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MAVERICKS EN LA EDUCACIÓN
INFORMACIÓN GENERAL
Mavericks in Education (MIE) se estableció para satisfacer las necesidades de los estudiantes que no
tuvieron éxito o que corrían el riesgo de no tener éxito en el entorno de la escuela secundaria
tradicional. Con el uso de la tecnología del siglo XXI y un enfoque en la atención individualizada, MIE
ofrece a los estudiantes, quienes se ven desafiados por el enfoque tradicional de aprendizaje, la
oportunidad de obtener un diploma de escuela secundaria reconocido por el estado. Esta alta tecnología
proporciona a los estudiantes de 15 a 21 años un currículo sólido basado en la investigación y apoyo
para continuar con la educación continua o una vocación adecuada.
El programa incluye los siguientes elementos:
- Lectura de diagnóstico en línea administrada al momento de la inscripción para identificar brechas de
habilidades
- Instrucción diaria en línea dirigida a la lectura.
- Evaluación de las brechas de habilidades en matemáticas e inscripción en un programa de remediación
en línea según sea necesario
- Programa académico enfocado en contenido central y requisitos de graduación.
- Enseñanza de habilidades de estudio.
- Modelo de instrucción combinada que incorpora cursos en línea e instrucción directa por parte de los
maestros de clase
- Fuerte apoyo académico y orientación.
- Conferencias programadas regularmente con estudiantes y padres para monitorear el progreso
- Desarrollo de habilidades personales y sociales.
- Currículo de habilidades para la vida, valores y educación del carácter.
ESTADO DE LA MISIÓN
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Nuestra misión es proporcionar una ruta de graduación alternativa para los estudiantes que están en
riesgo a través de los servicios de intervención de deserción escolar que incluyen una educación de
calidad a su propio ritmo en un entorno personalizado con un enfoque en las transiciones de educación
superior exitosas.
NUESTRA FILOSOFÍA
Cada estudiante, con las herramientas, el apoyo y el entorno adecuados, es capaz de tener éxito y
superar sus expectativas. Con los recursos adecuados y la flexibilidad para adaptar y diferenciar la
instrucción, podemos involucrar a los estudiantes con éxito en el proceso de aprendizaje y
proporcionarles las herramientas adecuadas para la transición con éxito a la próxima oportunidad que
enfrentan.
METAS
- Proporcionar un plan de estudios desafiante, enriquecedor y significativo;
- Establecer un entorno seguro y propicio para el aprendizaje;
- Respetar y celebrar una comunidad diversa de estudiantes.
- Ayudar a los estudiantes a desarrollar buenas habilidades de afrontamiento y resolución de problemas
que les permitirán enfrentar los desafíos de una manera positiva.
- Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para lograr el éxito académico, creando así
las habilidades y la confianza necesarias para convertirse en miembros productivos y contribuyentes de
la sociedad.
POLÍTICA DE NO DISCRIMINACIÓN
Los Mavericks en Educación no discriminan a ninguna persona, independientemente de su religión,
origen nacional, edad, raza, credo, color, discapacidad, condición, orientación sexual o género.
INSCRIPCIÓN
Las solicitudes son aceptadas en cualquier momento del año. Los estudiantes interesados deben
completar una solicitud de la Escuela Mavericks en Educación y devolverla a la escuela. Si el estudiante
tiene una copia de sus transcripciones, también se debe adjuntar. Si el estudiante no tiene una copia de
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sus transcripciones, el estudiante y / o el padre / tutor deberán firmar un formulario de "Solicitud de
registros" de la última escuela a la que asistió. Estos registros solo se utilizarán para verificar los créditos
existentes. Las evaluaciones iniciales tanto en lectura como en matemáticas ocurrirán durante el
proceso de orientación para ayudar con la colocación apropiada del estudiante. Dentro de los cinco días
hábiles, el estudiante será notificado del estado de inscripción. Cuando sea aceptado, el estudiante
firmará un contrato estudiantil y se le asignará una clase académica y una sesión, según la
disponibilidad.
POLÍTICA DE REGISTROS DE ESTUDIANTES
Se mantendrá un registro acumulativo para cada estudiante desde su ingreso a la escuela hasta el
doceavo grado. Este registro debe contener solo información verificada de importancia educativa y se
puede usar solo para el beneficio, la promoción o el bienestar del estudiante. Todo el material en el
archivo de cada estudiante será confidencial y su acceso estrictamente limitado según lo establecido en
esta política. La información se compartirá entre el personal de la LEA / Distrito Escolar y la escuela
(Mavericks en Educación) según se requiera para el mantenimiento del registro del estudiante.
Cualquier otra distribución de información se adherirá a las reglas y regulaciones de FERPA.
Nuestras escuelas toman muy en serio los registros de los estudiantes y su confidencialidad. Existe una
política para no divulgar los registros de los estudiantes a nadie fuera de la escuela, excepto en estricto
acuerdo con las leyes estatales y federales. Como tales, las únicas personas que tendrán acceso a los
registros de los estudiantes son nuestra escuela / programa y el personal administrativo. Los registros de
los estudiantes solo se entregan a otra escuela después de recibir un formulario de autorización firmado
de esa escuela o de una autorización firmada por el padre / tutor, o de otro modo requerido por la ley.
HORAS DE ESCUELA
El día del programa Mavericks en la educación es una sesión de cinco horas que se ofrece de lunes a
viernes, ya sea a las 7:00 a.m. oa las 12:30 p.m. El programa sigue el calendario del distrito escolar local.
Por favor vea el calendario adjunto para el año escolar 2019 - 2020. Las horas de oficina son 7:00 a.m. -
5:30 pm. Lunes Viernes.
Los visitantes
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Para ayudar a garantizar un entorno de aprendizaje seguro para los estudiantes, todos los visitantes son
bienvenidos durante el horario laboral activo. Los visitantes deben registrarse en la oficina de la escuela
y usar un pase de visitante. Se requiere identificación. Además, todos los visitantes deben cerrar la
sesión antes de abandonar el edificio. La facultad y el personal han recibido instrucciones para
acompañar a cualquier persona que no tenga un pase de inmediato a la oficina para su identificación.
Todos los visitantes deben organizar previamente, a través de la oficina, cualquier reunión o visita con el
maestro o la clase. Todas las visitas son por tiempo limitado. Se desaconsejan las visitas por periodos de
tiempo prolongados. Las visitas extendidas se otorgan solo con el permiso del Director / Director del
Programa. Se les pide a los visitantes que no intenten una conferencia de padres y maestros mientras
los estudiantes están en el aula.
POLITICA DE ASISTENCIA
La asistencia regular y la llegada a tiempo se espera de todos los estudiantes. Si bien puede haber
circunstancias que impidan que un estudiante asista a la escuela en un día determinado, es
responsabilidad del estudiante y / o el padre / tutor legal notificar a la escuela de dicha ausencia. Las
ausencias excesivas o tardanzas serán atendidas por el líder de la escuela de acuerdo con la política del
distrito escolar.
POLÍTICA DE TARDANZAS
La tardanza es la ausencia de un estudiante en el momento en que comienza la sesión programada
regularmente, siempre que el estudiante cumpla con la definición de estar presente antes del cierre del
día. Un estudiante que llega tarde nunca debe permanecer en el registro como ausente. Los estudiantes
deben notificar a la escuela si él / ella llegará tarde a la escuela. Las tardanzas crónicas serán
disciplinadas de acuerdo con la política de tardanzas.
Ausencias justificadas:
Se puede otorgar una ausencia justificada o tardanza si el estudiante no está en la escuela por
cualquiera de las siguientes razones:
- Cita medica*
- Aprobada actividad escolar *
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- Fiesta o servicio religioso.
- Otras ausencias que se consideren apropiadas por y a la sola discreción del Líder de la Escuela
- Muerte de un familiar inmediato *
- Enfermedad personal *
- Otros nombramientos, es decir, trabajadores de casos, oficiales de libertad condicional, firma de
arrendamiento residencial *
- cita en el tribunal
* Con los documentos verificables correspondientes.
Ausencias injustificadas:
Una ausencia por cualquiera de los siguientes motivos puede determinarse como injustificada:
- vacaciones
- Servicios personales
- Evento local no escolar.
- Programa o actividad deportiva.
- Estudiantes mayores que prestan servicios de guardería para hermanos.
- Enfermedad de los demás.
- Incumplimiento de los requisitos de vacunación (a menos que esté legalmente exento)
MEDICACIÓN
No suministramos ni administramos ningún medicamento sin receta. Si un estudiante necesita tomar
algún medicamento durante el horario escolar, complete el formulario de Autorización médica, haga
que firmen el formulario el médico que prescribe y devuélvalo a nuestra oficina para que lo coloquen en
la carpeta de salud del estudiante. Todos los contenedores de recetas deben estar al día y coincidir con
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la receta autorizada. Ningún medicamento de venta libre puede ser administrado por nadie en el
personal.
REPORTANDO LESIONES / ENFERMEDADES
Si un estudiante se lesiona en Mavericks High School, él / ella debe informar de inmediato la lesión a un
maestro o al Director / Director del Programa para que se pueda completar un Informe de Incidente.
Pasos apropiados para reportar una lesión / enfermedad:
1. El incidente se reporta inmediatamente al Director / Director del Programa.
2. Dependiendo de la gravedad del incidente / enfermedad puede requerir tratamiento médico.
3. Dependiendo de la severidad, el padre / tutor debe ser contactado inmediatamente.
4. El incidente se documenta en el formulario "Informe de incidente" (incluye la declaración de los
testigos, en su caso).
