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“CALIDAD Y CONVERGENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA”
II CONGRESO CREAD ANDES YII ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADORII ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR
21 al 23 de Abril 2008 Loja - Ecuador
Maria José Rubio GómezMaria José Rubio GómezDirectora G. Modalidad Abierta y a Distancia Loja Directora G. Modalidad Abierta y a Distancia Loja –– Ecuador Ecuador -- 20072007
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAL i id d tóli d L jLa universidad católica de Loja
32 años3 añosHaciendo
Educación a
Distancia en el EcuadorDistancia en el Ecuador
¿Calidad para qué?- Mejora permanente
Ser reconocidosidealesideales
- Ser reconocidos - Ser competitivos
-Es algo más que:- Competitividad
Apertura - Rendición de cuentas - Establecer comparaciones
Apertura = VISION
Hay que tener en cuenta el objetivo:Hay que tener en cuenta el objetivo:- Contribución al Perfeccionamiento del ser humano con proyección hacia la sociedad futura- Sin olvidar lo anterior
Enfoque de futuro:
- Gestión del conocimiento (W 2.0)
- Parámetros internacionales
- ConvergenciaConvergencia
Educación para todos y a lo largo de la vida:
Ed ió di i- Educación a distancia
P é?¿Por qué?:
Esperanza de desarrollo tercer mundoPosibilidad Ed. permanente en el primerop p
Factor clave para mayor competitividadFactor clave para mayor competitividad,Mejorar la cohesión socialLa igualdad de oportunidades y la calidad de vidaLa igualdad de oportunidades y la calidad de vida.
(2001 Praga)
Las universidades tradicionales se abrirán a estaposibilidad de educaciónposibilidad de educación.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Algunas consideraciones:
- EaD fenómeno educativo más importante del S.XX
- UNESCO: - Pertinencia social - Calidad
- Repensar la universidad (Glocalidad)
El nuevo rol de los docentes y alumnos- El nuevo rol de los docentes y alumnos
--Calidad valor implícito Calidad valor implícito en universidades desde su origenen universidades desde su origenpp gg
1 - Evaluación de la calidad necesaria :
P fi di i- Para fiarnos y discernir
- Como lenguaje común
- Procesos de internacionalización
Compartir experiencias
MovilidadMovilidad
PROYECCIÓN INTERNACIONAL
NEW YORK MADRID ROMA
ECUADOR
CENTROS EN NEW YORK, MADRID Y ROMA
2. Convergencia desde los objetivos de Bolonia 1999-2010Sistema de titulaciones comparables
Basado en dos ciclos: grado y postgrado
Sistema común de créditos ECTS (European Credit Transfer System) con calidad reconocida
Desarrollo curricular armónico, basado en contenidos y competencias
Promoción de la movilidad docentes, estudiantes y personal
Cooperación para asegurar los niveles de calidad, el desarrollo de criterios, metodologías y cualificaciones comparablescualificaciones comparables.
- Latinoamérica, retos de convergencia con Europa (ALCUELatinoamérica, retos de convergencia con Europa (ALCUE 1999 -2015)
. Sistemas comparables. Sistemas comparables
. Legibles y transparentes
. Centrados en la acreditación de la calidad.
- Desde Espacio Iberoamericano del Conocimiento EIC p
. XVI Conferencia Iberoamericana de Educación (2006 Jefes de Estado y Gobierno Montevideo) se comprometió a impulsar el EIC:Estado y Gobierno Montevideo) se comprometió a impulsar el EIC:
. Auspiciando la movilidad y
. La evaluación y acreditación de instituciones y programas.
- Proyecto Tuning – América Latina (P-Alfa) (Competencias, y g ( ) ( pcréditos y calidad)
- Algunos avances en sistema de créditos y competencias
Movilidad en Iberoamérica múltiples obstáculos- Movilidad en Iberoamérica múltiples obstáculos
. No sólo disparidad de titulaciones
. Sino dificultades económicas y de traslados.
