Download - Materiales Impresos en educación a distancia
SEGUNDO ENCUENTRO
UNIDAD Nº2:
“La EaD: una comunicacióninfinita”.
Salta, Octubre de 2.006
COMPONENTES DE EaD
* PROFESOR
* ALUMNOS
* MATERIALES
* COMUNICACIÓN
EL PROFESOR EN EaD
Es TUTOREs PLANIFICADOR
Es PRODUCTOR DE MATERIALES Es EVALUADOR
Es MOTIVADOR Es FACILITADOR
EL ALUMNO EN EaD
* Tiene un rol activo
* Es constructor de sus aprendizajes
* Aprende en entornos diversos
* Tiene habilidades lectoras
* Maneja la Tecnología
LOS MATERIALES EN EaD
-IMPRESOS
-AUDIOVISUALES
- INFORMÁTICOS
LOS MATERIALES EN EaD
* No suplantan la figura del Profesor
* Deben ser didácticos
* El impreso es el fundamental
* Deben utilizarse complementariamente
* Pueden usarse individual o grupalmente
LOS MATERIALES EN EaD
-Rompen el aislamiento entre profesores y alumnos.
-Imitan las conductas que realizaría un profesor en el aula: motivan, informan,
aclaran, adaptan los contenidos, dialogan,relacionan temas nuevos con conocimientos
previos.
LOS MATERIALES EN EaD
•Son MEDIADORES
•“Mediación pedagógica”: “tratamiento de los contenidos y de las formasde expresión de los diferentes temas a fin de
hacer posible el acto educativo.” “Pietro Castillo, P”.
IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO
-Permite trabajar al propio ritmo
-Posibilita una permanente revisión
-Se transporta fácilmente
-Se sabe cómo utilizarlo
-Puede ser dialogal con un buen diseño
-Puede proponer actividades
-No es de producción costosa
-No cansa la vista
-Tiene una extensión indefinida
IMPORTANCIA DEL M. IMPRESO
FUNCIONES DEL M. IMPRESO
•Motivar
•Transmitir la información eficazmente
•Aclarar dudas•Posibilitar el autoaprendizaje
•Mantener diálogo permanente con el alumno(conversación didáctica guiada)
FUNCIONES DEL M. IMPRESO
•Orientar
•Establecer recomendaciones para conducir el trabajo
•Proponer actividades
•Evaluar los aprendizajes
TIPOS DE M. IMPRESO
-Módulos de estudio (autosuficientes o no)
-Guías de curso
-Material subsidiario (pautas de evaluación, Adendas, etc.)
PRODUCCIÓN DE M.IMPRESOS
Importancia del trabajo en equipo:
•Experto en contenidos•Asesores pedagógicos•Diseñadores gráficos•Tipeadores•Correctores de estilo
CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS
PROPUESTA DE BAATH 1. Despertar la atención y motivar2. Presentar los objetivos3. Relacionar con el conoc. anterior4. Presentar los contenidos a aprender5. Guiar y estructurar6. Activar7. Suministrar retroalimentación8. Facilitar la retención
CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOALGUNOS MODELOS
CONVERSACIÓN DIDÁCTICA GUIADA
a) Presentación al tema de estudiob) Sugerencias explícitas el estudiantec) Invitación a intercambiar opinionesd) Participación emocional del estudiantee) Uso del estilo personalf) Indicaciones claras de cambios de temas
CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULOPautas a tener en cuenta
-Carátula con información básica-Encuadernación esmerada-Presentación práctica y motivadora-Cuidar la tipografía y el tipo de papel-Colores e ilustraciones atractivos-Cantidad de páginas equilibrada
CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO
-Introducción general: justificar la utilidad deltema, las metas y los contenidos más relevantes.
-Unidades: título llamativo. Introducción y orientaciones para el estudio Objetivos Esquema Exposición: lenguaje sencillo, oraciones cortas, no errores de ortografía, coherencia.
CONSTRUCCIÓN DEL MÓDULO
-Unidades: Ejercicios y actividades Organizadores internos, refuerzos Tamaño y tipografía de letra normales Ilustraciones Resumen Bibliografía de la Unidad
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Antes de abordar los contenidos…
* Presentación del profesor.