5. Copia del informe de incidente guardado en la escuela y una copia enviada a Recursos Humanos.
TRANSPORTE
Muchos estudiantes eligen conducir o compartir el auto a la escuela. Otra opción es utilizar el sistema de
transporte público. Mavericks en Educación (tm) no proporciona transporte. Ningún empleado está
autorizado a transportar estudiantes en sus vehículos personales. La escuela no es responsable por la
pérdida o daño de ningún vehículo, sus accesorios o contenidos que resulten de la negligencia de un
estudiante, actos de terceros (incluidos, entre otros, robo, vandalismo o colisión), actos de naturaleza,
incendio, accidente o cualquier otro. otra causa, mientras está estacionado en las instalaciones de la
escuela. Para los estudiantes que asisten a una escuela de Mavericks in Education y viven fuera del
rango legal de millas, se le proporcionará un pase de autobús.
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
Los dispositivos electrónicos (teléfonos celulares, ipods, etc.) NO deben ser visibles en ningún momento
durante el día escolar a menos que el personal los esté usando como parte de una actividad educativa.
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Todos los dispositivos electrónicos deben estar apagados y almacenados en propiedad personal para el
día escolar.
MATERIALES DE INSTRUCCION
Mavericks in Education ™ proporcionará libros de texto, libros de bolsillo, material complementario y
acceso a computadoras a todos los estudiantes. Como resultado, no es necesario que los estudiantes
traigan mochilas o bolsos grandes. Las mochilas y los bolsos de mano NO están permitidos en el campus,
SIN EXCEPCIONES.
Propiedad escolar
Un ambiente limpio y seguro es propicio para el aprendizaje. Todos los estudiantes merecen este ajuste.
Se espera que el edificio permanezca libre de graffiti, daños o mal uso. Nos esforzamos por mantener un
ambiente saludable y dependemos de cada estudiante para que cumpla con su parte al mostrar respeto
por la propiedad escolar. Es responsabilidad del estudiante reportar cualquier daño o mal uso del
edificio y / o propiedad al Director / Director del Programa.
ESTUDIANTES PROPIEDAD PERSONAL
Mavericks in Education no es responsable de ningún material personal de los estudiantes, es decir,
teléfonos celulares, tabletas, computadoras portátiles, dispositivos musicales, mochilas, carteras, ropa,
etc.
VIAJES AL CAMPO
Los Mavericks en Educación pueden ofrecer excursiones a una variedad de lugares a lo largo del año
escolar. Estos viajes son actividades extracurriculares y no son obligatorios. Se anima a los estudiantes a
asistir siempre que sea posible. Los estudiantes que planean asistir a un evento específico deben hacer
una reserva previa y proporcionar un formulario de permiso completo, a menos que se especifique lo
contrario. Los padres pueden ser responsables de los costos incurridos mientras asisten a un evento
patrocinado, que incluye, entre otros, el transporte, cuando se proporciona, y las comidas.
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Los estudiantes deben cumplir con los siguientes criterios antes de que se les permita asistir a una
excursión:
- El estudiante debe cumplir con todas las políticas de la escuela.
- El estudiante no debe estar sujeto a ninguna restricción de conducta.
- Como siempre, se espera que los estudiantes se vistan apropiadamente. No es apropiado que los
estudiantes usen vestimenta inmodesta, sugestiva, inmunda, vulgar, obscena o que distraiga.
Los estudiantes deben recordar que cuando están en una excursión o en cualquier otro lugar público en
una capacidad relacionada con la escuela, son representantes de la comunidad de Mavericks en
Educación. Deben comportarse de manera apropiada en todo momento, ya que su conducta es un
reflejo directo de sí mismos, sus familias y su escuela. Los estudiantes deben cumplir con todas las
políticas de la escuela y deben seguir las instrucciones del personal de la escuela que supervisa el
evento.
CÓDIGO DE VESTIMENTA
Se espera que los estudiantes se vistan apropiadamente. No es adecuado que los estudiantes usen
atuendos indecentes, sugestivos, inmundos, vulgares, obscenos o que distraigan. Esto incluye pero no se
limita a:
- Ropa ajustada, incluyendo cinturones para asegurar que los pantalones estén en la cintura.
- Mavericks High Shirts requiere
- Los diafragmas deben ser cubiertos
- Zapatillas de deporte o cualquier zapato con una correa en la espalda; no diapositivas, chancletas o
botas con punta de acero, es decir, botas Timberland o botas de construcción
- No se permiten chaquetas con capucha en el campus.
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Se espera que el personal haga cumplir este código de vestimenta y el Director / Director del Programa
debe usar su mejor discreción. Se contactará a los padres si el estudiante no está vestido
apropiadamente o viene a la escuela mal arreglado.
Conferencias de padres
Las conferencias formales de padres y maestros se programan durante todo el año para facilitar la
comunicación abierta entre padres y maestros sobre el progreso de los estudiantes. Consulte el
calendario escolar para fechas específicas.
Nuestra escuela (s) mantiene una política de puertas abiertas y animamos a los padres a programar una
visita. Se alientan las conferencias o conversaciones informales y también pueden programarse con los
maestros o la administración escolar en cualquier momento durante todo el año.
REPORTE DE PROGRESO
Para mantener a los padres informados sobre una base continua, los maestros enviarán regularmente
informes de progreso a casa. El personal realizará conferencias periódicas con los estudiantes para
monitorear el progreso y evaluar el ritmo y el compromiso. Los informes de progreso y las tarjetas de
calificaciones se emitirán trimestralmente de acuerdo con los requisitos del distrito / agencia de
educación local.
PROGRAMA ACADÉMICO
El aprendizaje de los estudiantes y las estrategias y la metodología de instrucción de rendimiento
académico utilizadas en Mavericks en Educación se cumplen a través de niveles de aprendizaje
académico personalizados. El modelo proporciona clases pequeñas, maestros altamente calificados y
participación de la comunidad para fomentar una red sólida para proporcionar equidad y excelencia
educativa. El modelo está diseñado para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad y el
apoyo para tener éxito en completar su educación secundaria y perseguir la educación postsecundaria y
las oportunidades profesionales.
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El modelo de instrucción se basa en la instrucción individualizada y diferenciada, impulsada por el
maestro, con un plan de estudios digital y en papel que ofrece un enfoque combinado de rigor y
relevancia, respaldado por prácticas basadas en la investigación y en los datos con la intención de
garantizar el aprendizaje, el logro y el desarrollo todo el alumno Los estudiantes participan en una
Orientación diseñada para apoyar el éxito desde el primer día, que incluye una evaluación de referencia
en lectura y matemáticas. Los maestros monitorearán regularmente el progreso de sus estudiantes y
ajustarán cualquier expectativa o conducirán conferencias para determinar las intervenciones y
remedios que pueden ser necesarios para mantener al estudiante en el buen camino. A los estudiantes
se les asignarán cursos que estén alineados con los requisitos de graduación de las agencias de
educación estatales y locales. Además, los estudiantes completarán todos los exámenes requeridos por
el estado. Los planes de graduación individuales se establecen cuando un estudiante se inscribe en el
programa Mavericks in Education. Estos documentos están destinados a ser documentos vivientes y se
revisarán según sea necesario, especialmente a medida que los estudiantes completen los cursos y
obtengan créditos.
PROGRAMA DE ASESORAMIENTO
A través de nuestro programa de asesoría, ayudamos a los estudiantes a entenderse a sí mismos a la luz
de sus habilidades, aptitudes, intereses, actitudes, fortalezas y limitaciones. El objetivo de este proceso
es ayudar a los estudiantes a desarrollar su potencial, sus decisiones relacionadas con asuntos
personales, educativos y vocacionales y a ser capaces de auto-guiarse en la madurez. El programa:
- Ayudar a los estudiantes a lograr su crecimiento potencial;
- Permitir que los estudiantes obtengan el máximo beneficio de las ofertas del programa de instrucción
de las escuelas;
- Ayudar a los estudiantes a identificar opciones y tomar decisiones en la planificación vocacional y
académica;
- Ayudar a integrar toda la experiencia del estudiante para que él / ella pueda relacionar mejor la
actividad escolar con la vida fuera de la escuela;
- Ayudar a los estudiantes a aprender a tomar sus propias decisiones y resolver problemas de forma
independiente.
ADMISIONES / COORDINADOR DE FAMILIA
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El Coordinador de Admisiones / Familia está disponible para proporcionar a los estudiantes el apoyo
necesario para resolver los problemas y problemas que pueden surgir cuando un estudiante se inscribe
en la escuela. Dichos problemas pueden incluir la necesidad de cuidado de niños, inmunizaciones,
refugio, problemas judiciales, resolución de conflictos, retiro de la escuela anterior y otros problemas
específicos de cada estudiante. El Coordinador de Admisiones / Familia está en el personal para ayudar y
mantendrá confidencial la situación de cada estudiante.
MENTOR
A cada estudiante se le asigna un mentor. El rol del mentor es reunirse con el estudiante y hacer que se
sienta bienvenido desde el principio. Además de ayudar al estudiante a familiarizarse con la escuela y el
aula, el mentor también trabajará con el estudiante para desarrollar su plan educativo. El estudiante
puede depender de su mentor para que lo ayude con cualquier cosa que pueda necesitar mientras esté
en la escuela. El mentor también revisará a los estudiantes ausentes. El mentor de cada estudiante está
allí para apoyar, alentar y ayudar, no solo con las áreas académicas sino también con las áreas sociales
de necesidad.
