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Enero 2015
Realizado por: Maylin Bello
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Psicología
experimental
(XIX)
Crisis de la
evolución de la
psicología
tradicional XIX
El método científico
permitió a la psicología
ser considerada como
ciencia
IVÁN PAVLOV
1849/1936
Darwin 1809/1882.
Estudió la conducta
animal.
Reflejo
CondicionadoFue criticada
por carecer de
instrumentos
para medir de
fiabilidad
Enfoque conductual
El experimento fue
aplicado a un perro,
con el uso de una
campana .
Primera
generación
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Edward
Thornike
1930
Ley del efecto Fundador de la
escuela
psicológica conductista
Calígula, Cesar, Tiberio, Tito
Pequeño Albert:
Watson pretendía
demostrar el
condicionamiento
clásico ,
recientemente
descubierto por
Pavlov se podía
aplicar a un niño por
el miedo de una rata.
JOHN BROAUDS WATSON
1878/1952
El aprendizaje se
compone de
Estímulo- Respuesta
Adiestramiento de animales y
niños.
Primera
generación
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Pensaba que el
Yo surge de un
proceso social,
donde la mente
y la inteligencia
es un desarrollo
del individuo.
Conductismo Social
El ser humano
comienza la
comprensión del
mundo por medio del
juego.
George Mead (1931))
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contingencia de tres
términos : estímulo-
respuesta-
consecuencia.
Al culminar la segunda guerra
mundial requirió el Enfoque
Conductual como alternativa.
Plantea que el objeto de estudio de la
psicología debe ser la conducta
observable y el método para realizar
este estudio debe ser el método
científico.
Burrhus Frederic
Skiner 1953
Programa de refuerzos.
Segunda
generación
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Josep Wolpe (1958)
Principio de la inhibición
recíproca o principio de la
inhibición antagonista,
que sirvió de base para el
desarrollo de tratamientos
que inhibían el miedo
humano.
Da a conocer el método
de desensibilización
sistemática en el
tratamiento de fobias
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Creía que la conducta era una
serie de interacciones entre
un individuo y su ambiente, y la
analizó siempre desde la
perspectiva de la adaptación
biológica, la cual sería una
optimización de condiciones de
vida a través de la reducción
de necesidades.
Clark L. Hull (1952)
Se le acredita a Hull el haber
comenzado el estudio moderno
de la hipnosis. Su obra
Hypnosis and Suggestibility
(1933) fue un estudio riguroso
del fenómeno usando
análisis estadístico y
experimental
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Defendió el principio asociativo de la
contigüidad o condicionamiento simultáneo
como ley fundamental del
aprendizaje. A partir de Guthrie toman gran
relevancia los modelos estadísticos de este
aprendizaje.
Edwin Ray Guthrie(1959)
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Explica el
funcionamiento
humano como
producto de la
interacción
entre
tres factores
Albert Bandura 1986
La conducta.
-Los factores
personales (incluidos
los factores
cognitivos)
-Las influencias
ambientales
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Desde esta óptica se propone que la
evaluación de los repertorios normales
y anormales de la personalidad,
organizados en sistemas cognitivo-
lingüístico, emotivo motivacional y
motor-sensorial, se deben categorizar
como déficit, excesos e inadecuaciones del comportamiento.
Arthur W. Staats (1999)
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Bibliografías
Fraga, J. (1992). Técnicas de modificación de conducta. Tesismimeografiada. Facultad de Humanidades. Escuela de Psicología de laU.C.V. Caracas.
Kazdin, A. (1978). Modificación de la conducta y sus aplicacionesprácticas. El manual moderno. México.
Martin, G y Pear, J (1999). Modificación de conducta. Prentice Hall.Madrid.
Morris, Ch. (1992). Psicología. Un nuevo enfoque. Prentice-HallHispanoamericana, S.A. México.
Ribes, E. (1984). Técnicas de modificación de conducta. Trillas.México.
Reeve, J. (1994). Motivación y emoción. McGraw-Hill. Madrid.
Sulzer-Azarof, B y Mayer, R. (1983). Procedimientos de análisisconductual aplicado con niños y jóvenes. Trillas. México.
Walter, J; Shea, T. (1987). Manejo conductual