1
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Media Superior
Academia de Informática
Elaborado por: Emmanuel Álvarez Paredes Ernestina Campos Martínez Bertha Alicia Cobián Machuca Roberto Martínez Vargas Vicente Salazar Reyes
Colima, Col. Agosto de 2013.
Manual de Prácticas TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I
Manual de Prácticas TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I
VERSIÓN 3.0
2
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN I
DATOS DEL PLANTEL
________________________________________
Nombre del Bachillerato
DATOS DEL ALUMNO
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
DATOS DEL PROFESOR
__________________________________________ Nombre completo del profesor
______________________________
Correo Electrónico
3
TABLA DE CONTENIDO
BLOQUE 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA ............................ 1
Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora ....................................................... 1
Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información ............. 9
BLOQUE 2.- UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ........ 20
Práctica 3.- Redes e Internet ............................................................................................ 20
Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet .................................... 33
BLOQUE 3.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS ...................................................... 52
Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word ......................................................................... 52
Práctica 6.- Captura de texto con formato ...................................................................... 65
Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas ....................................... 73
Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas ......................................... 79
BLOQUE 4.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS ......................................... 84
Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint .............................................................. 84
Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint .................................... 92
Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint .............................................. 98
Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos ................ 106
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DGEMS Tecnologías de Información I
1
BLOQUE 1.- OPERA FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA
Práctica 1.- Funciones Básicas de la Computadora
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Identifica los dos grandes grupos de componentes de un sistema
informático y los procesos de cómputo.
¿Qué necesitas saber? Los términos: Sistemas, computadora, Hardware, Software, archivo, informática
y computación.
La diferencia entre Hardware y software.
El funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida.
Las características y los elementos que integran a las TIC.
¿Qué necesitas saber hacer? Reconocer los elementos y componentes básicos de una computadora.
Usar los diferentes tipos de dispositivos de entrada, salida, elementos
periféricos y de Almacenamiento de la computadora.
Explicar el impacto que tienen las TIC en tu vida cotidiana.
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ACTIVIDAD UNO DESARROLLO
1.- Completa el siguiente mapa conceptual:
Computadora
Definición Función Elementos
Elementos del Hardware Elementos del Software
Internos Externos Sistema Aplicación
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2.- Investiga lo siguiente:
b).- La definición de un sistema en diferentes fuentes de información.
c).- Explica por qué la computadora es un sistema.
Fuentes de información: (Estilo APA)
a).- La definición de Informática en diferentes fuentes de información.
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3.- Los componentes de un sistema informático se dividen en dos grupos. Escriba una
pequeña definición de cada uno de ellos.
Definición de Hardware
Definición de Software
4.- Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en
la línea la palabra hardware o Software, según corresponda
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5.- Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuales son los datos de entrada, el proceso que se realizara y la salida que se obtendrá.
Planteamiento Entrada Proceso Salida Para subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 150 cm. Alberto mide 1.70 cm.
Estatura mínima = 1.50cm Estatura de Alberto =1.70
Si 1.70 > 1.50 “puedes subir”
Si no “No puede subir”
“Puede Subir”
Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto.
La mueblería La Alcaldesa está ofreciendo un descuento del 15% en una compra mayor de $1,000.00 tu compra es de $1,250.00, ¿Cuánto debes pagar?
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6.- Elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.
Comentario personal y final
1).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
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Lista de cotejo para la Practica 1.- Funciones Básicas de la Computadora
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1 Desarrolla completamente el mapa conceptual.
2 Demuestra responsabilidad en la investigación de los diferentes conceptos.
3 Define correctamente que es Hardware y Software.
4 Reconoce la diferencia entre Hardware y Software.
5 Interpreta correctamente los datos de entrada, procesos y datos de salida de los planteamientos dados.
6 Desarrolla una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora.
7 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
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Evaluación
Practica 1:
Producto: Practica 1.- Funcionamiento Básico de Una Computadora
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Menciona dispositivos
de la computadora
Analiza la importancia de los dispositivos de
la computadora
Se interesa en conocer los dispositivos de la computadora.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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Práctica 2.- Funciones del Sistema Operativo y Protección de la Información
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Ingresar al sistema Operativo, manipular los elementos del escritorio y salir
del sistema. Recuerda que la responsabilidad que emplees favorecerá tu aprendizaje.
¿Qué necesitas Saber? La definición del sistema operativo y sus funciones.
El entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas.
Las funciones básicas del explorador de archivos.
¿Qué necesitas saber hacer? Ingresar y salir del sistema operativo.
Explorar y localizar los archivos de una unidad de almacenamiento.
Crear carpetas y asignarles nombre de acuerdo con su contenido.
Manipular archivos (eliminar, copiar, mover, enviar)
Organizar las carpetas y los archivos de una unidad de almacenamiento.
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ACTIVIDAD UNO
DESARROLLO
1).- Completa el siguiente mapa conceptual.
2).- Identifica los pasos para realizar los siguientes procedimientos:
a).- Abre el programa de Paint que se encuentra en la opción de Accesorios. Describe el procedimiento para abrir el programa.
Sistema Operativo
Funciones Definición Ejemplos
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b).- Minimiza el programa y observa donde aparece posicionado. ¿Cómo se minimiza? ¿Dónde aparece el programa minimizado?
c).- Restaura la aplicación y después ciérrala. Describe el procedimiento
ACTIVIDAD DOS DESARROLLO
Propósito: Explora y localizar archivos de una unidad de almacenamiento. 1).- Resuelve la siguientes Actividad en tu computadora:
a).- Inicia una sesión de trabajo en Windows. b).- Abre el Explorador de Windows. c).- Crea una carpeta nueva en el Escritorio con tu nombre. d).- Dentro de ella, crea una carpeta para la materia de Informática, otra para
Matemáticas y otra para Química. e).- Dentro de la carpeta de Informática crea dos más llamadas Prácticas y
Actividades Independientes. f).- Posiciónate otra vez en la carpeta con tu nombre, haz clic sobre ella o mueve la
flecha hacia la izquierda, es decir en la parte superior izquierda de la ventana del Explorador, crea una carpeta para el resto de las materias que se están cursando.
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2).- Utiliza el explorador para crear una estructura de carpetas como se muestra a continuación.
Aquí podrás guardar información de canciones que permanezcan a diferentes géneros musicales y artistas de tu gusto, ya sea actual o antiguo. Ahora copia de tu reproductor los archivos de música que tengas (también puedes usar archivos de tonos, música o imágenes que hayas descargado de tu celular) y que puedan ser clasificados en la estructura de esta actividad, de manera que la información quede ordenada
3).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora:
a).- Imagina que realizaras un viaje de estudios a Chiapas y piensas tomar fotografías de zonas arqueológicas, reservas naturales y museos, que guardaras en diferentes carpetas cuyo nombre será alusivo al tipo de fotos y que a su vez estarán contenidas en otra carpeta ubicada en el Escritorio de la computadora.
Ejercicio: Utilizando el Explorador de Archivos, crea la estructura de carpetas necesaria para guardar tus fotos de manera ordenada. 4).- Resuelve la siguiente Actividad en tu computadora
1).- Localiza cualquier archivo que tengas en la computadora y cópialo a la carpeta
de informática que creaste en el ejercicio 1.
2).- Copia la estructura completa del Escritorio a tu memoria USB
d).- Resuelve la siguiente Actividad en tu Computadora
a).- Con base en la estructura del Ejercicio 1, mueve la carpeta de Actividades Independientes a la carpeta de Química.
b).- Localiza cualquier archivo de la computadora y muévelo a la carpeta de
Actividades Independientes.
c).- Mueve la estructura de esta actividad a tu memoria USB
e).- Resuelve la siguiente Actividad en tu Computadora
a).- Elimina la estructura de la carpeta de mi música.
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b).- Revisa la papelería de reciclaje y verifica que contiene la estructura de la
carpeta que eliminaste; si no te interesa conservarla, elimínala de la papelera.
c).- Usa la opción Restaurar para recuperar esta información.
ACTIVIDAD TRES DESARROLLO
Instrucciones: Imagina los siguientes escenarios y resuélvelos:
1).- CASO A:
Tres amigos se despiden, pues uno de ellos ha cambiado de residencia. Antes habían intercambiado sus cuentas de correo electrónico para ponerse en contacto por ese medio.
Una semana después, uno de ellos termina de redactar una carta en un procesador de textos para enviársela a su amigo por correo electrónico. Satisfecho de su trabajo, la lee varias veces para evitar errores ortográficos y la adorna con imágenes y marcos de colores.
De pronto, ¡Se va la Luz!, por lo que se espera confiando de que la computadora mantendrá intacto su archivo y que la tecnología resolverá su problema.
Al contar de nuevo con energía y encender la computadora encuentra fácilmente su archivo y lo envía a su amiga por correo electrónico.
¿Completa la historia con la situación adecuada? Si No
a).- Debe enviar el archivo rápidamente antes de que se valla la luz.
b).- Debe activar el antivirus, pues es probable que el archivo desaparezca por el ataque de un virus informático.
c).- Debe guardar el documento, asignándole una extensión y colocándolo en una carpeta de fácil reconocimiento en su ordenador.
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2).- CASO B:
Cada vez que Itzel prendía su computadora, el antivirus se actualizaba para mantener el equipo protegido, aunque ella piensa que esto es una pérdida de tiempo, pues nunca abre correos de desconocidos y sus amigos nunca le enviarían un programa dañino.
En cierta ocasión, tenía prisa por imprimir un trabajo y desactivo el antivirus para que la computadora no tuviera que pasar por la fastidiosa actualización.
Un día recibió el correo de una amiga, en cual se le invitaba a darse de alta en una página para recibir una computadora gratis, pues la empresa que las fabricaba tenía un novedoso plan de promoción que incluía regalar equipos.
De inmediato Itzel se dio de alta y como no vio nada “anormal” confió en el contenido de la página que incluso le pedía información personal. Espero varios días en vano por su computadora, la cual le sería enviada “hasta las puertas de su casa”.
Con el tiempo, se dio cuenta de que su computadora era cada vez más lenta, incluso mucho más que cuando el antivirus se actualizaba para mantener protegido el equipo.
¿Cuál es la explicación de este problema? Si No
a).- El error que cometió Itzel fue que no elimino por completo los archivos del Antivirus, ya que lo mejor para ahorrar espacio no es bloquear el programa si no eliminarlo por completo; por eso la computadora se hizo más lenta, la razón por lo que su computadora prometida no llego a su casa es porque la promoción era limitada a un cierto número de equipos, y ella ya no alcanzo.
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b).- El error de Itzel fue no considerar que su máquina puede ser atacada por algún tipo de MALWARE de páginas recomendadas por sus amigos. Una manera de obtener información personal es mediante supuestas promociones en internet, a veces esta información puede ser usada de manera inadecuada. La página en la que entro Itzel tenia estos fines por lo que fue víctima de un fraude y su computadora está infectada por un MALWARE, el cual la hizo más lenta que antes.
c).- Itzel tenía razón, pues solo si abres correos electrónicos desconocidos puedes recibir programas malignos. El problema con su computadora es que es un modelo
obsoleto.