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
Las pruebas estandarizadas administradas por MIE estarán alineadas con los requisitos estatales, del
distrito escolar y / o de la Agencia de Educación Local y el personal ayudará a preparar a los estudiantes
para todas las pruebas estandarizadas y proporcionará servicios de prevención académica e
intervención según sea necesario. Las adaptaciones se harán a las pruebas o procedimientos de prueba
basados en las necesidades de los estudiantes y según lo permitido y apropiado para la prueba. Los
estudiantes con discapacidades recibirán adaptaciones que se permiten en las pruebas estandarizadas
de acuerdo con sus Planes de Educación Individual (IEP). Las evaluaciones proporcionarán una
oportunidad para medir el aprendizaje de los estudiantes. Los datos de evaluación de los estudiantes se
utilizan para establecer y revisar los objetivos de la escuela para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes. Los resultados de la evaluación se informarán al estado, a los padres ya la comunidad según
sea necesario y apropiado.
GRADOS / CREDITOS
Las calificaciones y los créditos se basan en el rendimiento de los estudiantes. Las calificaciones /
créditos se calcularán bajo la supervisión directa del Director / Director del Programa y / o el Consejero.
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Para recibir calificaciones aprobatorias, los estudiantes son responsables de completar todos los cursos
y tareas.
POLÍTICA DE CALIFICACIONES
Los estudiantes y los padres tendrán acceso a las calificaciones de los estudiantes en todo momento al
iniciar sesión en la computadora y ver las calificaciones a través del Sistema de Información Estudiantil
de las escuelas. Las transcripciones oficiales se pueden solicitar y estarán disponibles a través de la
oficina del propietario de los datos.
El trabajo en clase está diseñado para mostrar el dominio de los conceptos del área de contenido y está
respaldado por proyectos y tareas rigurosas. Todas las evaluaciones deben calificarse dentro de las 48
horas posteriores a la finalización de la evaluación. Las asignaciones se deben calificar dentro de las 72
horas posteriores a la finalización. Las evaluaciones y tareas basadas en computadora que se completan
a través del plan de estudios digital serán calificadas automáticamente por el programa de
computadora, lo que permite que el estudiante tenga comentarios instantáneos.
REQUISITOS DE GRADUACIÓN
El programa de estudio requerido para estudiantes de secundaria superior en el Distrito Escolar del
Condado de Palm Beach refleja los requisitos del Estado y del Distrito, incluido el NGSSS / FS para la
educación secundaria. Este programa de estudio incluye los cursos requeridos en matemáticas, inglés /
artes del lenguaje / ESOL, ciencias sociales, ciencias, educación física y exploración de carreras, así como
una variedad de áreas exploratorias / optativas.
Los requisitos de graduación se enumeran de acuerdo con el año de cohorte para estudiantes de primer
año, segundo año, segundo año y último año, según la Sección 1003.4282, Estatuas de Florida.,
Requisitos para un diploma de escuela secundaria estándar. Además de cumplir con los cursos / créditos
requeridos y las evaluaciones estandarizadas a nivel estatal para la graduación, los estudiantes deben
obtener un GPA acumulativo de 2.0 en una escala de 4.0 para graduarse.
SERVICIOS DE APOYO A ESTUDIANTES Y FAMILIARES
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(RTI, Educación Especial, ELL)
Respuesta a la intervención (RTI) y / Sistemas de soporte de múltiples niveles (MTSS)
El modelo RTI / MTSS es un enfoque de múltiples niveles de (1) proporcionar instrucción e intervención
de alta calidad adaptada a las necesidades de los estudiantes, (2) utilizar la tasa de aprendizaje a lo largo
del tiempo y el nivel de rendimiento para (3) tomar decisiones educativas importantes para guiar la
instrucción. El monitoreo continuo de la respuesta de los estudiantes a una serie de intervenciones cada
vez más intensas facilitará la conexión de los estudiantes con el nivel necesario de apoyo para maximizar
la probabilidad de que demuestren competencia en los estándares de nivel de grado.
MIE utilizará un modelo de soporte de tres niveles. En el Nivel 1, todos los estudiantes reciben
instrucción de alta calidad basada en la investigación que incorpora evaluación universal, monitoreo del
progreso e instrucción diferenciada. Las expectativas son enseñadas, aplicadas y monitoreadas en todos
los entornos por todos los adultos. Los datos de rendimiento de los estudiantes informan el proceso de
diferenciación de la instrucción para satisfacer sus necesidades.
Los estudiantes que no respondan positivamente a los apoyos del Nivel 1 serán identificados, referidos a
la RTI y proporcionados intervenciones para apoyar sus desafíos académicos y / o de comportamiento.
Las intervenciones serán determinadas por un equipo y documentadas. Se supervisará la
implementación de las intervenciones y el equipo recopilará y analizará los datos de seguimiento del
progreso. Las intervenciones pueden incluir, entre otras, tutoría en grupo, tutoría individual, actividades
de re-enseñanza, videos a pedido, podcasts, programas de software prescriptivos, programas de
desarrollo, uso de estrategias de administración del tiempo y otras tareas y herramientas. Las
intervenciones de Nivel 3 están reservadas para estudiantes con las necesidades de aprendizaje y / o
comportamiento más intensas. El progreso de los estudiantes que reciben intervenciones del Nivel 3 se
monitoreará con mayor frecuencia que el de los estudiantes que reciben intervenciones del Nivel 2. Las
intervenciones en el Nivel 3 pueden ser similares a las del Nivel 2, pero se brindan con mayor frecuencia
o por un período más prolongado. Además, la consulta con instructores de alfabetización y matemáticas
puede ser necesaria, así como una referencia para determinar si se necesitan servicios de educación
especial. La participación de los estudiantes en el proceso de RTI es un elemento crítico para una
intervención exitosa.
Se proporcionará desarrollo profesional a todo el personal para que los estudiantes puedan recibir un
apoyo total en el proceso de RTI. Se les proporcionará a los padres información sobre el progreso de los
estudiantes y se alentará su participación en las reuniones de datos de RTI.
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Servicios de educación especial / Educación de estudiantes excepcionales
MIE cubrirá las necesidades educativas de todos los estudiantes matriculados, algunos de los cuales
serán estudiantes con discapacidades. MIE cumplirá con todas las políticas y procedimientos federales y
estatales que se aplican a los estudiantes con discapacidades según la Ley de Educación para Individuos
con Discapacidades (2004).
Niño encontrar
El equipo de RTI / MTSS puede considerar una evaluación para determinar la necesidad de servicios de
educación especial / educación excepcional para estudiantes para aquellos estudiantes que no muestran
una respuesta positiva a las intervenciones y remitirá la situación al contacto del departamento
apropiado en la escuela. Todas las evaluaciones / evaluaciones requieren el consentimiento de los
padres / tutores y se facilitarán dentro de los plazos requeridos. Un equipo multidisciplinario realizará la
evaluación una vez que se obtenga el permiso de los padres y los resultados de la evaluación se
organizarán en un informe de evaluación. El informe de evaluación se compartirá con los padres y el
equipo se reunirá para analizar los resultados y determinar si el estudiante cumple con los criterios de
elegibilidad para los servicios de educación especial. En cualquier momento, los padres pueden solicitar
una evaluación para determinar la elegibilidad para los servicios de educación especial. Además, si los
padres no están de acuerdo con los resultados de la evaluación obtenida, pueden solicitar una
evaluación de educación independiente. Los padres recibirán una copia de sus garantías procesales una
vez que den su consentimiento por escrito para la evaluación.
Proceso del Programa de Educación Individual (IEP)
Si se determina que un estudiante es elegible para servicios de educación especial / educación
excepcional, el equipo se reunirá para desarrollar un Programa de Educación Individual (IEP) y se
determinará una oferta de educación gratuita y apropiada (FAPE) para el estudiante. Los padres
participarán en el proceso de desarrollo del IEP y deberán dar su consentimiento para la prestación de
servicios antes de que se proporcionen dichos servicios. Todos los estudiantes que son elegibles para
servicios de educación especial / educación excepcional para estudiantes tendrán un IEP actual que
refleje sus necesidades y servicios educativos. El Director / Director del Programa se asegurará de que el
IEP de cada estudiante sea accesible para el personal responsable de la implementación del IEP, como
los proveedores de servicios relacionados y los maestros. Todos los estudiantes con IEP se realizarán en
el mismo estado que sus compañeros no discapacitados, a menos que el equipo del IEP determine lo
contrario. Los equipos del IEP considerarán qué adaptaciones se requieren para la participación en la
prueba. Además, el equipo del IEP determinará una evaluación alternativa apropiada para aquellos
estudiantes que no participen.
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La transición postsecundaria será una consideración para los equipos de IEP que comiencen con el IEP
establecido para cada estudiante a partir de los 16 años. El IEP para estudiantes de 16 años o más
incluirá una declaración de las fortalezas, intereses y preferencias del estudiante e identificará un curso
de estudio y estrategias relacionadas que son consistentes con las fortalezas, intereses y preferencias
del estudiante. El equipo del IEP también considerará qué tipo de apoyo, si corresponde, se requerirá de
otras agencias para apoyar la transición postsecundaria de los estudiantes con IEP. Además, los IEP
incluirán metas postsecundarias apropiadas basadas en evaluaciones de transición apropiadas para su
edad relacionadas con la capacitación, educación, empleo y, si corresponde, la vida independiente y los
servicios de transición, incluido un curso de estudios necesario para ayudar al estudiante a alcanzar esas
metas. Comenzando al menos un año antes de que un estudiante con un IEP alcance la edad de 18 años,
el IEP incluirá una declaración de que el estudiante y el padre han sido informados de los derechos que
se transferirán al estudiante al alcanzar la mayoría de edad.
