Download - Manual Primera Capacitación Pec 15
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Secretaria de Educación
Coordinación de Programas Especiales y Compensatorios
ORIENTACIONES PARA LA RETROALIMENTACIÓN DE LA RUTA
DE MEJORA DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN EL
PROGRAMA
FASE XV
CICLO ESCOLAR 2015-2016
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INTRODUCCIÓN
Considerando a la escuela como el centro de la política nacional para la educación básica,
el Programa Escuelas de Calidad en su etapa XV ha reorientado sus estrategias y acciones
para contribuir a la autonomía de gestión escolar, así como para robustecer las acciones
tendientes al establecimiento del Sistema Básico de Mejora de la Educación Básica,
apoyando técnica y financieramente a las escuelas públicas de educación básica, para
fortalecer su funcionamiento y cultura organizacional.
La autonomía de gestión escolar entendida como la condición por la cual la comunidad
escolar toma decisiones para generar mejores ambientes del aprendizaje, se reflejan
directamente en la Ruta de Mejora, que lejos de ser un requerimiento administrativo, es un
sistema de gestión escolar en Pro de la mejora de la calidad y condiciones educativas.
En este tenor, con la finalidad de contribuir a la reflexión de las decisiones tomadas en el
Consejo Técnico Escolar, se proporciona la información siguiente, de manera que puedan
realizarse las adecuaciones necesarias que coadyuven a conjuntar los elementos pertinentes
para una Planeación, Ejecución, Seguimiento, Evaluación y Rendición de Cuentas de las
actividades planteadas en la Ruta de Mejora.
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¿QUÉ ES EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR?
El Consejo Técnico Escolar, es el órgano ideal para resolver los problemas de la escuela.
Cada institución educativa es un espacio único e irrepetible, definido por circunstancias
propias que le dan vida y peculiaridad, no se puede ni siquiera decir que es estática, debido
a que sus actores se están moviendo y por consiguiente cada periodo y cada ciclo escolar
son diferentes. Ante esa particularidad, es prácticamente imposible darle solución a los
problemas de una escuela desde instancias externas, o usando formulas probadas en otro
contexto y en otro tiempo; la parte sustancial de las decisiones trascendentes está dentro, en
el aquí y el ahora de cada día, por lo tanto, debe convertirse en una organización que
aprende, que sabe analizar la vida interna, hacer diagnósticos, y como consecuencia
proyectos de intervención, planes de mejora continua, evaluaciones de los avances y
seguimiento a los acuerdos.
En el artículo 2º. De los Lineamientos para la Organización y Funcionamientos de los
Consejos Técnicos Escolares. SEP: 2013, se brinda la siguiente definición:
-Es el órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas
a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.
Es integrado por Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación
física, de educación especial y todos los actores que estén relacionados con los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
¿QUE ES LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR? La Ruta de mejora escolar se consigue cuando se traduce en acciones concretas en los
salones de clase.
Marco normativo
El Acuerdo Número 717 emite los lineamientos para formular los Programas de Gestión
Escolar.
Establezcamos nuestra Ruta de mejora escolar
La Ruta de Mejora es aquella planeación dinámica en la que se deberán expresar las
decisiones a las que arriba el colectivo docente a principio de ciclo escolar y dándole el
correcto seguimiento para construir una mejor institución educativa en correlación con el
Consejo Técnico Escolar y así lograr una mejora en la calidad educativa.
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La Ruta de Mejora como instrumento:
Evita dispersión de esfuerzos
Se tiene un orden y plan de trabajo
Se debe tener orden, claridad, punto de partida, metas, acciones, tiempos,
responsables, seguimientos, evaluación
Está encabezado por el director con respaldo de los docentes
La ruta de mejora no es un requisito administrativo
Al finalizar deberá valorarse el avance a cumplir de la normalidad mínima
PROCESOS DE RUTA DE MEJORA
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PLANEACIÓN:
Es el conjunto de acciones y actividades a realizarse durante el ciclo escolar mismos que se
concretan en la ruta de mejora. Se construye en un proceso profesional, participativo,
corresponsable y colaborativo en los Consejos Técnicos Escolares, tomando como
referencia el diagnostico de su realizad educativa y contexto escolar, sustentado en
evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades, prioridades, trazar objetivos,
metas verificables y estrategias para la mejora del servicio educativo.
