENERIFEEL MUSEO COMO RECURSO DIDÁCTICO DEL PLAN LECTOR
DEL CENTROSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
191
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1091 LAS PALMAS II GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO FUTURO DE LA
EDUCACIÓNSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 16
1092 LA LAGUNA TENERIFE COMPARTIR NOS ENRIQUECE SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 21
1093 LAS PALMAS II GRAN CANARIA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
38 27
1094 LANZAROTE LANZAROTEEL PLAN DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS. ANÁLISIS Y
ELABORACIÓNSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
30 16
1095 LAS PALMAS I GRAN CANARIA REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE DE LENGUAS SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística50 20
1096 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA. USO EDUCATIVO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 21
1097GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
FORMACION INICIAL EN EL USO DE LAS TIC, USO EDUCATIVODE LA PIZARRA DIGITAL Y MEDIOS INTERACTIVOS EN EL AULA
MEDUSASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 22
1098GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA. LAS TUTORÍASAFECTIVAS.
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
31 31
1099 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE
TAREAS EN INFANTIL Y PRIMARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 26
1100GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA CONCRETANDO EL CURRÍCULO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 32
1101VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE ¿SOMOS COMPETENTES EVALUANDO? SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 32
192
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1102 LANZAROTE LANZAROTE"AULAS SIN PAREDES": VENTAJAS Y DIFICULTADES DE LA
INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL CURRÍCULUM.INVESTIGACIÓN E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 16
1103VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE FORMACIÓN PERMANENTE EN TIC DEL IES VILLALBA HERVÁS SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 29
1104 LANZAROTE LANZAROTE LAS TIC DE CADA DÍA SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 23
1105TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE SEMINARIO DE LENGUA DE SIGNOS. NIVEL I SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 17
1106 ISORA-TENERIFE TENERIFE ELABORACIÓN PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 2010 SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1107 TELDE GRAN CANARIAAPRENDIENDO Y ENSEÑANDO COMPETENCIAS BÁSICAS EN
EL CENTROSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 12
1108GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA COMPETENCIA DIGITAL: UN RETO PARA EL PROFESORADOACTUAL
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 22
1109 ICOD TENERIFE APRENDIENDO ENTRE BYTES SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 10
1110 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAREFLEXIONANDO SOBRE EL CURRÍCULUM Y NUESTRO
CENTROSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 13
1111GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA DEL AULA A LA ESCENA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
35 16
1112GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA DESARROLLO DEL PLAN LECTOR Y FOMENTO A LA LECTURA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
25 17
193
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1113 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO EN LA
ETAPA SECUNDARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 32
1114 LA LAGUNA TENERIFE EN EL VIERA DISFRUTAMOS CON LA LECTURA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
50 15
1115 LAS PALMAS I GRAN CANARIALA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 29
1116PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA COMPETENCIA DIGITAL. DINAMIZACIÓN DEL PLAN TIC YUSO DE LA PLATAFORMA MOODLE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 26
1117TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 25
1118TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO - UN PROYECTOCOMÚN
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1119GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA RE- ELABORAMOS NUESTRO PEC SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 21
1120 TELDE GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU PUESTA EN PRÁCTICA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
16 24
1121 ARUCAS GRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PIZARRA DIGITAL SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
35 26
1122 TELDE GRAN CANARIA DISEÑAR Y APLICAR TAREAS SIGNIFICATIVAS EN EL AULA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
22 10
194
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1123SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
1124 GÁLDAR GRAN CANARIA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN: PIZARRA DIGITAL SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 12
1125 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA CREACIÓN DE TAREAS EN COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 16
1126 TELDE GRAN CANARIACIUDADANOS/AS COMPETENTES A TRAVÉS DEL TRABAJO
AFECTIVOSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
34 14
1127LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA NUESTRO PROYECTO EDUCACTIVO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 26
1128GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DISEÑO Y SELECCIÓN DE TAREAS SIGNIFICATIVAS ENDESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 31
1129TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 16
1130SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EL PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA DEL CENTROEN LA LOE
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
32 18
1131 TELDE GRAN CANARIALA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES Y
COMUNICATIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LENGUASEXTRANJERAS
SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística50 12
1132VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA VENTITA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
62 13
195
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1133 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE CONVIVENCIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
14 12
1134 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 15
1135SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA DISEÑO DE PÁGINA WEB DEL CENTRO SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 16
1136 ARUCAS GRAN CANARIA FORMACIÓN EN TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 16
1137 LA LAGUNA TENERIFE PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE DEL IES SAN BENITO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 18
1138 LAS PALMAS II GRAN CANARIA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 23
1139 LAS PALMAS II GRAN CANARIAEL PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA DEL CENTRO
EN LA LOESEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
40 19
1140 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PROGRAMACIÓN DE TAREAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 16
1141GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: QUEREMOSSER COMPETENTES
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
11 14
1142PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA COMPETENCIA DIGITAL: INTEGRACIÓN CURRICULAR DELAS TIC A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL
CENTROSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 24
1143 LAS PALMAS I GRAN CANARIADESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CEIP
SANTA CATALINASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 32
196
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1144LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL PROYECTO EDUCATIVO: UNA TAREA DE EQUIPO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
21 24
1145 LA LAGUNA TENERIFEDISEÑO DE TAREAS SIGNIFICATIVAS PARA EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL MARCO DE LAS TICSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 24
1146GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 17
1147GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA TRABAJAMOS EN NUESTRA BIBLIO-TIC-A SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 19
1148GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA NOS COORDINAMOS PARA AVANZAR SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 28
1149SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COOPERAR PARA APRENDER SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
21 19
1150GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA NUESTRA RADIO ESCOLAR SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
31 10
1151 EL HIERRO EL HIERRO LAS TIC: ESTÍMULO EN LAS CLASES DE IDIOMAS SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 4
1152TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
DISEÑO Y SELECCIÓN DE TAREAS SIGNIFICATIVAS EN ELMARCO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 36 32
197
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1153 LAS PALMAS II GRAN CANARIA TRABAJAMOS CON PROYECTOS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
33 8
1154 LAS PALMAS II GRAN CANARIAAPLICACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL AULA
MEDIANTE EL DISEÑO DE TAREASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 2
1155SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DETAREAS SIGNIFICATIVAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 17
1156TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 17
1157 ISORA-TENERIFE TENERIFEREFLEXIONAMOS Y ELABORAMOS LA PROPUESTA
PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INFANTILSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 9
1158VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMOESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 14
1159 LAS PALMAS II GRAN CANARIAUN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO PARA CONSEGUIR LAS
COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
25 23
1160SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
HERRAMIENTAS PARA ADQUIRIR LA COMPETENCIA DIGITALY APLICACIONES DIDÁCTICAS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 24
1161SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. PROGRAMACIÓN, DISEÑO YSELECCIÓN DE TAREAS SIGNIFICATIVAS.
