Download - Lenguaje y comunicación 1°
Texto del estudiante
Lenguaje yComunicaciónbásico
1º
AMELIA PLOMINSKY CLAVERÍA PSICOPEDAGOGA
LICENCIADA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO
ESPECIALISTA MÉTODO FEUERSTEIN, NIVEL I UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES
KARINA SELEME CARMONA EDUCADORA DIFERENCIAL
MAGÍSTER EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN, AUDICIÓN Y LENGUAJE UNIVERSIDAD MAYOR
CATALINA VICUÑA ITURRIAGA PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
MAGÍSTER EN PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA
Eugenia Águila Garay
COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE
Liliana Ponce Palma
EDICIÓN
Carmen Briceño Villalobos
Constanza Cornejo Moraga
AUTORÍA
Amelia Plominsky Clavería
Karina Seleme Carmona
Catalina Vicuña Iturriaga
CONSULTORÍA
María Eugenia Morales León
CORRECCIÓN DE ESTILO
Ana María Campillo
DOCUMENTACIÓN
Cristian Bustos Chavería
Paulina Novoa Venturino
ILUSTRACIÓN
Paula Gutiérrez Fischman
SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA
Xenia Venegas Zevallos
Con el siguiente equipo de especialistas:
JEFATURA DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE
Daniel Monetta Moscoso
Sergio Pérez Jara
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Claudio Vidal Hernández
CUBIERTA
Claudio Vidal Hernández
PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los
titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,
la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio
o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos
correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el
presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras
impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesAndrés Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015
Se terminó de imprimir esta 3ª edición de181.100 ejemplares, en el mes de octubre del año 2014.
www.santillana.cl
Si este libro se perdiera como puede suceder, se ruega a
aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver.
Si quiere saber mi nombre, aquí abajo lo pondré.
Presentación del texto
¡Bienvenido a este primer año básico!
Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las
letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,
información, aprendizaje y comunicación de tus pensamientos y
sentimientos.
En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores
y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra,
quienes entraron al mundo de las letras con un pequeño libro. Así
también ponemos en tus manos este ejemplar y te invitamos a
iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.
Este soy yo
Tu
foto o dibujo
Este libro pertenece a:
• Nombre:
• Colegio:
• Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Adivinanzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor. . . . . . . .54
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Unidad 2 Vivir Sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Adivinanzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia. .82
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Trabajemos con los signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
4 _cuatro
Índice
Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . .110
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . .158
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . .136
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . 182
Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
5_cinco
Presentación de personajes
Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono , dirígete al
Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así podrás
ejercitar las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.
¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.
¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.
Adivinanzas
Por dentro, carbón,
por fuera, madera,
en tu mochila
voy a la escuela.
Con mi casa voy al hombro,
camino sin tener patas,
y voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
6 _seis
¿Quieres té?
Pues, toma té.
¿Sabes tú qué fruto es?
UNIDAD
1 Compartamos
_siete
Aprenderemos a:
• Leer y escribir las vocales a, e, i, o y u.
Las vocales son letras muy
importantes.
¡Yo me llamo Anita!
7
_ocho
1 Dibuja y escribe.
Mi compañeroYo
Su nombre es:
Yo me llamo:
2 Lee y canta.
Canción de las vocalesAnónimo
A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará en el día de la A, a, a.
E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré en el día de la E, e, e.
I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.
O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.
U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz en el día de la U, u, u.
Canción popular
Página 6
88
¿Qué tienen en común las palabras finales de los versos de cada estrofa?
Juanito el bandoleroAnónimo
Juanito el bandolero
se metió en un sombrero;
el sombrero era de paja:
se metió en una caja;
la caja era de cartón:
se metió en un cajón;
el cajón era de pino:
se metió en un pepino;
el pepino maduró
y Juanito se salvó.
Canción popular
3 Escucha y canta.
nuee 9
UNIDAD1•COMPARTAMOS
9
_diez
4 Lee junto a tu profesor.
La mar estaba serena Anónimo
La mar estaba serena,
serena estaba la mar.
La mar estaba serena,
serena estaba la mar.
¡Con A!
La mar astaba sarana,
sarana astaba la mar.
La mar astaba sarana,
sarana astaba la mar.
¡Con E!
Le mer estebe serene,
serene estebe le mer.
Le mer estebe serene,
serene estebe le mer.
¡Con I!
Li mir istibi sirini,
sirini istibi li mir.
Li mir istibi sirini,
sirini istibi li mir.
Después canta con tus compañeros.
1010
_once
¡Con O!
Lo mor ostobo sorono,
sorono ostobo lo mor.
Lo mor ostobo sorono,
sorono ostobo lo mor.
¡Con U!
Lu mur ustubu surunu,
surunu ustubu lu mur.
Lu mur ustubu surunu,
surunu ustubu lu mur.
Canción popular
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Cómo es el mar de la canción?
Sereno Salado Grande
¿Qué otras palabras significan lo mismo que “sereno”?
Tranquilo Calmado Arenoso
• ¿Cómo será un mar que NO está sereno? Dibújalo.