IMPLEMENTACIÓN:
Es la puesta en práctica de las estrategias, acciones y compromisos, que se establecen en la
Ruta de Mejora escolar, para el cumplimiento de sus objetivos.
SEGUIMIENTO:
Son las acciones para asegurarse de que las cosas marchan según lo previsto. Verificar
cuidadosa y periódicamente el cumplimiento de las actividades y acuerdos.
EVALUACIÓN:
Proceso sistemático de registro y recopilación de datos que permite obtener información
válida y fiable para tomar decisiones con el objeto de mejorar la actividad educativa.
RENDICIÓN DE CUENTAS:
El director, con el apoyo del Consejo Técnico Escolar, de la Asociación de Padres de
Familia y del Consejo Escolar de Participación Social, deberá transparentar y rendir
cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los procesos y recursos, así como de
los aspectos educativos y administrativos como parte del fortalecimiento de la autonomía y
de la gestión escolar con el objetivo de generar mayores condiciones de confianza y
colaboración de los padres de familia y de la comunidad.
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¿De dónde partir?
Autoevaluación/ Diagnostico
Consiste en el proceso para conocer las necesidades del centro escolar, a través de un
examen exhaustivo de la problemática que vive el contexto, sus orígenes y consecuencias,
tomando en cuenta los factores internos y externos de su realidad. Se apoya en información
que les permite analizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas.
Partir de donde estamos y reconocer la situación del centro escolar, revisando los resultados
obtenidos en el ciclo escolar anterior, identificando los alumnos que están en riesgo de no
alcanzar los aprendizajes previstos, con necesidades educativas especiales con la intención
de minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
Establecimiento de Prioridades
A partir de las necesidades detectadas en el ejercicio de autoevaluación/ diagnóstico, el
colectivo docente establece sus prioridades educativas en función de:
• La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de
todos los estudiantes que asisten a la escuela.
• La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes
a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.
• El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementación y/o
fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mínima escolar.
• La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.
Todo ello enmarcado en el Sistema Básico de Mejora
En colectivo la priorización de problemáticas se consideran en orden a:
- Impacto de atención
- Complejidad para atenderlos
- Posibilidades de atenderlas
Elaborando una planeación considerando:
Autoevaluación/Diagnóstico
Establecimiento de prioridades
Objetivos y metas
Acciones
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Objetivos y metas
Los objetivos ¿Qué queremos lograr? Y ¿para qué lo vamos hacer?
El objetivo especifica lo que se pretende alcanzar y para qué lograrlo; permite precisar lo
que se quiere lograr por cada una de las problemáticas que el colectivo decidió atender en
este ciclo escolar.
Verifica tu objetivo:
¿Da certeza de lo
que se pretende
lograr?: ___
OBJETIVO: “enfatiza idea o área de logro”
¿Qué queremos lograr? ¿Para qué lo vamos hacer?
Incorporar las actividades de aprendizaje a
los alumnos que presentan riesgo de
reprobación
Para mejorar su desempeño y
sus resultados
Valora tu objetivo:
¿Puede ser medido u
observado?
OBJETIVO
Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos que presentan
riesgo de reprobación para mejorar su desempeño y sus resultados
Las metas ¿cuánto? ¿De qué manera? Y ¿cuándo?
Las metas que el consejo definió son precisas, explícitas o medibles, permiten evaluar en
corto plazo los avances logrados a partir de la construcción de indicadores que den
seguimiento y evalúen sus resultados.
Permiten dar certeza a la consecución de los objetivos, son logros concretos que se van
obteniendo; se establecieron las metas en forma detallada y precisa lo que el objetivo
pretende lograr, en qué tiempo y, si es posible, a qué costo.
