Download - Matriz conceptual afectividad 2009
MATRIZ CONCEPTUAL
P.P.I.
CONTEXTO EXPERIENCIA REFLEXIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información y formación integral sobre la dimensión anatómico-fisiológica, psicológica y social de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
Desarrollar actividades enfocadas al discernimiento y la toma de decisiones relacionadas con aspectos personales y sociales concretos, con una conducta humana más autónoma, solidaria y respetuosa de la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Inten-ciones delPrograma
Desarrollar competencias para poder expresar-verbalizar, reflexionar y valorar las emociones, las necesidades y los sentimientos presentes en las relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
Enfo-
ques
PROBLEMÁTICOPermite resolver gran número de problemas sociales interrelacionados (Ej. Alimentación, enfermedades….. ), cuyas soluciones están en el correcto uso de las ciencias y tecnologías, con compromiso…..
INTERDISCIPLINARIOPara integrar tantas discipli-nas en un todo con propie-dades muy relacionadas, en-fatizando en una unidad de concepción y de acción.
EJES
YO PAREJA FAMILIA
ENTORNO
BIOLÓGICAPSICO-
AFECTIVAÉTICO-
ESPIRITUALDIMEN-SIONES
Dimen-siones/
Forma-
ción Integral
COGNI-TIVA
CORPORAL-ESTÉTICA
AFECTIVA
COMUNI-CATIVA
ÉTICO-ESPIRITUA
LSOCIO-
POLÍTICA
MATRIZ CONCEPTUAL
Cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general, y la salud sexual y reproductiva en particular.
Educación Integral de la sexualidad.
Desarrollar la necesidad del sujeto de controlar sus propias decisiones, tener opciones, explorar, ejercer la libertad responsable, con autonomía y educando en el discernimiento.
Capaz de tomar deci-siones libres, responsa-bles y autónomas, a la luz de los valores .
Intelectualmente compe-tente, con pensamiento propio, coherente y consistente.
Perfil del egre
-sado
Capaz de prevenir situaciones, mediante el discernimiento.
Conocimiento y exploración del contexto
Desarrollo de competencias y
habilidades psicosociales
Conocimiento y Cuidado del
cuerpo
Lineam. Curricu-lares/ Educa-
ción Sexual
Integral
Desarrollo de competencias
de autoprotección
MATRIZ CONCEPTUAL
DIMENSIONES Y EJES DE ANÁLISIS
ENTORNO
FAMILIA
PAREJA
YO
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
YO
BIOLÓGICO
Conocimiento del propio cuerpo. Cambios. Pubertad y adolescencia. Caracteres
sexuales primarios y secundarios. Sexualidad y genitalidad. Intimidad. Masturbación. Ciclo Menstrual. Embriología. Embarazo y parto. Pirámide de la Sexualidad. Aborto. E.P.SA. (Educación para la Salud). Acciones Sanitarias.
PSICOLÓGICO
Identidad. Autoestima. Esquema Corporal. Diálogo y Comunicación. Pudor e intimidad Hábitos Alimenticios. Bulimia y Anorexia. Duelo y elaboración de logros y fracasos.
Tolerancia a las frustraciones. Postergación. Sublimación. MECANISMOS DE DEFENSA.
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
YO
PSICOLÓGICO
Conflictos con la autoridad. Rebeldía.“Privación y voluntad de ser”.Pirámide de la Sexualidad.Aborto.
ÉTICO-ESPIRITUAL
Concepción del hombre como ser creado, Persona . Escala de Valores. Respeto. Amor. Pasión Confianza. Libertad. Integridad. Convicción. Dignidad Humana. Responsabilidad. Voluntad. Crisis de Valores.Límites. Normas, reglas. Derechos y obligaciones. Derechos Humanos.Autonomía.Vulnerabilidad.Pirámide de la Sexualidad.Toma de decisiones.
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
PAREJA
BIOLÓGICO
Conocimiento del cuerpo del otro. Problemas derivados de la genitalidad. Planificación familiar. E.T.S. (Enfermedades de transmisión sexual). Pudor e intimidad. Aborto.
PSICOLÓGICO
Enamoramiento. Noviazgo. Sentimientos. Emociones y pasiones. Elección de pareja. Fidelidad. Crecimiento de la pareja. “Adultez anticipada”. Diálogo. Pudor e intimidad.Identidad. Aborto?
ÉTICO-ESPIRITUAL
Libertad y Responsabilidad. Relación íntima: ¿Cómo? ¿Con quién? ¿Cuándo? ¿Por qué?Toma de decisiones.
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
FAMILIA
BIOLÓGICO
Etapas evolutivas de la genitalidad. Planificación familiar. Métodos naturales y artificiales. Concepción y anticoncepción. Fertilidad e infertilidad humana.
PSICOLÓGICO
Pareja. Matrimonio. Construcción permanente
de amor, diálogo y proyecto de vida. Enamoramiento y Amor conyugal.Diálogo y convivencia. Vínculos. Asunción de Roles (paternidad y maternidad).Aborto.
