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Evolució n de la Tecnología Educativa
0401 - 0500Sofistas Griegos
1601 - 1700Comenius
1
ología Educativa
- 1700enius
1950Nace la tecnologíaeducativa en sus
obras: “La cienciadel aprendizaje y
el arte de laenseñanza” y“Maquina deenseñanza”.
1980Tecnología
Educativa Crítica
19802
0401 0501 0601 0701 0801 0901 1001 1101 1201
3
1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901 2001
1701 - 1800Rousseau. Visión
Paidocéntrica
1966Dale ordenaniveles de
concreción yabstracción en el
sentido deabstraccióncreciente.
Ordena niveles deconcreción y
abstracción en elsentido de
abstraccióncreciente.
1980Los medios se
consideraninstrumentos depensamiento y
cultura
1983Persiguen mediosidóneos para cada
situación deaprendizaje
1991Medios para
4
5
1970Surgen enfoquesrenovadores que
rompen con lasimplicidad
1991Medios para
situaciones deaprendizaje
conducen al errorde convertir a los
profesores enconsumidores
1991Supone
planteamientoflexible donde lo
más importante esdeterminar los
objetivos.
1993El papel del
lenguaje es elfactor
determinante en elrol económico
social1995
Contempla la6
Mathuzalem Pé rez Florentino
Legend:
Primeras concreciones Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica Concepción positivista
Enfoque conductista y neoconductista Didáctica de tipo interpretativo Enfoque curricular contextualizado
Enfoque crítico reflexivo
7
rentino
xtualizado
rol económicosocial
1995Contempla la
influencia de laTeoría crítica
como una rupturafrente a las bases
científicas
8