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 22
1162 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,50 18
198
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
alumnado y familia)
1163SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
DISEÑO DE TAREAS EN EL MARCO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 25
1164 ISORA-TENERIFE TENERIFE EN CLAVE DE COMPETENCIAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 16
1165 LA GOMERA LA GOMERACAMBIANDO EL CHIP: LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 12
1166 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA EVALUACION A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 21
1167VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE USAMOS LA PIZARRA DIGITAL SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
15 17
1168 EL HIERRO EL HIERRO COMPETENCIAS BÁSICAS II SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 26
1169 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURANOS PONEMOS DE ACUERDO SOBRE EL CURRÍCULUM Y
CONVIVENCIA EN EL CENTROSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
40 21
1170PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
PROYECTO EDUCATIVO DE ZONA (PEZ): REVISIÓN YACTUALIZACIÓN
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
42 13
1171 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPRÁCTICAS Y USO EN LA PLATAFORMA VIRTUAL EDUCATIVA
MOODLE CON EL ALUMNADOSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
51 27
199
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1172SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE PROGRÁMATE EN COMPETENCIAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 32
1173TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC EN EL DESARROLLO DELCURRICULO
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 3
1174 ISORA-TENERIFE TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN NUESTRO COLEGIO:DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS, ASPECTOS
METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOSSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 10
1175TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: LA PLANIFICACIÓNINTEGRADORA PARA SENTAR LAS BASES DEL FUTURO I.E.S.
SAN MIGUELSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 11
1176GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE NUEVOS RECURSOS TIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 11
1177 LA GOMERA LA GOMERACONSTRUCCIÓN DE TAREAS Y EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 32
1178 ISORA-TENERIFE TENERIFE DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 21
1179 LA LAGUNA TENERIFE PROFESORES COMPETENTES, ALUMNOS COMPETENTES SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 17
1180SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMUNICACIÓN INGLESA SEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
50 12
1181SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
GESTIÓN DEL AULA VIRTUAL. DISEÑO Y EDICIÓN DEMATERIALES CURRICULARES EN EL ENTORNO VIRTUAL.
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 25
200
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1182GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA MEJORAMOS DESDE LA PRÁCTICA Y LA REFLEXIÓN SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 12
1183GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA ACTIVITIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 20
1184SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
TAREAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 18
1185 LANZAROTE LANZAROTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
15 31
1186TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
DISEÑO DE TAREAS PARA EL TRABAJO EN COMPETENCIASBÁSICAS Y SU EVALUACIÓN
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 32
1187PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE NUESTROCENTRO
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
32 10
1188SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA EL PROYECTO EDUCATIVO Y LOS MODELOS PEDAGÓGICOS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 20
1189 ISORA-TENERIFE TENERIFECOMPARTIR EXPERIENCIAS Y AMPLIAR CONOCIMIENTOS EN
COMUNIDADSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
33 21
1190 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 17
1191 TELDE GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE TAREAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 8
201
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1192 LANZAROTE LANZAROTEUN COLEGIO PARA TODOS/AS. ELABORACIÓN DEL PROYECTO
EDUCATIVOSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
31 15
1193SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO DE TAREAS Y EVALUACIÓN SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
15 32
1194 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS ADULTAS SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 12
1195 ICOD TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVAS.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 14
1196 LA LAGUNA TENERIFE PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 27
1197PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DETAREAS SIGNIFICATIVAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 5
1198 GÁLDAR GRAN CANARIAELABORACIÓN DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE
CENTROSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 27
1199 ICOD TENERIFE EL USO EDUCATIVO DEL BLOG SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 16
1200 TELDE GRAN CANARIAATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 40 12
202
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1201 LA LAGUNA TENERIFEPROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 26
1202 TELDE GRAN CANARIAAPRENDIZAJE COLABORATIVO: MEJORANDO EN
COMPETENCIASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
28 32
1203 LA LAGUNA TENERIFECONCRECIÓN DE AULA. MÉTODO BASADO EN TAREAS Y
PROYECTOS INTEGRALES. EL DISEÑO DE TAREASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 32
1204 LA LAGUNA TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 15
1205 LANZAROTE LANZAROTE¿CÓMO CONTRIBUIR DESDE LA ESCUELA Y DESDE LA FAMILIA
AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
32 10
1206GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA PLAN LECTOR Y FOMENTO DE LA LECTURA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
31 31
1207TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE CONOCE TU BIBLIOTECA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 23
1208 GÁLDAR GRAN CANARIA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: INTRODUCCIÓN SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 5
1209 LANZAROTE LANZAROTEMEJORA DE LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES
LÚDICO-DEPORTIVAS: XVI TRIATLÓN Y ACTIVIDADES DERECREO
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 32
1210VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
LAS EMOCIONES EN LA CONVIVENCIA. UN PROYECTOINTEGRAL
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
35 32
203
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1211 ICOD TENERIFELAS COMPETENCIAS BASICAS. DISEÑO Y SELECCION DE
TAREAS SIGNIFICATIVAS.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 9
1212LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
HACIENDO COMPETENTE A LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI. LASCOMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE TAREAS
SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 23
1213SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE APRENDER A VIVIR JUNTOS SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 17
1214PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y NUESTRO HUERTO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
50 10
1215 TELDE GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 16
1216 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA ACCIÓN TUTORIAL Y FAMILIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
33 22
1217 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CEIP PLAYA BLANCASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 31
1218 GÁLDAR GRAN CANARIA
EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARTÍSTICA YCULTURAL A TRAVÉS DEL PATRIMONIO ETNOGRÁFICO DE
NUESTRA LOCALIDAD APRECIANDO OFICIOS TRADICIONALESY FORMAS DE VIDA DE ANTAÑO
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 14
1219 LANZAROTE LANZAROTE UN PASEO POR LA ALDEA AJEI SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
36 21
1220 LAS PALMAS II GRAN CANARIA SIN MIEDO A LOS RATONES SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 29
204
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1221GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 32
1222TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO Y SELECCIÓN DETAREAS.
