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Plurilingüismo, centro bilingüe y currículo integrado
Antonio R. Roldán Tapia
GT del IES Medina Azahara
Córdoba 6-5-08
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Nuevo centro bilingüe
•¿Qué hacemos?•1. Reflexión
•¿Qué conocemos?•¿A dónde queremos llegar?
•2. Acción•Formación •Acciones concretas
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¿Qué es CLIL, modelo integrado, plurilingüismo
y tarea final?
Metodología
Currículum - Enfoque
Técnica
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• Plurilingüismo
• Tarea final
• CLIL / AICLE
• Modelo integrado
• Currículum
• Enfoque
• Metodología
• Técnica
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Enfoque Enfoque plurilingüe
Currículum Currículum integrado
Metodología Metodología CLIL Técnicas de clase
Actividades, tareas y proyectos
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¿Qué significa / no significa
“centro bilingüe”?
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¿Qué significa
“ integrado”?
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Pasamos a la “ acción”
diseño curricularpreparación materiales
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¿Qué modelo de diseño curricular?
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Currículo integrado
AICLE /CLILexposición
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¿Qué elementos conforman un currículum?
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
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¿Qué elementos conforman un currículum?
1. Introducción2.Objetivos
3.Contenidos4.Secuenciación5.Metodología
6.Temas transversales7.Actividades complementarias y
extraescolares8.Atención a la diversidad
9.Evaluación
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Modelos concretos
Borrador: Orientaciones para la elaboración del currículo integrado de las lenguas en los centros bilingües (Consejería de Educación, 2005)
• Orientaciones metodológicas (Plan)• Capítulo 8 del MCERL
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Modelo de árbol
ANL
L1 L2 L3
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L1 ANL L2 L3
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Modelo de estrella
ANL
L3
L2
L1
ANL
ANL
UNIDADTEMÁTICA
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Modelo en paralelo
ANL ANL ANL L1 L2 L3
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Materiales
•Libros de texto AICLE•Libros de texto países de origen
•Internet•Materiales auténticos•UD ya elaboradas