- Reto la movilidad virtual:
Proyecto Erasmus Mundus: Net Active. y
Con parámetros de calidad para la EaD
Instituciones participantesEUROPA
AIESADEADTUCNED (Francia) Open University (Reino Unido)Universidade Aberta (UA Portugal)Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED España)Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED – España)
LATINOAMÉRICAUniversidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina) Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador)
Obj ti N t A tiObjetivos Net Active:
A l d di- Aumentar el numero de estudiantes latinoamericanos en movilidad virtual en masters europeos
- Facilitar el reconocimiento de estudios de master entre América Latina y Europay p
Difundir la oferta académica de masters a- Difundir la oferta académica de masters a distancia de las instituciones de la red
Pocas iniciativas de evaluación y acreditación en EaDacreditación en EaD
Iniciativas ConsensuadasModelo: “Centro Virtual para el Desarrollo deEstándares de Calidad para la Educación Superiora Distancia en América Latina y el Caribe”
Iniciativas ParticularesProliferación de modelos de
Confusión
Dispersión
evaluación y acreditación
Hitos importantes en LAC para la EaD
1 P t C t Vi t l d E tá d /A1. Proyecto Centro Virtual de Estándares/Avances
2. Proyecto Alfa Rueda “Evaluación de los Programas de EaD” g
3 Congreso Calidad (2005)3. Congreso Calidad (2005)
4. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED)
1. Un modelo de gestión de la calidad en EaD
Proyecto Centro Virtual (BID): “Centro virtualProyecto Centro Virtual (BID): Centro virtual para el desarrollo de estándares de calidad para la Educación Superior a Distancia en América LatinaEducación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe”
CREAD (Penn State U.)AIESAD (UNED España)AIESAD (UNED-España)UTPL (entidad ejecutora)( j )
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Se consideró la situación Actual
P lif ió dProliferación de programasNecesidad de velar por la calidad EaDpIncorporación de nuevas tecnologíasP d i i li ióProcesos de internacionalizaciónOferta conjunta de programasj p gMovilidad
MODELOS DE EVALUACIÓN
N. CRITERIOS BID-UTPL EFQM
IBEROAMERICA
NO
MALCOLMBALDRIGE
1. Liderazgo 120 100 140 125 (1)2. Política 85 80 100 85 (2)3. Personas 105 90 140 85 (5)( )4. Alianzas y
Recursos90 90 100 85 (4)
5. Destinatarios y 150 140 120 85 (3)yprocesos
( )85 (6)
6. Resultados enclientes
130 90 110 200 (7.1)
7. Resultados enpersonas
120 200 90 70 (7.4)
8. Resultados en la 70 60 90 70 (7.2)450500 400
sociedad( )
9. ResultadosGlobales
130 150 110 70 (7.5)40 (7.3)( )
TOTAL 1000 1000 1000 1000
GRUPO ACADEMICO (12 universidades) Y DE ESPECIALISTAS (organismos internacionales y otras universidades)
PROCESOSFACILITADORES
RESULTADOS
2 P líti 6 R lt d
FACILITADORES(Cómo se alcanza)
(Qué se alcanza)
1- Liderazgo 5-Destinatarios 9-Resultados
2- Política y estrategia
3-Desarrollo
6-Resultados de destinatarios7- Resultados
y estilo de gestión
Destinatariosy procesos educativos
9-Resultadosglobales
3-Desarrollo de las personas
4- Recursos y
7 Resultados del desarrollo de
las personas8- Resultados y
alianzas de sociedad
INNOVACION Y MEJORACONTINUA
CRITERIO Factor crítico para el buen funcionamientode una organización
SUBCRITERIO
de una organización
Permiten acotar las áreasSUBCRITERIO Permiten acotar las áreas a analizar dentro del criterio
OBJETIVOO META
Señala la finalidad de cada área
ESTANDAR“Nivel o grado definido como necesario e indispensable para que algo pueda
id t bl ” INDICADOR (InstrumentoMagnitud operativa que permite
considerarse aceptable”
de medida)g p q p
identificar el cumplimiento de un estándar
(Variable de control)
Toma como referencia el “Modelo IberoamericanoToma como referencia el Modelo Iberoamericanode Excelencia en la gestión”.
El modelo es propio sólo mantiene la estructurabásica se han modificado los criterios su definiciónbásica, se han modificado los criterios, su definicióny el contenido.
Instrumento completo para la autoevaluación coninstrumentos de medida propios de educación ainstrumentos de medida propios de educación adistancia.
Posibilidad de contrastar la opinión de los estándaresa través de la base de datos: www utpl edu ec/caleda través de la base de datos: www.utpl.edu.ec/caled
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
CENTRO VIRTUALt l d / t i t lwww.utpl.edu.ec/centrovirtual
Avances del Proyecto Centro Virtual
Publicación dediez documentosde trabajo, qued t ll ldetallan losaspectosanterioresanteriores
M j t i i t d l á i d l C t Vi t lMejora y mantenimiento de la página del Centro VirtualElaboración de un Portafolio Electrónico,
PORTAFOLIOELECTRÓNICO
VALORACIONES POR ESTÁNDAR
2 - Proyecto ALFA - RUEDAy“Evaluación de los Programas de Educación
a Distancia” a sta c a
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Aspectos GeneralesAspectos Generales
Ti l d l M l l B ld iTiene en cuenta el modelo Malcolm Baldrige.Mantiene su estructura categorías y subcategorías
ipero es propio.Con enfoque sistémico en las categorías y la
d l ímetodología.Se dirige más a resultados que a procedimientosSe enfoca en requerimientos considerando losvínculos sistémicos.Transforma las preguntas en enunciados.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Aspectos conceptuales:p p
El instrumento está fundamentado en:
CATEGORÍASConceptos centrales, relacio-nados entre si
SUBCATEGORÍAS
nados entre si
Describen los aspectos queSUBCATEGORÍAS serán objeto de evaluación
Afi i d ib lENUNCIADOS
Afirmaciones que describen los requerimientos básicos susceptibles de ser evaluados
INDICADORES
susceptibles de ser evaluados
Cuantifican cada una de lasINDICADORES categorías evaluadasUNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
C d l t l ?¿ Con que modelo autoevaluarse ?:
El Alfa es ágil, podría ser utilizado para unaprimera autoevaluación por evaluadoresexperimentados.