La cantidad de metas será definida por los elementos clave identificados en el objetivo, se
plantea tantas metas como se requieran para lograr cada objetivo.
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Verifica tu meta:
METAS
Verbo ¿Cuánto? ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cuándo?
Lograr Que el 100%
de alumnos
Que presentan riesgo de
reprobación, se incorporen a las
actividades de aprendizaje
Para mejorar
su desempeño
y resultados
Durante el
ciclo escolar
2015-2016
METAS
Lograr que el 100% de alumnos que presentan riesgo de reprobación, se reincorporen a las
actividades de aprendizaje para mejorar su desempeño y resultados, durante el ciclo
escolar 2015-2016.
Acciones y Compromisos
a) Acciones. Son las actividades a realizar para el cumplimiento de cada una de las metas
considerando una secuencia lógica de tareas.
b) Responsables. Cada actividad debe señalar con claridad quién o quiénes serán los
participantes y los responsables de llevarlas a cabo.
c) Recursos. Se incluyen los materiales educativos, recursos humanos, materiales y
financieros previstos que son pertinentes e indispensables.
d) Costos. Se establecen los montos de las acciones que los requieran.
e) Tiempos. Cada actividad deberá señalar el periodo de tiempo y fecha para su realización.
Los elementos de la planeación se integran de la siguiente manera:
CONVIVENCIA ESCOLAR
Prioridad: Mantener los niveles de convivencia sana entre el alumnado.
Objetivo: Realizar actividades que fomenten la interacción y la sana convivencia para
lograr que los alumnos mantengan una convivencia pacífica y de respeto mutuo.
Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempos
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Meta: Que el 100% de los alumnos se involucren y participen en las actividades
deportivas y artísticas (en las respectivas asignaturas) como preparación para los eventos de
zona a celebrarse a mediados del ciclo escolar: concurso de aprovechamiento, cultural y
deportivo.
Acción Responsable
(s)
Recursos Costos Tiempos EGME
Integrar talleres de
Danza, música y
artes visuales en
los cuales los
alumnos se
inscriban por
afinidad.
docentes de
tercer grado
Instrumentos
musicales,
pintura,
vestuario
Total:
$2,000
Al inicio del
ciclo escolar
En el
salón de
clases
Entre
maestros
Nos permite verificar los avances cualitativos y el cumplimiento de cada una de las
acciones programadas. Esta medición se realiza de manera continua en cada reunión de
CTE, durante el ciclo escolar y la información que genere servirá para una mejor toma de
decisiones en la reorientación de nuestra Ruta de Mejora.
¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS GLOBALES? Herramientas en las que el director y el colectivo docente, en ejercicio de su autonomía de
gestión, se apoyan para organizar las actividades de la escuela y atender las prioridades
educativas del plantel en forma integral. En ellas se consideran los ámbitos de la gestión
escolar en los que es viable tomar decisiones; definen la manera en que participan los
maestros, los alumnos, los padres de familia; y establecen la mejor forma de aprovechar
los recursos materiales y financieros de los que se dispone. Pueden realizarse en cualquier
momento, (CTE)
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Formato de Criterios y Recursos PEC
Es el documento único donde se considera las acciones en las que se adquieren materiales
con recursos financiados por el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y que están plasmadas
en su Ruta de Mejora Escolar y que está integrado por:
FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
I. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
CRITERIOS GENERALES
DE GASTOS ACCIONES
MEJORA DE
LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION DE
REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
MOBILIARIO PARA LAS
AULAS
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN PARA EL
AULA
MOBILIARIO Y EQUIPO
ADMINISTRATIVO Y
PARA ÁREAS COMUNES
SERVICIOS DE
CONECTIVIDAD PARA
EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
CONSTRUCCIÓN Y
AMPLIACIÓN DE
ESPACIOS EDUCATIVOS
REHABILITACIÓN,
ACONDICIONAMIENTO
Y/O MANTENIMIENTO
DEL EDIFICIO ESCOLAR
ADECUACIONES PARA
LA ACCESIBILIDAD DE
ESTUDIANTES CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
ADECUACIONES DE LA
INFRAESTRUCTURA
ESCOLAR CON LA
FINALIDAD DE
OTORGAR SEGURIDAD A
LAS MUJERES PARA
PREVENIR SITUACIONES
DE VIOLENCIA CONTRA
ELLAS
SUBTOTAL I:
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FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
II. DESARROLLO DE CAPACIDADES TÉCNICAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
CRITERIOS GENERALES DE GASTOS ACCIONES MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION
DE REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
CONTRATACIÓN DE SERVICIOS
ESPECIALIZADOS DIRIGIDOS A
MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DANDO ÉNFASIS EN EL
DESARROLLO DE LAS CUATRO
PRIORIDADES EDUCATIVAS (TUTORÍAS,
ASESORÍAS, CURSOS, CONFERENCIAS,
TALLERES, CONGRESOS, ENTRE
OTROS)
DESARROLLO DE MATERIALES
EDUCATIVOS Y/O ESTRATEGIAS PARA
CONTEXTUALIZAR LOS CONTENIDOS
CURRICULARES Y FAVORECER LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACCIONES DE CAPACITACIÓN QUE
FORTALEZCAN LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES Y HABILIDADES
DIGITALES DE LOS INTEGRANTES DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
ENCAMINADAS A GARANTIZAR LAS
CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS
ACCIONES DE CAPACITACIÓN QUE
FORTALEZCAN LAS COMPETENCIAS DE
PADRES DE FAMILIA PARA QUE
CUENTEN CON ELEMENTOS QUE
PERMITAN FAVORECER EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
ACCIONES DE CAPACITACIÓN PARA
LOS DIRECTIVOS ESCOLARES EN
MATERIA DE LIDERAZGO Y
AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
DIRECTIVAS EN MATERIA DE
LIDERAZGO Y AUTONOMÍA DE
GESTIÓN ESCOLAR
SUBTOTAL II.
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FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
III. GESTIÓN DE MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
CRITERIOS GENERALES DE
GASTOS ACCIONES
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION
DE REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
LIBROS
MATERIALES DIDÁCTICOS
MATERIAL ESPECIALIZADO
PARA ESTUDIANTES CON
CAPACIDADES DIFERENTES
SOFTWARE EDUCATIVO
ÚTILES ESCOLARES
(PAPELERÍA, CONSUMIBLES
TECNOLÓGICOS)
VISITAS A CENTROS
CULTURALES (MUSEOS,
BIBLIOTECAS, ZONAS
ARQUEOLÓGICAS, ENTRE
OTROS)
SUBTOTAL III
GASTOS TOTALES (SUMA DE SUBTOTAL I, II Y III) $
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EJEMPLO DE USO DE FORMATOS
FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
I. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
CRITERIOS
GENERALES DE
GASTOS
ACCIONES*
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION
DE REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
MOBILIARIO
PARA LAS AULAS
Dotar de mobiliario las
aulas para que los alumnos
como maestros puedan
llevar a cabo sus
actividades de Enseñanza-
Aprendizaje
24 sillas para
alumnos
$7656
3 escritorios $5400
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
EN LA
EDUCACIÓN PARA
EL AULA
Implementar la clase de
tecnología en los alumnos
de Sexto grado mediante el
uso de las computadoras.