11
UNIDAD1•COMPARTAMOS
11
_doce1212
Comprendo
1 Recuerda y responde.
¿Qué lugar le daba miedo a Ema?
¿Cómo iba Ema camino al colegio?
¿Dónde se escondió Ema?
¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?
Escucha atentamente el cuento La niña sin palabras.
_trece 13
UNIDAD1•COMPARTAMOS
13
¿Cómo son los compañeros de Ema?
2 Numera los hechos según lo ocurrido en el cuento.
3 Lee la oración y luego dibújala.
Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.
_catorce1414
1 Encierra las vocales que aparecen en cada nombre.
Ema LucasCata
TitoSusi
2 Une la imagen con la vocal inicial da cada palabra.
e i u o a
3 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
rbl j
strll gesi Páginas 7 y 8
Lo que sé
´
_quince
Aprendamos las letras
araña
Yo leo
A a_aA _araña
• Ana la araña tejió
una telaraña.
1 Encierra el dibujo que empieza con a.
2 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_p n
_p _l
_c m
_c _s
Páginas 9 y 10
15
UNIDAD1•COMPARTAMOS
15
_dieciséis
Aprendamos las letras
estrellaE e_eE _estrella
Yo leo
• Las estrellas son las
luces de la noche.
1 Lee y luego encierra las letras e.
escoba estrella espada erizo
2 Pinta la cantidad de vocales e que tiene el nombre de cada animal.
e e e e
e e e e e e e e
e e e e
Página 11
1616
_diecisiete 17
UNIDAD1•COMPARTAMOS
17
Aprendamos las letras
Yo leo
• Ignacio vivía en una
isla misteriosa.
islaI i_iI _isla
1 Lee y luego encierra las letras i.
reina jirafa isla sillón
2 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_glú
_ ncl
_ge _a
_lá z
mán
_guana Páginas 12 y 13
_dieciocho
¿Cómo voy?
1 Encierra la vocal final del nombre de cada imagen.
e i ae i a e i a e i a
2 Escribe la vocal inicial de cada palabra.
mpanada
ión
necto
_scalera 3 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
s
_s ll
ñ
v nt n
_l n
_g t
1818
_diecinuee
Adivinanzas
1 Lee la adivinanza y luego dibuja tu respuesta.
¿Quién es, quién es
el que bebe por los pies?
Doy al cielo resplandores
cuando deja de llover;
abanico de colores
que nunca podrás coger.
(El árbol)
(La sombra)
Paso por el río y no me mojo;paso por el fuego y no me quemo.
(El arcoíris)
19
UNIDAD1•COMPARTAMOS
19
einte
Aprendamos las letras
ojoO o_oO _ojo
Yo leo
• Los ojos observan
el mundo.
1 Encierra las vocales o en cada palabra.
s o m b r e r o
o r e j a
p a n t a l ó n
p e l o
b o c a
b o t a
2 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
lla
m n
s
_c nej Páginas 14 y 15
2020
eintiuno
Aprendamos las letras
uvaU u_uU _uva
Yo leo
• La uva es una fruta
muy nutritiva.
1 Pinta lo que empieza con u.
2 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_b _rro
_p _lpo
_c na
_l na Páginas 16 y 17
21
UNIDAD1•COMPARTAMOS
21
eintidós
Trabajemos con las palabras
1 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_au _auto _puerta
_huaso
_apio miel
monstruo
2 Encierra las uniones de vocales de los nombres de cada imagen.
ie ei eu ie ei iu ia oi ai
Páginas 18 y 19
2222
eintitrés
3 Escucha el poema y repite las vocales en colores.
Las cinco vocalesCarlos Reviejo
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
¿Las conoces tú?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada y se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,
se sube a una silla
porque ve un ratón.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,
¡sálvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
¿Las recuerdas tú?:
a, e, i, o, u.
Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de
los cuentos 1. Barcelona: Vicens Vives.
23
UNIDAD1•COMPARTAMOS
23
einticuatro
Aprendamos otros textos
1 Observemos.
SILENCIO NO CORRA
POR LAS ESCALERAS
2 Reconoce y une las señales con el lugar donde pertenecen.
SILENCIO
Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.
2424
einticinco
Hazlo tú
1 Adivina.
2 Lee y canta.
Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.
Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u
Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.
Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.
El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.
Canción popular
25
UNIDAD1•COMPARTAMOS
2525
eintiséis
1 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
_d d
_c _ch _r
_s _r
m _l
_b l r n
_p n _t 2 Escribe las vocales que faltan en el sonido de cada animal.
_p
_ _c 3 Une las vocales con su palabra.
ue io ua eo ia
colonia anteojos estudiosa abuela cuaderno
2626
¿Qué aprendí?
eintisiete
4 Encierra y escribe la unión de vocales.
_ue _escuela
_autoús
_silencio
_fuego
SILENCIO
5 Escribe la vocal inicial y la final del nombre de cada imagen.
_o _a
6 Escribe una oración usando las cinco vocales.
2727
28
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.
• Usar el, la, los y las para escribir oraciones.
• Leer y unir ideas usando y, de.
