19/6/2015 ManuelCarreiras:SobrelasventajasparaelcerebrodelbilingismohaymuchomitoABC.es

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CIENCIA/NEUROCIENCIA

ManuelCarreiras:SobrelasventajasparaelcerebrodelbilingismohaymuchomitoPILARQUIJADA/MADRIDDa23/06/201409.59hAtendiendoalaneurociencia,laenseanzadeidiomasdeberacambiarradicalmente,primandolosprofesoresnativosconbuenapronunciacin

I.CAJALManuelCarreiras,enelInstitutoCajalCSIC,dondeimpartiunaconferenciasobreelcerebromultilinge

LoqueenlaBibliaseutilizabacomocastigo,laconfusindeBabel,hoyseraungranregalo:quesinesfuerzopudiramoshablarunasegundalengua,bromeabaManuelCarreiras,directordelCentroVascodeCognicin,CerebroyLenguaje(BCBL),duranteunaconferenciaimpartidaenelInstitutoCajalCSICsobre"Elcerebroalfabetizadobilinge.Larealidadesmuydistinta.Aprenderunsegundoidiomadeadultorequiere,salvoexcepciones,elsudordenuestrafrente,porseguirconcitasbblicas.Paraestecientfico,losmtodosdeenseanzadeidiomasdeberancambiarradicalmenteparaqueseaeficacesatendiendoaloquedictanlaneurocienciaylapsicolingistica.Lomsimportante,asegura,loscontrastesfonolgicos,desonido,caractersticosdecadalengua,avecestansemejantescondistintosignificado,quedificultanlacomprensindelnuevoidioma.

Porqunoscuestatantoaprenderingls?

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Esdifcilporqueunasegundalengua,suponeunaprendizajeadiferentesniveles.Noeslomismoaprenderlaspalabras,quelaestructurasintctica,lafonologaolamorfologa.Aprenderpalabrasencualquieridiomaescuestindesentarse,repetirymemorizar,aunquelomejoresunainmersinenelidioma,enelpas.Conelinglsenconcretoloqueocurreesquetieneunespaciofonolgicomuchomscomplejoqueelespaol,concontrastesfonolgicosquenoexistenennuestroidioma.

Nuestrocerebroestcableadoparaaprendercualquierlengua?

Alosochomesessintonizamosnuestroespaciofonolgico.Losbebsvienepreparadosparapercibircontrastesfonolgicosdecualquierlengua.PorejemploladiferenciaentrelaRylaL.Alosochomeses,sieresjapons,esecontrastefonolgicosepierdeporquenoesimportanteentulengua.Cuandounjaponsquiereaprenderespaoldeadulto,parallapalabralatayunaratasuenaigual,noexisteyaladistincinquetenaalosochomeses,porquesehaperdido.Yhayquevolveraaprenderesecontrastedesonidos.Anosotrosnospasalomismoconelingls.Paranosotrosexisteunasolai.Nohayunilargayotracorta,quenospermitandiferenciarentrepalabrastandiferentescomosheetyshit.Ysusignificadoesmuydiferente...

Queslomsimportanteparaaprenderotroidioma?

Aprenderesoscontrastesfonolgicos,ydespus,enlalectura,lascorrespondenciasentreletrasysonidos.Encastellanoesmuysimple,generalmenteunsonidotieneunaescritura,peroeninglsno.

Entoncesnoesqueseamosmstorpes,esquelotenemosmsdifcil...Esmsfcilparauninglsaprenderespaol?

Paranosotrosesmsdifcillafonologa,paraelloslagramtica.Ademsdeladifcultaddelafonologa,hayunproblemademtodosdeenseanza.

Haymtodosdeaprendizajemseficacesdesdeelpuntodevistaneurolgico?

Laneurocienciaylapsicolingsticanosdicenqueunalenguanoesunbloquehomogneo:eslxico,perotambinsintaxis,fonologayprosodia.Sienlasclaseselprofesornopronunciabienlaspalabras,elalumnonovaapillarlafonologa.Silasclasessonslodegramtica,tampoco.Ysielprofesornoesnativo,difcilmente.Lafonologaesunadelasclavesdelingls.Siseexponealalumnoaunmodeloquenoesnativoysehacehincapienlagramtica,nolemotivas,nisehaceunaprendizajedelafonologaexplcitoeimplcito,novaaaprenderingls.Loquehayquehacerescambiarlosmtodosdeenseanzadelinglscompletamente.

Cmodeberaser?

Hayqueempezarcuantoantes,denios,jugando,yconmodelosnativos.Peroenocasiones,loquesucedeenloscolegiosesqueelltimoprofesorquellegavaadarlaclasedeingls.Conestesistemanovamosaningnsitio.Hayquetenermodelosnativos,traerlosdefueraoutilizarlavideoconferencia.Esaseralarevolucindelaenseanzadelosidiomas,queyasehaceenalgunossitios.Noentiendocomolosresponsablesdeesaspolticaseducativanocambianesteconcepto.

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Ylosqueyahemosllegadotardealcolegiobinlinge,lologramosalfinal,aunquehagafaltamsesfuerzo?

Claroques,nohayedadtopeparaaprenderunalengua.Sepuedeaprendertambinalosochenta.Loquehacefaltaesunpocodedisciplinayunmtodoquetengaencuentaloquesabemosactualmentesobrecomofuncionalacognicinyelcerebroyquelafonologaesfundamental.

