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Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@
M2_T4_Conceptualización
Ambiente
AprendizajeProceso de adquisición de aptitudes, conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
Aprendizajes desde la pedagogía
Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles:
Aprendizaje
Ambiente de Aprendizaje – Concepto Multidisciplinario
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Proxémica
Sistémica de teoría
del currículoPerspectiv
a ambiental
de la educación
Psicología
Ecología
Etología
Procesos mentaleslas sensacionesLas percepciones El comportamiento
Se puede definir como el estudio del uso y percepción del espacio social y personal
Relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que viven
Estudio científico del carácter y modos de comportamiento del hombre
Es una mirada de la educación frente a la naturaleza, sociedad, cultura y el territorio
una visión integral de la relación entre objetivos y oportunidades de aprendizaje
Mediación de las TIC“La Tecnología no es el fin, sino el medio entre a sociedad
el conocimiento y el desarrollo”Anónimo
Variables a considerar en la mediación de las TIC
Mediación de las TIC
SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativoshttp://www.eduteka.org/imgbd/28/28-01/TraduccionModeloSAMR.jpg
Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC
Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC… (continuación)
Dimensiones de un Ambientes de Aprendizaje
Aspecto material del ambiente // Espacio físico (IE, aula, anexos, otros) Condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, otros)Objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, otros)
Organización (modos de distribución del mobiliario y materiales dentro del espacio)
Ambientes de Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje
El modo de utilización de los espacios (autónomo, supervisión)
La polivalencia del espacio (diferentes funciones. Por ej. Alfombra lugar de encuentro y
comunicación en reunión grupal y más tarde es el rincón de las construcciones)
El tipo de acti vidad para la que están destinados (Valor simbólico: rincón de
las construcciones, del juego simbólico, de la música, de la biblioteca, etcétera)
Ambientes de AprendizajeOrganización del tiempo: 1) Momentos en que los espacios van a ser
utilizados. (Tiempo de: jugar en los rincones, comunicarse con los demás, del cuento, del comedor,
del descanso, del trabajo individual o colaborativo, etc. Tiempo de la actividad libre y autónoma //
Tiempo de la actividad planificada y dirigida.)
2) Ritmo, vertiginoso o moderado, con que se desenvuelve la clase,
al tiempo. (tiempo alegro vivaz y tiempo andante. Este tiempo, o velocidad con la que se ejecutan
las distintas actividades, puede dar lugar a un ambiente estresante o, por el contrario, relajante y
sosegado).
La organización del espacio debe ser
coherente con nuestra organización del
tiempo y a la inversa.
Ambientes de Aprendizaje
Referida a las diferentes relaciones que se establecen dentro del aula. Tienen
que ver con: aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios
(libremente o por orden del maestro, etc.), normas y modo en que se establecen (impuestas por
el docente o consensuadas en el grupo), agru pa mien tos en la realización de las actividades,
participación del maestro en los espacios y las actividades (sugiere, estimula, observa,
dirige, impone, no participa, etc.).
Ambientes de Aprendizaje - Características
Generan condiciones,
circunstancias y dinámicas que
pueden hacer de un espacio un
ambiente en la que los actores
viven experiencias de aprendizaje
Transforman la relación maestro-
estudiante
Rompen con las rutinas y la
fragmentación del conocimiento
Ambientes de Aprendizaje - Características
Propician maestro mediador y
orientador de la experiencia de
aprendizaje
Favorecen diseño de situaciones
que vinculan experiencia de
aprendizaje con cultura, mundo
natural, sociedad y la tecnología.
Además, la construcción
colectiva de conocimientos y la
generación de estrategias de
resolución de problemas
Ambientes de Aprendizaje - Características
Permiten que docente reconozca al
estudiante como constructor de
su propio conocimiento y los
estimule para interrogarse,
indagar, formular hipótesis, entre
otras.
Permiten que los estudiantes lleguen a formular y proponer nuevas
situaciones y, puedan aplicar los conocimientos adquiridos fuera del
aula de clase.
Vinculan actividades motivando aprendizaje y dotando de sentido al
conocimiento.
Construyendo Ambientes de Aprendizaje Ejes
• Competencias a desarrollar
Organizativo
• Nociones• Proposiciones• Conceptos
Cognitivo• Diseño de
actividades
Pedagógico
• Localizar las tecnologías necesarias
Tecnológico• Propiciar la
conformación del grupos
Social
• Buscar y aplicar técnicas evaluativas
Evaluativo
Construyendo Ambientes de Aprendizaje
Forma en que se planea el acto educativo
Es definir: dónde coinciden los participantes, actores; cuáles son las vías de comunicación para envío, recepción y retroalimentación de actividades; cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones
Portafolio Interactivo Digital
Información relevante acerca del
proceso de enseñanza y
aprendizaje o autoaprendizaje (datos personales, perfiles del aprendiz y del
tutor, entre otros);
Trabajos producidos, borradores;
Reflexiones y comentarios de los
trabajos almacenados;
Recursos de interés
para aprendientes.