Continuo de servicios
Los sitios escolares de MIE implementarán y supervisarán la educación especial / educación excepcional
para estudiantes y garantizarán que se brinden servicios académicos y relacionados en colaboración con
la Agencia de Educación Local o el Distrito Escolar del Condado de Palm Beach. MIE ofrecerá un continuo
de servicios de educación especial. El continuo de servicios incluirá servicios tanto indirectos como
directos. En la mayor medida posible, se proporcionarán servicios de educación especial en el entorno
menos restrictivo. El equipo del IEP determinará la ubicación del lugar donde se prestarán los servicios,
así como la frecuencia y la duración de los servicios.
Personal de educación especial y servicios relacionados
MIE puede tener un maestro de educación especial en el personal para apoyar a los estudiantes con
discapacidades y para supervisar el cumplimiento de los requisitos estatales para la prestación de
servicios de educación especial. Si no hay un maestro de educación especial en el personal del
programa, la supervisión y los servicios relacionados se ofrecerán a través de la Agencia de Educación
Local, el Distrito Escolar del Condado de Palm Beach y / o la Agencia Externa.
Notificación a los padres
Los padres de estudiantes con discapacidades recibirán las mismas notificaciones oportunas que las que
reciben los padres de estudiantes sin discapacidades con respecto al desempeño de sus estudiantes en
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el dominio del currículo general y las evaluaciones estandarizadas. Además, los padres de estudiantes
con IEP recibirán actualizaciones sobre el progreso de sus estudiantes en las metas y objetivos del IEP en
el mismo horario en que los estudiantes de educación regular reciben calificaciones e informes de
progreso.
Disciplina de estudiantes con discapacidad
MIE cumplirá con todas las políticas federales y estatales y las normas reglamentarias relativas a la
disciplina para estudiantes con discapacidades. El personal administrativo de MIE puede retirar a un
estudiante con una discapacidad que viole el código de conducta del estudiante de su ubicación actual a
un entorno educativo alternativo provisional apropiado, otro entorno o suspensión, por no más de 10
días escolares durante un año escolar. En caso de que un estudiante con discapacidad sea retirado de su
colocación actual por más de 10 días escolares consecutivos, el estudiante continuará recibiendo
servicios educativos, a fin de permitirle continuar participando en el currículo educativo general, aunque
en otro entorno y para avanzar hacia el cumplimiento de los objetivos establecidos en su IEP. Un cambio
de colocación ocurre cuando un estudiante es retirado de su entorno educativo por más de 10 días
como resultado de un problema disciplinario.
Dentro de los 10 días escolares de cualquier decisión de cambiar la colocación de un estudiante con una
discapacidad debido a una violación del código de conducta del estudiante, un equipo del IEP se reunirá
para revisar toda la información relevante en el archivo confidencial del estudiante, para determinar si
la conducta en La pregunta fue una manifestación de la discapacidad del estudiante (es decir, la
conducta en cuestión fue causada por, o tuvo una relación directa y sustancial con la discapacidad del
estudiante). Cuando el equipo del IEP determina que la conducta en cuestión es una manifestación de la
discapacidad del estudiante, el equipo del IEP llevará a cabo una evaluación funcional del
comportamiento y desarrollará y / o revisará un plan de intervención del comportamiento para el
estudiante y el estudiante será devuelto al la ubicación de la que fueron retirados (a menos que el padre
y el equipo del IEP acuerden cambiar la ubicación del estudiante como parte del plan de intervención de
comportamiento). Si el equipo determina que el comportamiento del estudiante no fue una
manifestación de una discapacidad, el personal de la escuela puede:
- Aplicar los procedimientos disciplinarios de la misma manera y por la misma duración que se aplicaría a
los niños sin discapacidades.
- Si la eliminación constituye un cambio en la colocación, el equipo del IEP determina los servicios que
permiten al estudiante avanzar en el plan de estudios general y avanzar en el logro de los objetivos de
su IEP. Los servicios de educación especial se deben proporcionar al niño a partir del 11º día acumulado
de retiro en un año escolar.
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Cada LEA / Distrito escolar describe pautas, políticas y procedimientos específicos relacionados con los
requisitos relacionados con la disciplina, la suspensión y la expulsión de estudiantes con discapacidades
que deben cumplirse. Consulte las Políticas y Procedimientos de Conducta y Disciplina del Distrito
Escolar / LEA.
Planes 504
Algunos estudiantes con una discapacidad en MIE recibirán adaptaciones según la Sección 504 de la Ley
de Rehabilitación de 1973. Los estudiantes que reúnan los requisitos para recibir adaptaciones según la
Sección 504 serán todos los estudiantes que (1) tengan una discapacidad mental o física que limite
sustancialmente una o más vidas importantes actividad; (2) tiene un registro de tal impedimento; o (3)
se considera que tiene tal impedimento. Los padres, el personal o los proveedores de servicios en la
comunidad (por ejemplo, un médico, un consejero, etc.) pueden derivar a un estudiante para una
evaluación según la Sección 504. Los estudiantes que se sospecha que tienen una discapacidad mental o
física que limita sustancialmente una actividad importante de la vida pueden ser remitido para una
evaluación bajo la Sección 504. Las actividades principales de la vida pueden incluir, entre otras,
autocuidado, tareas manuales, caminar, ver, hablar, sentarse, pensar, aprender, respirar, concentrarse,
interactuar con otros, leer, Concentración, reposo, levantamiento, flexión, etc.
Como parte de la evaluación para determinar si un estudiante califica para un plan 504, un equipo
multidisciplinario puede considerar varias fuentes de información tales como calificaciones en los
últimos años, informes de maestros, información de los padres u otras agencias, puntajes de
evaluaciones estatales u otra escuela administrada exámenes, observaciones, informes de disciplina,
registros de asistencia, registros de salud e información de comportamiento adaptativo. Las decisiones
con respecto a la elegibilidad de la Sección 504 y la colocación de los estudiantes en el MIE serán
tomadas por un grupo de personas con conocimientos sobre el estudiante, el significado de los datos de
evaluación y las opciones de colocación. Esto puede incluir al maestro (s) del estudiante, un consejero
escolar, un administrador escolar, los padres, el estudiante (cuando corresponda) y otros proveedores
de servicios escolares (por ejemplo, una enfermera escolar, un psicólogo escolar, un trabajador social
escolar).
La elegibilidad para las adaptaciones según la Sección 504 se basará en la decisión del equipo 504 y en la
documentación de apoyo a las siguientes preguntas de calificación:
- ¿Tiene el alumno algún impedimento físico o mental documentado?
- ¿El deterioro afecta una o más de las principales actividades de la vida?
- ¿El impedimento limita sustancialmente una actividad importante de la vida?
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Los estudiantes que califican para las adaptaciones bajo la Sección 504 tendrán un Plan 504 que se
desarrollará en base a los resultados de la evaluación y los aportes del equipo 504. El plan será revisado
periódicamente por el equipo 504 para garantizar que las adaptaciones sean actuales y coherentes con
las necesidades de los estudiantes. Las acomodaciones están determinadas por un equipo 504 y se
basan en las necesidades individuales del estudiante. La determinación de lo que es apropiado para un
estudiante que está en un plan 504 se basará en la naturaleza de la condición incapacitante del
estudiante y lo que ese estudiante necesita para tener igual acceso a los mismos programas que los
estudiantes sin discapacidades. Los estudiantes con planes 504 recibirán alojamiento y su programa
educativo en el entorno de educación general
Aprendices del idioma inglés (ELL) / ESOL Services
Los estudiantes que aprenden inglés (ELL, por sus siglas en inglés) también llamados estudiantes que
hablan inglés de otras lenguas (ESOL) se identificarán en una etapa temprana del proceso de inscripción
para brindar acceso oportuno a los servicios. Se completará una encuesta sobre el idioma del hogar y
otras evaluaciones para los estudiantes cuyo idioma del hogar / nativo no sea el inglés para guiar al
personal de MIE en el desarrollo de un programa educativo apropiado. Para identificar los servicios
adecuados y las necesidades de instrucción, los estudiantes recibirán una evaluación de idiomas como el
Examen de Ubicación WIDA ACCESS
(W-APT) u otro explorador de idioma obligatorio del estado. Anualmente, a los estudiantes de ELL /
ESOL se les administrará ACCESS para los ELL u otra prueba de dominio del idioma inglés ordenada por
el estado, administrada para cumplir con los requisitos del Título III de NCLB durante la ventana de
evaluación designada por el estado. Los padres / tutores deben ser notificados y dar su consentimiento
antes de la implementación de los Servicios de ELL / ESOL. Los padres / tutores serán parte del equipo
que revisa los datos de evaluación, las necesidades de instrucción y desarrolla el Plan Educativo de ELL /
ESOL que se revisará anualmente.
Los servicios para los estudiantes de ELL / ESOL serán proporcionados por maestros debidamente
respaldados en el aula, grupos pequeños y / o sesiones de tutoría individual de acuerdo con los planes
educativos de los estudiantes ELL / ESOL. El modelo de prestación de servicios se implementará de
acuerdo con las pautas federales y estatales. Los maestros recibirán información sobre el dominio del
idioma de los estudiantes de ELL / ESOL y ajustarán la instrucción en consecuencia. Un maestro de ELL /
ESOL estará disponible para apoyar a los estudiantes y proporcionar orientación a los maestros en el
aula para garantizar que los estudiantes tengan un progreso académico adecuado.