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 32
1223 ISORA-TENERIFE TENERIFE COMPETENCIAS BÁSICAS NO ES LO MISMO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 11
1224GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INICIACIÓN A LA COMPETENCIA DIGITAL. SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 21
1225LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 13
1226 GÁLDAR GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS: MATEMÁTICAS ACTIVAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 21
1227 LAS PALMAS I GRAN CANARIALEYENDO JUNTOS, CRECIENDO JUNTOS: METODOLOGÍA YRECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR DEL
CENTRO.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 18
1228 LAS PALMAS II GRAN CANARIADISEÑO E INTEGRACIÓN DE TAREAS COMPETENCIALES EN LA
PROGRAMACIÓN DE AULA INTRODUCIENDO LAS TIC PARAUN ALUMNADO DIFERENTE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 11
1229 GÁLDAR GRAN CANARIAEL CER DE GÁLDAR-GUÍA-AGAETE A TRAVÉS DEL PERIÓDICO
ESCOLARSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
10 11
1230GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA CONCRECIÓN CURRICULAR SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 20
205
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1231 TELDE GRAN CANARIA APRENDIENDO A VIVIR FELICES: TUTORÍAS AFECTIVAS SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
10 25
1232VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y PLAN DE GESTIÓN SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
20 15
1233 LAS PALMAS II GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO ASPECTOS
METODOLÓGICOS, ORGANIZATIVOS Y EVALUACIÓNSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 27
1234 TELDE GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 27
1235 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 30 24
1236PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
PROYECTO EDUCATIVO, SEÑA DE IDENTIDAD DE NUESTROCENTRO
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
33 18
1237 LANZAROTE LANZAROTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 32
1238 LANZAROTE LANZAROTE MEJORA DE LA CONVIVENCIA: HABILIDADES DOCENTES SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
10 24
1239 LAS PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS: UN RETO PARA APRENDER SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 10
1240SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
¡PREPARADAS, LISTAS Y MEJORA DE LA CONDUCTA Y LACONVIVENCIA... YA!
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaCompetencia social y ciudadana:
valores para una sociedad del siglo XXI32 12
206
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
escolar
1241TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL TRABAJO EN COMPETENCIAS BÁSICAS Y LAS NUEVASTECNOLOGÍAS
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
33 15
1242 LA LAGUNA TENERIFE HERMOODLEGILDO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
60 17
1243 LANZAROTE LANZAROTE CREAMOS UNA WEB II SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 9
1244 ICOD TENERIFE CONSTRUYENDO TAREAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 10
1245GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
EL PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.ACTUALIZACIÓN Y ADECUACIÓN A LA LOE
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
10 14
1246 LA LAGUNA TENERIFE EN LA TAREA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 22
1247SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE CONSTRUYENDO NUESTRO CENTRO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 13
1248PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
MOODLE COMO PLATAFORMA DE INTEGRACIÓNCURRICULAR DE LAS TIC
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 18
1249 LA GOMERA LA GOMERAEL PROYECTO EDUCATIVO DE ZONA DEL COLECTIVO DE
ESCUELAS RURALESSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
22 14
207
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1250GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
EL USO Y APLICACIÓN DE LAS TICS EN EL AULA DEEDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 26
1251 LA LAGUNA TENERIFE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 22
1252LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DETAREAS SIGNIFICATIVAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 29
1253 LA LAGUNA TENERIFE VIOLETA, PRACTICAS EDUCATIVAS IGUALITARIAS SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 10
1254 ISORA-TENERIFE TENERIFE BUENAS PRÁCTICAS: EVALUACIÓN SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 24
1255GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA MOODLE: USO EDUCATIVO SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 32
1256PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 32
1257SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EL PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVIENCIA DEL CENTROEN LA LOE
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
32 22
1258VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO, NUESTRO MARCO DEIDENTIDAD
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 28
1259GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DIDÁCTICA Y PRÁCTICA DE LAS TIC EN EL IES JOSEFINA DE LATORRE
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 25
208
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1260GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
EL PROYECTO EDUCATIVO COMO MARCO DE IDENTIDAD DENUESTRO CENTRO
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
31 31
1261TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
HACIA UNA NUEVA DOCENCIA: ABORDAJE PRÁCTICO YEFICAZ DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE NUEVAS SUGERENCIASMETODOLÓGICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 32
1262 LAS PALMAS II GRAN CANARIAEL PROYECTO EDUCATIVO: ORIENTACIONES PARA SU
ACTUALIZACIÓN Y ELABORACIÓNSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
12 22
1263LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA DE LAS TAREAS AL AULA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 12
1264 TELDE GRAN CANARIA TALLER DE TUTORÍAS AFECTIVAS SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 15
1265 ICOD TENERIFE
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: ELABORACIÓN DEPROYECTOS CURRICULARES Y PROGRAMACIONES DE AULA
ADAPTADAS A LA LOE EN EL CEIP BALDOMEROBETHENCOURT FRANCÉS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 12
1266 TELDE GRAN CANARIAEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: CURRÍCULO Y
CONVIVENCIASEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 30
1267 ICOD TENERIFEEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: ELABORACIÓN DE
PROYECTOS CURRICULARES Y PROGRAMACIONES DE AULAADAPTADAS A LA LOE EN EL CEIP CAMPINO
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 10
1268SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE PIZARRA DIGITAL, TICS, TAREAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 17
209
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1269GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
MEJORANDO NUESTRA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ENINGLÉS PARA MEJORAR LA DE NUESTRO ALUMNADO
SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística21 25
1270 LA LAGUNA TENERIFEFORMACIÓN EN ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO DE LA
LECTURA Y EL PLAN LECTOR: ¡VAMOS A LEER!SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 12
1271 LAS PALMAS I GRAN CANARIATÉCNICAS BÁSICAS CONSTRUCTIVAS EN DISEÑO DE
INTERIORESSEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 50 32
1272 TELDE GRAN CANARIA UNIDOS POR EL TEATRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 20
1273TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LA GUÍA DE VISITA. UN RECURSO PARA FOMENTAR LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 9
1274 LAS PALMAS I GRAN CANARIA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 12
1275GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN NUESTRO PROPIOPROYECTO EDUCATIVO
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 30
1276 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EDUCACIÓN EN Y PARA EL CONFLICTO SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
30 25
1277 LA LAGUNA TENERIFELA INTERVENCIÓN EN EL AULA CENTRADA EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 21
1278 ICOD TENERIFEEVALUANDO COMPETENCIAS: HACER COSAS DE LA VIDA EN
LA ESCUELASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 21
210
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1279 LA LAGUNA TENERIFE ACTUALIZACIÓN EN LAS TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 18
1280 LA LAGUNA TENERIFE TICFORMACIÓN SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 21
1281 LA LAGUNA TENERIFELAS COMPETENCIAS BÁSICAS: LA LITERATURA CANARIA ENLAS TRADICIONES POPULARES. ELABORACIÓN DE TAREAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 32
1282 ICOD TENERIFE ENRED@TE CON LAS TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 23
1283 ICOD TENERIFEOBJETIVOS DEL MILENIO: HERRAMIENTA PARA EDUCAR EN
VALORESSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
30 14
1284 GÁLDAR GRAN CANARIAMEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO ESCOLAR Y EN
EL ÁMBITO DE LA FAMILIASEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 18
1285TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
UNA NUEVA PROPUESTA CURRICULAR. DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO DE TAREAS. ASPECTOS
METODOLÓGICOS, ORGANIZATIVOS Y EVALUACIÓNSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 22
1286 LAS PALMAS II GRAN CANARIA DI-GI-T@-LÍ-Z@-TE SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 7
1287GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
31 14
1288GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA ATAREADOS EN TAREAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 14
1289GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
TRABAJANDO DESDE EL PRESENTE PARA MEJORAR ELFUTURO
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 32
211
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1290 LA LAGUNA TENERIFE FOMENTAMOS LA LECTURA A TRAVÉS DEL MEDIO AMBIENTE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
