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7/25/2019 LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD
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LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN LASOCIEDAD
Autor: Freddy Vsquez
San Fernando de Apure !"#$!#%$!&
1- Cules son los medios masivos habla de cada uno de ellos?Segn Fischer y Espejo (2!"# al hablar de los medios masivos en el libro
denominado $%ercado&ecnia'# clasican los mismos en) &elevisi*n# radio#
peri*dicos# revis&as# in&erne& y el cine+En a&enci*n a la ci&a esgrimida y anali,ando la clasicaci*norecida# considero
suscribirme en esa pos&ura# ya .ue al revisar la his&oria se observa .ue &odo inici*
con los medios impresos a &rav/s de las car&as# prensa y revis&as de cor&e social#
publici&ario o especiali,ado+ Con el pasar del &iempo las personas .uer0an llegar amayor can&idad de individuos y en el menor &iempo posible# ra,*n por la cual#
surgi* la primera genialidad en es&e mbi&o como lo ue la radio# median&e ella se
populari,a el con&e&o comunicacional y se cubre de orma amplia mas no
op&imi,ada el prop*si&o para el cual u/ creada+ En &al sen&ido o&ler 3 4rms&rong
(25" al hablar de las limi&aciones de es&e medio indican .ue son) Solo audio#
eposici*n e0mera# baja a&enci*n (reducci*n de radioescucha" y audiencias
ragmen&adas+
6osiblemen&e debido a las limi&an&es aseveradas en la ci&a an&erior y a mi cri&erio
la in&enci*n econ*mica-publici&aria por llegar cada d0a a mayor can&idad depersonas# surge la &elevisi*n y el cine# el primero de los nombrados lleg* a la
mima epresi*n de los recursos para pres&ar inormaci*n masiva# ahora el
segundo# surge como elemen&o de dis&racci*n humana y en el involucran los
mensajes de dieren&es 0ndole .ue le .uieren hacer llegar a la poblaci*n+ 6or
ul&imo en la ac&ualidad o siglo de la &ecnolog0a es&amos rodeados de la in&erne
red compu&ari,ada mundial in&angible .ue in&erconec&a los medios an&es
descri&os con los del sis&ema propio+
2- Cul es el medio ms impor&an&e y persuasivo de los medios de
comunicaci*n social?4l jerar.ui,ar el medio de comunicaci*n social mas impor&an&e y persuasivo# se
&iene .ue &ener en cuen&a algunos ac&ores in7uyen&e en la clasicaci*n de es&a
&em&ica# &ales como) poblaci*n impac&ada# cos&o de ad.uisici*n del mensaje por
el usuario nal y capacidad de reor,ar el con&enido inorma&ivo+
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En es&e sen&ido# coincido con 8una (s9" donde presen&a a la &elevisi*n como el
recurso mas impor&an&e y persuasivo de la comunicaci*n social# ya .ue al
anali,ar un poco los ac&ores an&es mencionados# se ob&iene) (a" :oy d0a los
mensajes llegan a mas personas por.ue en una cul&ura visual# cada ncleo
amiliar &iene un apara&o &elevisivo# y en ;ene,uela $es un caso a&0pico en el
ac&or pene&raci*n del medio &elevisivo# ya .ue an los habi&an&es de los ranchos
&ienen &elevisi*n' (ib0dem"+ (b" Eis&en un gran nmero de canales de diversos
cor&e de inormaci*n# publicidad y recreaci*n .ue son gra&ui&os+ (c" 4 &rav/s de los
dis&in&os canales# programas# cu
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.ue omen&an o son escuelas de los ms bajos sen&imien&os del hombre)
la ira# vengan,a# desprecio por la vida humana# abusos seuales# en&re
muchos o&ros# es decir# son escuelas de &odos los con&ravalores
imaginables .ue con&ribuyen a denigrar ins&i&uciones .ue son pilar de la
convivencia humana.
Considerando lo an&es esgrimido# el eec&o .ue produce la Beb en algunosusuarios .ue no es&n preparado para u&ili,ar &/cnicas adecuadas de bs.ueda y
discriminar la inormaci*n ob&enida# podr0a deberse en gran proporci*n al
analabe&ismo &ecnol*gico o desconocimien&o y conusi*nde los suje&os .ue no
&ienen absolu&o claridad del uso de las redes &elem&icas+
bservando desde o&ro ngulo se puede se" indican)
El @n&erne& acili&a la conormaci*n de una realidad social a &rav/s de la
simulaci*n .ue es poderosamen&e signicada y represen&ada en un
ambien&e de riesgo e incer&idumbre en cuan&o a la inormaci*n .ue se
encuen&ra en ella+ Esa hiper realidad conduce al es&ado men&al donde el
usuario conorma su propia realidad basada en la inormaci*n y la
percepci*n real de un conocimien&o abundan&e+ Cual.uier persona con
una compu&adora y un m*dem puede presen&arse como un inves&igador
o publicador elec&r*nico# con la posibilidad de diseminar inormaci*n a
un pblico global+
En a&enci*n a la ci&a# eis&e una un al&o porcen&aje de ob&ener benecios del
in&erne ya .ue bien canali,ado se &ransorma en un medio impor&an&e en avor
de la promoci*n y9o ense
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desven&ajas por.ue las personas han agarrado algunos medios ms .ue
o&ros y algunos no ayudan sino .ue hacen much0simo ms len&o del
aprendi,aje un ejemplo es el &elevisor .ue pueden pasar cosas .ue ayuden
pero &ambi/n cosas .ue no avorecen en el crecimien&o personal y hay
medios .ue &e man&ienen inormado como lo son los peri*dicos y las
revis&as .ue or&alecen la lec&ura y adems de eso &e ayudan a es&ar
siempre concien&i,ado de los problemas .ue suceden &an&o en el pa0s como
en el mundo en&ero pero el peri*dico y revis&as debido a .ue ahora las
personas buscan el medio audiovisual han dejado algunos a&rs el peri*dico
aun.ue una pe.ue"+ El rol del profesor ante las nuevas tecnologas de la informacin
y comunicacin+ 4genda acad/mica+8*pe,# 4+ 8+ (2!"+ 4dicci*n a @n&erne&) concep&uali,aci*n y propues&a de in&ervenci*n+
Revista Profesional Espaola de Terapia Cognitivo-Conductual# # 22-H2+
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