SALIDA TEMPRANA / CIERRE ESCOLAR
19 | P a g e
Ocasionalmente, pueden surgir condiciones climáticas u otras emergencias que requieran enviar a los
estudiantes a casa antes de la hora habitual de salida. Nuestras escuelas seguirán el mismo horario de
apertura / cierre que su Distrito Escolar. Se harán todos los esfuerzos posibles para no hacer tal cierre.
Les pedimos a los padres / tutores que proporcionen información de contacto de emergencia
actualizada y precisa y que también organicemos procedimientos para que sus hijos los sigan en caso de
que no haya nadie en el hogar para reunirse con ellos. Por favor haga estos arreglos de antemano e
instruya a su hijo sobre lo que debe hacer. El programa no puede tomar tales decisiones.
PLAN DE EMERGENCIA
Le pedimos que se tome un momento para revisar la seriedad de estos simulacros. Tenga en cuenta que
cumplimos con todos los requisitos y pautas locales relacionados con los procedimientos escolares de
emergencia.
Simulacro de incendio
Durante un simulacro de incendio, todas las clases tomarán la ruta principal indicada en la Tabla de
Evacuación de la sala. Los estudiantes caminarán en silencio en una sola fila fuera de la sala y al menos a
sesenta pies (30 pasos) de distancia del edificio.
En circunstancias normales, todas las puertas y ventanas deben estar cerradas por la última para salir de
la habitación. No cierre sus puertas para que los bomberos tengan acceso. Las luces y el aire
acondicionado deben estar apagados.
Los simulacros de incendio son requeridos por la ley estatal al menos una vez por trimestre. Los
estudiantes y el personal DEBEN salir del edificio tras una señal de alarma de incendio, con la excepción
de los Líderes Escolares. Ningún estudiante o miembro del personal debe regresar al edificio hasta que
se dé la señal de "todo claro". Todos los estudiantes y el personal deben volver a ingresar al edificio sin
hablar en caso de que se necesiten instrucciones verbales para salir nuevamente del edificio.
Amenaza de bomba / amenaza grave o peligro de extinción
En caso de que se produzca una situación en la que la seguridad de los alumnos / personal esté
relacionada con una amenaza de bomba / amenaza grave o peligro, se emitirá una señal de evacuación.
20 | P a g e
La señal utilizada será la alarma de incendio. Todos los estudiantes y miembros del personal, con la
excepción de los Líderes Escolares, DEBEN evacuar el edificio inmediatamente usando el Plan de
Simulacros de Incendio a menos que se especifique lo contrario. Los líderes escolares llamarán al 911 y
enviarán al escuadrón de bombas para investigar. Ningún estudiante o miembro del personal debe
volver a entrar al edificio hasta que se emita la señal "todo claro".
Tornado / Hurricane Drill
En caso de que se produzca una situación en la que los alumnos / empleados se preocupen por la
seguridad de un tornado, todos los alumnos y maestros deben ir a sus áreas designadas, agacharse en el
piso con los brazos cubriendo sus cabezas. Si existe un peligro inminente, el maestro debe instruir a los
estudiantes para que se acuesten boca abajo, dibujar sus rodillas debajo de su cuerpo y cubrir la parte
posterior de sus cabezas con sus manos o un libro. Los estudiantes deben llevar una cubierta protectora
debajo de un escritorio y lejos de las ventanas o vidrios si es posible. Quienes no puedan colocarse
debajo de su escritorio se agacharán en una pared interior con la cabeza cubierta y lejos de las ventanas.
Incidente grave
En caso de que se produzca una situación en la que la seguridad de los alumnos / personal esté
relacionada con un incidente grave, se hará un anuncio. En ese momento, todo el personal debe
permanecer en las salas donde se encuentran y el maestro debe cerrar inmediatamente todas las
puertas del aula. Todos los estudiantes y el personal deben agacharse en el piso lejos de todas las
ventanas. Cuando ya no haya una emergencia, se hará el siguiente anuncio a través del sistema de
intercomunicación, "Maestros y estudiantes, la situación de emergencia en nuestra escuela ha sido
resuelta y puede reanudar su rutina normal.
Amenaza de riesgo biológico
En caso de que se produzca una situación en la que la seguridad de los alumnos y el personal esté
relacionada con el material de riesgo biológico, todos los alumnos deberán evacuar sus aulas y dirigirse a
un área designada. Todas las unidades de aire acondicionado deben apagarse inmediatamente. En caso
de que el peligro sea inminente, permanezca en las aulas, asegurándose de que todas las puertas se
cierren herméticamente y todas las ventanas.
Evacuación de emergencia
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En caso de que ocurra una situación que requiera que los estudiantes y el personal sean retirados del
campus, se establecerá una ruta de evacuación. Los líderes de la escuela harán un anuncio indicando
que hay un incidente que amenaza a nuestra escuela y que debe seguir inmediatamente los
procedimientos de evacuación de emergencia. TODOS los estudiantes y el personal saldrán de sus aulas
y procederán de manera ordenada hacia la ubicación designada. Este evento no se practica, por lo que
es imperativo que todos los alumnos conozcan el procedimiento.
VALORES FUNDAMENTALES
Nuestras escuelas se basan en los siguientes valores fundamentales para apoyar y guiar a nuestros
estudiantes:
- la compasión
- coraje
- Esperanza
- integridad
- justicia
- El respeto
- Responsabilidad
- Sabiduría
Estos valores informan toda la toma de decisiones e interacciones en el programa Mavericks en
Educación. Esperamos que todo el personal se comporte de acuerdo con estos valores, siempre
centrado en la toma de decisiones centrada en el alumno. Al concentrarnos en estos valores
fundamentales, podemos moldear el comportamiento de los estudiantes desde una postura proactiva,
estableciendo altos estándares y expectativas en lugar de enfocar la disciplina desde una perspectiva
punitiva.
El aprendizaje efectivo no puede ocurrir sin un acercamiento al comportamiento del estudiante que
enfatiza la autodisciplina consistente con el nivel de madurez de los estudiantes. La disciplina, que
refleja la política de no violencia de la escuela, existe para promover un ambiente favorable a la
22 | P a g e
concentración, la atención y la creatividad. Además, la disciplina es un intento positivo de ayudar a
todos los estudiantes a darse cuenta de que son importantes, valiosos y capaces de aprender. En el
manejo del aula, los maestros deben ser justos, firmes, consistentes e imparciales, mostrando
sensibilidad a las necesidades del estudiante individual.
Los padres y los estudiantes deben conocer los procedimientos escolares relacionados con el
comportamiento aceptable e inaceptable en nuestras escuelas. Nuestro programa de comportamiento
se basa en la creencia de que una persona no tiene el derecho de infringir los derechos de los demás.
Además, todas las personas relacionadas con la escuela tienen la responsabilidad de crear un ambiente
positivo dentro del edificio, en la propiedad escolar o en cualquier evento escolar.
Estamos comprometidos a mantener a los estudiantes comprometidos en el aprendizaje y la eliminación
del entorno de aprendizaje es el último recurso. Los altos estándares, las expectativas consistentes y la
administración sólida del aula son medidas proactivas para mantener un ambiente de aprendizaje
seguro y respetuoso.
CÓDIGO DE CONDUCTA
Mavericks High School of Palm Springs se compromete a educar a los estudiantes. No toleraremos
ninguna acción de los estudiantes, padres, personal o visitantes que interfiera de alguna manera con la
prestación de servicios educativos, ponga en peligro la salud, la seguridad y el bienestar de cualquier
miembro de la comunidad escolar, o amenace la integridad y estabilidad de la propia escuela. Todos los
estudiantes también deben cumplir con el Código de Conducta Estudiantil de la Junta Escolar del
Condado de Palm Beach para estudiantes de secundaria: Código de Conducta Estudiantil.
PLAGARISMO
El plagio es la representación de las palabras o ideas de otra persona como propias en cualquier trabajo
académico. Los ejemplos de plagio en un curso en línea incluyen, entre otros, los siguientes:
* Usar ayudas no autorizadas en una tarea, ensayo, prueba o prueba
* Tener a alguien, que no sea el estudiante, complete una tarea, ensayo, prueba o examen
* Presentar el trabajo de otra persona
* Reprogramar una fecha límite en una falsa excusa
23 | P a g e
* Enviar el mismo trabajo para más de un curso o tarea sin la aprobación previa por escrito del
instructor (es)
* Usar material protegido por derechos de autor sin la cita apropiada o copiar software o archivos
multimedia (como música, películas, etc.) sin permiso
* Destruir, alterar o alterar el trabajo de otro estudiante para impedir el progreso académico
* Iniciar sesión en una sesión en vivo para otro estudiante que no está presente y / o dejar una sesión
sin cerrar sesión o sin indicar que se ha "alejado"
Para evitar el plagio, cada cita directa debe identificarse entre comillas o con una sangría apropiada, y
debe citarse adecuadamente de acuerdo con el formato aceptado para la disciplina en particular. El
reconocimiento también es necesario cuando el material de cualquier fuente está parafraseado o
resumido en su totalidad o en parte en la propia palabra. La información de conocimiento común, como
los nombres de los líderes de naciones prominentes, las leyes científicas básicas, etc., no necesita ser
citada; sin embargo, deben reconocerse las fuentes de todos los hechos o información obtenida en
lectura o investigación que no son de conocimiento común entre los estudiantes en el curso. Además de
los materiales específicamente citados en el texto, otros materiales que contribuyen a la comprensión
general del tema pueden ser reconocidos en la bibliografía.