22 7
1291 LAS PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIAS BASICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 30
1292 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA MEJORANDO NUESTRA CONVIVENCIA EN EL CENTRO SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
33 15
1293 TELDE GRAN CANARIA CRECIENDO A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 13
1294GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
BLOG DEL DEPARTAMENTO: UNA HERRAMIENTA PARA LACOMUNICACIÓN, COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
21 12
1295 LANZAROTE LANZAROTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 11
1296 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 30
1297 TELDE GRAN CANARIA EVALUAR POR COMPETENCIAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 9
1298GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA PLAN DE CONVIVENCIA SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
12 12
212
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1299VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 26
1300 LA GOMERA LA GOMERAELABORACIÓN, REVISIÓN Y MEJORA DE LOS DOCUMENTOS
INSTITUCIONALES: PEC, PG, NOF.SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 32
1301 LAS PALMAS I GRAN CANARIA TRABAJANDO Y EVALUANDO POR COMPETENCIAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 32
1302 LANZAROTE LANZAROTE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
10 7
1303TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 32
1304 LA LAGUNA TENERIFEESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 13
1305GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIA BÁSICAS:APLICACIÓN PRÁCTICA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 13
1306PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 10
1307 LA LAGUNA TENERIFE
TAREAS Y PROYECTOS INTERDISCIPLINARES. POSIBILIDADESCURRICULARES DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS "PARQUETECNOLÓGICO", "BARRANCO DEL MUERTO" Y "DESAYUNOS
SALUDABLES"
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 21
213
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1308 LANZAROTE LANZAROTE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 8
1309 EL HIERRO EL HIERROREVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE
CENTRO DEL IES ROQUES DE SALMORSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 18
1310 LAS PALMAS II GRAN CANARIA USO DE LAS TIC EN LA EOI LAS PALMAS II SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 16
1311 LA GOMERA LA GOMERAELABORACIÓN DE DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL
CENTROSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 28
1312 LAS PALMAS I GRAN CANARIA ¡CUÉNTAME OTRO! SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1313 GÁLDAR GRAN CANARIA INFORM@TÍZATE SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 18
1314PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA UN CENTRO MOODLE SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 32
1315 LA LAGUNA TENERIFE MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 22
1316SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE DISEÑANDO TAREAS, CREANDO PRODUCTOS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
42 14
1317 LA LAGUNA TENERIFE LECTURA EN UN SOPORTE SOSTENIBLE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
45 14
214
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1318GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
EL PROYECTO EDUCATIVO: UNA EDUCACIÓN PARA ELFUTURO
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
31 15
1319 GÁLDAR GRAN CANARIA APRENDO PARA PODER ENSEÑAR SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1320 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 22 17
1321SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EL TEATRO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LENGUASEXTRANJERAS
SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística50 17
1322 TELDE GRAN CANARIADISEÑO Y SELECCIÓN DE TAREAS SIGNIFICATIVAS PARAABORDAR UN CURRÍCULO INTEGRADO E INTEGRADOR
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
42 32
1323LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
REINVENTAR LA ESCUELA DESDE EL TRABAJO ENCOMPETENCIAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
45 32
1324 GÁLDAR GRAN CANARIA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
18 32
1325GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 2
1326SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
COMPETENCIAS BÁSICAS: ELABORAMOS LASPROGRAMACIONES DE AULA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 19
1327 EL HIERRO EL HIERRO ELABORACIÓN Y MANTENIMIENTO DE BLOGS DE AULA SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
215
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1328 LA GOMERA LA GOMERA ELABORANDO NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 5
1329 LA LAGUNA TENERIFELA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
24 17
1330 LA LAGUNA TENERIFE LEE Y SUEÑA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 8
1331 LA GOMERA LA GOMERAELABORACIÓN Y/O REVISIÓN DE DOCUMENTOS
INSTITUCIONALESSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 13
1332 LAS PALMAS I GRAN CANARIADISEÑO DE TAREAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS
BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 30
1333 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS: PROGRAMACIÓN, TAREAS Y
EVALUACIÓNSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1334 LANZAROTE LANZAROTE ENSEÑANZA ACTIVA DE LAS MATEMÁTICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 12
1335VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO CONSENSUADO DENUESTRO CENTRO, DESDE LAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN DEL
PECSEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 24
1336 ISORA-TENERIFE TENERIFE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, UN COMPROMISO DE TOD@S SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 31
1337 LANZAROTE LANZAROTE LAS TICS EN EL ZEROLO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 13
216
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
1338 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS. DISEÑO Y SELECCIÓN DE
TAREAS SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
28 11
1339 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO: HERRAMIENTAS
Y ESTRATEGIAS DE USO EN LA PRÁCTICA DOCENTESEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
27 21
1340 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LAS TICS: EJE VERTEBRADOR DE LAS COMPETENCIAS SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 18
1341 LANZAROTE LANZAROTE EL PROYECTO EDUCATIVO EN EL MARCO DE LA LEY SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
40 14
1342TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
DISEÑO DE TAREAS EVALUADAS POR COMPETENCIASBÁSICAS Y PROFESIONALES
SEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 50 20
1343VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE LA PIZARRA, EL PANEL Y EL AULA DIGITAL SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 29
1344 TELDE GRAN CANARIA P.E.L. (PASAPORTE EUROPEO EN EL LILA) SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística50 14
1345 LA LAGUNA TENERIFE LA CONVIVENCIA EN EL IES CANARIAS CABRERA PINTO SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 10
1346TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL TRABAJO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE LAPROGRAMACIÓN DE AULA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 19
217
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1347 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DETAREAS EN LA ESO, INTEGRADAS EN UNA METODOLOGÍA DE
APRENDIZAJE COOPERATIVOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 21
1348 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ELABORACIÓN DEL PLAN TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 28
1349 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO EN LA
ETAPA PRIMARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
15 30
1350 ICOD TENERIFE LA LECTURA DESDE EL AULA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
23 11
1351 TELDE GRAN CANARIAVAMOS CRECIENDO MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y LA
COMUNICACIÓNSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
34 13
1352TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN (BLOG, REDES SOCIALES YHOJAS DE CÁLCULO)
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 24
1353 LAS PALMAS II GRAN CANARIA COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 11
1354GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA ANIMA2 A LEER Y ENTENDER SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
11 32
1355 LAS PALMAS II GRAN CANARIACÓMO DESARROLLAR EL PLAN DE CONVIVENCIA DENTRO DE
NUESTRO PROYECTO EDUCATIVOSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
24 2
1356 LAS PALMAS II GRAN CANARIAREALIZACIÓN DE TAREAS Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS
BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 11
1357SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
LA COMPETENCIA DIGITAL: RECURSOS METODOLÓGICOS ENEL USO DE LAS TIC
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 17
218
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
1358 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURADESCUBRIMOS NUEVAS FORMAS DE TRABAJO EN
EDUCACIÓN INFANTILSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 10
1359 LAS PALMAS I GRAN CANARIALAS TIC Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CEIP SANTA
CATALINASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 14
1360GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA CON-VIVIR SEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 12
1361 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 21
1362 ISORA-TENERIFE TENERIFE DESARROLLO DEL PLAN LECTOR SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 21
1363PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LAS TAREAS Y LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIASBÁSICAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 12
1364TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO MARCOPROGRAMÁTICO DEL I.E.S.