3).- CASO C
A Vania le gusta navegar por internet y darse de alta en cuanta red social es creada; además, tiene varias cuentas de correo electrónico.
Sin embargo, utiliza la misma contraseña para todos los sitio es a los que accesa. Para no complicarse la existencia, se le hizo buena idea utilizar el nombre de su gata (FIFI) como contraseña.
Cierto día, no pudo acceder a ninguna de sus cuentas y no entendía el porqué de esta situación. Trato de recuperar su contraseña pero tampoco podía accesar a sus cuentas de correo electrónico.
Después de analizar lo que pudo haber sucedido e investigar un poco se dio cuenta de que había cometido un error muy evidente.
¿Cuál es el error que cometió Vania? Si No
a).- No utilizar su fecha de nacimiento y su nombre como contraseña, ya que esta es una forma segura de proteger información, pues al combinar letras con números es más difícil que alguien pueda entrar a tu cuenta. Así mismo, debió asegurarse de que el antispam estuviera activado, ya que de lo contrario alguien podría ver sus contraseñas.
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b).- No vigilar que alguien espiara mientras trabajaba en la computadora, pues de esta manera se obtienen las contraseñas.
c).- No se debe usar como contraseña datos personales, nombres de mascotas, grupos o cantantes favoritos, equipos deportivos, etcétera, ya que esta información es fácil de obtener.. las contraseñas deben generarse con caracteres alfanuméricos y al menos un carácter especial.
4).- CASO D
Analiza el siguiente caso e identifica el problema: Un familiar te comenta que su computadora se comporta de manera extraña, ya que tarda mucho en encender, trabaja muy lentamente, aparecen carpetas con nombres extraños y al intentar borrarlas se generan más carpetas y envía mensajes de memoria insuficiente. Alguien le sugirió que formatear (borrar) su disco duro era la mejor solución
¿Estás de Acuerdo con esto?
¿Qué solución propones?
Conclusiones finales y personales
1).- ¿Qué aprendiste?
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Lista de cotejo para la Practica 2.- Funciones Básicas de la Computadora
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1 Desarrolla completamente el mapa conceptual.
2
Identifica correctamente los pasos para abrir el Software del PAINT, minimiza el programa y observa en donde aparece, restaura la aplicación del PAINT.
Actividad 2
3 Demuestra responsabilidad al iniciar una sesión de trabajo correctamente.
4 Abre correctamente el explorador de Windows
5 Crea la carpeta con su nombre en el escritorio.
6 Crea las carpetas Informática, Matemáticas y Química dentro de la carpeta con su nombre
7 Crea las carpetas de Practicas y Actividades Independientes dentro de la carpeta de Informática
2).- ¿Cómo aprendiste?
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
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8 Crea las carpetas del resto de las materias en la carpeta con su nombre
9 Utiliza el explorador de Windows para crear la estructura de carpetas como se muestra en la imagen
Continuación
10 Copia música de su reproductor o celular a las carpetas creadas según la imagen.
11 Utiliza el explorador de Windows para crear la estructura de carpetas necesarias para guardar sus fotos.
12 Copia archivos a la carpeta de informática.
13 Copia la estructura completa de su carpeta con su nombre a la memoria USB.
14 Movió la carpeta de Actividades Independientes a la carpeta de Química.
15 Copia archivos a la carpeta de Actividades Independiente.
16 Movió la estructura completa de su carpeta con su nombre con los cambios realizados a la memoria USB.
17 Elimina la estructura de la carpeta de mi música
18 Revisa la papelería de reciclaje y verifica lo que contiene la carpeta de mi música
19 Restaura la carpeta de mi música
Actividad 3
20 Resuelve correctamente el escenario del caso A.
21 Resuelve correctamente el escenario del caso B.
22 Resuelve correctamente el escenario del caso C.
23 Resuelve correctamente el escenario del caso D.
24 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
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Evaluación
Practica 2:
Producto: Practica 2.- Funcionamiento del sistema operativo y
Protección de la información.
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Define que es un sistema operativo.
Enuncia las funciones del Explorador de Archivos.
Confirma la importancia de proteger de la información
Analiza las características de diferentes sistemas operativos.
Explora y localiza los archivos de una unidad de almacenamiento.
Aplica medidas de prevención del software dañino
Asume una actitud responsable en el empleo de las funciones básicas de un sistema operativo.
Es responsable con la información que maneja. computadora.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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BLOQUE 2.- UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Práctica 3.- Redes e Internet
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Realiza investigaciones en Internet para conocer los diferentes tipos de redes e incluye su topología.
ACTIVIDAD UNO DESARROLLO
a).- Realiza una investigación y completa la siguiente tabla sobre los tipos de redes, con
la herramienta de internet y colócalos en el siguiente andamio
Nombre de la red
Definición Características Velocidad de transferencia
de datos
Imagen o dibujo
Fuente Bibliográfica
Redes de área local (LAN)
Redes de área metropolitana
(MAN)
Redes de área amplia (WAN)
Red de área doméstica
(HAN)
Red de área Campus (CAN)
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b).- Realiza una investigación completando el siguiente esquema y escribe tres concepto de Topología de Red; y a partir de dichos conceptos escribe tu propia definición
c) Realiza una investigación sobre las topologías de redes, con la herramienta de internet y
completa la siguiente tabla, colócalos en el siguiente andamio.
Nombre de la red Definición Características Ventajas Desventajas Imagen o
dibujo
Topología de medio común o
bus
Topología de anillo
Topología de Estrella
Topología Árbol ("Tree")
Topología Mesh
Topología Malla
Topología Mixta
Topología Doble Anillo
Conceptos de Topología de Red Concepto propio de Topología de Red
1.
2.
3.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
22
d) La red requiere un dispositivo conocido como Hub, Ruteador o Swicht para comunicar y compartir recursos de la red, definir cada uno de ellos
Dispositivo Concepto Imagen o dibujo
Hub
Ruteador
Switch
e) Complete el siguiente esquema y escriba los elementos de hardware y software que se necesita para que una PC pueda pertenecer a una Red
Hardware Software
a).-
b).-
c).-
d).-
e).-
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
23
f).- La tecnología llamada Cliente /Servidor es actualmente utilizada en casi todas las
aplicaciones administrativas e Internet/Intranet. Completa el siguiente esquema definiendo que es un servidor, cliente y cliente-servidor.
Concepto
Cliente
Servidor
Cliente-servidor
g).- Escribe las fuentes bibliográficas o direcciones URL de la información de donde
realizaste las investigaciones.
Comentario personal y final:
1).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
Manual de Prácticas
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24
ACTIVIDAD DOS Competencia: Comprende claramente los antecedentes del Internet y conoce los principales conceptos.
INTRODUCCION
Las líneas de tiempo: Son la representación gráfica del paso del tiempo y su
elaboración en clase permite que el alumno aprenda el sentido del tiempo histórico.
Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en ellas las nociones
que permitan comprender el tiempo histórico, por ejemplo: cambios, continuidades,
duración, sucesión, simultaneidad, etapas o periodos, etc.
DESARROLLO
a) Antes de iniciar la elaboración de líneas del tiempo es importante que los estudiantes
identifiquen y apliquen nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo:
año, siglo, milenio; representación y significado de los términos A.C y D.C.;
representación de los siglos en números romanos.
b) Una vez que identificaste las nociones históricas sobre la Historia del Internet. Dibuja tu
línea del tiempo, utilizando los recursos que consideres pertinente. Ver ejemplo y a continuación dibuja la línea del tiempo de Internet hasta el día de hoy.
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
25
c) Completa la siguiente tabla escribiendo tres conceptos de internet y construye tu propio
concepto.
d) Completa el siguiente esquema escribiendo tres conceptos de internet2 y construye tu
propio concepto, además escribe los servicios que ofrece Internet2.
Conceptos de Internet2 Concepto propio de Internet2
Servicios de Internet2
1.
2.
3.
Conceptos de internet Concepto propio de Internet
1.
2.
3.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
26
e) La evolución de la Web ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose
por brindar mejores soluciones para el usuario final. Completa la siguiente tabla de las etapas de la web.
Web Definición Servicios que
ofrece Características
Aplicaciones para el uso de
la Web
Web 1.0
Web 2.0
Web 3.0
f) Investiga en Internet los diferentes conceptos.
Tema Acrónimo en Inglés
y Español Definición Características
ADSL
HTTP
URL
HTML
TCP/IP
DNS
Manual de Prácticas
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g) Los distintos sistemas operativos siempre han construido sus redes para compartir
recursos a partir del concepto dominios. Completa la siguiente tabla escribiendo los conceptos de Dominios y 10 ejemplos.
Grupos de Trabajo
Concepto Ejemplos
Dominios
1).-
2).-
3).-
4).-
5).-
6).-
7).-
8).-
9).-
10).-
Sufijos
1).-
2).-
3).-
4).-
5).-
6).-
7).-
8).-
9).-
10).-
Dominio Genérico
1).-
2).-
3).-
4).-
5).-
6).-
7).-
8).-
9).-
10).-
Dominio Geográfico
1).-
2).-
3).-
4).-
5).-
6).-
7).-
8).-
9).-
10).-
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28
h) Identifica las formas de conexión a internet: RTB, RDSI, ADSL, por cable, Wi-fi, Bluetooth,
GSM, G3, vía satélite; y completa la siguiente tabla.
Formas de conexión por cable
Acrónimo en inglés y español
Definición Ventajas Desventajas
RTB
RTC
RDSI
ADSL
POR CABLE
Bluetooth
GSM
G3
Wi-FI
Wimax
Vía satélite
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29
Otros Tipos de Conexión
Definición Método de
comunicación Características
Dispositivos portátiles del tipo Pocket Pc o
PDA (Personal Digital
Assistant)
Internet por señal de Televisión
Red Eléctrica [Power Line Communication
(PLC)]
Ondas de Radio [Tecnología LMDS (Local Multipoint
Distribution System)]
Ordenadores de automóviles,
Agendas electrónicas (PDAS),
Electrodomésticos (neveras y
microondas,)
Ropa (e-wear)
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DGEMS Tecnologías de Información I
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Comentario personal y final
Escribe las fuentes bibliográficas de las páginas consultadas.
¿Cuáles fueron las palabras claves que usaste para encontrar la información?
1).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
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Lista de cotejo para la Practica 3.- Redes e Internet
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1
Investiga la definición, características, velocidad de transferencia de datos, imagen o dibujo e fuente bibliográfica de los tipos de redes.