28
UNIDAD
2 Vivir sano
eintiocho
29
UNIDAD2•VIVIRSANO
1 Lee y canta junto a tu profesor.
Manzanita del PerúAnónimo
Manzanita del Perú,
¿cuántos años tienes tú?
Todavía no lo sé,
pero pronto lo sabré:
uno
dos
tres…
Canción popular
ChasconaAnónimo
Chascona, date una vuelta.
Chascona, salta en un pie.
Chascona, mira el cielo.
Chascona, toca el suelo.
Chascona, tápate la vista.
Chascona, péinate.
Canción popular
29eintinuee
30
¡Prepárate para escuchar los textos!
• ¿Qué está haciendo la niña en la imagen?
• ¿Cuándo haces lo mismo tú?
2 Observa y responde.
30 _treinta
31
UNIDAD2•VIVIRSANO
¿Qué significa ñam, ñam, ñam?
Lávate los dientes Carmen Lavanchy
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Lávate los dientes.
—¡No quiero, mamá!
—Si no te los lavas, te dolerán.
—Come una manzana.
—¡La como mañana!
—Masca zanahoria.
—¡Que masque la Gloria!
—Tómate tu leche.
—¡La doy a la Meche!
—Usa tu pasta.
—¡No quiero! ¡Basta!
Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.
Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.
Ñam, ñam, ñam, aquí me quedaré, comeré y descansaré.
3 Escucha y sigue la lectura.
31_treinta y _uno
32
malolientes
Que tienen mal olor.
exterminarAcabar totalmente con algo.
relucientes
Que brillan o resplandecen.
Mis nuevas palabras
Dame la escobilla que debo limpiar
de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.
Dame la escobilla que debo limpiar
de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.
Las muelas no me olvido de cepillar
para estos bichos exterminar.
Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.
Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.
Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.
Ñam, ñam, ñam, de aquí yo me iré, a otro niño yo buscaré.
Lavanchy, C. (2005). Lávate los dientes. En Mazapán II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.
Conversemos
¿Qué cosas son malolientes?
¿Que sería bueno exterminar para que
el mundo fuera un lugar mejor?
¿Qué objetos relucientes conocen?
32 _treinta y _dos
33
UNIDAD2•VIVIRSANO
Comprendo
• Pinta la del personaje que responde las preguntas.
¿Quién no se quiere lavar los dientes?
¿Quién dice “ñam, ñam, ñam”?
¿Qué pasa al final de la canción?
• Une con una línea las oraciones.
La es relucen en la noche.
Las maloliente.
El extermina los bichos.
33_treinta y _tres
34
4 Escucha y sigue la lectura.
Comprendo
• Responde marcando con ✘.
¿Dónde viven los cocodrilos?
Si los cocodrilos actúan como basureros, ¿cómo será su boca?
Maloliente Reluciente Grande
34
Una extraña forma de lavarse los dientesCecilia Beuchat
Los cocodrilos son reptiles que existen desde hace millones de años.
Viven en regiones calurosas junto a las riberas de
los ríos. Nacen de huevos que la hembra pone
en la orilla, en un montón de plantas podridas.
Los cocodrilos son útiles, puesto que actúan como
basureros; comen animales muertos o heridos.
¿Sabías que existe un pajarito que no le teme al cocodrilo?
Este pajarito se llama chorlito egipcio. Se introduce en la terrible
boca del cocodrilo para quitarle los restos de comida.
A propósito, ¿tú acostumbras lavarte los dientes?
Beuchat, C. & Maldonado, C. (1991). Una extraña forma de lavarse los dientes.
Un ratón de biblioteca. Tomo I. Santiago: Andrés Bello. (Adaptación editorial).
_treinta y _cuatro
35
UNIDAD2•VIVIRSANO
35_treinta y _cinco
Lo que sé
1 Escribe la primera letra de cada objeto y descubre el mensaje.
n
2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .
36
Aprendamos las letras
limónL l_lL _limón
Yo leo • El limón sirve para
aliñar las ensaladas;
por ejemplo, la
lechuga.
1 Une los dibujos con su sílaba inicial.
la le li lo lu
2 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.
_pa
_p
_ro
m _ta
Páginas 20 y 21
36 _treinta y _seis
37
UNIDAD2•VIVIRSANO
Aprendamos las letras
melónM mmM melón
Yo leo • El melón tiene muchas
semillas.
• Está el melón calameño
que cuando está maduro,
es dulce como el caramelo.
1 Pinta la sílaba inicial.
ma me mu mo
2 Pinta la sílaba final.
mi ma mo mi
3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.
mi mu
Páginas 22 y 23
37_treinta y _siete
38
Aprendamos las letras
sandíaS s_sS _sandía
Yo leo
• La sandía tiene semillas
negras; su cáscara es
verdosa y gruesa.
1 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.
_po pa 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
amasa suma
3 Lee y luego encierra las letras s.
La sopa del sapo
A la sopa del sapo
le falta sabor,
quizás con sal
le quede mejor.
Páginas 24 y 25
38 _treinta y _ocho
39
UNIDAD2•VIVIRSANO
Aprendamos las letras
piñaP p_pP _piña
Yo leo • La piña puede comerse
de postre porque es
especialmente dulce y
apetitosa.