A veces, el plagio puede ser un tema sutil. Se debe alentar a los estudiantes a discutir cualquier pregunta
sobre lo que constituye plagio con el profesorado que imparte el curso. Se requiere que todo el personal
de instrucción publique un anuncio sobre la política de plagio en su curso de estudio. Los educadores
responsables de supervisar los cursos del estudiante pueden ayudar a aclarar cualquier confusión sobre
el tema del plagio. Los estudiantes que se encuentren en violación de la materia pueden estar sujetos a
reprobar el curso y / o retirarse del programa.
TECNOLOGÍA Y SEGURIDAD EN INTERNET
El uso de la tecnología es un privilegio y un componente esencial del plan de estudios general del
programa. De vez en cuando, el programa determinará si los usos específicos de la tecnología son
consistentes con las políticas del programa para los estudiantes y empleados del programa, pero no
garantiza que los recursos tecnológicos cumplan con los requisitos específicos del estudiante u otros
usuarios. o que será libre de errores o ininterrumpido. El programa siempre se reserva el derecho de
monitorear y registrar el uso de la tecnología, monitorear la utilización del espacio del servidor de
24 | P a g e
archivos por los usuarios y examinar el uso específico de la red (según se considere necesario) para el
mantenimiento, la seguridad o la seguridad de los recursos tecnológicos o la seguridad del usuario. .
Es política de los Mavericks en Educación:
- Impedir el acceso de los usuarios a través de su red informática o la transmisión de material
inapropiado a través de Internet, correo electrónico u otras formas de comunicación electrónica directa.
- Evite el acceso no autorizado y otras actividades ilegales en línea y los daños a los recursos escolares.
- Evitar la divulgación, el uso o la difusión en línea no autorizados de información de identificación
personal de menores.
- Cumplir con la Ley de protección de niños en Internet (CIPA) [Publ. L. No. 106-554 y 47 USC 254 (h)].
Acceso a Material Inapropiado
En la medida de lo posible, las medidas de protección tecnológica ("filtros de Internet") se utilizan para
bloquear o filtrar el acceso a Internet u otras formas de comunicaciones electrónicas que contienen
información inapropiada. El filtrado o el bloqueo se aplican a las representaciones visuales del material
que se considera obsceno, la pornografía infantil o cualquier material que se considere perjudicial para
los menores, según lo define la Ley de protección de niños en Internet. El filtro sirve para impedir que
los menores accedan a material inapropiado en Internet y en la World Wide Web.
Las medidas de protección de la tecnología pueden ser deshabilitadas solo para investigación de buena
fe u otros propósitos legales. La protección de la tecnología de desactivación solo debe realizarla un
miembro del Equipo de Tecnología de la Educación de Mavericks o sus representantes designados.
Además, es responsabilidad de todos los miembros del personal supervisar y monitorear el uso de la red
de computadoras en línea y el acceso a Internet para garantizar que la misma esté de acuerdo con esta
política. Al utilizar el programa de filtro, así como el personal que supervisa el uso de los estudiantes, el
programa intenta proporcionar un medio seguro mediante el cual los estudiantes pueden utilizar
Internet, la World Wide Web, el correo electrónico, las salas de chat y otras formas de comunicación
electrónica directa. .
25 | P a g e
En la medida de lo razonable, se toman medidas para promover la seguridad y protección de los
usuarios de la red informática en línea del programa. Otro uso inapropiado de la red que el programa
intenta eliminar incluye:
- Acceso no autorizado, incluido el llamado "hacking" y otras actividades ilegales.
- Revelación no autorizada, uso y diseminación de información de identificación personal con respecto a
menores.
Al firmar la página de firmas al final de este Manual para padres y estudiantes, el padre y el estudiante
acuerdan:
- Cumplir con todas las políticas de Mavericks en Educación relacionadas con el uso de la tecnología.
- Liberar a todos los empleados de Mavericks in Education de cualquier y todo reclamo de cualquier
naturaleza que surja del uso o la incapacidad de usar la tecnología.
- Que el uso de la tecnología es un privilegio.
- Que se monitoreará el uso de la tecnología y no hay expectativa de privacidad alguna en cualquier uso
de la tecnología.
El padre / estudiante además acepta y entiende que el usuario puede tener sus privilegios revocados u
otras medidas disciplinarias tomadas en su contra por acciones y / o uso indebido como, entre otros, los
siguientes:
- Alterar la tecnología del sistema, incluyendo, pero no limitado a, software y hardware
- Colocar información no autorizada, virus informáticos o programas dañinos en o a través del sistema
informático en archivos o mensajes públicos o privados.
26 | P a g e
- Obtener, ver, descargar, transmitir, difundir u obtener acceso o divulgar de otro modo los materiales
que la escuela considera que pueden ser ilegales, obscenos, pornográficos, abusivos u objetables.
- Usar los recursos tecnológicos con fines comerciales, políticos u otros fines no autorizados, ya que los
recursos tecnológicos de la escuela están destinados solo para uso educativo.
- Buscar información intencionalmente sobre, obtener copias o modificar archivos, otros datos o
contraseñas que pertenecen a otros usuarios.
- Interrumpir la tecnología a través del abuso de la tecnología, incluidos, entre otros, hardware y
software.
- Usos maliciosos de la tecnología a través del correo de odio, el acoso, la profanación, las declaraciones
vulgares o los comentarios discriminatorios.
- Ciberacoso
- Interferir con el uso de la tecnología por parte de otros.
- Instalación de software sin el consentimiento del colegio.
- Permitir que alguien más use una cuenta que no sea el titular de la cuenta
- Otras conductas ilegales o inapropiadas.
El usuario también reconoce y acepta que él / ella es el único responsable del uso de sus cuentas,
contraseñas y / o privilegios de acceso, y que el mal uso de los mismos puede resultar en acciones
disciplinarias apropiadas (que incluyen, entre otras, la suspensión). y expulsión), pérdida de privilegios
de acceso y / o acción legal apropiada.
El usuario también debe saber, y además acuerda que:
- En caso de que el usuario transfiera un archivo, shareware o software que infecte los recursos
tecnológicos con un virus y cause daños, el usuario será responsable de todos los costos de reparación.
- El usuario será responsable de pagar el costo o tarifa de cualquier archivo, shareware o software
transferido o descargado, ya sea intencional o accidental
- En caso de que el usuario destruya intencionalmente la información o los equipos que causen daños a
los recursos tecnológicos, el usuario será responsable de todos y cada uno de los costos.
27 | P a g e
- La violación de esta Política de seguridad en Internet también es una violación del Código de conducta
de Mavericks en la educación y puede resultar en cualquier otra acción disciplinaria académica, además
de las establecidas anteriormente, que incluyen, entre otras, la suspensión o expulsión.
POLÍTICA DE USO ACEPTABLE
Recursos tecnológicos de información en las escuelas
Los recursos de tecnología de la información de la escuela, incluidos el correo electrónico y el acceso a
Internet, se proporcionan con fines educativos. El acceso a Internet y los recursos informáticos es un
privilegio, no un derecho. Por lo tanto, los usuarios que violen esta Política de Uso Aceptable (AUP)
pueden estar sujetos a la revocación de estos privilegios y posibles medidas disciplinarias.
La adhesión a la siguiente política es necesaria para el acceso continuo a los recursos tecnológicos de la
escuela:
1. Respetaré y protegeré la privacidad de los demás.
- Solo usaré las cuentas que me hayan sido asignadas.
- No veré, usaré ni copiaré contraseñas y datos.
- No accederé a redes o sitios web a los que no esté autorizado.
- No distribuiré información privada sobre otros o sobre mí.
2. Respetaré y protegeré la integridad, disponibilidad y seguridad de todos los recursos electrónicos.
- Seguiré todas las normas y regulaciones de seguridad de la red.
- Informaré los riesgos o violaciones de seguridad a un maestro o administrador de red.
- No destruiré ni dañaré datos, redes u otros recursos que no me pertenezcan.
- No usaré la computadora de la escuela para transmitir audio o video a menos que lo haga como parte
de una asignación de clase y un maestro o administrador de la red me monitoree.
28 | P a g e
- Conservaré, protegeré y compartiré estos recursos con otros estudiantes y usuarios de Internet.
- No usaré sitios web no autorizados para obtener acceso al contenido que, de lo contrario, quedaría
bloqueado por el dispositivo de filtrado web.
3. Respetaré y protegeré la propiedad intelectual de otros.
- No infringiré los derechos de autor. No haré copias ilegales de música, juegos o películas.
- No voy a plagiar.
- Seguiré la comprensión del uso justo de los derechos de autor de los Estados Unidos.
- Respetaré la licencia de Creative Commons.
4. Respetaré y practicaré los principios de comunidad.
- Me comunicaré solo de manera amable y respetuosa.
- Informaré a un maestro sobre materiales amenazantes o incómodos.
- No accederé, transmitiré, copiaré o crearé intencionalmente material que viole el código de conducta
de la escuela (como mensajes pornográficos, amenazantes, groseros, discriminatorios o destinados a
hostigar). Entiendo que la participación en tales actividades, dentro o fuera de la escuela, que resultan
en una interrupción del ambiente de aprendizaje, está sujeta a medidas disciplinarias de acuerdo con el
código de conducta de la escuela.