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 14
1365 LAS PALMAS II GRAN CANARIAEL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL EN
EDUCACIÓN INFANTILSEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
21 11
1366 LA LAGUNA TENERIFE PIZARRA DIGITAL SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 15
1367SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
DISEÑO DE ACTIVIDADES INTEGRADAS EN LA PLATAFORMADIGITAL MOODLE PARA LA ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
219
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1368 LA LAGUNA TENERIFEPROPUESTA PEDAGÓGICA INTEGRADORA DE INFANTIL Y
PRIMER CICLO DE PRIMARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 14
1369TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA, ASPECTOSORGANIZATIVOS Y METODOLÓGICOS. DISEÑO DE TAREAS
SIGNIFICATIVASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 7
1370 ICOD TENERIFE EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PLAN LECTOR SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
50 18
1371VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
PLAN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO YADECUACIÓN DE LAS NOF A LA NUEVA NORMATIVA
LEGISLATIVASEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 15
1372SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE CALIFORNIA BUCEANDO EN LAS TIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 21
1373SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE ¡DIGITALIZÁNDONOS! SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 16
1374 LAS PALMAS II GRAN CANARIA TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 18
1375 LAS PALMAS II GRAN CANARIA CONVIVENCIA ESCOLAR SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
40 27
1376 LA LAGUNA TENERIFE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas para todos ytodas: equidad en la educación
Atención a la Diversidad 50 21
1377 LA LAGUNA TENERIFE LA EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 13
1378LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 12
220
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1379GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EN LA PAREDILLA, SE LEE DE MARAVILLA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 11
1380VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
CONCRECIÓN CURRICULAR: CRITERIOS DE EVALUACIÓNDESDE LAS ÁREAS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
35 20
1381TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓNPROFESIONAL
SEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 30 12
1382GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
DINAMIZACIÓN DE ESCUELA PARA LAS FAMILIAS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
31 10
1383GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA NUESTRO PROYECTO DE CENTRO SEMINARIO
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
50 16
1384TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL AULA VIRTUAL, UN PROYECTO EN MOVIMIENTO SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 11
1385 TELDE GRAN CANARIAGESTIÓN DE LA PLATAFORMA DE MOODLE PARA
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 20
1386 LA LAGUNA TENERIFE USO DE LA PIZARRA DIGITAL SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 25
1387 ISORA-TENERIFE TENERIFE BUENAS PRÁCTICAS: CONVIVENCIA ESCOLAR SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 9
221
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1388 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ¡CONVIVE Y SÉ + FELIZ! SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
30 6
1389 LA LAGUNA TENERIFE ELABORACIÓN DEL PEC Y PLAN DE CONVIVIENCIA SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 9
1390 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA APRENDIENDO A ELABORAR TAREAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 7
1391PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA INFORMATIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 9
1392 TELDE GRAN CANARIA APRENDEMOS A CONVIVIR SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 10
1393SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE COMPETENCIAS BÁSICAS: PROYECTO 2º DE ESO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
20 13
1394 LANZAROTE LANZAROTE PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INFANTIL SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 7
1395 LAS PALMAS I GRAN CANARIA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PLAN LECTOR SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
10 18
1396 TELDE GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE LAS NOF EN LOS CENTROS EDUCATIVOS SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
40 6
1397SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE LA ISLA DE BABEL: NUESTRA BIBLIOTECA SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
25 22
222
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1398 ARUCAS GRAN CANARIAPREVENCIÓN E INTERVENCIÓN PARA RESTABLECER UN BUEN
CLIMA DE CONVIVENCIASEMINARIO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
9 32
1399 LA LAGUNA TENERIFELA COMPETENCIA DIGITAL: USO DE PIZARRAS DIGITALES Y
TRABAJO CON AULAS VIRTUALES EN LA WEB MOODLEWWW.IESSANMATIAS.ORG
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 32
1400 LAS PALMAS II GRAN CANARIAREDACCIÓN DE PRUEBAS DE ESCUELAS OFICIALES DE
IDIOMASSEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 30 16
1401PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 21
1402SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
PROYECTO EDUCATIVO: MEJORANDO LA CONVIVENCIA ENEL CENTRO
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
25 11
1403TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
TAREAS A TRAVÉS DEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO Y ELJARDÍN CANARIO
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
50 2
1404TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. PAUTASPARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 19
1405 GÁLDAR GRAN CANARIA FOMENTO DE LA LECTURA A TRAVÉS DE LA BIBLIOTECA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 23
1406VALLE DE LA
OROTAVAGRAN CANARIA
LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 29
1407 LANZAROTE LANZAROTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 9
223
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1408 GÁLDAR GRAN CANARIA APRENDEMOS NUEVAS TECNOLOGÍAS SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
10 9
1409 GÁLDAR GRAN CANARIA PROYECTO DE LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 15
1410 LA LAGUNA TENERIFECOMPETENCIA DIGITAL: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS
TICSEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 18
1411 LA LAGUNA TENERIFEEL CINE EN EL MARCO DE LA MATERIA ATENCIÓN
EDUCATIVASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 12
1412 TELDE GRAN CANARIAGESTIÓN EDUCATIVA DE NUESTRO CENTRO A TRAVÉS DE LA
WEB Y LA PLATAFORMA MOODLE.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 32
1413GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 14
1414GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PLAN LECTOR SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
50 21
1415GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
LA COMPETENCIA DIGITAL: ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS E INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 19
