Download - Los contenidos didacticos
Universidad de
Cota Rica
Sede de
Liberia
FD-
Fundamentos
de Didáctica
Son la base según la cual el docente o la docente
deben planear el proceso de enseñanza-aprendizaje,
haciendo de este un proceso de formación integral
para los alumnos.
Las características específicas del contexto donde se va a
desarrollar la enseñanza-aprendizaje.
La adecuación al desarrollo evolutivo de los alumnos .
La relación entre los conocimientos previos y los contenidos
que serán objeto de estudio.
El orden que deben tener los contenidos dentro de la
secuencia y sus relaciones mutuas.
Son el saber qué o conocimiento declarativo, y es aquella
competencia referida al conocimiento de datos, conceptos,
hechos y principios. Su organización es muy importante para
la unidad didáctica, ya que esta labor nos ayuda a
jerarquizarlo, a identificar sus relaciones, a advertir cómo un
contenido apoya a otro, qué es más importante.
A) Hechos o datos:
- Su aprendizaje es literal en sí mismo.
- Es información descriptiva.
- Tienen alto grado de obsolescencia.
- Es indispensable considerarlos dentro de un contexto más
amplio.
- Su valor es ser instrumentos para ayudar al logro de objetivos
relacionados con conceptos.
B) Conceptos
- Requieren comprensión y ésta es gradual.
- Ayudan a dar significado a un dato o información.
- No todos los conceptos son igualmente abarcados, hay
algunos más importantes que otros. Los más usados son las
ideas básicas.
- Proporcionan un apoyo para discernir y comprender.
- Ayudan a entender muchos hechos específicos
- Poseen alto grado de generalidad y son transferibles.
Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la ejecución
de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades,
destrezas, métodos…. que lleven a los alumnos a dominar el
objeto de aprendizaje. Estos varían en dificultad, adquisición
y dominio, por lo que el tiempo de asimilación difiere según
sean más sencillos o complejos.
Es importante clarificarle al aprendiz :
La meta a lograr
La secuencia de acciones a realizar
Y la evolución temporal de las mismas.
Generales: Comunes a todas las áreas que se pueden
agrupar en:
Procedimientos para la búsqueda de información.
Procedimientos para procesar la información obtenida.
Procedimientos para la comunicación de información.
Algorítmicos. Indican el orden y el número de pasos que han
de realizarse para resolver un problema. Siempre que se
realicen los pasos previstos y en el orden adecuado, los
resultados serán idénticos
Heurísticos. Son contextuales, es decir, no aplicables de
manera automática y siempre de la misma forma (a
diferencia de los algorítmicos) a la solución de un problema.
Proceso lento y gradual que requiere experiencias de
aprendizaje significativas que influyan en el comportamiento
de los alumnos, tienen que ver con el desarrollo de las
actitudes y valores que se le pretendan inculcar a los
estudiantes para su formación. Además procura fortalecer y
desarrollar las actitudes como la solidaridad, operatividad…, y
erradicar o relativizar actitudes negativas y sentimientos de
incompetencia hacia ciertas asignaturas o situaciones que
generen frustración y baja autoestima al estudiante.
Generales: presentes en todas las áreas
Específicos: referidos a ciertas áreas.
Se debe:
Proporcionar un mensaje persuasivo.
El modelaje de la actitud.
La inducción de disonancia o conflicto entre componentes
cognitivos, afectivos y conductual.
El docente debe planear actividades donde los alumnos
tengan oportunidades para explorar, comprender y analizar
los conceptos de forma significativa, puede ser por medio de
una estrategia expositiva o por descubrimiento.
Lecturas
Videos
Películas
- Aprender a aprender.
- Construir aprendizajes.
- Establecer relaciones entre los diferentes conocimientos presentados.
- Profundizar en los conocimientos.
- Analizar los conocimientos desde diferentes perspectivas.
- Facilitar la autoevaluación y el control del proceso de aprendizaje.
- Aprender a analizar y aplicar los conocimientos existentes.
- Estimularlo y motivarlo.