ÉTICO-ESPIRITUAL
Modelo de familia. Tipos de familias. Roles. Maternidad y paternidad responsables.Libertad y Responsabilidad.Vida cotidiana. Amistad. Amor de pareja. Matrimonio.MITOS y FANTASÍAS??
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
ENTORNO
BIOLÓGICO
Imagen y esquema corporal.Bulimia y anorexia.Técnicas de fertilización asistida. Modelo Hegemónico.
PSICOLÓGICO
Expresiones culturales del mundo juvenil. Comunidad. Diálogo. Compañerismo y Amistad.Aceptación de la diversidad. Grupos y subgrupos. Discriminación. Homosexualidad. Pornografía. Violencia y abuso.Aborto.Perspectiva de Género.Modelo Hegemónico.Mitos. Masturbación.
PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
ENTORNO
ÉTICO-ESPIRITUAL
Construcción del ciudadano. Normas, reglas. Derechos y obligaciones. Derechos Humanos.Formación del Espíritu Crítico. Reflexión y análisis.Influencia de los MASS MEDIA (medios masivos de comunicación). Informática y TIC. Internet (Blogs, face book, etc.). C.T.S. (enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad).Modelo Hegemónico.Transformaciones a partir de la segunda mitad del siglo XX. Bioética. Tecnología de la reproducción. Clonación. Eutanasia. Eugenesia.Inserción a la Sociedad. Producción. Trabajo y profesión. Profesionalismo. Proyecto de vida. Intereses personales.
ESQUEMA CONCEPTUAL
Sexo Cromosómico
Sexo GenéticoESFERA Sexo Gonadal BIOLÓGICA Sexo hormonal Sexo Genital Caract.Sexuales
ESFERA SOCIOCULTURAL Y ÉTICO-ESPIRITUAL
Asignación de GéneroDemandas sociales y Rol
SexualInteracciones Sociales -creencias, valores, normas-
Orientación Sexual.
SexoSexualidadGenitalidadRol sexualIdentidad
sexualOrientación
sexualGénero
ESFERA PSICOLÓGICA
Sexo Neuroendócrino
Impulsos y Deseo Sexual
Identidad Sexual
Preferencias Eróticas
Discernimiento
Cada Institución deberá consensuar aspectos para la Cada Institución deberá consensuar aspectos para la aplicación del proyectoaplicación del proyecto
Aún no están discriminados los respectivos contenidos para cada año del nivel secundario (de Aún no están discriminados los respectivos contenidos para cada año del nivel secundario (de 1ro a 6to). articulación horizontal en el nivel.1ro a 6to). articulación horizontal en el nivel.
Los contenidos se presentan en enumeración, pero no en unidades específicas.Los contenidos se presentan en enumeración, pero no en unidades específicas.
¿De qué manera se va a dar? ¿De qué manera se va a dar? ¿En cada una de las materias? ¿Considerando el eje transversal?¿En cada una de las materias? ¿Considerando el eje transversal? ¿En determinadas áreas? ¿En talleres? ¿En determinadas áreas? ¿En talleres? ¿Quiénes lo van a dar?¿Quiénes lo van a dar? ¿Profesores de algunas asignaturas? ¿Todos los docentes? ¿Profesores de ¿Profesores de algunas asignaturas? ¿Todos los docentes? ¿Profesores de
determinadas materias por año, con la coordinación de un profesor encargado como determinadas materias por año, con la coordinación de un profesor encargado como coordinador o tutor? ¿Los tutores de cada curso? ¿Otras personas? coordinador o tutor? ¿Los tutores de cada curso? ¿Otras personas?
CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES
¿De qué manera participarán los padres?¿De qué manera participarán los padres? ¿A través de Talleres de padres? ¿Comisiones de padres? etc. ¿A través de Talleres de padres? ¿Comisiones de padres? etc.
¿En qué tiempo se realizará el proyecto?¿En qué tiempo se realizará el proyecto?
¿En algunas horas de ciertas materias? ¿En contraturno? ¿En algunas horas de ciertas materias? ¿En contraturno?
DESAFÍOSDESAFÍOS
Tener claro el objetivo: EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA Tener claro el objetivo: EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDADSEXUALIDAD
Participación y preparación de la comunidad educativa Participación y preparación de la comunidad educativa ( padres, alumnos, docentes y directivos)( padres, alumnos, docentes y directivos)
Antropología del proyecto ( armar un glosario claro de Antropología del proyecto ( armar un glosario claro de conceptos)conceptos)
Conformación del grupo coordinador que liderará el Conformación del grupo coordinador que liderará el proyecto.proyecto.
( responsabilidad de todos)( responsabilidad de todos) Evaluación del proyectoEvaluación del proyecto
REFLEXIÓN FINALREFLEXIÓN FINAL
““Todos los hombres Todos los hombres son lámparas que son lámparas que pueden encenderse o pueden encenderse o apagarse; y, cuando apagarse; y, cuando son sabios, lucen y son sabios, lucen y arden en el espíritu”.arden en el espíritu”.
San San AgustínAgustín
PROFESIÓN
TRABAJO EN EQUIPO