El modelo Centro Virtual es más exhaustivoEl modelo Centro Virtual es más exhaustivo,tiene instrumentos de medida valiosos, podríaemplearse en sucesivas autoevaluacionesemplearse en sucesivas autoevaluaciones.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Docencia Investigación + Extensión
Escuelas(CITTES)nc
ia(CITTES)
a D
ista
ació
n a
Educ
aE
SOCIEDAD
CittesMODELOMODELOMODELOMODELOEDUCATIVOEDUCATIVO
JornadasPresenciales
Biblioteca
Presenciales
C t
Comunidad
Centros Universitarios
Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia• Información, Difusión 1-800• Pases de ciclo• Matrículas
• Coordinacion Escuelas • Seleccion, Contratación • Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Viajes, Cuadros salidas• Sanciones • Pagos Profesores
• Matrículas,• Becas,• Convalidaciones• Cadenas,• Elecciones,• Problemática de evaluaciones
g
• Preimprenta • Adquisiciones• Distribucion
• Orientación y teoría• Formación de
profesores• Asesoría de textos DistribucionAsesoría de textos• Calificación de guías• Investigación• Maestría en educación a
distancia
Estadísticas, Calendario,Difusión, Convenios, Matriculas, Expedientes, Gestión
3. Congreso de Calidad
OBJETIVOS
1 Reflexionar sobre la calidad1- Reflexionar sobre la calidaden EaD desde sus múltiplesperspectivasp p
2- Contribuir a la mejora de lacalidad en EaD a través depropuestas para la aplicaciónde estándares e indicadoresde estándares e indicadores
3- Proponer una opción dep pcertificacion internacional delos procesos específicos delos Sistemas de EaD
4 INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL4. INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN
SUPERIOR A DISTANCIA (CALED)
Misión: Contribuir al mejoramiento de la calidad l ES D A é i L ti l C iben la ESaD en América Latina y el Caribe
A í l d t l ióAsesorías en el proceso de autoevaluación
CALEDCALEDwww.utpl.edu.ec/caled
ORGANIGRAMA CALED
OEA
OUI UDUAL
Consejo AsesorConsejo Asesor
OUI UDUAL
ISTEC OEI
ICDE-LAC
UNAMUNED CR
Consejo Consejo AcadémicoAcadémico
LAC*LAC*Cát. UNESCO EDCát UNESCO e L
Consejo Consejo Académico Académico
NoNo--LAC*LAC*
Junta DirectivaJunta Directiva
C.R.E.A.D
UNED-CRUNADPUCPUCNIUACEDERJ
Cát. UNESCO e-LUNED-ES
UOCEADTU
NOVAPENN S
UTPL
UNISULUAPA..//..
SUNYACADIA U
..//..
Secretaría Secretaría EjecutivaEjecutiva
RIACESAgencias Nacionales
de Acreditación
UNIVERSIDADESOtras instituciones
Objetivos del CALEDPromover la cultura de la evaluación y calidad en ESaDPromover la cultura de la evaluación y calidad en ESaD
Contribuir elaboración de directrices e instrumentosContribuir elaboración de directrices e instrumentospara la evaluación, acreditación y certificación de
ESaD.
Generar mecanismos de reconocimiento de la calidadbasados en criterios indicadores y estándares comunesbasados en criterios, indicadores y estándares comunespara la ESaD.
Asesorar a las Universidades en los procesos deevaluación de la calidad y acreditación en ESaD LACy
Coordinar esfuerzos y colaborar con las agencias y gnacionales de acreditación en los sistemas de ESaD
Actividades del CALEDPromover publicaciones, seminarios, talleres, encuentros,congresos... en ESaD
Página web con información sobre calidad y acreditación enESaD.ESaD.
Trabajar en el consenso de estándares de calidad a travésd l “C t Vi t l” (P t BID)del “Centro Virtual” (Proyecto BID)
Portafolio electrónicoPortafolio electrónico
Asesorar y acompañar en procesos de EaD y autoevaluación
Estándares Básicos en el proceso de auto-evaluación paralos programas de educación a distancialos programas de educación a distanciabasados en el proyecto: “Centro virtual”
Convergencia con Europa en evaluación de la calidad EaD:
Desde el CALEDColaboración con EADTUColaboración con EADTU
(European Association of Distance TeachingUniversities) “Proyecto E-excellence” evaluaciónUniversities) Proyecto E-excellence evaluaciónde la calidad en EaD (Calidad en la EducaciónVirtual)
Erasmus Mundus - Net Active(Movilidad Virtual)
Otras asociaciones de los distintoscontinentes