- No accederé, transmitiré, copiaré o crearé intencionalmente material que sea ilegal (como obscenidad,
material robado o copias ilegales de obras con derechos de autor).
- No usaré los recursos para promover otros actos que son criminales o que violan el código de conducta
de la escuela.
- No enviaré correo no deseado, cartas en cadena u otros correos masivos no solicitados.
- No compraré, venderé, publicitaré ni realizaré actividades comerciales, a menos que se apruebe como
un proyecto escolar.
Si sigo todas las reglas anteriores, puedo:
29 | P a g e
1. Cree contenido que se publique en sitios web, wikis, blogs u otras herramientas basadas en web.
2. Use comunicaciones directas, como chat de transmisión por Internet (IRC), chat en línea o mensajería
instantánea con el permiso de un maestro.
3. Utilizar los recursos para cualquier fin educativo.
Consecuencias por Violación
Las violaciones de estas reglas pueden resultar en medidas disciplinarias, incluida la pérdida de los
privilegios de un estudiante para utilizar los recursos de tecnología de la información de la escuela.
Supervisión y Seguimiento
Los administradores escolares y de red y sus empleados autorizados monitorean el uso de los recursos
de tecnología de la información para ayudar a garantizar que los usos sean seguros y de conformidad
con esta política. Los administradores se reservan el derecho de examinar, usar y divulgar cualquier
información encontrada en las redes de información de la escuela para proteger la propiedad escolar o
promover la salud, seguridad, disciplina o seguridad de cualquier estudiante u otra persona. También
pueden usar esta información en acciones disciplinarias, y proporcionarán evidencia del crimen a la
policía.
- Padres, discutan estas reglas con su (s) hijo (s) para asegurarse de que él o ella las entienda.
- Estas reglas también proporcionan un buen marco para el uso de las computadoras de sus hijos en el
hogar, en las bibliotecas o en cualquier lugar.
Para obtener más información, visite www.cybercrime.gov
ACOSO Y LEY BULLYING
La Sección 1006.147, titulada "Intimidad y hostigamiento prohibidos", proscribe la intimidación y el
hostigamiento en las instituciones educativas públicas K-12 de Florida; en cualquier programa o
actividad educativa conducida por una institución educativa; o mediante el uso de datos o software a los
que se accede desde una computadora, sistema informático o red informática de una institución
educativa pública K-12. Por lo tanto, el uso de la red de correo electrónico de la escuela, incluso en casa,
30 | P a g e
para intimidar o acosar a otros estudiantes está prohibido por esta ley de Florida. La ley define
expresamente la "intimidación" como el acto de infligir daño físico o angustia emocional a otro
estudiante de manera sistemática o cronológica. La ley también proporciona ejemplos de conductas que
pueden resultar en intimidación:
1. burlas
2. Exclusión social
3. Amenaza
4. Intimidación
5. acecho
6. Violencia fisica
7. robo
8. Acoso sexual o racial
9. Humillación pública
10. Destrucción de propiedad.
El acoso se define como cualquier conducta verbal, escrita o física que amenace, insulte o deshumanice
a los estudiantes o empleados de las escuelas públicas. El acoso por escrito incluye aquellos cometidos a
través de medios electrónicos y el uso de software de computadora. La conducta debe ser suficiente
para colocar al estudiante o empleado en un temor razonable de daño contra ellos o su propiedad; y
suficiente para interferir con el rendimiento escolar, las oportunidades o los beneficios del estudiante.
La ley contra el acoso escolar de Florida también penaliza a quienes inducen o obligan a otros a
intimidar o acosar a estudiantes o empleados de escuelas públicas. Los estudiantes, padres, voluntarios
o empleados que informen de inmediato y de buena fe sobre los actos de acoso escolar estarán exentos
de la causa civil de las acciones en su contra.
ACCIONES DISCIPLINARIAS 1
31 | P a g e
Los comportamientos de nivel 1 son actos que interrumpen el funcionamiento ordenado del aula, la
función escolar o las actividades extracurriculares.
Comportamientos disruptivos:
- Ubicación no autorizada
- Clase de corte
- Enfrentamiento con otro alumno.
- Incumplimiento de las reglas de la escuela / clase
- Posesión de artículos que son inapropiados para el entorno escolar 2
- Exhibición pública inadecuada de afecto.
- Uso repetido de lenguaje grosero o profano.
- Uso no autorizado de un dispositivo electrónico.
- Violación del código de vestimenta.
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS El
El Líder de la escuela debe seleccionar al menos una de las siguientes estrategias del Plan 1. Los Líderes
de la escuela pueden autorizar el Plan 2 por infracciones repetidas, graves o habituales de Nivel I.
- Contacto de padres / tutores3
- Reprender
- Conferencia de estudiante / padre / madre / tutor / personal
- Confiscación de dispositivos de comunicación inalámbrica.
- Mediación entre iguales.
- Detención
- Asignación temporal de la clase donde ocurrió la infracción.
- Contrato de estudiante
- Reemplazo o pago de cualquier propiedad dañada.
- Pérdida temporal de pases de autobús.
32 | P a g e
Plan de comportamiento
- Participación en sesión de asesoramiento informal.
COMPORTAMIENTOS - NIVEL 2
Los comportamientos del nivel 2 son más serios que el nivel I porque interfieren significativamente con
el aprendizaje y / o el bienestar de los demás.
Comportamientos seriamente disruptivos:
* Trampa / tergiversación
* Enfrentamiento con un miembro del personal
* Desafío del personal escolar.
* Distribución de artículos o materiales que son inapropiados para un entorno educativo *
* Incumplimiento de las estrategias correctivas anteriores.
* Falsa acusación
* Lucha (menor)
* Acoso (no sexual o aislado)
* Comportamiento instigativo.
* Abandono de tierras sin permiso.
* Unirse a clubes o grupos no aprobados por la junta escolar
* Libelo / calumnia
* Robo menor (menos de $ 300)
* Uso de lenguaje profano o provocativo dirigido a alguien.
33 | P a g e
* Venta prohibida en terrenos escolares (que no sean sustancias controladas)
* Posesión y / o uso de productos de tabaco.
* Vandalismo (menor)
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
El líder de la escuela o la persona designada debe seleccionar al menos una de las siguientes estrategias
del PLAN 2. El uso de estrategias apropiadas del Plan 1 se puede utilizar junto con este Plan. Los líderes
escolares pueden autorizar el uso del Plan 3 para infracciones repetidas, graves o habituales de Nivel 2.
* Contacto padre / tutor 3
* Programa basado en la escuela que se enfoca en modificar el comportamiento inapropiado del
estudiante o promueve un comportamiento positivo
* Suspensión de la escuela por 1 - 5 días 4
COMPORTAMIENTOS - NIVEL 3
Los comportamientos del nivel 3 son más serios que el nivel 2 porque ponen en peligro la salud y la
seguridad, dañan la propiedad y / o causan graves interrupciones en el entorno de aprendizaje.
Comportamientos ofensivos / nocivos:
- Asalto / Amenaza contra un miembro no perteneciente al personal
- Romper y entrar / robo
- Bully (acoso repetido)
- Interrupción en el campus / conducta desordenada
- Luchar (serio)
- Hostigamiento (Derechos Civiles)
- Hazing (delito menor)
- Posesión o uso de alcohol y / o sustancias controladas.
- Posesión de armas simuladas.
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- Acoso sexual 2
- Traspasando
- Vandalismo (mayor)
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
El líder de la escuela o su designado debe seleccionar al menos uno
de las siguientes estrategias del PLAN 3. El uso de estrategias apropiadas de los Planes anteriores se
puede utilizar junto con este Plan. Los líderes escolares pueden autorizar el uso del Plan 4 para
infracciones reiteradas, graves o habituales del Nivel 3.
- Contacto padre / tutor 3
- Suspensión de la escuela por 1-10 días4
- Remoción permanente de la clase o cambio de horario de clases.
- Recomendación para el entorno educativo alternativo.
- Recomendación de expulsión.
COMPORTAMIENTOS - NIVEL 4
Los comportamientos del nivel 4 son actos más serios que el nivel 3. Ponen en grave peligro la salud y el
bienestar de los demás y / o dañan la propiedad.
Comportamientos peligrosos o violentos:
* Batería contra un miembro no perteneciente al personal.
* Hurto mayor (más de $ 300)
* Crimen de odio
* Hazing (delito grave)
* Robo de vehículos motorizados.
* Otros delitos mayores / incidentes
35 | P a g e
* Venta y / o distribución de alcohol y / o sustancias controladas.
* Delitos sexuales (otros) incluyendo posesión y
/ o distribución de material obsceno o lascivo
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
El líder de la escuela o la persona designada debe seleccionar al menos una de las siguientes estrategias
del PLAN 4. El uso de estrategias apropiadas de los Planes anteriores se puede usar junto con este Plan.
* Contacto padre / tutor 3
* Suspensión de la escuela por 1-10 días 4
* Recomendación para entorno educativo alternativo.
* Recomendación de expulsión.
COMPORTAMIENTOS - NIVEL 4
Los comportamientos del nivel 4 son actos más serios que el nivel 3. Ponen en grave peligro la salud y el
bienestar de los demás y / o dañan la propiedad.
Comportamientos peligrosos o violentos:
- Batería contra un miembro ajeno al personal.
- Hurto mayor (más de $ 300)
- Crimen de odio
- Hazing (delito grave)
- Robo de vehículos motorizados.