1 Encierra las p.
d q p b p p b p q p p d
2 Encierra la sílaba inicial en cada palabra.
Perro Puma
Polera Pirata
Patín Pelota
Páginas 26 y 27
39_treinta y nuee
4040 _cuarenta
¿Cómo voy?
1 Escribe la sílaba que falta y luego píntala en cada recuadro.
pa pe po mlo
le lo lu _pa
mu mo me _sala
so sa se _plu
2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.
Es la sopa.
Es el sapo.
Amelia usa la lupa.
Amelia se asolea.
El melón es una fruta dulce.
El melón es ácido.
41
UNIDAD2•VIVIRSANO
Esta era una cabraAnónimo
Esta era una cabra
ética pelética
pelín pim pética
pelada peluda,
¡pelimpimpuda!,
que tenía seis cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpimpudos!
Si la cabra no fuera
ética pelética
pelín pim pética,
no habría cabritos
éticos peléticos
pelín pim péticos
pelados peludos
¡pelimpimpudos!
Canción popular
• Intenta leer la canción. • Pregúntale a tu profesor
las letras que no sabes.
3 Lee y canta junto a tu profesor.
41_cuarenta y _uno 41
42
Poquito a poquito, Paquito
empaca poquitas copitas
en pocos paquetes.
Tres tristes tigres
trigo tragaban en un trigal.
Pedro Pablo Pérez Pereira,
pobre pintor portugués,
pinta paisajes por poca plata
para poder pasear por París.
Recita el trabalenguas lo más rápido que puedas.
Hazlo tú
1 Lee y repite estos trabalenguas.
42 _cuarenta y _dos
43
UNIDAD2•VIVIRSANO
43_cuarenta y _tres
Aprendamos las letras
Y yyY
y
Yo leoLa Y sirve para unir:
el duende y el hada y
todos los seres mágicos
viven en una tierra
lejana y misteriosa.
1 Une las frases con la imagen.
Lalo y su mamá
El papá y la pala
Lulú y la pelota
2 Lee y completa con y.
Milo Mila
Mila _la _sopa
Página 28
44
Trabajemos con las palabras
el los las_los _las
la_la_el
Yo leo
1 Lee.
_el _la _los _las
2 Escribe el, la, los o las según la cantidad de objetos.
El, la, los, las
son artículos y acompañan a las palabras que nombran a personas, animales y cosas.
44 _cuarenta y _cuatro
45
UNIDAD2•VIVIRSANO
3 Une con la imagen.
el los lasla
4 Lee y completa.
Leo y Laura _pasean _a
_perros mientras _papá y
mamá _een _l _diario _en _l
_patio _de _casa.
Página 29
45_cuarenta y _cinco
46
Páginas 30 y 31
_cuarenta y _seis
Trabajemos con las palabras
De deD_e _de
_de
Yo leoPara decir de qué o de
quién es algo, usa DE:
este peine de madera
es de una niña de
nombre Paola.
1 Completa según el dibujo.
P_ala _es _la _princesa _de _su _papá; _lla e _peina _su _plo _de _clor _caé _con _un _peine _de madera.
2 Lee y encierra de.
DesayunodePaola
» Jugo _de naranjas» Yogur _de _frutillas _con _cereales» T_ostadas _con mermelada _de durazno
46
47
UNIDAD2•VIVIRSANO
_cuarenta y _siete 47
Aprendamos otros textos
1 Observa.
2 Comenta con el curso.
• ¿A qué nos invita el afiche?
• ¿Qué son las "3R"?
• ¿Qué elementos se podrían reciclar en tu hogar?
48 _cuarenta y _ocho48
Hazlo tú
1 Observa el dibujo y luego marca con un 3 las oraciones correctas.
Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.
Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.
La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.
2 Lee y memoriza la rima.
en el , la sal.
En el , los pulpos
y en mi , papá y mamá.
En el , la Luna;
en la mesa, el pan.
En el pino, una paloma;
3 Mira el dibujo y luego escribe una oración.
49
UNIDAD2•VIVIRSANO
_cuarenta y nuee 49
Adivinanzas
4 Lee, adivina y dibuja tu respuesta.
Treinta y dos sillitas blancas
en un rojo comedor,
y una vieja parlanchina
que las pisa sin temor.
(la boca)
Son dos cortinitas
en dos ventanitas,
que bajando ocultan
dos niñas bonitas.
(los párpados)
Ay, qué vida más triste
con tantos dientes,
solo como madera
continuamente.
(el serrucho)
Siempre están a tu lado
y tú nunca las ves.
(las orejas)
Diéguez, V. (2009). Jugando con las palabras. Santiago: Pehuén Editores.
Peña, M. (2009). Del pellejo de una pulga y otros versos para jugar. Santiago: Alfaguara.
¿Qué aprendí?