2 Investiga tres conceptos diferentes de e topología de red
3 Desarrolla su propio concepto de topología de red.
4 Investiga la definición, características, ventajas, desventajas e imagen o dibujo de las topologías de redes.
5 Investiga el concepto y su imagen o dibujo de los dispositivos que requieren para compartir recursos.
6 Identifica los elementos de Hardware y software que se necesitan para que una PC pueda permanecer a una red.
7 Define los conceptos de Cliente, Servidor, Cliente/Servidor.
8 Escribe las fuentes Bibliográficas o direcciones URL donde hizo las investigaciones
9 Demuestra responsabilidad sobre su comentario personal y final.
Actividad 2
10 Identifica las nociones históricas sobre la historia de internet.
11 Investiga tres conceptos de internet.
12 Construyo su propio concepto de Internet.
13 Investiga tres conceptos de Internet 2.
14 Construyo su propio concepto de Internet 2.
15 Investigo los Servicios de Internet 2.
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32
Continuación
16
Investiga la evolución de la Web, sobre su definición, servicios que ofrece, características, aplicaciones para el uso de la web
17 Investiga los diferentes conceptos, acrónimo en inglés y español, definición y sus características.
18 Desarrolla el concepto y pone los ejemplos de los dominios, sufijos y dominio genérico y geográfico.
19
Identifica las formas de conexión acrónimo en inglés y español, definición ventajas y desventajas, de las diferentes formas de conexión a internet.
20 Escribió las fuentes bibliográficas consultadas y cuáles fueron las palabras claves que utilizo
21 Demuestra responsabilidad su comentario personal y final.
Evaluación
Practica 3: Producto: Practica 3.- Redes
e Internet Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Describe las redes informáticas de acuerdo a su topología y tamaño.
Distingue los diferentes tipos y tamaños de redes informáticas Define internet.
Conoce e identifica las redes informáticas, su topología, tamaño y tipos.
Reflexiona acerca de los antecedentes que dieron origen al internet y reconoce aquellos aspectos clave en su popularización.
Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar en forma autónoma y en grupo.
Reconoce las TIC como una fuente potencial de enriquecimiento personal y social.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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Práctica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Compara los diferentes tipos de navegadores
ACTIVIDAD UNO DESARROLLO
a).- Realiza una investigación en Internet, elige mediante la comparación de datos, cual es el mejor de los Navegadores Web.
Navegador Velocidad de carga
de página
Interfaz (colores, botones,
herramientas)
Memoria consumida
al ejecutarlo
Presenta modo de
navegación privada
Lo mejor Lo peor
Internet Exploret
Netscape Navigator
Mozilla Firefox
Safari
Google Chrome
Opera
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34
b).- Descarga e instala en tu equipo de cómputo los siguientes navegadores. Utilizando las escalas estimativas, evalúa los diferentes navegadores.
Datos generales
Niveles: Excelente: 24-20 Bueno: 19-16 Regular: 15-12 Malo: 11- 0
Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Internet Explorer
Aspectos a evaluar considerando el propósito
de la actividad
Excelente Bueno Regular Malo
4 3 1 0
1. Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador
2. Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)
3. Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.
4. Considerar la apariencia
5. Cronometrar la carga de las páginas
6. Anotar los errores que muestren
SUBTOTAL
TOTAL
Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Google Chrome
Aspectos a evaluar considerando el propósito
de la actividad
Excelente Bueno Regular Malo
4 3 1 0
1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador
2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)
3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.
4.- Considerar la apariencia
5.- Cronometrar la carga de las páginas
6.- Anotar los errores que muestren
SUBTOTAL
TOTAL
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35
Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Mozilla Firefox
Aspectos a evaluar considerando el propósito
de la actividad
Excelente Bueno Regular Malo
4 3 1 0
1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador
2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)
3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.
4.- Considerar la apariencia
5.- Cronometrar la carga de las páginas
6.- Anotar los errores que muestren
SUBTOTAL
TOTAL
Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Safari
Aspectos a evaluar considerando el propósito
de la actividad
Excelente Bueno Regular Malo
4 3 1 0
1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador
2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)
3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.
4.- Considerar la apariencia
5.- Cronometrar la carga de las páginas
6.- Anotar los errores que muestren
SUBTOTAL
TOTAL
Manual de Prácticas
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36
Comentario personal y final:
Escala estimativa para evaluar los diferentes tipos de navegadores Nombre del Navegador: Opera
Aspectos a evaluar considerando el propósito
de la actividad
Excelente Bueno Regular Malo
4 3 1 0
1.- Tiempo de Descarga e instalar el programa del Navegador
2.- Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)
3.- Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.
4.- Considerar la apariencia
5.- Cronometrar la carga de las páginas
6.- Anotar los errores que muestren
SUBTOTAL
TOTAL
2).- ¿Qué aprendiste?
3).- ¿Cómo aprendiste?
5).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
4).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
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37
ACTIVIDAD DOS Buscadores
Competencia: Identificar fuentes de información confiables, clasificados y organizando la información, a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
DESARROLLO
1).- Completar el siguiente cuadro realizando búsquedas mediante palabras clave
2).- Elige un tema de interés de los siguientes y busca información en al menos tres sitios webs diferentes.
a).- Aborto b).- Sida c).- Pena de Muerte
d).- Eutanasia e).- Trastornos alimentarios f).- Biodegradación
Respuesta que elegiste 3).- Completa el siguiente cuadro con la información de cada uno de los sitios web que revises, con la finalidad de que formes una base de datos. Ten en cuenta el ejemplo que se te proporciona.
Consulta a realizar Información a obtener
Pantalones
pantalones –vaqueros
“pantalones vaqueros”
“Día Internacional de la Mujer”
women México
delincuencia OR drogas
“maltrato infantil” OR “maltrato
anciano”
women -sports -sex –sexy
manual de word filetype:pdf
manual de powerpoint filetype:doc
define: influenza
Consulta a realizar Información a obtener
info:http://www.ucol.mx/
link:http://www.ucol.mx/
site:http://www.ucol.mx/
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
38
4).- Toma en cuenta la lista de cotejo que te permita evaluar si la información que se encuentra en la página es confiable. Anota el tema que seleccionaste
Num. URL Autor Contenido Palabra Clave
Tema Subtema
1. Http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?a
rt=744 Lanzadera
Explicación de cómo detectar la
anorexia y bulimia
Anorexia y bulimia
Prevenir la
anorexia y
bulimia
¿Qué hacer cuando se
detectan estas enfermedades
¿Cuál es la dirección (URL) de la página de internet que estas evaluando? a).- http:// b).- http:// c).- http://
¿Cuál es el nombre del sitio? a).- b).- c).-
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
39
Apariencia Si No
a b c a b c
¿Toma la página mucho tiempo en cargar?
¿Tiene imágenes la página?
Si es así, ¿estas imágenes favorecen al contenido de la página?
¿La página carece de faltas de ortografía?
¿La página contiene títulos y subtítulos?
Si es así, ¿son útiles?
¿La página está firmada por el autor?
¿La página incluye la dirección electrónica del autor?
¿Existe la fecha de la última actualización?
Si es así, ¿está actualizada?
¿Si vas a otra página, puedes regresar a la página principal?
¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?
¿Se ha incluido una gráfica o sonido?
Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido?
Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?
Contenido Si No
a b c a b c
¿El título de la página indica el contenido?
¿El propósito de la página está indicado en la página principal?
¿Cuándo se creó el documento?
¿la información es útil para tu investigación?
¿Habría sido más fácil conseguir la información en otro sitio?
Si es así, ¿por qué?
¿La información te condujo a otras fuentes útiles?
¿Se ha incluido una bibliografía o fuentes de impresión?
¿La información esta actualizada?
¿Es importante que la información este actualizada para tu investigación?
¿La información contradice algo que hayas encontrado en otra parte?
¿Los enlaces son claramente visibles y explicativos?
¿Se ha incluido una gráfica o sonido?
Si es así, ¿puedes estar seguro que no se ha editado la fotografía o el sonido?
Si no estás seguro, ¿aceptarías esas fotografías como auténticas?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
40
5).- Con base en las actividades anteriores, anota tus conclusiones respecto a la credibilidad de la información que podemos encontrar en internet.
Comentario personal y final
Autoría Si No
a b c a b c
¿Quién Creo la página?
¿Cuál es el dominio (es decir, edu, com, gob, etc.) de la página?
¿Estás seguro que la información es verídica?
¿Qué puedes hacer para probar lo anterior?
¿Puedes conseguir una versión impresa de la información?
2).- ¿Qué aprendiste?
3).- ¿Cómo aprendiste?
4).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
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41
ACTIVIDAD TRES Servicios de Internet
Competencias: Emplear Word Wide Web, para conocer sitios de interés.
DESARROLLO
1).- Esta práctica consiste en visitar un Sitio Web de interés, se sugiere visitar una universidad, un museo, una empresa, etc.
Preguntas Respuestas Imagen del sitio web
Escribe el sitio Web
Anota la URL del sitio
¿Por qué seleccionaste este Sitio Web?
Explica cada uno de los pasos que realizaste para
acceder al Sitio Web
1).- 2).- 3).- 4).- 5).- 6).- 7).-
Anota dos vínculos o ligas que contiene el Sitio al que
accediste
1. 2. 3.
¿Qué te pareció el Sitio Web? ¿Por qué?
Anota los problemas a los que te enfrentaste durante el desarrollo de la práctica
y la forma en que los solucionaste
5).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
42
Competencias: Emplear el Correo Electrónico para establecer comunicación, esta
práctica consiste en crear y emplear tu dirección de Correo Electrónico como un medio de comunicación.
DESARROLLO
a. Dirígete a la siguiente URL https://accounts.google.com/SignUp?service=mail&continue=https%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2Fca%2F<mpl=default y crea una cuenta de correo electrónico en el sitio de Gmail. b. Anota la dirección de Correo Electrónico que creaste
c. ¿Por qué se seleccionó este Correo Electrónico, mencionando las bondades que ofrece Gmail?
d. Explica cada uno de los pasos que realizaste para crear tu dirección de Correo electrónico de Gmail
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
43
e. Comparte tu correo electrónico con tus compañeros de grupo. Utiliza la plataforma EDUC, en el apartado comunicación y en la sección de tu Página del Estudiante, escribe el correo electrónico de Gmail que acabas de crear.
f. Usando el correo de Gmail, envía un Correo Electrónico cinco de tus compañeros de clase (consulta su correo en la página del estudiante de la plataforma EDUC)
a).- En el asunto escribe: La importancia del correo electrónico.
b).- En tu mensaje de correo: Escribe y explica en un mínimo de 7 renglones la importancia que está cobrando el correo electrónico como medio global.
c).- Antes de enviar el correo toma la imagen de la ventana del correo de Gmail, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí
Manual de Prácticas
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44
d).- Toma la imagen de la ventana de los correo de Gmail recibidos, pulsa <Imp Pant> y pégala aquí
Comentario personal y final
1).- ¿Qué aprendiste?