Qupasaenelcerebrocuandoaprendemosotralengua?

Elcerebrodeunaprendiztardodeunasegundalenguautilizamecanismoscerebralesdistintosalnativorespectoalprocesamientoprocesamientogramatical.Enelprocesamientosemnticonohemosencontradodiferencias.Losmecanismossonligeramentediferentescuandoprocesasunalenguacomonativaquecuandoesunasegundalengua.Ydebidoalamayordificultadqueentraacomprenderenesasegundalengua,detraesrecursosdeotraszonasdelcerebro.

Porejemplo?

Sinotienesbiendefinidosloscontrastesfonticos,porquenoestupropialengua,alahoradedistinguirentresonidosparecidosseutilizanotrasestrategias,comoladelcontexto,parapoderentenderlapalabra.Volviendoalcasodeljaponsqueaprendeespaol,siestescuchandoelotrodamemordiunarata,paralnohaydiferenciaentrerataylata.Peroelcontextopuededesambiguaresecontrastefonticoqueparaunnativonotendracomplicacin,perosparaelaprendizdeunasegundalengua.

Esanecesidaddemayoresrecursoshacequeresultemsdifcilestarenlaconversacinenotroidiomacuandoestscansadooatendiendoaotratarea,comotomarnotasentuporpioidioma,porejemplo...?

Probablemente.Hicimosunexperimentoquemuestraelquetusondascerebralessealineancontulenguanativa,peronoconunhablaquenoestsatendiendo.Estoprobablementequieredecirqueloscontrastes,laprosodiayloquecaptasdeformaautomticaenunaconversacin,noloscaptasdeigualformaenunasegundalengua.

Escribiringlscomoejercicio,ayudaainternalizarmejorlalengua?

Laortografaesunbuenapoyodelafonologa.Amuchagentelepasar,cuandotedanunnombreeningls,silovesescritolofijasmejor.Hayinvestigadoresquesugierenqueloqueimpideunaprendizajeimplcitomejorestenerlaortografa,yonolocreo.Laortografapuedellevartealossonidosdetulengua.Peroscreoquelaortografaayudaafijar.

Tieneventajasparaelcerebroelbilingismo?

Sobrelasventajasdelbilingismohaymuchomito.Hayunaciertaconfusinporquehahabidoestudiosquesugierenquedadoquelosbilingesestamoscambiandodelenguatodoeltiempo(switching),ejecutasmstusistemaatencionalydetomadedecisionesyesopuedeserunaproteccincontralademencia.Nosotros

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programacindeTVConsultatodala

CopyrightABCPeridicoElectrnicoS.L.U.

vivimosenunacomunidadlingsticadondepolticamenteseramuchomsbeneficiosodecirqueelbilingismoesbeneficioso,peronosotrosnoencontramosdiferencias.Esonoquieredecirquenolashaya,peronolashemosencontrado.Otrosgruposenotroslaboratoriostampoco.Esverdadquesiendobilingeestshaciendoswitching,perotambinlohacemosmientrasconducimosyatendemosalavezalassealesdetrficoyalaconversacinconelcopiloto.

Sinembargo,enalgunosestudiosconbilingesparecehaberciertaventajasobrelosquesolohablanunasolalengua,encuantoaproteccincontraenfermedadescomoelalzhimer...

Puedequeenpoblacionesmuyespecficassseencuentrenesasventajas.Hayinvestigacionesquecomparan,porejemplo,portuguesesquesefueronaLuxemburgoconlosquesequedaronenPortugalqueparecensugerirlo.Perolosquesalieron,ademsdeaprenderunasegundalengua,hicieronmuchasmscosas:sefueronaunmundoquenoconocan,tuvieronqueenfrentarseconproblemasparaencontraralojamientoytrabajo,arreglarpapeles...Sediferencianenmuchomsquehablarunasolalenguaoserbilingesdelosquesequedaronensupas.Portantoyotomaraesosdatosconcautela.Nosotrosestamoshaciendoinvestigacinconmayores,contrastandomonolingesybilinges,ylosdatossobreproteccinfrentealaneurodegeracinsonmuyescasosyhastaciertopuntoanecdticos,basadosenhistoriasclnicasdepersonasquedeclararonserbilingesomonolinges.Esundatointeresante.Peroqueaprenderunasegundalenguaseamejorquehacerejerciciosdememorizacinojugaraltutetodoslosdasnoestclaro.Encienciahayquesermuycautos.

Ladislexiatienemanifestacionesdiferentesencadaidioma?

S,sinlugaradudas.Laslenguastienenortografasdistintas,unassontrasparentescomoelespaol,dondelasletrassecorrespondenconlossonidos,ylosniosaprendenfcilmente.Enelotroextremoestelingls,dondenoexisteesacorrespondencia.Esunapesadillayhandesabercmosepronuncia.Ladislexiatieneunabaseneuralcomn,perolamanifestacinesdistintaenambosidiomas.Eninglscometenmuchoserrores,porlamayordificultadquesuponeaaprenderaleer.Enespaolseaprendealeerfcilmente,inclusocondislexia.Yelnioespaolpuedeocultarsudislexia,porquesivalentopuedehaceresadecoficacinbien.Senotaenlostiemposdelectura.Aunquecometaerroresalleer,nosernmuchosmsquelosdelrestodesuscompaerosquenotieneneseproblema.

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