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Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@
M2_T4_Conceptualización
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Ambiente
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AprendizajeProceso de adquisición de aptitudes, conocimientos, habilidades, valores y actitudes.
Aprendizajes desde la pedagogía
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Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles:
Aprendizaje
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Ambiente de Aprendizaje – Concepto Multidisciplinario
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Proxémica
Sistémica de teoría
del currículoPerspectiv
a ambiental
de la educación
Psicología
Ecología
Etología
Procesos mentaleslas sensacionesLas percepciones El comportamiento
Se puede definir como el estudio del uso y percepción del espacio social y personal
Relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que viven
Estudio científico del carácter y modos de comportamiento del hombre
Es una mirada de la educación frente a la naturaleza, sociedad, cultura y el territorio
una visión integral de la relación entre objetivos y oportunidades de aprendizaje
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Mediación de las TIC“La Tecnología no es el fin, sino el medio entre a sociedad
el conocimiento y el desarrollo”Anónimo
Variables a considerar en la mediación de las TIC
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Mediación de las TIC
SAMR, modelo para integrar las TIC en procesos educativoshttp://www.eduteka.org/imgbd/28/28-01/TraduccionModeloSAMR.jpg
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Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC
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Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC… (continuación)
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Dimensiones de un Ambientes de Aprendizaje
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Aspecto material del ambiente // Espacio físico (IE, aula, anexos, otros) Condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, otros)Objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, otros)
Organización (modos de distribución del mobiliario y materiales dentro del espacio)
Ambientes de Aprendizaje
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Ambientes de Aprendizaje
El modo de utilización de los espacios (autónomo, supervisión)
La polivalencia del espacio (diferentes funciones. Por ej. Alfombra lugar de encuentro y
comunicación en reunión grupal y más tarde es el rincón de las construcciones)
El tipo de acti vidad para la que están destinados (Valor simbólico: rincón de
las construcciones, del juego simbólico, de la música, de la biblioteca, etcétera)
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Ambientes de AprendizajeOrganización del tiempo: 1) Momentos en que los espacios van a ser
utilizados. (Tiempo de: jugar en los rincones, comunicarse con los demás, del cuento, del comedor,
del descanso, del trabajo individual o colaborativo, etc. Tiempo de la actividad libre y autónoma //
Tiempo de la actividad planificada y dirigida.)
2) Ritmo, vertiginoso o moderado, con que se desenvuelve la clase,
al tiempo. (tiempo alegro vivaz y tiempo andante. Este tiempo, o velocidad con la que se ejecutan
las distintas actividades, puede dar lugar a un ambiente estresante o, por el contrario, relajante y
sosegado).
La organización del espacio debe ser
coherente con nuestra organización del
tiempo y a la inversa.
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Ambientes de Aprendizaje
Referida a las diferentes relaciones que se establecen dentro del aula. Tienen
que ver con: aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios
(libremente o por orden del maestro, etc.), normas y modo en que se establecen (impuestas por
el docente o consensuadas en el grupo), agru pa mien tos en la realización de las actividades,
participación del maestro en los espacios y las actividades (sugiere, estimula, observa,
dirige, impone, no participa, etc.).
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Ambientes de Aprendizaje - Características
Generan condiciones,
circunstancias y dinámicas que
pueden hacer de un espacio un
ambiente en la que los actores
viven experiencias de aprendizaje
Transforman la relación maestro-
estudiante
Rompen con las rutinas y la
fragmentación del conocimiento
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Ambientes de Aprendizaje - Características
Propician maestro mediador y
orientador de la experiencia de
aprendizaje
Favorecen diseño de situaciones
que vinculan experiencia de
aprendizaje con cultura, mundo
natural, sociedad y la tecnología.
Además, la construcción
colectiva de conocimientos y la
generación de estrategias de
resolución de problemas
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Ambientes de Aprendizaje - Características
Permiten que docente reconozca al
estudiante como constructor de
su propio conocimiento y los
estimule para interrogarse,
indagar, formular hipótesis, entre
otras.
Permiten que los estudiantes lleguen a formular y proponer nuevas
situaciones y, puedan aplicar los conocimientos adquiridos fuera del
aula de clase.
Vinculan actividades motivando aprendizaje y dotando de sentido al
conocimiento.
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Construyendo Ambientes de Aprendizaje Ejes
• Competencias a desarrollar
Organizativo
• Nociones• Proposiciones• Conceptos
Cognitivo• Diseño de
actividades
Pedagógico
• Localizar las tecnologías necesarias
Tecnológico• Propiciar la
conformación del grupos
Social
• Buscar y aplicar técnicas evaluativas
Evaluativo
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Construyendo Ambientes de Aprendizaje
Forma en que se planea el acto educativo
Es definir: dónde coinciden los participantes, actores; cuáles son las vías de comunicación para envío, recepción y retroalimentación de actividades; cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones
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Portafolio Interactivo Digital
Información relevante acerca del
proceso de enseñanza y
aprendizaje o autoaprendizaje (datos personales, perfiles del aprendiz y del
tutor, entre otros);
Trabajos producidos, borradores;
Reflexiones y comentarios de los
trabajos almacenados;
Recursos de interés
para aprendientes.