4).- ¿Cómo aprendiste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
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45
ACTIVIDAD CUATRO Educación en Línea
Competencia: Realizar una investigación documental sobre la Educación en Línea (licenciaturas, maestrías y cursos en general), empleando los Servicios de Internet.
DESARROLLO
1).- Investiga sobre 2 programas o cursos de Educación en Línea de tu interés. Anota los datos que se solicitan.
Nombre del programa Características del
programa Dirección en que obtuviste la
información
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
Manual de Prácticas
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46
Comentario personal y final
ACTIVIDAD CINCO
Grupos de Discusión
Competencia: Emplear los Grupos de Discusión para establecer comunicación y Obtener información a través de Internet sobre Instituciones Educativas que cuentan con Educación en Línea.
1).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
Manual de Prácticas
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47
DESARROLLO
1).- Esta práctica consiste en crear un grupo de discusión y emplear las herramientas que ofrece, para establecer comunicación con los integrantes del equipo de trabajo, a la vez de conocer las ventajas que ofrece este medio de comunicación. Dirígete a siguiente URL https://groups.google.com/forum/#!overview y utiliza la cuenta de correo electrónico de Gmail que te permite iniciar sesión y crear el grupo de Google. 2).- Una vez que hayas creado tu propio grupo de discusión, escribe el nombre y la dirección del grupo.
1).- Elabora un esquema con el procedimiento que realizaste para crear su Grupo.
2).- Inicia una discusión o debate sobre Instituciones Educativas que cuentan con Educación en Línea. Escribe:
Nombre del Grupo:
Dirección del Grupo:
Manual de Prácticas
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48
3).- Escribe un documento de una cuartilla sobre la Educación en Línea (en inglés y español), adjunta el archivo al mensaje y compártelo con los miembros del grupo.
4).- Utiliza la plataforma EDUC, en el apartado comunicación y utiliza la sección Página del
Estudiante para que compartas el nombre y la dirección de tu grupo de discusión con los compañeros del grupo. Invita a tus compañeros a que visiten al grupo y participen en la discusión que generaste.
5).- Utiliza tu correo de Gmail, envía un mensaje invitando a los compañeros del grupo a que visiten y participen en el Grupo de discusión que creaste en Google.
6).- Anota las experiencias que adquirieron durante el desarrollo de esta práctica.
7).- Toma la imagen de la ventana del grupo de discusión -en donde se observe el
mensaje que generaste y las respuestas de los participantes- pulsa <Imp Pant> y pégala aquí.
Asunto o Titulo de la discusión:
Mensaje que publicaste (español e inglés):
Asunto o Titulo de la discusión:
Manual de Prácticas
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49
Comentario personal y final
Lista de cotejo para la Practica 4.- Navegadores, Buscadores y Servicios de Internet
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Analizo correctamente la comparación de cada uno de los navegadores.
2 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Internet Explore.
3 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Netscape Navigator.
1).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
50
Continuación
4 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Mozilla Firefox.
5 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Safari.
6 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Google Chrome.
7 Realizo la Escala estimativa para evaluar al navegador Opera.
8 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Actividad 2
9 Identifica las fuentes de información confiable mediante búsquedas con palabras claves.
10 Eligio el tema de interés para su búsqueda en diferentes sitios de la Web.
11 Completo el cuadro con la información de los sitios web que reviso para obtener su propia base de datos.
12 Tomo en cuenta la lista de cotejo que se le proporciono para obtener su propia base de datos.
13 Escribió las tres direcciones de URL que evaluó.
14 Menciono cual es el nombre de los tres sitios web
15 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Actividad 3
16 Empleo la Word, Wide, Web para conocer un sitio de interés.
17 Empleo el correo Electrónico para establecer una comunicación.
Actividad 4
18 Realizo la investigación documental sobre la Educación en Línea.
Actividad 5
19 Empleo los grupos de discusión para establecer una comunicación
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51
Evaluación
Practica 4: Producto: Practica 4.-
Navegadores, Buscadores e Internet
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las TIC
Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos
Reconoce el internet como un conjunto de servicios.
Realiza búsquedas de información a través de las TIC
Emplea el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación
Utiliza los grupos de discusión para satisfacer sus necesidades de comunicación. Ejecuta medidas de protección de la información al utilizar el correo electrónico y los grupos de discusión.
Valora la importancia de seguir los principios éticos del uso del a TIC
Es responsable en la selección de la información.
Promueve el aprendizaje colaborativo, solicita y brinda apoyo a sus compañeros al emplear las TIC.
Muestra creatividad y compromiso en el uso de las TIC
Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en cursos en línea.
Valora la importancia del uso de las TIC en un contexto real.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
Manual de Prácticas
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52
BLOQUE 3.- EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS
Práctica 5.- Entorno de trabajo de Word
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: El alumno, identifica los elementos que conforma el entorno de trabajo
de Microsoft Word.
ACTIVIDAD UNO
INTRODUCCIÓN
Microsoft Office 2010 (nombre código Office 14) es una versión de la suite ofimática
Microsoft Office de Microsoft y sucesora de Microsoft Office 2007. Office 2010 incluye
compatibilidad extendida para diversos formatos de archivos, actualizaciones de la interfaz
de usuario, y una experiencia de usuario refinada.
Microsoft Word 2010 ofrece lo mejor para todas las situaciones: características
mejoradas para crear documentos de calidad profesional, maneras más sencillas de
colaborar con otros usuarios y acceso a los archivos desde casi cualquier lugar.
Word 2010 está diseñado para brindarle las mejores herramientas para dar formato a
los documentos. Además le ayuda a organizar y a redactar documentos de manera más fácil
y eficaz, así como a mantener los documentos a su alcance para que pueda plasmar sus
mejores ideas en el momento y lugar en que se presenten
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
53
DESARROLLO
1. ¿Qué es el Word 2010?
2. Escriba las características de Word 2010
3. Interfaz de Word. Microsoft Word está diseñado para trabajar de manera fácil, sencilla y
resolver problemas de manera intuitiva. A continuación se muestra el entorno de trabajo de Word, indica los nombres de cada una de las partes que lo conforman.
( ) Barra de estado
( ) Barra de herramientas de
acceso rápido
( ) Botón office
( ) Vista de documento
( ) Zoom
( ) Barra de desplazamiento
vertical
( ) Regla
( ) Banda de bloque o
grupo de cada opción
( ) Barra de opciones
( ) Área de trabajo
( ) Barra de titulo
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
54
4. Escribe los nombres de las pestañas o fichas de Word y la versión que usas.
Versión Pestañas o fichas
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
5. Nombre de las opciones que aparecen cuando activas el botón de Office o la ficha
Archivo
a).-
b).-
c).-
d).-
e).-
f).-
g).-
h).-
i).-
j).-
k).-
l).-
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
55
6. Da clic sobre el botón seleccionar objeto de búsqueda e indica los nombres de los iconos que aparecen desplegados.
a).-
b).-
c).-
d).-
e).-
f).-
7. Dibuja y anota el nombre de las vistas en que puedes observar un documento
Nombre de las Vistas Dibuja de las vistas
a).-
b).-
c).-
d).-
e).-
Pestañas y Bandas de opciones
8. ¿Qué es la cinta de opciones?, y menciona las características
9. Mencione los tres elementos que forman la cinta de opciones
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
56
10. ¿Qué son las fichas?
11. ¿Qué son los grupos?
12. ¿Qué son los comandos?
13. Explique que es el indicador del cuadro de dialogo
14. Explique qué es la minibarra de herramientas y cómo se activa
15. ¿Qué es la barra de herramientas de acceso rápido?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
57
16. Explica como ocultas temporalmente la cinta de opciones
17. Completa el siguiente esquema, cuando das clic sobre el bloque de las siguientes opciones, ¿qué aparece?
18.
PORTAPAPELES FUENTE PARRAFO ESTILOS
19. De las siguientes barras anota el nombre de cada icono. a).- Barra de herramientas de acceso rápido
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
58
b) Completa la tabla con el contenido de cada ficha o comando de la banda de opciones de Inicio.
Manual de Prácticas
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59
Ficha portapapeles
Ficha Fuente
Ficha Párrafo
Ficha Estilos
Ficha Edición
19. A que pestaña o ficha pertenece esta banda de opciones
a) Pega las bandas de opciones de las pestañas: Insertar, Diseño de página, Referencias
y revisar
20. Cómo se llama este botón y para que lo empleas:
o
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
60
21. Explica para que utilizas las siguientes teclas rápidas
a. Teclas y función
Teclas Función
Control + P
Alt + l
Control + X
Control + F1
Alt + Control + K
F1
Control + N
Control + K
Alt + Clic
Control + G
Mayús + F1
F7
F5
Control + S
Control + F4
F12
b. Teclas de desplazamiento
PRESIONE PARA DESPLAZARSE
Flecha hacia arriba
Flecha hacia abajo
Flecha a la izquierda
Flecha a la derecha
Ctrl + Flecha a la izquierda
Ctrl + Flecha a la derecha
Ctrl+ Av Pág
Ctrl+ Re Pág
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
61
Ctrl+ Fin
Ctrl+ Inicio
Inicio (Home)
Fin (End)
Retroceder Página (Page Up)
Avanzar Página (Page Down)
c. Borrado de caracteres
PRESIONE PARA BORRAR CARACTERES
Supr
Retroceso
22. Construye una tabla de dos entradas para el nuevo formato de archivos de Word
2007
Formato de Archivo Descripción
Comentario personal y final
2).- ¿Has aprendido algo que no sabías?
Manual de Prácticas
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62
Lista de cotejo para la Practica 5.- Entorno de trabajo de Word
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Investigo el concepto de Word 2010.
2 Desarrollo las características de Word 2010.
3 Investigo las partes de la Interfaz de Microsoft Word.
4 Investigo los nombres de las pestañas o fichas de Word.
5 Investigo el contenido del menú del botón de office.
6 Dibujo las vistas en que se puede observar un documento en Word.
7 Investigo el concepto y las características de la cinta de opciones.
8 Investigo el concepto de las fichas de Microsoft Word.
9 Investigo el concepto de grupos.
3).- ¿Cómo lo aprendiste?
5).- ¿Lo utilizaste como una oportunidad de aprendizaje y por qué?
4).- ¿Fue un reto para ti realizar la actividad y por qué?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
63
10 Investigo el concepto de comandos.
11 Explico el concepto de un cuadro de dialogo.
12 Explico el concepto de la minibarra de herramientas y como se activa esta.
13 Investigo que es la barra de acceso rápido.
14 Menciono tres elementos que conforman la cinta de opciones
15 Explico cómo se oculta la cinta de opciones
18
Completo la tabla de la ficha de inicio colocando el contenido del campo de Portapapeles, Fuentes, Párrafo y Estilos.