5050 _cincuenta
1 Lee las palabras y luego escribe el, la, los o las según corresponda.
_limón
_lupa
_álamo
_palmas
_pulpo
muelas
miel
_papeles
2 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.
ero
ra
_cincuenta y _uno 5151
3 Lee y pinta la palabra correcta de acuerdo a la imagen.
cola ola alas
muela mala mula
mozo misa mesa
masa mora piso
4 Forma las oraciones correctas.
tomates está deliciosa.
miran televisión.
Milo toman la sopa.
Paulo comen melones.
Pamela
La sopa
y
de
Mila
5252
Te escuchamos
_cincuenta y _dos
Comparto mis ideas...
Hola, soy Samuel.
Cuando hables frente
a otros debes:
• saludar y presentarte.
• hablar con volumen alto.
• pararte erguido.
• hablar lentamente para que
te entiendan.
Cuando otros hablen
frente a ti debes:
• escuchar con atención.
• mirar a quien te habla.
• esperar tu turno para opinar.
Marca la situación adecuada.
¿En qué se diferencian las situaciones anteriores?
Comenta con tu curso.
Importante
5353_cincuenta y _tres
• ¿Con quién te gusta jugar?
• ¿Qué juegos te gustan?
• ¿Qué se hace para saber quién comienza el juego?
Lee y repite.
"Ene tene túcape nane nusaliste tú"
"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: pin uno, pin dos, pin tres,… pinocho"
"Pito, pito, Colorito,dónde vas tan bonito, a la acera verdadera,Pin, pon… ¡fuera!"
"Zapatito regalón,saca tu talón"
ComentaUsa estas retahílas para jugar a la
escondida, a la pinta o a otros juegos.
Conversemos
¿Qué aprendiste en esta unidad?
¿Qué fue lo más difícil para ti?
¿Qué te gustaría aprender?
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con d, n, t y h.
• Usar un, una, unos y unas en la oración.
• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu.
• Usar hoy, hay y yo en la oración.
Juntos lo hacemos mejor
UNIDAD
3
54 _cincuenta y _cuatro
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
1 Escucha y sigue la lectura.
Conversemos
¿Qué actividades realizas en equipo?
¿Cómo se organizan para hacer una
investigación?
Los cinco hermanos
Cinco hermanitos pequeñitos
en tu mano encontrarás.
Ellos son tus cinco deditos
que se van a presentar.
—Yo soy gordo y divertido,
todos me llaman Dido.
—Yo siempre te indico el camino,
todos me conocen por Nino.
—Soy el mayor de mis hermanos;
si no lo sabes, Caco me llamo.
—A veces llevo un anillito,
todos me dicen Tito.
—Como soy el más flaquito,
por cariño me nombran Huguito.
—Si tú nos sabes mover,
¡muchas cosas podemos hacer!
Equipo editorial
• Remarca tu mano en una hoja de papel.
• Escribe el nombre de cada dedo según lo que dice el poema.
55_cincuenta y _cinco
56
Escucha atentamente el cuento.
• ¿Sabes qué es un dúo, un trío y
un cuarteto?
• ¿De qué crees que tratará este
cuento?
2 Lee, observa y responde las preguntas.
_cincuenta y _seis56
57
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Los músicos de BremenJacob y Wilhelm Grimm
Había una vez un molinero que tenía un burro que había
pasado largos años trabajando en su molino. Pero el
viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga, y el
molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó:
—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo
lleve al matadero, algo me darán por él.
El animal, asustado al oír a su amo, abandonó
rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de
Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando
iba en camino, se encontró con un perro cazador que
respiraba con dificultad.
—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.
—Sí, estoy huyendo de mi amo que quiere matarme
porque soy muy viejo y ya no puedo cazar —dijo el
perro—. No sé cómo voy a vivir ahora.
—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—. Yo
también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero
ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar
un dúo!
Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al
burro. Cuando iban en camino se encontraron con un
gato, que estaba sentado a la orilla del camino.
¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?
3 Escucha y lee.
_cincuenta y _siete 57
58
¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?
—Mi ama ya no me quiere porque soy viejo y no
puedo correr detrás de los ratones.
—No te preocupes —respondió el burro—, nosotros
huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser
músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!
El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al
pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a
un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el
burro le preguntó:
—¿Qué te sucede?
—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo
más viejo del corral —respondió el gallo—. Y yo soy el
más viejo.
—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué
no vienes con nosotros? Vamos a Bremen, donde
queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!
Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.
Mucho rato después, andando y andando, vieron
una luz.
—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.
Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha
comida y a tres hombres que se repartían unos sacos
llenos de monedas de oro.
—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo
el burro.
_cincuenta y _ocho58
59
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
—Debe haber una forma de echarlos de la casa
—dijo el gato.
—Cada uno, en solitario, no sería capaz de
ahuyentarlos —dijo el perro—. Pero juntos podremos.
Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro
apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,
el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el
perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó
sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a
todo pulmón.
Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se
perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos, felices, se
encontraron tan cómodos en la casa que decidieron
quedarse a vivir allí.
Hermanos Grimm, cuento tradicional.
(Adaptación editorial).
¿Qué se le ocurrió al perro para echar a los ladrones?
¿Qué te pareció el final del cuento?