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Portafolio Interactivo Digital
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Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Enfoque para ser adoptado por
los docentes, y fortalecido para que todas sus acciones
mantengan una aproximación inter o transdisciplinar
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Trabajo en EquipoEl ambiente
De Grupo a Equipo, se requiere que sus miembros:
Compartan sus ideas para mejorar sus procesos de trabajo
Desarrollen respuestas coordinadas a los cambios que afectan a todo el equipo
Promuevan el respeto entre sus miembros
Participen en la definición del mejoramiento de los objetivos comunes
Inicien acciones comunes para lograr un rendimiento superior
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Las 5 “C” del Trabajo en Equipo• Complementariedad
Conocimientos, habilidades, actitudes,
competencias, valores.
• Coordinación Liderazgo (rotación de ser necesaria).
• Comunicación Abierta y ASERTIVA para poder coordinar las
distintas actividades
• ConfianzaEn las capacidades y la
responsabilidad de los demás. Acepta
anteponer el éxito del equipo al propio.
• CompromisoCada miembro se compromete a aportar lo
mejor de si mismo, a poner todo su empeño
en sacar el trabajo adelante.
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Líder
Normas
RolesMetas
Todo equipo necesita:
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Crear confianza
Compartir para generar confianza:
• Saber con quiénes trabajo
• ¿Cuáles son sus expectativas?
• ¿Cuáles son sus competencias? http://m1.paperblog.com/i/39/392418/trabajo-grupo-L-6XDI1Z.jpeg
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Crear confianza
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Revisemos las condiciones del contexto
Circunstancias / Condiciones del Contexto
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Condiciones / Circunstancias Físicas – Ambientales y Psicofísicas
Orden y Limpieza
Seguridad / Caminos libres
Con la menor, o sin,
contaminación visual y
auditiva
Mobiliario acorde a las
acciones a desarrollar
Estanterías con materiales
Temperatura adecuada
Rutas de evacuación seguras (revisadas a diario)
Ruido en el ambiente
Iluminación
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Condiciones Físicas Personales
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Aspectos psico-físicos personales
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Desarrollo de la Inteligencia
Emocional (Incluye control emocional)
Controlar el propio aprendizaje
Auto-regularse
Planificación
Reflexión
Auto-motivación
Autonomía e iniciativa personal
Toma de decisiones basadas en
criterios propios
Autoestima equilibrada
Deseo de superación
Flexibilidad en decisiones y
actuaciones
Construcción de valores
Responsabilidad
Perseverancia
Autocrítica
Aprender de los errores
Asumir riesgos (Riesgos controlados)
Ponerse en el lugar de los demás,
valorar sus ideas y hacerles llegar
sus propias ideas (asertividad)
Aspectos psico-físicos personales
Relajación + Autogestión
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Condiciones / Circunstancias Humanas
Las condiciones humanas están centradas en:
Cubrimiento de las necesidades básica
Adquisición de conocimientos y cultura
Reconocimiento y respeto por la dignidad
humana
Lugar y tiempo
“No podemos ser sin estar”Ortega y Gasset http://1.bp.blogspot.com/-ahDHnxucQYY/VBuF8nptmjI/
AAAAAAAAAAY/sH2C0Pc3w8s/s1600/el_respeto_nos_une_by_rodolforever-d5ygqe2.jpg
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creencias,
valores,
actitudes,
usos y
costumbres,
Son las que favorecen en la población el desarrollo de hábitos, disposiciones y capacidades, como resultado del libre albedrio y de la inteligencia del hombre
educación,
participación,
tradiciones,
lengua, etc.
Condiciones / Circunstancias Culturales
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Condiciones/Circunstancias culturales
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Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Una vez tengamos claro quiénes somos los actores participantes del
ambiente y cuáles son los condicionantes con los que llegamos a él,
podemos proceder a realizar una lluvia de ideas sobre problemáticas que
afectan a los niños, niñas y jóvenes de nuestra institución educativa, y
que pueden ser el insumo para el problema que abordaremos desde nuestro
ambiente de aprendizaje.
Tema
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Vamos a centrarnos en la Generación de ideas, se
trata que cada uno tenga tres (3) tarjetas, y en cada
tarjeta trabaje una idea. Luego revisaremos las
tarjetas y con base en ellas vamos reduciendo las
ideas a opciones.
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En equipo, seleccionemos el tema que nos apasione, que permita relacionar
nuestras áreas disciplinares, que tenga relación con un problema actual y
situado que nuestros estudiantes necesiten resolver, para a partir de allí a
iniciar el diseño y la implementación del ambiente de aprendizaje mediado por
TIC.