* Planificación de la asignatura: fundamentación, objetivos, contenidos,
bibliografía, evaluación.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
* Diagrama conceptual de toda la materia
* Presentación de la asignatura: “invitación al viaje”. Ubicación temática: visión
global de los contenidos. Dónde se pretende ir. Puntos clave. Coherencia entre las
partes.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Armado de cada una de las unidades
-Idea de circularidad basada en tres estrategias:
- Comenzar con un esquema de la unidad
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
a. Estrategias de entradaMotivar e introducir al tema, provocar elInterés y el entusiasmo por aprenderlo.
Estrategias: relatos de experiencias,anécdotas, fragmentos literarios, preguntas,
acontecimientos actuales, imágenes, recuperación de la memoria.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
b. Estrategias de desarrolloCaracterísticas del discurso pedagógico:
•Tratamiento recurrente•Puesta en experiencia
•Utilizar preguntas•Ayudas pedagógicas: cuadros, diagramas,
íconos, notaciones marginales.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
c. Estrategias de cierreHay que dar una conclusión a lo desarrollado,
darle lógica, cerrar el círculo.
Estrategias: recapitulación, síntesis, recuperarla anécdota o la experiencia de la entrada, preguntas, anécdota, fragmento literario,
reflexión.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
ESTRATEGIAS DE LENGUAJE
“Cuando alguien dice algo hay que preguntarse por qué lo dice. Puedo expresar
algo para ocultar otra cosa, o para distorsionar,o para parcializar, o para confundir, o para
ordenar, o para indicar, o para crear ambigüe-dad, o para explicar, demostrar o develar, o
para jugar con el lenguaje.”
Al escribir nuestros materiales, optamos porutilizar las palabras para:
Develar, indicar, demostrar, explicar,significar, relacionar y enriquecer el temaa través del juego y la belleza, teniendo
presente siempre al interlocutor.
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Lenguaje del discurso pedagógico
-Estilo coloquial-Relación dialógica: siempre tener presente aldestinatario-Personalización-Presencia del narrador-Claridad y sencillez (esquemas, glosario)-Belleza de expresión
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
Consejos prácticos a la hora de escribir
1. Conocer al interlocutor2. Tener pensada la estructura general del texto y de las unidades3. Tener procesada la bibliografía4. Tener pensados los ejemplos y anécdotas5. Tener armado un glosario
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
La forma: las tipografías e imágenes
Hacer uso de las posibilidades tipográficas:letras negritas y cursivas, subrayados,
recuadros, mayúsculas, etc.Utilizar un tamaño de letra adecuado y
cuidar el interlineadoIncluir ilustraciones e imágenes de utilidad
PAUTAS PRÁCTICAS DE ARMADO
LAS ACTIVIDADES
- Incluirlas con frecuencia-Indicar de qué tipo son: autoevaluación,
obligatorias, grupales, individuales. Incluir fechas de presentación.
- Diversos tipos: de significación, de expresión,de resolución de casos o problemas, de investigación,
de aplicabilidad, de integración, etc.
EVALUACIÓN DE LOS M.IMPRESOS
Si se tiene en cuenta a:
-Los destinatarios-Las características de la asignatura-Usa un discurso pedagógico-Propone actividades adecuadas-Favorece la autonomía del alumno-Despierta la curiosidad y motiva-Utiliza ayudas didácticas
POSIBLE ESTRUCTURA
-Presentación del profesor-Planificación-Presentación de la materia-Diagrama general de la asignatura-Primera Unidad: diagrama conceptual-Desarrollo de los contenidos-Actividades intercaladas-Cierre de la unidad-Bibliografía
Y ahora sólo queda…
Poner manos a la obra para elaborarNuestro material impreso…
SUERTE!!!
Presencia del narrador en nuestro material:
* El profesor – autor es el narrador
* No debería ser un narrador “omnisciente”
* Debe estar presente para involucrar alalumno lector, dar continuida a las diferentespartes, mostrar alternativas de interpretación
y aplicación de un tema, etc.Volver