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Definiciones
de
Curriculum
Stenhouse
(prescripción)
Categorías
Ampliación
del concepto
Tomada del texto:
diseño curricular
base (1989)
Relaciones
cultura -
currículo
Teorías
curriculares
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Según Arciniega (1982) ´Proveedor deenseñanzas encubierta, latentes enseñanzasinstitucionales no explicitas.
Como señala Mc Laren (1984) ́ El Curriculum
favorece ciertas formas de conocimiento sobreotras y afirma los sueños, deseos y valores degrupos selectos de estudiantes sobre otrosgrupos y discrimina la clase y el género.
Giroux (1990)
Tres enfoques: Tradicional Liberal Radical
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Es la planeación del proceso Enseñanza
² Aprendizaje con sus correspondientes
finalidades y condiciones académico-administrativas.
Programa: (micro del Plan de Estudios)
Curriculum real:
Puesta en práctica del curriculum.
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Es el conjunto de experiencias planificadasproporcionadas por la escuela para ayudar a los
alumnos a conseguir, en el mejor grado losobjetivos de aprendizaje proyectados según suscapacidades. (Neagley y Evans 1967)
Es el esfuerzo conjunto y planificado de todaescuela, destinado a conducir el aprendizaje delos alumno hacia resultados de aprendizajepredeterminados (Inlow, 1966)
En vista de las deficiencias de la definiciónpopular, diremos aquí que curriculum es unaserie estructurada de objetivos de aprendizajeque se aspira lograr. Este percibe (o al menosanticipa) los resultados de la instrucción.(Jhonson, 1967)
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´El estudio del curriculum se interesapor la relación entre sus dos
acepciones: como intención y como
realidad.µ
´El problema central del estudio del
curriculum es el hiato existente entre
nuestras ideas y aspiraciones y
nuestras tentativas por hacerlasoperativas.µ
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Kansas (1985)´El curriculum es fundamentalmente,
aquello que acontece a los niños en elcolegio como resultado de la labor de losprofesores, incluye todas las experienciasde los niños cuya responsabilidad asume el
colegio.
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Para Gimeno Sacristán ´Las teoríascurriculares se convierten enmediadoras o en expresiones de la
mediación entre el pensamiento y laacciónµ.
Zais dice ́ Es un conjunto generalizadode definiciones, conceptos,proposiciones que representan una
visión sistemática de los fenómenoscurriculares.
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a. El C. como suma de exigencias
académicas o estructura organizada de
conocimientos.b. El C. como base de experiencias de
aprendizaje.
c. El C. como sistema tecnológico de
producciónd. El C: como reconstrucción del
conocimiento y propuesta de acción.
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Cultura:Se percibe como el conjunto de
representaciones individuales, grupales y
colectivas que otorgan significado a losintercambios entre los miembros de unacomunidad.
Papel de la Educación:
Es el conjunto de prácticas sociales (Coll1987)
Triangulación cultura-educación-curriculum.
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El curriculum en términos de proyecto,
permite visualizar al C. como la propuesta
que determina lo que ocurre en el aula
entre maestros y alumnos. De ahí la
afirmación de que el C. es un instrumento
potente para la transformación de la
enseñanza y guía para el profesor.La distinción entre curriculum y enseñanza.
Establece metas ² medios que se utilizan
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El C. se entiende como el proyecto quedetermina los objetivos de la educaciónescolar, es decir, los aspectos del desarrollo
y la incorporación de la cultura que laescuela trata de promover y propone unplan de acción adecuado para laconsecución de estos objetivos.
Tiene dos funciones
a. Hacer explicitas las intenciones delsistema
b. Servir como guía para orientar la prácticapedagógica.