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Mapa de empatía del alumno TDAH
¿Qué piensa y siente? ¿Qué oye? ¿Qué ve? ¿Qué dice y hace
Siente confusión porque está siendo medicada pero no sabe la razón.
Se porta mal cuando le dan la pastilla porque no le gusta.
Se siente guapa y tiene buen concepto de sus compañeros.
Siente que el esfuerzo es lo que se demanda de ella e intenta que sea algo que le guste pero es una respuesta forzada.
No tiene una ilusión grande por el colegio.Destaca estudiar,el recreo y las tareas.
Oye los chillidos de su abuela,que aunque se porta bien con ella,grita.
Oye a su compañero que se mete con ella y le pega y a su compañera pelirroja que es buena con ella.Le gustan las personas pelirrojas.
Admira y siente predilección por el físico atractivo hasta el punto de elegir a una persona guapa y cruel,antes que a una fea y buena.
Ve a su abuela pasar mucho tiempo con ella.
Dice que los videojuegos son su pasión.
Desvía la mirada en la conversación.Mordisquea y se siente insegura e incómoda con las preguntas.
Le gustaría ser profesora o peluquera de mayor.
De nuevo,el factor físico.
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Esfuerzos ResultadosSe adaptan los contenidos de la asignatura con ella.
Se intenta simplificar el trabajo y hechos como los enunciados de las preguntas en los exámenes.
Se nota gran mejoría con el cambio producido antes y después de tomar la medicación y responde positivamente a las adaptaciones mencionadas anteriormente.