Mis nuevas palabras
ama
Dueña
botín
Tesoro robado o conquistado en
guerra.
alzó
Levantó o movió hacia arriba una
parte del cuerpo.
_cincuenta y nuee 59
60
Comprendo
• Numera los hechos según lo ocurrido en el cuento.
• Marca con una ✘.
¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?
Porque son viejos. Porque son cachorros. Porque son gruñones.
¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?
¿Quiénes lograron echar a los ladrones de la casa?
_sesenta60
62
Aprendamos las letras
dadoD d_dD _dado
Yo leo
El dado está formado
por seis lados, cada uno
numerado.
1 Encierra las letras d.
d d q p d
p b d d q
2 Lee y une.
Domingo pisó
Mamá me pone
Daniela
come damascos.
mis deditos.
la pomada.
3 Escribe una oración usando la letra d.
Páginas 32 y 33
_sesenta y _dos62
63
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Aprendamos las letras
narizN nnN nariz
Yo leo
La nariz se encuentra al
centro de nuestro rostro
y nos sirve para oler
distintos aromas.
1 Lee los nombres y luego encierra las n.
Paulina Nelson Ana D_aniel Inés
2 Encierra las imágenes que tienen n y luego escribe las palabras.
Página 34
_sesenta y _tres 63
64
Trabajemos con las palabras
Un_un
Una_una
Unos_unos
Unas_unas
Yo leo
1 Completa con un, una, unos o unas.
día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a
palomas y a sapos.
2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.
unaunos unasun
Para construir una necesito:
Página 35
_sesenta y _cuatro64
65
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
3 Pinta la opción correcta.
un
unos
una
una
unas
unos
un
unas
unos
un
unos
unas
un
una
unos
un
una
unas
4 Completa con un, una, unos o unas.
pato sale de paseo y
sapita salta a su lado. Ambos saludan a
palomas y a loros diciendo ¡hola!
Las palabras un, una, unos y unas nos ayudan a identificar personas, animales o cosas. Por ejemplo: un lápiz o unos lápices.
_sesenta y _cinco 6565
66 _sesenta y _seis66
Páginas 36 y 37
Aprendamos las letras
cuncunaC c_cC _cuncuna
Yo leo La cuncuna es la larva
de los insectos, como las
mariposas nocturnas; son
blandas y cilíndricas y
poseen colores encendidos.
1 Pinta los dibujos que comienzan con ca, co y cu.
2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.
camisa
cama
cocodrilo
culebra
_sesenta y _siete 67
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Juega con la canción
Canta mientras representas la canción con gestos.
676767
3 Lee y encierra las sílabas ca, cu y co de la canción.
Cuacuá, cuacuá, cantaba la ranaAnónimo
Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.
Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.
Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.
Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero.
Cuacuá, cuacuá, pasó una señora.
Cuacuá, cuacuá, con traje de cola.
Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana.
Cuacuá, cuacuá, vestida de lana.
Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero.
Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.
Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito.
Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.
Cuacuá, cuacuá, pasó una criada.
Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.
Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.
Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.
Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.
Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.
Canción popular
68 _sesenta y _ocho68
4 Lee y luego responde las preguntas en la página siguiente.
Una cuncuna amarillaMaría de la Luz Corcuera
Una cuncuna amarilla
debajo de un hongo vivía,
ahí, en medio de una rama,
tenía escondida su cama.
Comía pedazos de hojas,
tomaba el sol en las copas,
le gustaba subirse a mirar
a los bichitos que pueden volar.
"¿Por qué no seré como ellos?",
preguntaba mirando los cielos,
"¿por qué me tendré que arrastrar?
¡si yo lo que quiero es volar!".
Un día le pasó algo raro,
sentía su cuerpo inflado,
no tuvo ganas de salir,
solo quería dormir.
69
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
_sesenta y nuee 69
Se puso camisa de seda,
se escondió en una gran higuera,
todo el invierno durmió
y con alas se despertó.
"¡Ahora ya puedo volar,
como ese lindo zorzal,
mariposa yo soy,
con mis alitas yo me voy!".
Corcuera, M. (2010). Una cuncuna amarilla. En Antología I.
[CD]. Santiago, Chile: EMI.
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Qué pasó cuando la cuncuna despertó?
• Numera las acciones del 1 al 3.
La cuncuna
se durmió.
La cuncuna miraba
volar a otros bichos.
La mariposa se
fue volando.
• Comenta.
¿Cómo se sentía la cuncuna al mirar los bichitos volar?
¿Cambian sus sentimientos al final?, ¿por qué?
70 _setenta70
¿Cómo voy?
1 Escribe la palabra.
2 Une y escribe la frase que formaste.
una
Un _dado unos
unas
un
3 Une la oración con la imagen.
Coni usa un columpio.
Camilo tiene unos cactus.
71
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
_setenta y _uno 71
Los ojos tienen sus niñas,
las niñas tienen sus ojos,
y los ojos de las niñas
son las niñas de mis ojos.
Ahí donde digo digo,
no digo digo, digo Diego.
Ahí donde digo Diego,
no digo Diego, digo digo.