1 impresora
multifuncional
$3500
4 computadoras All in
one
$26000
1 video proyector $8500
CONSTRUCCIÓN Y
AMPLIACIÓN DE
ESPACIOS
EDUCATIVOS
Terminar el techado del
aula de primer grado para
mejorar las condiciones de
trabajo de los alumnos y
por mayor seguridad
30 bultos de
cemento
1 camión de grava
suelta
2 rollos de malla
lac
$3900
$2400
$2200
SUBTOTAL I: $59,556.00
*Las acciones se recuperan de la Planeación de Ruta de mejora, y sólo se anotarán aquellas que serán financiadas por el recurso proporcionado por el Programa Escuelas de Calidad
GASTOS TOTALES (SUMA DE SUBTOTAL I ) $59,556.00
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GASTOS TOTALES (SUMA DE SUBTOTAL I Y II) $63,456.00
FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
II. DESARROLLO DE CAPACIDADES TÉCNICAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
CRITERIOS
GENERALES DE
GASTOS
ACCIONES
MEJORA DE
LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION
DE REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
ACCIONES DE
CAPACITACIÓN
PARA LOS
DIRECTIVOS
ESCOLARES EN
MATERIA DE
LIDERAZGO Y
AUTONOMÍA DE
GESTIÓN ESCOLAR
Asistir a un diplomado
para mejorar la
capacidad de gestión
escolar en distintos
programas por parte del
director y as{i mejorar
las condiciones de
infraestructura y la
organización interna
escolar
1 Diplomado en
Innovación a la
gestión Escolar
CRESUR
$3900
SUBTOTAL II. $3,900.00
*Las acciones se recuperan de la Planeación de Ruta de mejora, y sólo se anotarán aquellas que serán financiadas por el recurso proporcionado por el Programa Escuelas de Calidad
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FORMATO DE CRITERIOS Y RECURSOS PEC
III. GESTIÓN DE MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
CRITERIOS
GENERALES DE
GASTOS
ACCIONES*
MEJORA DE
LOS
APRENDIZAJES
DISMINUCION
DE REZAGO
NORMALIDAD
MINIMA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COSTOS
LIBROS
Dotar de materiales las
aulas para el mejor
desarrollo de las
actividades en clase
10 libros de
cuentos infantiles
$544
MATERIALES
DIDÁCTICOS
3 pizarrones
acrílicos
40 tijeras escolares
$3900
$480
SOFTWARE
EDUCATIVO
10 películas DVD
Educativos
$1200
ÚTILES ESCOLARES
(PAPELERÍA,
CONSUMIBLES
TECNOLÓGICOS)
6 paquetes de hojas
blancas tamaño
carta
$420
SUBTOTAL III $5,244.00
*Las acciones se recuperan de la Planeación de Ruta de mejora, y sólo se anotarán aquellas que serán financiadas por el recurso proporcionado por el Programa Escuelas de Calidad
GASTOS TOTALES (SUMA DE SUBTOTAL I, II Y III) $70,000.00
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA.
CLAVE DE LA ESCUELA: NOMBRE DE LA ESCUELA: NIVEL:
LOCALIDAD: MUNICIPIO: DOMICILIO DE ESCUELA:
C. P.:
MODALIDAD: TURNO:
TELÉFONO DE LA ESCUELA/ CASETA:
CORREO ELECTRÓNICO DE LA ESCUELA:
DOCENTES QUE LABORAN EN LA ESCUELA (INCLUYE AL DIRECTOR):
HOMBRES MUJERES
TOTAL:
NÚMERO DE AULAS:
DIDÁCTICAS ADAPTADAS NÚMERO DE GRUPOS:
PROMEDIO DE ALUMNOS POR GRUPO:
RESPONSABLES DE LA ASISTENCIA TÉCNICA DEL CENTRO ESCOLAR
NOMBRE DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA: MARQUE UNA “X” SI ES: DIRECTOR TÉCNICO
DIRECTOR ENCARGADO
DOMICILIO DEL DIRECTOR: CORREO ELECTRÓNICO (OBLIGATORIO):
TELÉFONOS CASA: CELULAR(ES):
NOMBRE DEL REPRESENTATE DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL:
TELÉFONO: NOMBRE DEL REPRESENTATE DE DOCENTES: *
TELÉFONO:
SUPERVISIÓN ESCOLAR No. CLAVE DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR: NOMBRE DEL SUPERVISOR ESCOLAR:
DOMICILIO DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR: TEL. DE OFICINA: CELULAR:
CORREO ELECTRÓNICO: C.P.:
NOMBRE DEL ATP: CORREO ELECTRONICO: CELULAR:
JEFATURA DE SECTOR No.: CLAVE DE LA JEFATURA DE SECTOR:
NOMBRE DEL JEFE DE SECTOR:
TEL. DE OFICINA: CELULAR: CORREO ELECTRÓNICO:
*Solo en caso de ser escuelas unitarias, el campo de representante de docentes quedará en
blanco.