17 Realizo el nombre de cada icono de la barra de acceso rápido.
Continuación
18 Completo el contenido de los grupos de Portapapeles, Fuente, Párrafo y Estilos.
19 Menciono a que pestaña o ficha pertenece la banda de opciones.
20 Pego las pestañas de insertar, Diseño de página, Referencias y Revisar como evidencia.
21 Demuestra cual es el concepto del botón de office.
22 Explico para que se utiliza las teclas y función.
23 Explico para que se utiliza las teclas de desplazamiento.
24 Explico para que se utiliza las teclas de borrado de caracteres.
25 Construyo las dos entradas para el nuevo formato de archivos de Word 2007.
26 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Manual de Prácticas
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64
Evaluación
Practica 5: Producto: Practica 5.-
Entorno de trabajo de Word Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo).
Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
65
Práctica 6.- Captura de texto con formato
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Da formato a un texto y párrafo.
ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que
tienen que ver con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto.
Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un párrafo a la izquierda o colocar
un borde sombreado a una tabla son operaciones típicas de formato que sólo afectan a la
forma en cómo vemos el texto, pero no al propio contenido del texto.
Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en él la forma en
la que lo vemos también tiene mucha importancia.
Un texto con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad.
Afortunadamente, es muy fácil dar un formato atractivo con Word 2010. Con un poco de
trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares, incluso
puedes dar tu toque de diseño de forma que tus documentos se diferencien del resto.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
66
DESARROLLO
Tema: Escribir un documento dedicado al amor de tu vida (debe ser de inspiración propia y original)
a).- Elabora el texto de 2 cuartillas (páginas) que tenga las siguientes características:
a. Título centrado, letra Verdana tamaño, 18, en negrita, y color azul.
b. Subtítulo tus datos en letra tamaño 6, cursiva tipo Comic Sans, centrado, color rojo.
c. Un párrafo de 10 líneas con fuente century Gothic, tamaño 10, alineado a la derecha.
d. Otro párrafo de 15 líneas con letra Bodoni, tamaño 12, alineado al centro, estilo subrayada.
e. Un Párrafo de 8 líneas con letra Palatino, tamaño 6, justificado, color verde vivo y tachado.
f. Otro Párrafo de 5 líneas con interlineado 1.5 doble tachado, letra Chiller, tamaño 14, color fucsia, alineado a la izquierda.
g. Un Párrafo de 10 líneas letra Harrington, tamaño 5, espaciado anterior y posterior 6, doble tachado.
h. Otro Párrafo de 5 líneas letra script tamaño 8, en Versales y subrayado doble, justificado y color lavanda.
i. Un Párrafo de 5 líneas con 10 palabras resaltadas de diferentes colores
j. Para finalizar, otro Párrafo con 5 frases, cada una con un estilo de formato diferente, crea dos estilos propios:
ejemplo: Hoy tengo que practicar el formato de los textos
Hoy tengo que practicar el formato de los textos
Hoy tengo que practicar el formato de los textos
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
67
(Aquí inicia a escribir tu texto dedicado al amor de tu vida)
b).- Modifica el color de fondo de las hojas
c).- Revisa la ortografía y checa la vista preliminar de la impresión.
ACTIVIDAD DOS DESARROLLO
1. MS Word (también Excel y Power Point) dispone de un programa auxiliar para escribir
expresiones científicas, tales como fórmulas químicas y físicas, y en especial,
ecuaciones y funciones matemáticas. Para escribir una expresión matemática o
científica en una hoja de Word, colocar el cursor donde se desea ubicar dicha
expresión y abrir el editor de ecuaciones. Desde la barra de herramientas del editor
hay que seleccionar con el mouse la casilla que contenga el símbolo, operador u otro
tipo de elemento a incluir en la expresión. ATENCIÓN: Notar que al poner el cursor
sobre una herramienta, el nombre de esta aparece en el extremo inferior izquierdo de
la pantalla.
a).- Escribe el paso a paso el proceso para revisar la ortografía
b).- Pega a continuación la imagen de la vista preliminar de la impresión.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
68
Por ejemplo, a continuación se detallan los pasos necesarios para escribir la siguiente
expresión algebraica:
a
acbbx
2
42
a. Ubicar el cursor en el centro de la hoja. Activar el editor de ecuaciones. Que se encuentra en la ficha Insertar luego de las un clic en Ecuación que se encuentra dentro del grupo de símbolos, posteriormente eliges Insertar nueva ecuación.
b. Digitar x=
c. Seleccionar la herramienta para fracciones y raíces y elegir la fracción vertical tamaño normal.
d. Hacer clic en el numerador de la fracción y digitar –b
e. Desde la barra de herramientas del editor elegir el operador (más menos) del menú de operadores
f. Desde la herramienta para fracciones y raíces, elegir raíz cuadrada
g. Dentro de la raíz digitar b
h. Desde el menú de subíndices y superíndices, elegir el exponente (superíndice) derecho, y dentro de su casilla digitar el exponente 2
i. Hacer clic bajo el exponente y a la derecha digitar –4ac
j. Hacer clic en el denominador de la fracción y digitar 2a
k. Hacer clic en cualquier parte de la hoja Word para salir del editor de ecuaciones
(Escribe la expresión matemática aquí, siguiendo el procedimiento
anterior, sin omitir algún paso)
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
69
2. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la
derecha las ecuaciones matemáticas que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar).
ECUACIÓN ESCRIBIR LA ECUACIÓN
(x + 7)(x - 3) = x2 + 3x - 16
(x + 3)(x - 3) = (x + 6)2
3(x - 2)2(x + 5) = 3(x + 1)2(x - 1) + 3
3. A continuación completa el siguiente esquema escribiendo en la columna de la derecha las formulas químicas que se observan en la columna de la izquierda, utilizando el editor de ecuaciones (no copiar y pegar).
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
70
Comentario personal y final
Formula Escribe la Formula
3).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido? y ¿Cómo?
PtO2
AuH3
AgCl
HClO2
CaCO3
FeS
H3PO4
HCl
Li2O2
KHCO3
Fe3+
CO
Cu2SO4
PbI2
Co(ClO4)3
NH3
K2Cr2O7
Cr2O3
NO3-
KNO2
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
71
Lista de cotejo para la Practica 6.- Captura de Texto con formato
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1 Realizo el texto de dos cuartillas dedicado al amor de su vida
2 ¿El título del documento contiene las especificaciones de formato requerido?
3 ¿Los subtítulos del documento contienen las especificaciones de formato requerido?
4 ¿Aparece un párrafo de 10 líneas y las especificaciones de formato indicado?
5 ¿Aparece un párrafo de 15 líneas y las especificaciones de formato indicado?
6 ¿Aparece un párrafo de 8 líneas y las especificaciones de formato indicado?
7 ¿Aparece un párrafo de 5 líneas y las especificaciones de formato indicado?
8 ¿Aparece otro párrafo de 10 líneas y las especificaciones de formato indicado?
Continuación
9 ¿Aparece otro párrafo de 5 líneas y las especificaciones de formato indicado?
10 ¿Aparece otro párrafo de 5 líneas y las especificaciones de formato indicado?
11 ¿Aparece otro párrafo de 5 líneas y las especificaciones de formato indicado?
12 Modifico el color del fondo de las hojas del texto.
13 Reviso la ortografía.
14 Activo la vista preliminar de la impresión del documento.
2).- ¿Fue un reto para ti participar en este tipo de discusión? y ¿Por qué?
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72
Actividad 2
15 Utilizo el editor de ecuaciones para completar el esquema.
18 Aplico correctamente las formulas químicas para completar el esquema.
17 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Evaluación
Practica 6: Producto: Practica 6.- Captura de Texto con
formato Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo).
Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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73
Práctica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Da formato a un texto y párrafo. Manejo y uso de columnas estilo
periódico.
ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN
Los documentos complejos incluyen una serie de elementos clave como encabezados
y pies de página, números de página, citas, ecuaciones, una bibliografía, una tabla de
contenidos y un índice, a continuación vamos a aprender a diseñar nuestra página, crear
columnas estilo periódico y tablas..
DESARROLLO
1. DISEÑO DE PÁGINA.
a. Coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal) b. Establece los márgenes Izquierdo y derecho 1.5, Superior e inferior 1.25 c. Coloca un borde de página (Pestaña Diseño de página/Bordes de página)
2. INSERTAR ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.
a. Agrega un encabezado y pie de página: i. en el encabezado anota el título y número de la práctica ii. en el pie de página tus datos. iii. Inserta el número de hoja –de página- a las páginas del lado superior
derecho b. Coloca un borde de página discreto, solo a la primera hoja
3. COLUMNAS.
Manual de Prácticas
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74
a. A continuación divide parte del documento en 3 columnas (Pestaña Diseño de página/columnas) y coloca una línea entre columnas.
b. Escribe en cada columna las siguientes listas y completa los15 elementos de
cada una, utiliza, diferentes tipos de letras, colores, numeración y viñetas
a) ANIMALES b) EQUIPO DE COMPUTO c) PRENDAS
Pez 1)Discos Pantalón Cucaracha 2)Cables Vestido Orangután 3)Memoria Ram Calcetas
c. A continuación:
i. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)
ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y escriba una poesía en cada una de ellas.
1. Con letra WodArt escribe el título, centrado y debajo de éste el nombre del autor.
2. Utiliza distinto formato e inserta detrás del texto una imagen como fondo con efecto de marca de agua.
d. Ahora:
i. Coloca el documento en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)
ii. Dividida la hoja también en tres columnas, y coloca una noticia en cada columna.
Manual de Prácticas
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75
Robot: máquina controlada por ordenador y programada para moverse, manipular
objetos y realizar trabajos a la vez que interacciona con su entorno. Los robots son
capaces de realizar tareas repetitivas de forma más rápida, barata y precisa que
los seres humanos. El término procede de la palabra checa robota, que significa
'trabajo obligatorio'; fue empleado por primera vez en la obra teatral de 1921
R.U.R. (Robots Universales de Rossum) por el novelista y dramaturgo checo Karel
Čapek. Desde entonces se ha empleado la palabra robot para referirse a una
máquina que realiza trabajos para ayudar a las personas o efectúa tareas difíciles
o desagradables para los humanos.
4. TABLAS
a. Coloca el documento en formato vertical (Diseño de página/Configurara página/Vertical/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante)
b. Transcribe el siguiente texto (que es una imagen):
5. Crea una tabla donde coloques información acerca del tema Robot, del párrafo anterior, como se encuentra en el siguiente ejemplo
Historia Usos Imágenes Impacto
Los autómatas,
o máquinas
semejantes a
personas, ya
aparecían en
los relojes de
las iglesias
medievales, y
los relojeros del
siglo XVIII eran
famosos por
sus ingeniosas
criaturas
mecánicas
Industria Espacio Laboratorios
médicos Localización de
barcos hundidos
Exploraciones volcánicas
Los manipuladores robóticos
crean productos
manufacturados de mayor
calidad y menor costo.