Pablito clavó un clavito
en la calva de un calvito;
en la calva de un calvito,
Pablito clavó un clavito.
Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,
nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.
Elige un trabalenguas y apréndelo para recitárselo al curso.
Hazlo tú
1 Escucha los trabalenguas y dibújalos.
72
Aprendamos las letras
tenedorT t_tT _tenedor
Un tenedor es un utensilio de
mesa que posee tres dientes
largos y se utiliza para
sostener un trozo de comida.
Yo leo
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
te to ti ta tu
2 Escribe el nombre de cada imagen.
Páginas 38 y 39
_setenta y _dos72
73
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Aprendamos las letras
hadaH h_hH _hada
Yo leoMi hermana se cree un
hada, porque son hermosas
criaturas que tienen hechizos
y habitan en el bosque.
1 Une las imágenes con la sílaba inicial.
he hohiha hu
2 Lee y repite el poema.
Páginas 40 y 41
Granados, A. (1990). Hache muda. Poemas
de juguete I. México: Alfaguara.
Hache mudaAntonio Granados
La hache
no se duerme,
está desvelada.
Por eso
no suena a nada.
_setenta y _tres 73
74
Trabajemos con las palabras
Hoy hayHoy _hay
Yo leo
Hoy cayó tanta nieve
que el día está helado
como hielo, por eso
hay que abrigarse.
1 Observa la imagen y luego marca las oraciones que corresponden
según el dibujo.
Hay helados en la mesa.
Hay un apio en la mesa.
Hay limones en la mesa.
Hay pan en la mesa.
Hay sal en la mesa.
2 Escribe hoy o hay.
Página 42
un en la mesa.
viajaremos en .
en la mesa.
_setenta y _cuatro74
75
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Trabajemos con las palabras
yoYoYo yo
Yo leoYo camino a la escuela,
luego tú y yo estudiamos
en ella y en cada tarea yo
leo y tú escribes.
1 Escucha y repite el trabalenguas. Luego, encierra la palabra yo.
Yo compré pocas cosas,
pocas cosas yo compré.
Y como pocas cosas yo compré,
pocas cosas yo pagué.
2 Completa tu descripción con yo y pinta el color que corresponde.
me _llamo .
_tengo _l _plo .
_tengo _ojos .
Página 43
_setenta y _cinco 75
76
Ingredientes
• 1 fuente
• 6 palitos de brochetas
• 1 paño para limpiar
• 5 frutas picadas:
– 1 manzana
– 1 naranja
– 1 tuna
– 1 frutilla
– 1 plátano
Preparación
1. Juntar las frutas en la fuente.
2. Pinchar las frutas en los palitos.
3. Poner en un plato las brochetas.
Y listo… ¡a comer!
Brochetasdefruta
Aprendamos otros textos
1 Responde.
• ¿Para qué es una receta de cocina?
• ¿Has visto una antes?
• Para qué crees que sirven?
Conoce los platos típicos de nuestro país en
http://www.chileparaninos.cl/temas/
cocinachilena/index.html
_setenta y _seis76
77
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
1 Lee atentamente.
Yo soy Tito.
Yo coso.
Yo ya sé cómo se cose.
Yo cosí mi pantalón y mi camisa.
Así puedo tener un montón de tenidas.
Cada día uso una tenida distinta.
Saber coser me pone muy contento.
Equipo editorial
Comprendo
• Encierra la imagen que completa cada oración.
Si tú coses, usas...
Tito cosió su...
¿Cómo está Tito?
Hazlo tú
_setenta y _siete 77
_setenta y _ocho7878
¿Qué aprendí?
1 Escribe la palabra que corresponde a cada imagen.
3
3
2 Escribe un, una, unos o unas según corresponda.
3 Completa la oración con hoy o hay.
_cociné _rochetas _de
_frutas.
78
_setenta y nuee 7979
4 Observa la imagen y luego marca la opción correcta.
a. El pato corre en busca del trigo.
b. El pato pasea en su moto.
c. Hay un pato nadando en el río.
a. Susi lee un cuento en su cama.
b. El mantel de la mesa tiene hojas.
c. Susi lee un cuento en la mesa.
5 Ordena las palabras y escribe la oración que formaste.
79
canto Yo con Nina.
tiene Camila unas tijeras.
un concasco. pato Hay
80
El ratón agradecidoEsopo
Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó a juguetear
sobre su lomo.
El león despertó y rápidamente atrapó al ratón para devorarlo.
El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún día él podría
pagarle ese favor.
Al león le pareció divertido y lo dejó ir.
_ochenta
Hazlo tú
1 Sigue la lectura.
80
81
UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR
Pocos días después, unos cazadores
apresaron al rey de la selva y lo ataron con
una cuerda a un frondoso árbol.
El ratoncillo escuchó sus lamentos y,
muerde que muerde, cortó la cuerda y
liberó al pobre león.
Moraleja: no olvides los favores
hechos y sé agradecido con todos.
Versión especial de Floridor Pérez
para este libro.
_ochenta y _uno
• Lee de nuevo la fábula con un compañero.
• Túrnense para leer un párrafo cada uno.