NÚMERO DE ALUMNOS DE LA ESCUELA
HOMBRES MUJERES TOTAL
LA ESCUELA ATIENDE ALUMNOS: INDÍGENAS MIGRANTES DISCAPACIDAD Y/O DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
TOTAL
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ANEXOS
CRITERIOS DE GASTO PEC XV
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
MOBILIARIO PARA LAS AULAS
* Anaquel de repisas para biblioteca escolar * Mesa de trabajo plegable o fija * Ventilador de techo o de pared *Sillas para alumnos *Pizarrones *Mueble para computadora *Escritorio *Bancos *Anaqueles o estantes *Mantenimiento y reparación de mobiliario para aulas
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
*Regulador de voltaje para PC *UPS-Unidad de respaldo eléctrico (no break) *Computadora de escritorio nueva y de marca (incluye monitor, CPU, teclado, mouse). *Computadora all in one (Todo en uno) *Bocinas para computadoras *Sintonizador de TV externo para video proyector *Impresora (multifuncional, láser monocromática, de inyección o sistema de tinta continua) *Televisión de Pantalla plana *Video proyector *Grabadora *Aparatos de sonido *Bafles *Reproductor DVD o Bluray *Pizarrón Interactivo *Teatro en casa *Cámara fotográfica *Pantalla para proyector *Micrófonos *Pedestales para micrófono *Megáfono
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*Soporte para aparatos audiovisuales *Mantenimiento y conservación de bienes informáticos
MOBILIARIO Y EQUIPO ADMINISTRATIVO Y PARAS ÁREAS COMUNES
* Archivero metálico o gabinete * Anaquel metálico de dos puertas con llave de seguridad * Lockers *Maquinaria y equipo industrial (bomba tipo mochila, bomba de agua, máquina de coser, entre otros) *Mantenimiento y conservación de maquinaria y equipo
SERVICIOS DE CONECTIVIDAD PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
*Equipos de conectividad router, switch, tarjetas Lan o WIFI, cable de red y banda ancha. *Equipos de conectividad para computadoras *Cables para conectividad (plug, control de volúmenes, cables, etc) *Asignación destinada a cubrir el costo de los servicios de instalaciones
CONSTRUCCIÓN Y AMPLIACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS
*Construcción de techado para espacios deportivos y plazas cívicas(no domo) *Construcción de cocina-comedor *Construcción de aulas *Construcción de aulas de medios *Construcción de bibliotecas *Construcción de mesas para comedor *Construcción de techado para pasillo y espacios educativos *Construcción de barda o muro *Construcción de fosa séptica *Construcción de cercado perimetral *Construcción de plaza cívica o espacio deportivo *Construcción de pórtico *Construcción de sanitarios
REHABILITACIÓN ACONDICIONAMIENTO Y MANTENIMIENTO DEL EDIFICIO ESCOLAR
*Pintura *Tinacos *Instalación eléctrica *Protecciones de herrería para puertas y ventanas *Puertas *Chapas *Ventanas de aluminio *Muebles sanitarios