- Otros delitos mayores / incidentes
- Venta y / o distribución de alcohol y / o sustancias controladas.
- Delitos sexuales (otros), incluida la posesión y / o distribución de material obsceno o obsceno
36 | P a g e
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
El líder de la escuela o su designado debe seleccionar al menos uno
de las siguientes estrategias del PLAN 4. El uso de estrategias apropiadas de los Planes anteriores se
puede utilizar junto con este Plan.
- Contacto padre / tutor 3
- Suspensión de la escuela por 1-10 días 4
- Recomendación para el entorno educativo alternativo.
- Recomendación de expulsión.
COMPORTAMIENTOS - NIVEL 5 6,7
Los comportamientos del nivel 5 son actos más serios que el nivel 3. Ponen en peligro la salud y el
bienestar de los demás y / o dañan la propiedad.
Las conductas más graves, peligrosas o violentas:
- Asalto agravado
- Batería agravada contra un miembro que no es miembro del personal
- Robo a mano armada
- Incendio
- Asalto / Amenaza contra personal o personas que realizan negocios oficiales
- Batería o batería agravada contra personal o personas que realizan negocios oficiales.
- Homicidio
- Secuestro / secuestro.
- Hacer un informe / amenaza falsa contra la escuela.
- batería sexual
- Posesión, uso, venta o distribución de armas de fuego, explosivos, dispositivos destructivos y / o armas.
37 | P a g e
RANGO DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
El líder de la escuela o su designado debe seleccionar al menos uno
de las siguientes estrategias del PLAN 5. El uso de estrategias apropiadas de los Planes anteriores se
puede utilizar junto con este Plan.
- Contacto padre / tutor
- Suspensión de la escuela por 10 días.
- Recomendación de expulsión.
NOTAS ESPECIALES:
1. El líder de la escuela debe comunicarse con la Policía del Distrito Escolar o la policía local por cualquier
conducta criminal o incidente.
2. Consulte Delitos sexuales (otro), Nivel 4, para material obsceno o obsceno.
3. Se debe hacer un intento de buena fe para contactar inmediatamente a los padres / tutores por
teléfono.
4. Enviar un aviso por escrito a los padres / tutores dentro de las 24 horas a través del correo de los EE.
UU.
5. El estudiante y / o tutor debe aceptar retirarse y firmar como reconocimiento.
6. Todas las infracciones de Nivel 3, 4 y 5, a menos que se indique lo contrario, requieren que el Líder de
la Escuela se comunique con la Policía del Distrito Escolar o la policía local y presente un informe de
incidente para enviarlo por fax a la Oficina de Administración de Mavericks High School.
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7. Todas las infracciones de Nivel 5 son suspensiones obligatorias de 10 días seguidas de la expulsión
llevada a cabo a través de la Escuela.
Distrito.
Renuncias
Solicitación
La solicitud de o por cualquier estudiante, padre o miembro del personal en la propiedad de la escuela
por cualquier causa, excepto las autorizadas por el Director del Programa / Director, está estrictamente
prohibida.
Preocupaciones de los padres
Los padres y tutores que deseen expresar sus inquietudes deben comunicarse con el Director / Director
del Programa. Los problemas del aula se deben abordar inicialmente con el maestro del aula a través de
una cita programada. Si una reunión está programada para discutir la inquietud, las personas que
asistan deben comportarse de forma civil. Se espera que las preocupaciones se expresen de una manera
profesional. El comportamiento perturbador o amenazante puede resultar en una acción para proteger
al personal de la escuela, como informar a la policía y / o prohibir que el padre / tutor legal ingrese a la
propiedad de la escuela en cualquier momento.
Política de quejas
La resolución primaria de asuntos disciplinarios y otros (debido proceso) son manejados por la
administración del programa y los padres. Sin embargo, si los problemas siguen sin resolverse o
requieren una acción adicional, los padres pueden quejarse por escrito al Director de Éxito del
Estudiante, quien investigará y tomará una decisión. Esa determinación puede ser apelada por escrito a
la junta de fletamento cuya determinación será definitiva. Los asuntos relacionados con la conducta del
Director de Éxito del Estudiante se pueden llevar directamente a la junta.
Política de quejas
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La resolución primaria de asuntos disciplinarios y otros (debido proceso) son manejados por la
administración del programa y los padres. Sin embargo, si los problemas siguen sin resolverse o
requieren una acción adicional, los padres pueden quejarse por escrito al Director de Éxito del
Estudiante, quien investigará y tomará una decisión. Esa determinación puede ser apelada por escrito a
la junta de fletamento cuya determinación será definitiva. Los asuntos relacionados con la conducta del
Director de Éxito del Estudiante se pueden llevar directamente a la junta.
Investigaciones
Todas las quejas serán investigadas de manera inmediata, exhaustiva y confidencial. La investigación
debe incluir pasos apropiados para determinar qué ocurrió y tomar acciones razonablemente calculadas
para poner fin al hostigamiento, la intimidación o el acoso escolar y evitar que vuelva a ocurrir tal mala
conducta. El estudiante y sus padres deben ser informados de que se tomaron las medidas apropiadas y
se les debe informar cómo reportar cualquier problema posterior.
Omisiones / Revisiones
El Director / Director del Programa no es responsable por omisiones en el manual. El director del
programa / director se reserva el derecho de modificar el contenido y volver a publicar este libro en
cualquier momento.
La autoridad final en todos los asuntos corresponde a la administración y a la junta escolar cuando
corresponda. Es responsabilidad del estudiante y de los padres / tutores revisar este manual del
estudiante periódicamente.
Aviso escrito a los padres
Los socios del programa Mavericks in Education con las escuelas públicas y los estudiantes matriculados
y que asisten a la escuela deben tomar exámenes de aptitud y otros exámenes prescritos por la ley.
Además, puede haber otros requisitos para los estudiantes en la escuela que están prescritos por la ley.
Ceremonias y observancias / Ejercicios patrióticos.
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Especial reconocimiento debe darse a las fiestas nacionales. El Director / Director del Programa debe
fomentar una observancia apropiada de estos días festivos, que se han convertido en parte del
patrimonio estadounidense. Estas observancias pueden, en algunos casos, tener la forma de una
asamblea escolar, mientras que en otros casos pueden ser parte del trabajo en el aula.
Fiestas religiosas y observancias
Las siguientes pautas regirán la observancia y la enseñanza sobre los días festivos religiosos en las
escuelas:
Las escuelas públicas deben ser neutrales en materia de religión. Las escuelas no deben mostrar
preferencia por una religión sobre otra. Deben abstenerse de la promoción de cualquier religión o de
todas las religiones; por consiguiente, las escuelas públicas no pueden celebrar celebraciones religiosas.
"Celebración religiosa" se define como:
- La observancia formal, incluido el culto o los servicios religiosos de cualquier tipo, sean o no dirigidos
por un clérigo. Las observancias religiosas no pueden justificarse por el hecho de que la mayoría de los
estudiantes o individuos en una comunidad determinada aprueban la práctica o por el hecho de que los
estudiantes individuales pueden ausentarse a petición de los padres;
- La exhibición de objetos o símbolos religiosos, excepto aquellos que son partes integrales de un
estudio a corto plazo en el currículo, como arte, historia, etc., o la presentación de música religiosa,
excepto en la medida en que se presenta dicha música. por su contenido musical más que por su
contenido religioso.
- Un programa u observancia relacionada con un día festivo religioso en el tema o el tiempo debe
evaluarse en cuanto a su propósito y efecto. Si el propósito o el efecto se considera religioso en lugar de
secular, la actividad no debe realizarse.
- La escuela debe evitar cualquier actividad, exhibición o exhibición que promueva o dé su aprobación a
asuntos religiosos.
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Declaración de entendimiento
Mi inscripción está supeditada a seguir las reglas.
- Entiendo que yo, y / o mis padres, somos responsables de organizar mi transporte hacia y desde la escuela. - Entiendo que debo seguir las pautas del código de vestimenta. - Entiendo que debo seguir las políticas tecnológicas. - Entiendo que las mochilas y los bolsos de gran tamaño no están permitidos. - Entiendo que se pueden realizar búsquedas aleatorias de mi propiedad personal. - Entiendo que la escuela no es responsable por cualquier propiedad perdida, robada o dañada, como joyas, productos electrónicos, etc. - Entiendo que debo respetar los derechos y privilegios de otros estudiantes, maestros y todos los empleados del personal. - Entiendo que si no cumplo con las reglas y regulaciones del programa, puedo estar sujeto a la expulsión de este programa. - Entiendo que las consecuencias pueden ser impuestas por el personal de Mavericks in Education por mala conducta fuera del campus escolar que afecta el ambiente de aprendizaje de la escuela. Esto incluye, pero no se limita a, mala conducta dentro de un radio de 200 yardas del campus y mala conducta que tiene lugar en un contexto virtual.
Me comprometo a cumplir el siguiente objetivo:
Estudiante:
Mi firma significa que estoy dispuesto a cumplir con cada artículo y confirma que he leído el Manual para padres y alumnos y que cumplo con las reglas y expectativas que se describen en este documento.
Firma del estudiante Fecha
Padre:
Mi firma significa que entiendo que el incumplimiento de mi hijo tendrá consecuencias como se indica en el Código de conducta del estudiante y reconoce que he leído el Manual para padres y estudiantes y que respaldaré las reglas y expectativas que se describen en este documento.
Firma del padre Fecha