1416GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 32
1417 LAS PALMAS I GRAN CANARIACOMPETENCIAS BÁSICAS: PROGRAMACIÓN, TAREAS Y
EVALUACIÓN.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 16
1418 LAS PALMAS II GRAN CANARIAIX JORNADAS DE REFLEXIÓN Y DEBATE DEL IES ALONSO
QUESADASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
24 32
224
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1419SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: USO EDUCATIVO CURSO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
12 20
1420 DGOIPE CAC LA GESTIÓN INTEGRAL DE LOS CENTROS DEL PROFESORADO CURSOLa organización escolar y
la cultura participativaOtras acciones formativas
Programa formativo deEquipos Directivos
30 100
1421 DGOIPE TENERIFEINTERVENCIÓN DE LA INSPECCIÓN EN LOS CENTROS
EDUCATIVOSCURSO
La organización escolar yla cultura participativa
Otras acciones formativas Inspección Educativa 71 40
1422SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA ENCUENTRO EDUCATIVO "VIVIR EN ARMONÍA" CURSO
La mejora de laconvivencia y del clima
escolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
21 15
1423 LANZAROTE LANZAROTE PROGRAMAR EN MÚSICA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 25
1424 EL HIERRO EL HIERRO EL HIERRO EN LA ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 14
1425 ICOD TENERIFECOMPETENCIAS BÁSICAS: ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
ORGANIZATIVOS, ZONA: CEIP CAMPINO, CEIP LA VEGA, CEIPMIGUEL DE CERVANTES Y CEIP PLUS ULTRA
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
37 17
1426 ICOD TENERIFECOMPETENCIAS BÁSICAS: ASPECTOS METODOLÓGICOS YORGANIZATIVOS, ZONA: ISLA BAJA (C.E.I.P. VICTORINO
ALAYÓN, C.E.R. EL TANQUE, C.E.R. ICOD)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
37 20
1427 ICOD TENERIFECOMPETENCIAS BASICAS: ASPECTOS METODOLOGICOS Y
ORGANIZATIVOS. ZONA: ICODSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
37 4
1428 ICOD TENERIFECOMPETENCIAS BÁSICAS: ASPECTOS METODOLÓGICOS Y
ORGANIZATIVOS. ZONA: ISLA BAJASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
37 7
225
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1429 ICOD TENERIFE
ELABORACIÓN, DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LOSPROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS PARA LA
MEJORA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMANDO CONNEAE II
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 14
1430 ICOD TENERIFE EXPLORANDO NUESTRO ENTORNO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 18
1431 ICOD TENERIFE EXPLORING CLIL 2 SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 50 5
1432 ICOD TENERIFE LAS CCBB Y SU EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE RELIGIÓN SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 17
1433 ICOD TENERIFEMATERIALES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 10
1434 ISORA-TENERIFE TENERIFE ISORA ORIENTA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 21
1435 LA GOMERA LA GOMERA LOS DERECHOS DEL NIÑO: EL FORO DE LA INFANCIA. SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 7
1436 LA LAGUNA TENERIFE ¡AL ABORDAJE DE LA LECTURA! SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Plan Lector - Bibliotecas -Fomento de la Lectura
30 30
1437 LA LAGUNA TENERIFE AUTONOMÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 4
1438 LA LAGUNA TENERIFECAPICUA 2002 IX. LAS REGLETAS DE CUISENAIRE, UN
RECURSO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
36 2
226
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1439 LA LAGUNA TENERIFE CLIC...CLIQUEANDO EN LA ESCUELA SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 11
1440 LA LAGUNA TENERIFE CONOCEMOS Y CRECEMOS CON NUESTRAS EMOCIONES SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
50 7
1441 LA LAGUNA TENERIFEDISEÑO DE TAREAS CLIL A TRAVÉS DEL INTERCAMBIO
INTERCENTROSSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
20 12
1442 LA LAGUNA TENERIFEEL CÓMIC Y LAS TEBEOTECAS EN LOS CENTROS DE
SECUNDARIA: UN RECURSO PRIVILEGIADO PARA EL PLANLECTOR
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 9
1443 LA LAGUNA TENERIFEEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE
APOYO AL CURRÍCULO (AVANZADO)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
30 18
1444 LA LAGUNA TENERIFEEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE
APOYO AL CURRÍCULO (INICIAL)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
30 25
1445 LA LAGUNA TENERIFEELABORACIÓN DE MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DEL
LATÍN MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DELA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 5
1446 LA LAGUNA TENERIFE EN BUSCA DE SENDEROS O RUTAS DE INTERÉS PEDAGÓGICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
30 4
1447 LA LAGUNA TENERIFE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 5
1448 LA LAGUNA TENERIFE INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 16
1449 LA LAGUNA TENERIFELA CONCRECIÓN CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA EN ESO Y BACHILLERATOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 18
227
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1450 LA LAGUNA TENERIFELA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: METODOLOGÍA,ESTRATEGIAS Y ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
40 7
1451 LA LAGUNA TENERIFELAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS Y LA CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 14
1452 LA LAGUNA TENERIFEPROFUNDIZACIÓN FORMATIVA Y DIDÁCTICA DEL CURRÍCULO
ERE EN CLAVE DE COMPETENCIAS BÁSICASSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 2
1453 LA LAGUNA TENERIFER.E.C.C.A.D.A.S ORIÓN. RED EDUCATIVA DE CENTROS
CANARIOS PARA LA DIVULGACIÓN DE LA ASTRONOMÍASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
50 6
1454 LA LAGUNA TENERIFE TOPÓNIMOS DE TENERIFE EN LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 7
1455 LA LAGUNA TENERIFE TRABAJAMOS LAS CCBB EN LAS ESCUELAS RURALES SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 4
1456 LA LAGUNA TENERIFETRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL EN EDUCACIÓN FÍSICASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 30
1457LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA DISEÑO Y SELECCIÓN DE TAREAS SIGNIFICATIVAS SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 17
1458LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA
WEB 2.0 EDUCATIVA: APRENDIZAJE ACTIVO YCOLABORATIVO ENTRE PROFESORADO Y ALUMNADO
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 21
1459SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA CADA LETRA UN PLANETA II SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 18
1460SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENMATEMÁTICAS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 8
228
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
EL USO DE LAS TIC 2.0
1461SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
REGISTRO, INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIÓN CENTENARIOESCUELA DE ARTE DE SANTA CRUZ DE LA PALMA
SEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 36 11
1462SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
WEB 2.0 EDUCATIVA: APRENDIZAJE ACTIVO YCOLABORATIVO ENTRE PROFESORADO Y ALUMNADO.