Pueden provocar la pérdida
de empleos no cualificados,
especialmente en cadenas
de montaje industriales
Manual de Prácticas
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76
6. Crea un tabla con diferentes formatos, como se muestra en el ejemplo siguiente
a. Pinta cada celda de un color diferente, utiliza también tramas.
Comentario personal y final
Informática Robótica
Te
lem
ática Ofimática
Mecatrónica
1
2 3 4
4).- ¿Cómo consideras que ha sido tu actitud en esta sesión? ¿Por qué?
2).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido?
3).- ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad?
Manual de Prácticas
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77
Lista de cotejo para la Practica 7.- Manejo de columnas estilo periodístico y tablas
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1 Configuro el documento con las indicaciones especificadas.
2 Estableció márgenes izquierdo y derecho con las especificaciones indicadas
3 Estableció un borde de página con las indicaciones especificadas
4 Inserto un encabezado y Pie de página con las especificaciones indicadas
5 Inserto un número de página con las especificaciones indicadas.
6 Coloca el borde de página a la primera hoja solamente.
7 Dividió el documento en tres columnas.
8 Estableció las indicaciones especificadas en cada columna.
9 Estableció la configuración de la página en formato vertical.
10 Estableció la hoja en tres columnas y escribió la poesía.
11 Escribió la letra WordArt en el título de la poesía con las especificaciones establecidas.
12 Inserto imágenes y las estableció con las indicaciones específicas.
13 Configuro en formato horizontal el documento de la poesía.
14 Divide la hoja también en tres columnas y coloca una noticia en cada columna
15 Inserta tablas con las indicaciones especificas
16 Transcribe el texto con una imagen en una tabla
17 Crea una tabla en cuatro columnas.
Manual de Prácticas
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78
Continuación
18 Crea una tabla con diferentes formatos y pinta cada celda con colores diferentes
19 Utiliza diferentes tramas en la tabla
20 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Evaluación
Practica 7:
Producto: Practica 7.- Manejo de columnas estilo
periodístico y tablas formato
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo).
Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
Manual de Prácticas
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79
Práctica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Usar autoformas, dar formato a las imágenes y crear diagramas con
SamartArt
ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN
Word incluye un conjunto de formas previamente dibujadas que pueden utilizarse en
los documentos. Es posible cambiar el tamaño, girar, voltear, dar color y combinar estas
formas con otras, como por ejemplo círculos y cuadrados, para generar formas más
complejas.
DESARROLLO
1. Abre un documento de Word y divide la página en tres columnas, empleando la pestaña de insertar y la opción de formas; crea lo siguiente en cada columna:
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
80
2. En una nueva página, utilizando la pestaña de insertar, la opción SmartArt (INSERTAR SMARTART) crea el árbol genealógico de tu familia. Utilizando la opción, elige el tipo de gráfico que más se acerque al que quieres dibujar. Y solo escribe los datos en las figuras. Agrega más elementos en caso de ser necesario.
3. Inserta una página y coloca el documento en horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/ Vista previa/Aplicar de aquí en adelante).
a. Investiga que es un organigrama y redacta tu investigación (media cuartilla).
b. Crea los siguientes 2 ejemplos de organigramas, con diferentes formatos. Creados los organigramas, elimina los ejemplos quedando solo las evidencias del ejercicio.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
81
4. En una nueva hoja, coloca la página en formato horizontal (Pestaña Diseño de página/Horizontal/Vista previa/Aplicar de aquí en adelante).
a. Utilizando las plantillas que te ofrece Microsoft Word, utiliza tres plantillas diferentes y crea los siguientes ejemplo:
i. Un calendario ii. Un diploma
iii. Un boletín.
5. El boletín que elaboraste guárdalo con formato de página web y explóralo en el navegador.
a).- Pega aquí, el boletín con formato de página web, como evidencia de trabajo, recuerda utilizar la tecla Impr Pant
Manual de Prácticas
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82
Comentario personal y final
Lista de cotejo para la Practica 8.- Empleo de Autoformas, imágenes y diagramas
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
1 Inicia una sesión de trabajo en Word correctamente.
2 Configura la página en las especificaciones indicadas.
3 Inserta gráficos SmartArt.
4 Configura la página en forma horizontal a partir de la siguiente hoja.
5 Investiga el concepto de un organigrama.
6 Realizo los organigramas con diferentes formatos.
7 Crea un nuevo archivo y configura la página con las indicaciones que se te especifican.
8 Utiliza las plantillas parea crear un calendario, diploma y un boletín.
9 El boletín creado esta en formato WEB
10 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
.
3).- ¿Qué habilidades y conocimientos has aprendido? y ¿Cómo?
4).- ¿Fue un reto para ti participar en este tipo de discusión? y ¿Por qué?
Manual de Prácticas
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83
Evaluación
Practica 8: Producto: Practica 8.- Empleo de autoformas, imágenes y diagramas.
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de texto y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo).
Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
Demuestra iniciativa en el empleo de documentos como medio de expresión.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
Manual de Prácticas
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84
Acceso Directo
1. Haz doble clic en el icono de Microsoft PowerPoint
Menú de Inicio
1) Haz clic en el botón de inicio. 2) Selecciona la opción Todos los
programas. 3) Del submenú selecciona la opción
de Microsoft Office. 4) Haz clic sobre el icono Microsoft
PowerPoint.
BLOQUE 4.- ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
Práctica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Identifica el entorno de trabajo de la aplicación de PowerPoint.
ACTIVIDAD UNO Desarrollo
1.- Inicia una sesión de PowerPoint.
Iniciar una sesión
de PowerPoint
Mediante
El La
Manual de Prácticas
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85
2.- Observa la siguiente imagen y escribe el nombre de los elementos que reconozcas que conforman la ventana de PowerPoint.
Manual de Prácticas
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86
3.- Abre las fichas que se indican y anota el grupo de comandos que contenga cada una.
4.- Dibuja el icono de la vista o ficha según se te indique
5.- Revisa el nombre de los comandos que se indica de las fichas Inicio e Insertar, anota
su nombre.
Ficha Dibujos
Inicio
Insertar
Diseño
Configuración de Pagina, Orientación de la diapositiva, Temas y Fondo
Vista
Nombre de la vista o ficha Dibujos
Normal
Esquema
Clasificador de diapositivas
Presentación con diapositivas
Ficha Inicio
Manual de Prácticas
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87
6.- Abre el botón de office y completa la imagen, anotando sobre la línea el comando o
función:
Ficha Insertar
Manual de Prácticas
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88
7.- Activa la ayuda y busca el tema “Vistas de PowerPoint las siguientes preguntas:
a) ¿En qué consiste la Vista Pagina de notas?
b) ¿Cómo cambiar la vista predeterminada?
8.- Explica el procedimiento para agregar el comando WordArt a la barra de Herramientas de Acceso Rápido
Manual de Prácticas
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89
Botón Office 2. Haz clic sobre el botón de Office. 3. Haz clic sobre el botón de Salir de PowerPoint.
Barra de Titulo
Haz clic en el botón cerrar de los
botones de control
9.- Cierra la sesión de PowerPoint
Comentario personal y final
Salida de
PowerPoint
Mediante
El La
2).- ¿Cómo aprendiste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
1).- ¿Qué aprendiste?
Manual de Prácticas
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90
Lista de cotejo para la practica 9.- Entorno de trabajo de PowerPoint
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1 Inicia una sesión de PowerPoint correctamente.
2
Escribió el nombre de los elementos
que contiene el interfaz de
PowerPoint.
3
Anota el grupo de comandos que
contienen las fichas de Inicio, insertar,
diseño y dibujo.
4
Dibujo el icono de la vista o ficha de normal, esquema, clasificador de diapositivas y presentación con diapositivas.
5 Anoto el nombre de los comandos de la ficha de Inicio.
6 Anoto el nombre de los comandos de la ficha de Insertar.
7 Anoto el comando del botón de office y completo a la imagen su función.
8 Activo la ayuda y busca el tema Vistas de PowerPoint.
9 Explica el procedimiento para agregar el comando WordArt a la barra de Herramientas de Acceso Rápido.
10 Cierra correctamente una sesión de PowerPoint.
11 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
Manual de Prácticas
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91
Evaluación
Practica 9: Producto: Practica 9.- Entorno de trabajo de
PowerPoint. Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Identifica el ambiente de trabo de las presentaciones electrónicas y los elementos que la integran (pestañas, barras de herramientas, banda de opciones, botones de vistas)
Describe el entorno de trabajo del software para crear presentaciones electrónicas y los elementos que las integran.
Muestra creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.
Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en la creación de presentaciones electrónicas.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
Manual de Prácticas
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92
Práctica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Utilice el programa de presentación gráfica, inserte y elimine diapositivas, e
incorpore fondo a las diapositivas y texto, para elaborar una presentación electrónica a partir
de una planeación previa.
ACTIVIDAD UNO INTRODUCCIÓN
Una presentación eficaz crea un cambio positivo en el público: lo motiva, le ofrece
conocimientos nuevos y refuerza conocimientos previos. Para que esto sea posible, es preciso tener claros nuestros propósitos y apoyarlos adecuadamente con todos los medios visuales disponibles.
Una diapositiva es un medio que facilita una exposición, pero para ello es necesario
tener en mente los objetivos que se pretende alcanzar y que básicamente son: Servir como guía al expositor. Evitar o minimizar el uso de apuntes. Dar un orden lógico a la presentación. Favorecer la captación del mensaje por el auditorio.
El último punto es sustancial. Las diapositivas pueden facilitar la comprensión de temas
complejos, la memorización, atender a lo que el expositor expresa y favorecer la transmisión y captación del mensaje. Se sabe que la integración visual y auditiva favorece el aprendizaje al incrementar el interés por el tema que se aborda. Comprende tres etapas 1. Planeación o En esta etapa se pretende organizar las ideas, haciéndolas pasar de un estado de
“posesión personal” a otro de “apropiación colectiva”.
2. Preparación
o Es la parte más importante del proceso de presentación una vez que se cuenta con un
plan de acción; de ella depende el éxito o fracaso.
o Impone un esfuerzo especial por hacer coincidir lo que se tiene que decir con el perfil del
auditorio, a través de todos los medios que permitan comunicar el mensaje de manera
efectiva, eficaz y eficiente.
Manual de Prácticas
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93
o Son indispensables dos elementos:
La elección del formato: dará “tono” y “cuerpo” a la exposición,
La ilustración del contenido: mediante gráficos e imágenes.
3. La elección del formato
o El balance entre ambas formas de comunicación (verbal y corporal) acompañadas con la
exposición de imágenes, gráficas y textos favorecen que el mensaje llegue, por alguna de
las vías de percepción del ser humano, a la audiencia que nos observa. Es por ello que el
formato resulta relevante. Es el medio que se transforma en mensaje.
