LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES VITALES-GUÍA 3
SALUDO Y DESEO UNA FELIZ SEMANA.
Esta semana tendrán encuentro virtual con la docente, se les informará el día y la hora.
Las alumnas que por la razón que sea, no asistan a las reuniones o clases, también deben trabajar los
contenidos de acuerdo al plan que contiene la plataforma.
NOMBRE I.E: INSTITUCIÒN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA
MEDIA SEDE UNICA
NOMBRE DEL
DOCENTE MARTHA LÌA PALACIOS URIBE
NIVEL: Secundaria
ÁREA DISCIPLINAR:
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN
AMBIENTAL
GRADO: 7º
GUÍA 3. SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO.
Referentes de calidad
Competencia a fortalecer
Trabajo en equipo y capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos de trabajo virtual.
La lectura, interpretación de textos científicos.
Interpretación de los procesos que ocurren los seres vivos, partiendo de la célula como la unidad de vida, organizada en tejidos y órganos para realizar funciones vitales.
Identificación de situaciones de la vida cotidiana que tengan explicación en las ciencias naturales.
Desempeños
Maneja los conocimientos básicos sobre la célula como unidad de
vida, que forma tejidos, órganos para realizar las funciones vitales.
Conoce las características de los seres vivos y los define como
semejantes sin importar la especie.
Trabaja responsablemente, sigue normas y aprovecha los recursos tecnológicos que posee.
Componente
ENTORNO VIVO.
Aprendizajes (temas y subtemas)
1. Las funciones vitales. homeóstasis Para conservar la vida.
Para conservar la especie
De la excitabilidad o irritabilidad.
Objetivo de aprendizaje - Evidencia
1. Explica las características y funciones que permiten a un organismo crecer, desarrollarse y reproducirse.
2. Establece relaciones entre los órganos y los sistemas de un ser vivo para el mantenimiento de la salud función vital.
3. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.
4. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
Estándares Básicos Competencia
asociado(s)
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Derechos Básicos de
Aprendizaje asociado(s)
Comprende que en las cadenas y redes tróficas
existen flujos de materia y energía, y los
relaciona con procesos de nutrición y
respiración y demás funciones vitales.
Duración de la
sesión
Desarrollo de la Sesión
EXPLORACION
INICIACIÓN:
Apreciemos las imágenes:
Observa la colección de imágenes y discute con tus padres o telefónicamente con una compañera; si en todas
las imágenes se observan seres vivos, y para fundamentarlo debes elaborar un listado de las características que
dichos seres vivos comparten.
Es importante que se respeten las imágenes propuestas porque a partir de esta selección es posible problematizar
el contenido a trabajar permitiendo poner a discusión las ideas de las alumnas
Por ejemplo, al incluir seres vivos poco familiares para ellos (como los corales) y que presenten un aspecto similar
a objetos fisicoquímicos del ambiente, se propicia un espacio de reflexión crítica sobre las ideas que circulan
acerca de lo que los chicos saben sobre del tema.
Las estudiantes deben realizar en el trabajo:
- Analizar cada imagen y discutir si representan seres vivos. - Antes de comenzar, escriban una lista de todas las
Las características que nos permiten distinguir entre un ser vivo y algo que no lo es.
SOCIALIZACIÓN.
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TRANSFERENCIA
Actividades
Explicación del docente:
Funciones vitales en las plantas
Funciones vitales en las plantas
Como ocurre en las personas que tenemos unas funciones vitales (de nutrición, relación y reproducción) también
las plantas tienen tres funciones vitales e importantes para su supervivencia.
Las funciones son:
Función de nutrición. Has de saber que las plantas son autótrofas, es decir, que fabrican su propio alimento con
nutrientes. También respiran (toman oxígeno) de ahí que una planta no pueda aislarse, por ejemplo, poniéndole una bolsa de plástico sin agujerear porque se moriría, y también expulsa los desechos como el oxígeno de la
fotosíntesis, el dióxido de carbono de la respiración, el exceso de agua (vapor), etc.
Función de relación. Como las plantas no tienen órganos de los sentidos ni se desplazan como hacemos el resto de los seres vivos, su función de relación es muy diferente porque lo que hacen es reaccionar ante estímulos como
la luz, temperatura, humedad, etc. Un ejemplo lo tenemos en las plantas que, al contacto con otro objeto, cierran sus hojas. Las plantas también
reaccionan a los cambios de temperatura (frío, estaciones, etc.).
Función de reproducción. La mayoría de las plantas tienen flores, los órganos reproductores ya que allí se
forman las semillas y, cuando germinan, producen las nuevas plantas. Hay algunas plantas que se reproducen mediante esporas (ejemplo, los helechos o los musgos).
Como ves, hasta las plantas realizan también tres funciones importantes con las cuales viven y han de realizarlas todos los días (salvo la de reproducción, claro, que es solo para ciertas temporadas del año) con las cuales «nacer,
crecer, reproducirse y morir» como cualquier ser humano.
ANALIZAR EL VIDEO:
https://es.slideshare.net/jdlozano/las-funciones-vitales-de-los-seres-humanos
HOMEOSTASIS.
Conjunto de fenómenos de autorregulación, conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en la
composición y las propiedades del medio interno de un organismo, PARA PODER REALIZAR TODAS LAS
FUNCIONES.
La homeostasis Es el conjunto de mecanismos que tienden a mantener estables las condiciones internas de un organismo con el fin de asegurar la realización de sus funciones metabólicas. La homeostasis es una de las características fundamentales de los seres vivos. Dentro de los mecanismos homeostáticos que permiten mantener el equilibrio o la estabilidad internos se encuentran: la osmo-regulación. La osmorregulación Permite a los organismos regular el volumen y la concentración de agua que necesitan sus cuerpos y sus células, con independencia de las condiciones del medio externo. Además, regulan el transporte y la circulación infra y extra celular de miles de sustancias que se diluyen en el agua.
Actividad de la alumna en el cuaderno.
I. LEA Y CONOZCA LOS SISTEMAS DE SU CUERPO
http://www.pedigitales.com/martha/lectura.pdf .
II. COMPLETE ELSIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL DE ACUERDO AL CONTENIDO DE LA
GUÍA.
Pueden imprimir las imágenes y pegarlas en el cuaderno o dibujarla.
III. Escriba en el círculo los números que corresponden a seres vivos y en el cuadrado los que sean
objetos inertes.
SE LE INFORMARÁ CUANDO DEBE ENVIAR ESTA EVIDENCIA.TENGALA
DESARROLLADA EN EL CUADERNO.
BIBLIOGRAFÍA PARTA PROFUNDIZAR LOS TEMAS
https://es.slideshare.net/jdlozano/las-funciones-vitales-de-los-seres-humanos
Webgrafía:
https://www.youtube.com/watch?v=VKfi4u-p2YE; FUNCIONES VITALES
ATENCIÓN.
SALUDO Y DESEO UNA FELIZ
SEMANA A LA FAMILIA 7ª. IEFEM
Las alumnas que por la razón que sea, no
asistan a las reuniones o clases, también
deben trabajar los contenidos de acuerdo
al plan que contiene la plataforma. Las
guías han sido diseñadas para que la
alumna trabaje sola y envíe los trabajos
requeridos.
Hay alumnas muy activas en redes
sociales, pero ausentes de los encuentros
académicos. -Hagan lo posible por
aprovechar esas oportunidades.
SERES VIVOS OBJETOS INERTES.