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*Cristal para ventanas (las necesarias) *Rehabilitación de aulas, sanitarios, cocinas, canchas y espacios deportivos, bardas, muro, plaza cívica, aula de medios, biblioteca, áreas recreativas, cisterna, pórtico, andadores, entre otros *Aire acondicionado o mini Split *Calefacción *Podadora *Mancerina o carretilla *Semillas para hortalizas *Líquidos para fumigación *Herramientas menores (escalera metálica, azadón, pala, rastrillo, desarmadores, tijeras para jardín, rodillos, brocha, martillo de uña, llave perico, llave stilson, candados) *Materiales y artículos de construcción y reparación (Cemento, cal, arena, cemento blanco, yeso, armex prefabricado, varillas, alambre de amarre, alambrón, malla lac, tubos de PVC, losas, losetas, ladrillos, tabiques, impermeabilizante, entre otros) *Artículos metálicos para la construcción (abrazaderas, aluminios, láminas, soldadura, malla ciclón y accesorio de instalación, clavos, tornillos, adaptadores, tubería, entre otros) *Material eléctrico y electrónico (Focos, grapas, pijas, zoquets, mufas, cables, extensiones, balastros, pastillas termo génicas, chalupas, contactos, canaletas entre otros) *Tela para confección de cortinas
ADECUACIONES PARA LA ACCESIBILIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
*Mesa de atención para terapia física (CAM y CAPEP) *Pasamanos y apoyos para acceso a la escuela *Silla de rueda ( exclusivamente CAM y CAPEP) *Bastón para ciegos (CAM y CAPEP)
ADECUACIONES DE LA INSFRAESTRUCTURA ESCOLAR CON LA FINALIDAD DE OTORGAR SEGURIDAD
*Construcción de pórtico *Construcción de sanitarios *Construcción de cercado perimetral
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A LAS MUJERES PARA PREVENIR SITUACIONES DE VIOLENCIA CONTRA ELLAS
II. DESARROLLO DE CAPACIDADES
TÉCNICAS DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
CONTRATACIÓN DE SERVICIOS ESPECIALIZADOS DIRIGIDOS A MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DANDO ÉNFASIS EN EL DESARROLLODE LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS (TUTORÍA, ASESORÍAS, CURSOS, CONFERENCIAS, TALLERES, CONGRESOS, ENTRE OTROS)
*Asignaciones destinadas a cubrir pagos a terceros, ya sean personas físicas o morales por la prestación de servicios profesionales en la preparación e impartición de cursos de capacitación, actualización, adiestramiento o formación académica a directores, docentes, padres de familia y alumnos (Los cursos deberán de ser avalados por la coordinación estatal del PEC)
DESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y/O ESTRATEGIAS PARA CONSTEXTUALIZAR LOS CONTENIDOS CURRICULARES Y FAVORECER LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
ACCIONES DE CAPACITACIÓN QUE FORTALEZCAN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y HABILIDADES DIGITALES DE LOS INTEGRANTES DEL CTE ENCAMINADAS A GARANTIZAR LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS.
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ACCIONES DE CAPACITACION QUE FORTALEZCAN LAS COMPETENCIAS DE PADRES DE FAMILIA PARA QUE CUENTEN CON ELEMENTOS QUE PERMITAN FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
ACCIONES DE CAPACITACIÓN PARA LOS DIRECTIVOS ESCOLARES EN MATERIA DE LIDERAZGO Y AUTONOMÍA DE GESTIÓN
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS EN MATERIA DE LIDERAZGO Y AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR
III GESTIÓN DE MATERIALES E
INSUMOS EDUCATIVOS.