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 16
1463SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ANÁLISIS DE RECURSOS Y METODOLOGIA EN CICLOSFORMATIVOS DE EMERGENCIAS SANITARIAS EN CANARIAS
SEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas 50 15
1464SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE AULA VIRTUAL A TRAVES DE LA PLATAFORMA MOODLE SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 1
1465SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
EL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO EN LA LOE: CONVIVIRCON VALORES
SEMINARIOLa mejora de la
convivencia y del climaescolar
Competencia social y ciudadana:valores para una sociedad del siglo XXI
20 3
1466SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 13
1467SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE INNOVACIÓN EN EL AULA CLIL. EDUCACIÓN PRIMARIA SEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 1
1468SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE INNOVACIÓN EN EL AULA CLIL. EDUCACIÓN SECUNDARIA SEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 40 30
1469SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
SEMINARIO DE AUTOFORMACIÓN DEL EQUIPO ESPECIFICODE DISCAPACIDAD VISUAL
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 23
1470SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS. UN ENFOQUEINTERDISCPLINAR PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA EN
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 1
229
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
COMUNICACIÓN LINGÜISTICA didáctica
1471TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO: UN MODELO DETRABAJO COLABORATIVO
SEMINARIOLa organización escolar y
la cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
30 11
1472TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
41 21
1473TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 7
1474VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE ENGLISH IN 3D SEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
30 10
1475VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE HACEMOS CLIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 16
1476VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE
INTRODUCCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA DERELIGIÓN
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 24
1477 LA LAGUNA TENERIFE COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA EN EDUCACIÓN FÍSICA CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
10 30
1478 LANZAROTE LANZAROTE RUTAS PEDAGÓGICAS POR LANZAROTE CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Estrategias educativasante el cambio climático
20 20
1479TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
ACCIÓNPUNTUAL
La organización escolar yla cultura participativa
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
3 30
230
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1480SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
ACCIÓN PUNTUAL:ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: LAFORMACIÓN DE USUARIOS Y USUARIAS.
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
6 15
1481 ISORA-TENERIFE TENERIFEEXELEARNING, ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES
INTERACTIVASCURSO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
15 16
1482 LANZAROTE LANZAROTE A.P. "MOODLE COMO AULA VIRTUALACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 17
1483SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: LAFORMACIÓN DE USUARIOS Y USUARIAS
CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
12 25
1484TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE
ELABORACIÓN DE TAREAS PARA DESARROLLAR LASCOMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 14
1485 LANZAROTE LANZAROTE CREACIÓN DE UN BLOGACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1486 LANZAROTE LANZAROTE MOVIE MAKER COMO HERRAMIENTA EDUCATIVAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1487 LANZAROTE LANZAROTE POWERPOINT COMO HERRAMIENTA EDUCATIVAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1488 LAS PALMAS II LANZAROTE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTILACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 20
1489 LANZAROTE LANZAROTE BLOGS COMO APOYO AL PROGRAMA CLILACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 19
1490 LA LAGUNA TENERIFE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN FÍSICAACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 48
231
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1491SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS BÁSICAS: DISEÑO Y APLICACIÓN DE
TAREAS EN EL AULA
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 15
1492VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE PIZARRA DIGITAL
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 29
1493TENERIFE SUR-
ABONATENERIFE HIGIENE POSTURAL DOCENTE
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didácticaOtras acciones formativas 3 19
1494 LANZAROTE LANZAROTEPREVENCIÓN DE INCENDIOS: NORMAS BÁSICAS Y
ACTUACIONESACCIÓN
PUNTUALLa organización escolar y
la cultura participativaCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Programa formativo deEquipos Directivos
3 5
1495VALLE DE LA
OROTAVATENERIFE CREACIÓN Y MANTENIMIENTO WEB
ACCIÓNPUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
3 9
1496 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 20
1497 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 14
1498 GÁLDAR GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
4 14
1499 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL TRABAJO
INTERDISCIPLINARSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
36 15
1500 ARUCAS GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1501 ARUCAS GRAN CANARIALA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO PARA EL
DESARROLLO DE LAS CCBB (CEIP BAÑADEROS)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
232
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1502 ARUCAS GRAN CANARIALA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO PARA EL
DESARROLLO DE LAS CCBB (CEIP ARUCAS)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1503 ARUCAS GRAN CANARIALA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO PARA ELDESARROLLO DE LAS CCBB (CEIP ESTRELLA BARREIRO)
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1504 ARUCAS GRAN CANARIALA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO PARA EL
DESARROLLO DE LAS CCBB (VARIOS CENTROS)SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1505 ARUCAS GRAN CANARIANECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA ESO
EN LA ZONA NORTESEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1506 ARUCAS GRAN CANARIADESARROLLO DE LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA A
TRAVÉS DE LAS TIC. SU INCIDENCIA EN LAS OTRAS CCBBSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1507 ARUCAS GRAN CANARIASEMINARIO DE PERFECCIONAMIENTO EN LA UTILIZACIÓN DE
LA PLATAFORMA MOODLE COMO HERRAMIENTADIDÁCTICA. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
44 15
1508 ARUCAS GRAN CANARIALAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA EN LENGUAS EXTRANJERAS. ESTRATEGIAS DETRABAJO COMPARTIDAS EN AULAS CLIL.