DESARROLLO
6. Inicia una sección de PowerPoint.
7. Escribe el título de la presentación “Estrategias para el aprendizaje Significativo” en la diapositiva 1.
8. Inserta 12 diapositivas, considera la siguiente tabla en la que se indica el diseño que cada diapositiva debe tener.
Num. de Diapositiva Diseño de Diapositiva
2,3,7 Diapositiva de titulo
4,5,6 Solo el titulo
8,9,10 En blanco
11,12 Elige un diseño
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
94
9. Captura el texto que se indica según las siguientes diapositivas. Utiliza el comando de viñetas para la diapositiva 3.
10. En el marcador de posición escribe el título que se indica en cada diapositiva y mediante cuadros de texto captura la información que falta:
Diapositiva 3 Diapositiva 2
Introducción:
El aprendizaje significativo es un
proceso activo, ya que el sujeto no
puede limitarse a registrar los
conocimientos mecánicamente en su
memoria, sino que debe realizar una
serie de actividades para
comprometerlos, asimilarlos
<<significativamente>>, y organizarlos
en estructuras cognitivas.
Temas
o Estilos de Aprendizaje. o Nuevo paradigma basado en el aprendizaje. o Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje.
Diapositiva 4
Estilos de Aprendizaje
El estilo de aprendizaje está
relacionado con el tipo de
motivación, de manera que la
motivación intrínseca (interés por el
contenido de una materia) suele ir
asociada con el estilo profundo, la
motivación de éxito suele estar
asociada con el estilo superficial, y el
miedo al fracaso se asocia con el
estilo estratégico. El estilo de
aprendizaje esta también
relacionado con la personalidad.
Nuevo Paradigma basado en el
aprendizaje
El aprendizaje es un proceso de logro de metas personalmente significativas; es activo, voluntario e internamente mediado; se trata de un proceso de descubrimiento y construcción de significado desde la información y la experiencia.
Diapositiva 5
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
95
6. Captura el contenido de la diapositiva 7, utiliza el comando de viñetas que se encuentra en la ficha Inicio.
7. Inserta cuadros de texto para capturar la información que se indica en cada diapositiva.
Diapositiva 6
Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje
Implantar una estructura que no sea ni libre ni autoritaria,
invitar a los estudiantes a participar en la toma de
decisiones de la clase, favorecer expectativas altas en
todos los alumnos, promover un sentido de
intencionalidad en las tareas escolares y animar a los
estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio
aprendizaje.
Diapositiva 7
Propuesta para la construcción de las comunidades de Aprendizaje
1. Dar a los estudiantes una responsabilidad creciente en el proceso de
aprendizaje.
2. Suministrar preguntas y tareas que estimulen el pensamiento de los
estudiantes más allá de la pura memorización.
3. Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión usando las
habilidades del pensamiento crítico.
.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
96
8. En la diapositiva 10, utiliza WordArt para escribir el mensaje “Gracias por su
atención”.
9. Guarda la presentación en tu carpeta de trabajo con el nombre de “Práctica 10.- Elaboración de una presentación Escolar”
10. Selecciona las diapositivas 11 y 12 y elimínalas.
11. Aplica uno de los siguientes temas de diseño de presentación: Flujo, Civil e intermedio a la presentación.
12. Guarda los cambios, cierra la presentación y la aplicación de PowerPoint.
Comentario personal y final
La cultura y el cambio del Aprendizaje
El nuevo paradigma del aprendizaje
significativo exige un cambio cultural de
los protagonistas del proceso educativo.
¿Cómo se consigue modificar sus
comportamientos, actitudes y valores para
asumir el nuevo sistema de aprendizaje?
Hay cuatro puntos críticos para el
desarrollo de una cultura de este tipo:
apertura generalizada, tensión creadora,
implicación personal y mejora
permanente.
Estrategias Inteligentes
Estrategias inteligentes, compartir
historias de éxito generadas por escuelas
reales y personas en ellas implicadas,
observar diferentes modelos de éxito para
alcanzar una visión compartida y crear
equipos de apoyo positivos que vayan
más allá de las paredes de la escuela, son
maneras eficaces de generar y suscitar
esperanza.
Diapositiva 8 Diapositiva 9
2).- ¿Qué aprendiste?
2).- ¿Cómo aprendiste?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
97
Lista de cotejo para la practica 10.- Elaboración de una presentación en PowerPoint
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1 ¿la presentación contiene 10 diapositivas?
2 ¿En la última diapositiva contiene WordArt?
3 ¿El nombre de la presentación es aprendizaje?
4 Demuestra responsabilidad en el comentario
personal y final
Evaluación
Practica 10: Producto: Practica 10.-
Elaboración de una presentación en PowerPoint.
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Opera el software para crear presentaciones gráficas con diversos formatos.
Emplea las operaciones básicas (iniciar, salir, guardar, abrir, cerrar) del software de presentaciones gráficas.
Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar y pegar)
Asigna diseños, fondos y estilos a una diapositiva.
Inserta a la presentación electrónica textos, imágenes, audio, videos, tablas, diagramas, gráficas, hipervínculos, transiciones y animaciones.
Muestra creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.
Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en la creación de presentaciones electrónicas.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
4).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
3).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
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98
Práctica 11.- Presentaciones Escolares con PowerPoint
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Elabora presentaciones con base en los requerimientos que se le indiquen,
empleando las herramientas y comandos de PowerPoint
ACTIVIDAD UNO
INTRODUCCIÓN
Cuando usted abre por primera vez Word 2007, usted se sorprenderá con la nueva
visualización. La mayoría de los cambios han sido en los menús, las aéreas que se expandes en la parte superior de la pantalla.
El nuevo menú muestra los comandos más populares que están a la vanguardia, así que usted no tiene que buscar en varias partes del programa para encontrar las cosas que usted hace cotidianamente.
¿Por qué el cambio? Para hacer su trabajo más fácil y más rápidamente. El menú fue
investigado y diseñado a fondo basado en las experiencias de los usuarios de modo que los comandos estén en la posición y agrupación óptima.
¿Qué es un menú?
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
99
Las tres partes de un menú son Barra de Acceso Rápido, Grupos (groups), y comandos (commands).
Hay tres componentes básicos en los menús. Es bueno conocer que significa cada uno
de ellos para que usted entienda los diferentes usos.
A. Barra de herramientas de Acceso Rápido. Hay sietes que son básicos que están en la parte superior. Cada uno representa un área de actividad.
B. Grupos. Cada comando tiene un sin número de grupos que muestra diferentes ítems relacionados entre ellos.
C. Comandos. El comando es un botón o caja (box) para entrar información o un menú.
Todas las fichas son seleccionadas cuidadosamente de acuerdo a las actividades. Se dividen en varios comandos a la vez..
1. Inicio: contiene todas los comandos que usted usa regularmente, un ejemplo es el comando de Fuente que cambia el tipo de texto: Fuente, Tamaño de Fuente, Negrita, Cursiva, etc.
2. Insertar: Contiene todo lo relacionado a añadir imágenes, películas, sonido, formas, etc.
3. Diseño: Contiene todo lo relacionado con configurar página, Orientación de la Diapositiva, temas (colores, fuentes y efectos) y fondo (estilos de fondo y ocultar gráficos).
4. Transiciones: Contiene todo lo relacionado con Vista previa de la diapositiva, transición a esta diapositiva, intervalos de la diapositiva.
5. Animación: Contiene todo lo relacionado con vista previa, animación, animación avanzada, intervalos.
6. Presentación con Diapositivas: Contiene todo lo relacionado con iniciar presentación con diapositivas, configurar y monitores.
7. Revisar: Revisar ortografía, revisión y sinónimos, idioma, comentarios y comparar
8. Vista: Normal, Clasificador de diapositivas, hoja de Notas, presentación con patrón de diapositiva, regla, líneas de división, Zoom, Ajustar a la de Windows, colores, nueva de Windows, disponen de todos, etc.
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
100
DESARROLLO
I. Presentación de Virus:
1) Inicia una sesión de PowerPoint.
2) Inserta cinco diapositivas.
3) Asigna un diseño de diapositiva, como se indica a continuación.
4) Dibuja la apariencia de cada diapositiva
Numero de Diapositiva Diseño de Diapositiva.
1 En blanco
2 Diapositiva de titulo
3 Título y objetivo
4 Solo el titulo
5 Contenido con titulo
6 En Blanco
Diapositiva 1 Diapositiva 2
Diapositiva 3 Diapositiva 4
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
101
5) Aplica fondo a las diapositivas de acuerdo a la siguiente tabla
6) Guarda la presentación con el nombre: Práctica 11.- Presentaciones Escolare.pptx.
7) Inserta el texto como se indica en las siguiente tabla a las diapositivas
8) Elimina la diapositiva cinco.
9) Inserta tres diapositivas entre las diapositivas que acabas tres y cuatro.
10) Con creatividad aplica fondo a las tres diapositivas que acabas de insertar.
Numero de Diapositiva Fondo con efecto de relleno.
1,2 Degrado de dos colores
3,4 Textura
5 Trama
6 Imagen
Numero de Diapositiva Insertar Texto a los marcadores de posición.
1 WordArt: “VIRUS INFORMATICO” y “Tu nombre y Grupo”
2 Título: “Virus Informáticos” Subtítulo: “& Antivirus”
3
Título: “Tipos de Virus” Texto: De arranque Gusanos Troyanos
4
Título: “Antivirus” Texto: “Los antivirus son programas cuya función es detectar y eliminar virus informáticos, en caso de encontrarlos. Para hacerlo, emplea un módulo que revisa los archivos y otro que limpia.”
6 Formas con texto: “GRACIAS POR SU ATENCION”
Diapositiva 5 Diapositiva 6
Manual de Prácticas
DGEMS Tecnologías de Información I
102
11) Aplica diseño de diapositiva “Solo título”
12) Captura los siguientes títulos a las diapositivas.
13) Inserta un cuadro de texto a las diapositiva cuatro con la siguiente información.
14) Inserta un cuadro de texto a la diapositiva cinco con la siguiente información.
15) Inserta un cuadro de texto a la diapositiva seis con la siguiente información.
16) Personaliza el texto de tu presentación, para ello modifica tipo, tamaño, color y estilo de fuente.
17) Revisa tu ortografía.
18) Presiona F5 para revisar como quedo tu presentación.
19) Guarda los cambios realizados.
Numero de Diapositiva Insertar Texto a los marcadores de posición.
4 Título: “De arranque”
5 Título: “Gusanos”
6 Título: “Troyanos”
Estos se alojan en los sectores de arranque de los discos duros o disquetes.
Cuando una computadora lee un disco infectado, lee primero el sector de arranque
y por consecuencia ejecuta las instrucciones del virus
Programas que aprovechan fallas en la seguridad de una red, generalmente se
envían a través de Internet, o de un remoto a otra computadora, cuyo propósito es
consumir la memoria del sistema mediante la autorreplicación hasta desbordar la
memoria.