Portafolio Interactivo Digital
Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Enfoque para ser adoptado por
los docentes, y fortalecido para que todas sus acciones
mantengan una aproximación inter o transdisciplinar
Trabajo en EquipoEl ambiente
De Grupo a Equipo, se requiere que sus miembros:
Compartan sus ideas para mejorar sus procesos de trabajo
Desarrollen respuestas coordinadas a los cambios que afectan a todo el equipo
Promuevan el respeto entre sus miembros
Participen en la definición del mejoramiento de los objetivos comunes
Inicien acciones comunes para lograr un rendimiento superior
Las 5 “C” del Trabajo en Equipo• Complementariedad
Conocimientos, habilidades, actitudes,
competencias, valores.
• Coordinación Liderazgo (rotación de ser necesaria).
• Comunicación Abierta y ASERTIVA para poder coordinar las
distintas actividades
• ConfianzaEn las capacidades y la
responsabilidad de los demás. Acepta
anteponer el éxito del equipo al propio.
• CompromisoCada miembro se compromete a aportar lo
mejor de si mismo, a poner todo su empeño
en sacar el trabajo adelante.
Líder
Normas
RolesMetas
Todo equipo necesita:
Crear confianza
Compartir para generar confianza:
• Saber con quiénes trabajo
• ¿Cuáles son sus expectativas?
• ¿Cuáles son sus competencias? http://m1.paperblog.com/i/39/392418/trabajo-grupo-L-6XDI1Z.jpeg
Crear confianza
Revisemos las condiciones del contexto
Circunstancias / Condiciones del Contexto
Condiciones / Circunstancias Físicas – Ambientales y Psicofísicas
Orden y Limpieza
Seguridad / Caminos libres
Con la menor, o sin,
contaminación visual y
auditiva
Mobiliario acorde a las
acciones a desarrollar
Estanterías con materiales
Temperatura adecuada
Rutas de evacuación seguras (revisadas a diario)
Ruido en el ambiente
Iluminación
Condiciones Físicas Personales
Aspectos psico-físicos personales
Desarrollo de la Inteligencia
Emocional (Incluye control emocional)
Controlar el propio aprendizaje
Auto-regularse
Planificación
Reflexión
Auto-motivación
Autonomía e iniciativa personal
Toma de decisiones basadas en
criterios propios
Autoestima equilibrada
Deseo de superación
Flexibilidad en decisiones y
actuaciones
Construcción de valores
Responsabilidad
Perseverancia
Autocrítica
Aprender de los errores
Asumir riesgos (Riesgos controlados)
Ponerse en el lugar de los demás,
valorar sus ideas y hacerles llegar
sus propias ideas (asertividad)
Aspectos psico-físicos personales
Relajación + Autogestión
Condiciones / Circunstancias Humanas
Las condiciones humanas están centradas en:
Cubrimiento de las necesidades básica
Adquisición de conocimientos y cultura
Reconocimiento y respeto por la dignidad
humana
Lugar y tiempo
“No podemos ser sin estar”Ortega y Gasset http://1.bp.blogspot.com/-ahDHnxucQYY/VBuF8nptmjI/
AAAAAAAAAAY/sH2C0Pc3w8s/s1600/el_respeto_nos_une_by_rodolforever-d5ygqe2.jpg
creencias,
valores,
actitudes,
usos y
costumbres,
Son las que favorecen en la población el desarrollo de hábitos, disposiciones y capacidades, como resultado del libre albedrio y de la inteligencia del hombre
educación,
participación,
tradiciones,
lengua, etc.
Condiciones / Circunstancias Culturales
Condiciones/Circunstancias culturales
Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Una vez tengamos claro quiénes somos los actores participantes del
ambiente y cuáles son los condicionantes con los que llegamos a él,
podemos proceder a realizar una lluvia de ideas sobre problemáticas que
afectan a los niños, niñas y jóvenes de nuestra institución educativa, y
que pueden ser el insumo para el problema que abordaremos desde nuestro
ambiente de aprendizaje.
Tema
Vamos a centrarnos en la Generación de ideas, se
trata que cada uno tenga tres (3) tarjetas, y en cada
tarjeta trabaje una idea. Luego revisaremos las
tarjetas y con base en ellas vamos reduciendo las
ideas a opciones.
En equipo, seleccionemos el tema que nos apasione, que permita relacionar
nuestras áreas disciplinares, que tenga relación con un problema actual y
situado que nuestros estudiantes necesiten resolver, para a partir de allí a
iniciar el diseño y la implementación del ambiente de aprendizaje mediado por
TIC.