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1509 ARUCAS GRAN CANARIADESARROLLANDO LAS CCBB A TRAVÉS DEL HUERTO
ESCOLAR.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1510 GÁLDAR GRAN CANARIA PLATAFORMAS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS WEB 2.0 (II) SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
1511 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA
AGAETE)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
36 15
1512 GÁLDAR GRAN CANARIACOMPETENCIA TICD: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DE PRIMARIA (3º Y 4º PRIMARIA)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
233
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
2.0
1513 GÁLDAR GRAN CANARIACOMPETENCIA TICD: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DE INFANTIL Y PRIMARIASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
1514 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA
GÁLDAR-GUÍA)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
1515 GÁLDAR GRAN CANARIASEMINARIO INTERCENTROS CLIC ESCUELA 2.0 (ZONA LA
ALDEA)SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
1516GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y LIDERAZGOPEDAGÓGICO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 15
1517GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE NUEVOS RECURSOS TIC SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
31 15
1518GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA USO EDUCATIVO DE LA PDI Y LAS TICS SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 15
1519GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTILIZANDO LA PLATAFORMA MOODLESEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1520GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTLIZANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 15
1521GRAN CANARIA
SURGRAN CANARIA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1522 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA USO EDUCATIVO DE LAS TICS SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
234
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1523 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1524 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURAPROGRAMAMOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: METODOLOGÍA Y
ASPECTOS ORGANIZATIVOSSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1525 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURALA PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: ASPECTOS
METODOLÓGICOS Y ORGANIZATIVOS.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1526 GRAN TARAJAL FUERTEVENTURA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1527 LANZAROTE LANZAROTE CANCIONES EN LA EDUCACIÓN. SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
36 15
1528 LANZAROTE LANZAROTE HACIA UNA ESCUELA COMPETENTE SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
31 15
1529 LANZAROTE LANZAROTE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL EN LOGOPEDIA SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1530 LANZAROTE LANZAROTE EL RETO DE LAS MATEMÁTICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
35 15
1531 LANZAROTE LANZAROTE LA EVALUACIÓN A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
35 15
1532 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
21 15
1533 LANZAROTE LANZAROTE PON UN CLIC A TU CLIL. LAS TIC EN SECUNDARIA. SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística21 15
235
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1534 LANZAROTE LANZAROTE ¿TE ANIMAS A LEER? SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1535 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
32 15
1536 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTLIZANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
1537 LANZAROTE LANZAROTEELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTLIZANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1538 LANZAROTE LANZAROTE SEMINARIO ALEMÁN SECUNDARIA SEMINARIOPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüística10 15
1539 LANZAROTE LANZAROTE LA REALIZACIÓN DE VIDEOS COMO RECURSO EDUCATIVO SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
20 15
1540 LAS PALMAS I GRAN CANARIA E-MOTIONS: ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
33 15
1541 LAS PALMAS I GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1542 LAS PALMAS I GRAN CANARIAELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA UTLIZANDO LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVASEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1543 LAS PALMAS I GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1544 LAS PALMAS II GRAN CANARIAAPRENDIZAJE INTEGRADO DEL INGLÉS Y OTRAS ÁREAS
CURRICULARESSEMINARIO
Programa formativo:hablar otra lengua
Competencia en comunicaciónlingüística
Programa CLIL-AICLE 41 15
236
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1545 LAS PALMAS II GRAN CANARIA PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1546 LAS PALMAS II GRAN CANARIA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PATIO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1547 LAS PALMAS II GRAN CANARIA AVANZANDO JUNT@S SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
34 15
1548 LAS PALMAS II GRAN CANARIAPROGRAMACIÓN. ELABORACIÓN DE TAREAS Y EVALUACIÓN
DE COMPETENCIAS BÁSICAS.SEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
35 15
1549 LAS PALMAS II GRAN CANARIA DISEÑO DE TAREAS PARA EL AULA CLIC ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1550 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1551 LAS PALMAS II GRAN CANARIA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
30 15
1552PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRARMATERIALES Y/O ACTIVIDADES TIC A LAS PROGRAMACIONES
DE AULA.SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
50 15
1553PUERTO DEL
ROSARIOFUERTEVENTURA
CLIL: INTEGRACIÓN DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS EN LAPRÁCTICA CLIL.
SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
30 15
1554 TELDE GRAN CANARIA MATEMÁTICAS ACTIVAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1555 TELDE GRAN CANARIA TRABAJANDO LAS MATEMÁTICAS II SEMINARIOLas competencias básicas
y la programaciónCompetencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
237
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
didáctica
1556 TELDE GRAN CANARIALA EVALUACIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN
EL NUEVO MARCO LEGALSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1557 TELDE GRAN CANARIALOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS EN EL
AULASEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
32 15
1558 TELDE GRAN CANARIA DESDE EL DIAGNÓSTICO A LA INTERVENCIÓN SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
40 15
1559 TELDE GRAN CANARIAEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE
APOYO AL CURRÍCULOSEMINARIO
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
50 15
1560 TELDE GRAN CANARIA LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN LA ESCUELA 2.0 SEMINARIOLa formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 15
1561 TELDE GRAN CANARIATRABAJO POR TAREAS Y COMPETENCIA DIGITAL EN CLIC
ESCUELA 2.0SEMINARIO
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
40 15
1562 TELDE GRAN CANARIA INTELIGENCIAS MULTIPLES II SEMINARIOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Atención a la Diversidad 20 15
1563 DGOIPE CAC LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO CURSOLas competencias básicas
y la programacióndidáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación incial delprofesorado
100 250
1564 DGOIPE CACPROYECTO DE FORMACIÓN EN RED: EXPEDICIONES
CIENTÍFICAS EN CANARIAS EN EL SIGLO XVIICURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 100
238
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1565 DGOIPE TENERIFEPROYECTO DE FORMACIÓN EN RED: HISTORIA DE LAASTRONOMÍA Y DE LAS CONCEPCIONES DEL MUNDO.KEPLER Y GALILEO, MENSAJEROS DE LAS ESTRELLAS
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Concreción Curricular 30 50
1566SANTA CRUZ DE
LA PALMALA PALMA
LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE MUSICAL DESDE LAMETODOLOGÍA IEM
CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
Formación Profesional 12 20
1567LOS LLANOS DE
ARIDANELA PALMA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ACCIÓNPUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 15
1568 LANZAROTE LANZAROTE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLARACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
3 6
1569SANTA CRUZ DE
TENERIFETENERIFE BEBIDAS ESPIRITUOSAS CURSO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 15
1570 TELDE GRAN CANARIACATALOGACIÓN BÁSICA Y ATENCIÓN A USUARIOS CON
ABIESACCIÓN
PUNTUAL
Las competencias básicasy la programación
didáctica
Competencias básicas en las mejorescondiciones: calidad en la educación
4 13
1571 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 20
1572 LAS PALMAS I GRAN CANARIA FORMACIÓN INICIAL MEDUSAACCIÓN
PUNTUAL
La formación en el usode las TIC - clIC escuela
2.0
Competencia digital: clIC Escuela 2.0 yformación en el uso de las TIC
6 20
1573 DGOIPE CACIII JORNADAS DEL PROFESORADO DE APOYO DE LA
INSPECCIÓN EDUCATIVAJORNADAS
Otras accionesformativas
Competencias básicas entre todos ytodas: corresponsabilidad en la
educación (escuela, profesorado,alumnado y familia)
Inspección Educativa 10 35
239
NºCENTRO
ORGANIZADORTERRITORIO TÍTULO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA
MODALIDADFORMATIVA
LÍNEA ESTRATÉGICA LÍNEA DE FORMACIÓN PROGRAMA ESPECÍFICO HORASPLAZAS
1574 LANZAROTE LANZAROTE "DRAMA" EN CLIL SECUNDARIAACCIÓN
PUNTUALPrograma formativo:
hablar otra lenguaCompetencia en comunicación
lingüísticaPrograma CLIL-AICLE 3 15
1575 LA LAGUNA TENERIFECONSTRUCCIÓN DE PARQUES DE ENERGÍAS RENOVABLES
CON FINES EDUCATIVOS (2010-11)SEMINARIO
La formaciónprofesional, la educaciónde adultos y enseñanzas
artísticas.
Otras acciones formativas Formación Profesional 30 5
240