También se le conoce como caballos de Troya, este virus permanece oculto bajo un
programa legítimo, que se activa al ejecutarse el programa. En un inicio parece un
programa inofensivo, o que realiza una tarea útil. Sólo se ejecuta una vez.
Manual de Prácticas
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103
Comentario personal y final
Lista de cotejo para la practica 11.- Presentaciones Electrónicas con PowerPoint
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1 Abre correctamente una sesión de PowerPoint.
2 Inserto cinco diapositivas.
3 Le asigno un diseño a cada
diapositiva.
4 Dibujo la apariencia de cada diapositiva.
5 Aplico fondo a las diapositivas.
3).- ¿Qué aprendiste?
3).- ¿Cómo aprendiste?
5).- ¿Qué información requieres para apoyar las que realizaste?
4).- ¿Qué factores discutiste o pensaste?
Manual de Prácticas
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104
Continuación
6 Guardo la presentación con el nombre que le indico el profesor.
7 Inserto el texto en las diapositivas.
8 Elimino la diapositiva cinco.
9 Inserta tres diapositivas entre las diapositivas tres y cuatro.
10 Aplica fondo a las tres diapositivas que inserto.
11 Aplica diseño de diapositiva “Solo título”
12 Captura los siguientes títulos a las diapositivas.
13 Inserto un cuadro de texto a las diapositivas
14 Inserta un cuadro de texto a la diapositiva cinco con su respectiva información.
15 Inserta un cuadro de texto a la diapositiva seis con su respectiva información.
16 Personaliza el texto de su presentación, para ello modifica tipo, tamaño, color y estilo de fuente.
17 Revisa la ortografía.
18 Utilizo la tecla F5 para revisar como quedo tu presentación.
19 Guarda los cambios realizados.
20 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
21 Se envió por correo electrónico el archivo a tu profesor
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Evaluación
Practica 11: Producto: Practica 11.-
Presentaciones Escolares con PowerPoint.
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Opera el software para crear presentaciones gráficas con diversos formatos.
Emplea las operaciones básicas (iniciar, salir, guardar, abrir, cerrar) del software de presentaciones gráficas.
Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar y pegar)
Asigna diseños, fondos y estilos a una diapositiva.
Inserta a la presentación electrónica textos, imágenes, audio, videos, tablas, diagramas, gráficas, hipervínculos, transiciones y animaciones.
Muestra creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.
Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en la creación de presentaciones electrónicas.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista
Competencia: Reconozca y diferencie entre trabajar presentaciones automáticas con
hipervínculos.
ACTIVIDAD UNO
INTRODUCCIÓN
En Microsoft PowerPoint, un hipervínculo es una conexión entre diapositivas, a una
presentación personalizada, a una página Web o a un archivo. El hipervínculo puede ser texto o un objeto como una imagen, gráfico, forma o WordArt. Los botones de acción son botones predefinidos que puede insertar en una presentación y para los que puede definir hipervínculos.
1. Hipervínculo
2. Botón de acción
Si el vínculo es a otra diapositiva, la diapositiva de destino se muestra en la presentación de PowerPoint. Si el vínculo es a una página Web, ubicación de red o un tipo diferente de archivo, la página de destino o archivo se muestran en la aplicación apropiada o en un explorador Web.
En PowerPoint, los hipervínculos se activan cuando se ejecuta la presentación, no en el
momento de crearla. Tras señalar un hipervínculo, el puntero se transforma en una mano , para indicar que se
puede hacer clic. El texto que representa un hipervínculo aparece subrayado y en un color que coordina con la combinación de colores seleccionada. Los hipervínculos de imágenes, formas y otros objetos no incluyen un formato adicional. Puede agregar la configuración de acciones como sonido o resaltado para destacar los hipervínculos.
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107
Utilice los botones de acción cuando desee incluir botones con símbolos convencionales
para ir a las diapositivas siguiente, anterior, primera o última. PowerPoint también tiene botones de acción para reproducir películas o sonidos. Los botones de acción se utilizan normalmente para ejecutar presentaciones sin supervisión, por ejemplo, en una cabina o exposición.
Una vez creado el hipervínculo a un objeto que no sea una diapositiva, el destino se
codifica como una dirección URL (Localizador Uniforme de Recursos), por ejemplo, http://www.microsoft.com/ o archivo://Nombre de equipo/Carpeta compartida/Nombredearchivo.htm. Tras crear un hipervínculo a una página o a un archivo en un sistema local de archivos, la ruta de acceso al archivo representa el destino del hipervínculo, como C:\Documentos y configuración\minombre\Mis documentos\archivo.xls
DESARROLLO
II. Elaboración de una presentación con hipervínculos:
20) Diseña en un procesador de palabras la planeación de la presentación de la siguiente
situación:
21) Crea la presentación automática del Tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, a partir de una presentación en blanco, considera las siguientes características: Emplea de 8 a 10 diapositivas. Inserta el título con WordArt. Utiliza fondos o plantillas de diseño. Inserta objeto, como imágenes, diagramas y gráficos. Inserta Sonido y película (bájala de YouTube). Aplica efectos de transición y animación. Establece tiempo a las diapositivas con la finalidad de obtener una presentación
automática. Guarda la presentación con el nombre de “Drogadicción” Revisa tu ortografía
El área de orientación educativa impartirá una conferencia a todos los alumnos del plantel, con el tema “Alcoholismo y Drogadicción en los jóvenes”, en donde se pretende dar a conocer: vicio o enfermedad, origen y consecuencias, índices de mortalidad, con la finalidad de crear conciencia en los jóvenes.
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Liderazgo
o Carismático o Dominio de sí mismo y
autoconocimiento o Iniciativa o Optimismo (nunca se dio
por vencido) o Sencillez y humildad o Unión
Liderazgo
o Métodos no violentos de resistencia social
o Fidelidad a la conciencia o Confronta a su advers –
ario con firmeza sin temer ni ceder
o Era un buscador de la verdad (justo)
o Ético-Moral
ACTIVIDAD DOS Elaboración de una Presentación con hipervínculos
1).- Inicia una sesión de PowerPoint. 2).- Inserta Diez diapositivas, con el diseño de diapositiva que consideres pertinente. 3).- En la primera diapositiva inserta el texto “Mahatma Gandhi” con WordArt.
4).- En la segunda diapositiva inserta el texto “Análisis de dirección” con WordArt.
5).- Aplica un fondo efecto de relleno degrado con tres colores.
6).- Abre la ficha insertar y selecciona la opción Encabezado y pie de Página, inserta como pie de página la fecha y tu nombre.
7).- A partir de la tercera diapositiva, captura el texto en las diapositivas e inserta botones de acción como se muestra a continuación:
Elementos de dirección
o Liderazgo o Comunicación o Motivación o Toma de decisiones o Supervisión o Fin
Comunicación o Lenguaje: democracia
liberal y religión hinduista o En sus primeros mítines:
voz débil con un tono nada impresionante
o Se dirigía a sus contrincantes con respeto
o Discursos emotivos
Comunicación o Frases “No hay caminos
para la paz, la paz es el camino”, “Ojo por ojo y el mundo se quedará ciego”.
o Por medio de Cartas o Programa constructivo de
la India
Motivación o Conocía las necesidades
de sus seguidores o Vivió en carne propia la
humillación o Tenía claros su objetivo o Se convirtió como la
mayoría de los hindúes o Tomaba en cuenta a sus
seguidores o Cambio la mentalidad
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22) Establece el formato a la fuente, considerando tipo, color, tamaño y estilo. 23) Con la finalidad de completar tu información, busca algunas imágenes en internet y
coloca una en cada diapositiva que sea de acorde al contenido de la misma.
24) Aplica los hipervínculos de acuerdo con la siguiente tabla
25) Guarda el archivo con el nombre de “Práctica 12.- Presentación automática y presentación con hipervínculos”
26) Revisa tu ortografía y revisa los hipervínculos.
27) Cierra el archivo y PowerPoint.
Texto de la Tercera Diapositiva Hipervínculo.
Liderazgo Diapositiva 4
Comunicación Diapositiva 6
Motivación Diapositiva 8
Toma de decisiones Diapositiva 9
Supervisión Diapositiva 10
Fin Salir de la Presentación
Toma de decisiones o Era firme en sus
convicciones o Sabia confrontar la
autoridad o Sus decisiones eran
razonadas o Pensaba antes de actuar o Era consciente de sus
errores o Organizaba ayunos
Supervisión o Siempre estuvo en
contacto con su país de origen (India)
No utilices efectos de animación y transición para crear presentaciones con hipervínculos
Recomendación
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Comentario personal y final
Lista de cotejo para la practica 12.- Presentaciones automática y presentación con hipervínculos
Propósito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el alumno en la realización de la práctica.
Actividad 1
INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
1
Creo la presentación automática del tema “alcoholismo o y drogadicción en los jóvenes con sus especificaciones indicadas
Actividad 2
2 Abre correctamente una sesión de PowerPoint.
3 Inserto diez diapositivas.
Continuación
4 Inserto en la primera diapositiva el
texto “Mahatma Gandhi” con WordArt.
5 Inserto nueve diapositivas con las indicaciones específicas.
6 Inserta el texto “Análisis de dirección con WordArt a partir de la segunda diapositiva.
7 Aplico fondo con efecto de relleno degrado con tres colores.
4).- ¿Qué aprendiste?
4).- ¿Cómo aprendiste?
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8 Agrego el encabezado y pie de página con las especificaciones indicadas.
9 Captura el texto a partir de la tercera diapositiva.
10 Inserta botones de acción a cada una de las diapositivas.
11 Estableció el formato de fuente con las especificaciones indicadas.
12 Inserto imágenes adecuadas en cada diapositiva.
13 Aplico hipervínculos de acuerdo a las especificaciones indicadas.
14 Guardo el archivo con las especificaciones indicadas.
15 Reviso la ortografía.
16 Reviso los hipervínculos.
17 Cierra correctamente PowerPoint.
18 Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final
Evaluación
Practica 12:
Producto: Practica 12.- Presentación Automática y
Presentación con Hipervínculos.
Puntaje:
Conceptual Saberes procedimental Actitudinal
Opera el software para crear presentaciones gráficas con diversos formatos.
Emplea las operaciones básicas (iniciar, salir, guardar, abrir, cerrar) del software de presentaciones gráficas.
Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar, cortar y pegar)
Asigna diseños, fondos y estilos a una diapositiva.
Inserta a la presentación electrónica textos, imágenes, audio, videos, tablas, diagramas, gráficas, hipervínculos, transiciones y animaciones.
Muestra creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica.
Tiene iniciativa para aprender de forma autónoma en la creación de presentaciones electrónicas.
Coevaluación:
Exc. Muy Bien
Bien Mal
Heteroevaluación
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