LIBROS *Libros para fortalecer el acervo bibliográfico *Diccionarios inglés- español o enciclopédico
MATERIALES DIDÁCTICOS *Pizarrones acrílicos profesionales para aulas escolares *Ábaco individual *Caja de números y letras *Juegos didácticos y de mesa. *Globo terráqueo escolar *Mapas (tamaño poster) *Foamy (máximo 10 pliegos por grupo) *Juego de geometría *Figuras magnéticas. *Geo plano
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*Monografías y cromos *Láminas y posters *Tabla métrica de fracciones *Tablero alfa móvil. *Ábaco gigante de plástico *Mapa de vinil de la República Mexicana y del Estado, tamaño poster (1 por Grupo) *Material didáctico de plástico (botones geométricos, tenis, pasa listón, entre otros) *Muñecos guiñoles (máximo 5 piezas por grupo) *Maniquí anatómico humano, vegetal y animal (solo secundarias) *Compas plano para alumno y maestro *Caja de valoración de lenguaje *Juegos infantiles (casita de plástico, sube y baja, laberinto, túnel de plástico, resbaladilla, entre otros) *Tapetes o piso de foamy para salón *Disfraces *Trajes regionales *Materiales, accesorios y suministros de laboratorio (básculas, tubos de ensayo, microscopio, tapones, matraces, vasos de precipitado, pipetas, frascos, embudos, reactivos, perillas, entre otros) *Instrumentos musicales (guitarra, marimba, teclado, claves, maracas, panderos, güiros, triángulos etc.) *Bienes culturales (Bandera, asta bandera, porta bandera, cornetas, tambores, bandera y accesorios) *Material y artículos deportivo (balones, colchonetas, conos, silbato, cuerdas para saltar, portería, mallas, redes, entre otros)
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*Pago por confección de trajes regionales y casacas *Asignaciones destinadas a cubrir el costo de los servicios de traslado, maniobras de embarque y desembarque de toda clase de objetos, artículos, materiales y mobiliario, únicamente adquiridos con recurso PEC.
MATERIAL ESPECIALIZADO PARA ESTUDIANTES CON CAPACIDADES DIFERENTES
*Libros en Braille y lengua de señas Mexicanas
SOFTWARES EDUCATIVOS *Material audiovisual libros, CD y DVD, (con temáticas didáctico- pedagógicos),
UTILES ESCOLARES (PAPELERIA CONSUMIBLES
TECNOLÓGICOS}
*Hojas blancas tamaño carta u oficio (1 paquete de 500 hojas por grupo) *Tinta o tóner para impresora , elegir una de las tres opciones : *2 juegos de cartuchos para impresoras de inyección *1 tóner monocromático para impresora laser *1 juego de tinta para sistema continuo (4 colores, 250ml c/u). *1 cartucho para impresora de matriz de punto. *Organizador tipo cajonera *Cajas de plástico *Cinta masking tape *Plumones *Pegamento blanco *Cartulinas *Papel bond *Foamy *Crayolas *Papel crepé *Pinturas *Pincel *Plastilinas *Tijeras escolares
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Coordinación de Programas Especiales y Compensatorios
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educación del Gobierno del Estado de Chiapas
Mtro. Armando Rojas Hernández
Coordinador de Programas Especiales y Compensatorios
Mtro. Francisco Yair Verde Vázquez
Coordinador General Estatal del Programa Escuelas de Calidad
COORDINACIÓN GENERAL ESTATAL
Francisco Yair Verde Vázquez
SECRETARIA TÉCNICA
Linet Jiménez Gómez
COORDINACIÓN OPERATIVA
Adriana Rubí Díaz González
Gobierno del Estado de Chiapas
Secretaria de Educación
Coordinación de Programas Especiales y Compensatorios
Alberto Valencia Ballinas
Ruth Melissa Pascasio Velasco
Víctor Humberto Niño Interiano
Rafael Estrada Córdova
Maximiliano Astorga Garduza
Greisy Lineth Cruz Vázquez
Saraí González Vargas
María Isabel Solís Camacho
Laura Cristina Gómez Hidalgo
SIPEC
Dorian Jiménez Ozuna
Feliciana Sánchez Méndez
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Adriana Guadalupe Mendoza Castañón
Guadalupe Marilú Guzmán Pérez
COORDINADORES REGIONALES
María del Socorro Silias Morales
Patricia Domínguez Ortiz
Roger Néstor Carballo Aguilar
Humberto Balbuena Villarreal
Tito Favio Gutiérrez de los Santos
Gobierno del Estado de Chiapas
Secretaria de Educación
Coordinación de Programas Especiales y Compensatorios
Gustavo Enoch de la Cruz Vázquez
María de los Ángeles Lorena Aquino
Magín Iván Flores Chacón
Fernando Coello Vila
Gerardo Reyes Velasco
Raúl Garcia Meza
Jaime Mauricio Aguilar Estrada
Kerly González Espinosa
Juan Carlos Aguilar Espinosa