Download - Literatura medieval (3º eso)
LITERATURA MEDIEVALSílvia Montals. Lengua y Literatura Castellana. 3º ESO. Escuela Calassanç.
ÍNDICE• Introducción• Características• Lírica tradicional
– Jarchas– Cantigas de amigo
• El mester de Juglaría– Poema de Mio Cid
• El mester de Clerecía– Gonzalo de Berceo– Juan Ruíz
• Prosa medieval– Don Juan Manuel
INTRODUCCIÓN• Edad Media:
– Inicio: s. V [476] (caída del imperio romano de occidente).
– Fin: XV [1492](descubrimiento de América).
• Sociedad medieval formada por 3 estamentos:– Nobleza:
• Propiedades: tierras
• Ocupación: guerras.
– Clero: • Propiedades: tierras, donaciones…
• Ocupación: Orar, estudiar...
– Pueblo: • Dependía del rey o de algun noble.
• Ocupación: agricultura, ramadería.
• Mentalidad presidida por la religión.– El hombre entendía la vida terreno como un
tránsito para la vida eterna (sociedad teocentrista).
– Gran influencia de la religión (iglesias, catedrales, monasterios).
– Fuente de inspiración del arte y la literatura.
• En la península, la Edad Media está
marcada por la presencia árabe
(711-1492).
• Época de guerras, surge la figura del héroe que representa: valor, honestidad, religiosidad.
• En literatura existen 2 períodos:– Literatura medieval (s. X-XIV)
• Surgen las primeras manifestaciones
literarias en castellano.
– Literatura prerenacentista (s. XV) • La sociedad evoluciona y aparece una
nueva mentalidad.
CARACTERÍSTICAS
- Transmisión oral:
• Se transmitía por medio del canto o la recitación.
• Han llegado pocas obras en copias escritas.
- Carácter anónimo
- Didactismo:
• Función didáctica:
Transmiten los valores cristianos.
Ofrecen modelos de comportamiento.
LÍRICA TRADICIONAL
• Las primeras manifestaciones de lírica medieval son cancioncillas que el pueblo cantaba durante las festividades.
• Se transmitían oralmente de generación en generación.
• Los testimonios escritos son escasos.
• Existen dos tipos: – Las jarchas
– Las cantigas de amigo.
• Jarchas
– Escritas en los siglos X-XI en mozárabe.
– Breves composiciones líricas de 2, 3 o 4 versos.
– Los poetas árabes i judíos los incluían al final de los poemas.
– Tema: lamento de una mujer por la ausencia de su amado.
Jarcha en mozárabe:
¡Tanto amare, tanto amare,
habib, tant amare!
Enfermeron olios nidios,
e dolen tan male.
Traducción al castellano:
¡Tanto amar, tanto amar,
amado, tanto amar!
Enfermaron [mis] ojos brillantes
y duelen tanto
Ejemplo de Jarcha
EJEMPLO CANTIGA DE AMIGO (P.143 LIBRO)
• Cantigas de amigo
– Las recogieron los poetas gallego-portugueses en sus canciones.
– Tema: una mujer expresa el lamento por la ausencia del ser amado (igual que a las jarchas).
– Paralelismo de versos.
Ondas do mar de Vigo
Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo?
E ai Deus!, se verra cedo?
Ondas do mar levado,
se vistes meu amado?
E ai Deus!, se verra cedo?
Se vistes meu amigo,
o por que eu sospiro?
E ai Deus!, se verra cedo?
Se vistes meu amado,
por que ei gran coidado?
E ai Deus!, se verra cedo?
EL MESTER DE JUGLARÍA (OFICIO DE JUGLARES)
• Cantares de gesta– Aparecen en el s.XII.
– Son poemas narrativos que relatan las hazañas de un héroe.
– Eran recitados por los juglares que recorrían pueblos para entretener
al público con sus poemas.
– Ejemplos:• Poema Mio Cid (español)
• Cantar de Roldán (francés)
• Cantar de los Nibelungos (alemán)
– Características:• Realismo
– Los hechos se desarrollan en escenarios concretos y se narran de forma realista.
• Irregularidad métrica– Versos de diferentes medidas
(rima asonante)
• Fórmulas fijas– Se repiten expresiones que servían
al juglar para memorizar. Podían:
» Apelar al público
» Indicar acciones
» Aludir a los personajes.
EL POEMA DE MIO CID
• Cantar de gesta que narra la historia de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, noble castellano que vivióen el siglo XI.
• Se cuenta la pérdida y recuperacióndel honor del Cid, injustamentedesterrado por el rey Alfonso VI.
• La obra ha llegado a partir de una copia firmada por Per Abbat (algunos lo consideran suautor).
• Compuesto por 3750 versos y dividido
en 3 partes:– Cantar del destierro:
• El Cid parte de sus tierras con sus vasallos.
• Emprendre distintas batallas.
– Cantar de las bodas:• El Cid arreba la ciudad de Valencia de los árabes y envía parte del
botín al rey Alfonso VI que lo perdona y concierta las bodas de sushijas con los infantes de Carrión.
– Cantar de la afrenta de Coples:• Los infantes abandonan a sus esposas y el Cid reclama justicia al
rey, así que son castigados y las infantas se vuelven a casar.
Poema Mio Cid Interactivo
MESTER DE CLERECÍAOFICIO DE CLÉRIGOS
• Composiciones con finalidad didáctica (normalmentede temas religiosos).
• Muestran modelos de comportamiento valiéndosede:– Ejemplos– Cuentos
• Escritas con una estrofa llamada cuaderna vía:– (4 versos de 14 sílabas que riman
entre sí en consonante (AAAA).
• Autores:– Gonzalo de Berceo– Juan Ruíz (arcipreste de Hita)
GONZALO DE BERCEO
• Nació a finales del s.XII en la Rioja.
• Primer autor conocido en lengua castellana.
• Obra principal:
– Milagros de Nuestra Señora:• Compuesta por 25 relatos protagonizados
por la Virgen.
• Estructura:
– Un personaje comete un pecado.
– La Virgen conmovida por la devoción que el pecador
siente hacia ella interviene para salvar su vida.
JUAN RUÍZ(ARCIPRESTE DE HITA)
• Hacia 1350 escribió el Libro de Buen Amor.
• Narra una serie de aventuras amorosas en forma autobiográfica (como si se tratara de sus propias experiencias).
• Se entremezclan: cuentos, leyendas, fábulas...
• Recursos principales:
– Parodia
– Ironía• Se emplean para caricaturizar la sociedad medieval
y sus estamentos.
LA PROSA MEDIEVAL
• La prosa tuvo un desarrollo tardío.
• Cuando se establece el castellano gracias a Alfonso X el Sabio, se emprende una labor cultural:
– Traducción y redacción de obras históricas, jurídicas y científicas.
• Primer prosista:
– Don Juan Manuel
DON JUAN MANUEL
• Era sobrino del rey Alfonso X y autor del CondeLucanor.– Libro de carácter didáctico.
– Formado por 51 cuentos (basados en leyendas o cuentostradicionales).
– Transmiten enseñanzas morales y prácticas.
– Estructura:• El Conde Lucanor plantea un problema a Patronio
y le pide consejo.
• Patronio le narra una anécdota de la que se deduce
una pauta de conducta.
• Después don Juan Manuel escribe el cuento y añade
una moraleja.