2 Lee y responde las preguntas.
• ¿Cómo es el león?
• ¿Por qué el ratoncillo liberó al león?
81
82
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.
• Escribir y usar la palabra con.
• Usar los signos ¿ ? y ¡ !
82
Nuestro hogar,nuestra familia
UNIDAD
4
_ochenta y _dos
83
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
1 Lee y canta.
Los pollitos dicenAnónimo
Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo. Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos. Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!
Canción popular
83_ochenta y _tres
Piensa y responde: ¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?
2 Observa y responde.
• El fantasma vive solo en un sótano.
¿Cómo crees que se siente?
¡Qué bueno es tener una familia!
8484 _ochenta y _cuatro
85
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Mis nuevas palabras
El fantasma Rafael
Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.
Un día oyó unos ruidos y pensó:
“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…
¿Qué será?”.
Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente,
un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.
—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.
—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a
todo el mundo.
—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y
remendada! —se lamentó Rafael—. Además, no tenemos
familia y estamos solos todo el tiempo.
—Dime, Rafael —dijo Roy—, ¿tienes espacio para mí?, ¿me
admites en tu sótano?
—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.
Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.
Obra colectiva (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1.º de Primaria. España: Santillana.
¿Qué o quién hará ese ruido?
¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?
3 Escucha y lee.2
•
85_ochenta y _cinco
sótano
Pieza subterránea
diminuto
Muy pequeño.
remendada
Arreglada o reparada con costura.
85
Comprendo
• Responde pintando la .
¿Quién está solo en el sótano?
¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?
¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?
• Ordena los hechos.
• Completa la oración.
sótano diminuto remendada
El fantasma ya no es solo una tela rota y ; ahora vive en el
con un ratón.
8686 _ochenta y _seis
87
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
87_ochenta y _siete
Lo que sé
1 Une la imagen con la palabra.
queso
pera
fantasma
guitarra
ratón
gato
2 Completa con la sílaba que falta.
_s
_ta
_fantas
sa
ca
tón
88
Aprendamos las letras
fantasmaF f_fF _fantasma
Yo leo
Fuera de la faz de la tierra,
en el mundo de las fantasías,
viven los fantasmas.
1 Pinta los dibujos que tienen la letra f.
paltaelefante estufa
teléfono espada
2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.
Páginas 44 y 45
Felipe está fuera de la fila.
La foca tiene una familia.
El ratón era diminuto.
88 _ochenta y _ocho
89
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Aprendamos las letras
ratónR r_rR _ratón
El ratón es un roedor que
aprecia las frutas y los
granos, aunque puede comer
cualquier resto de comida.
Yo leo
1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.
_sa
_loj
_ca
_ple 2 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.
La r suena fuerte cuando está al inicio de una palabra, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro, o también cuando está entre vocales.
Página 46
8989_ochenta y nuee
rica rana roca
rosa rima rata
90
Aprendamos las letras
perrorr_rr _perro
Yo leo • Erre con erre, guitarra.
Erre con erre, barril.
Rápido ruedan rodando,
las ruedas del ferrocarril.
1 Lee en voz alta las imágenes y luego clasifícalas según r o rr.
Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio
2 Completa la oración con la imagen.
_careta es diferente a
Página 47
Se escribe rr cuando va entre vocales y tiene sonido fuerte como carro, carrera y arroyo.
corona
90 noenta
91
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
91noenta y _uno
¿Cómo voy?
1 Lee y pinta la palabra correcta de acuerdo a la imagen.
falda flaca
falta fleco
fina faro
fila farol
2 Lee las oraciones y marca con un 3 las verdaderas según la imagen.
El rey está en la torre.
Las personas ríen.
Los ratones ríen.
La reina tiene una rosa.
El gato ríe de espaldas.
3 Lee la oración y luego dibújala.
Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.
92
Un nuevo hogarSagrario Luna e Inmaculada Díaz
Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada.
Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y
bellotas por todo el bosque para llenar su despensa.
Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que
habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su
hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a
llorar desconsolada.
4 Observa el dibujo y luego responde la pregunta.
• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?
5 Escucha y lee.
Paula Gutiérrez
Hola, soy Paula Gutiérrez y dibujé la mayoría de las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.
92 noenta y _dos92
93
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
desconsolada
Con mucha tristeza.
vecinos
Personas que viven cerca.
orgullosa
Persona contenta por algo.
—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con
amargura.
Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.
Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero
Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había
estado su hogar durante toda su vida.
Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al enterarse
de lo que ocurría, le dijo:
—No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está
ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero
que será un maravilloso hogar para ti.
Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez fue de
pura felicidad, porque estaba orgullosa de los amigos
tan buenos que tenía.
Luna, S. & Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros
para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial)
¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?
¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?
Mis nuevas palabras
4
•
5
93noenta y _tres
94
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Dónde vivía Agapita?
¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?
¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?
cariño susto enojo
¿En qué imagen Agapita está desconsolada?
94 noenta y _cuatro
95
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Página 48
95noenta y _cinco
Trabajemos con las palabras
Rafael con el ratón
comen pan con
queso.
Con con
Con _con _con
1 Une las imágenes de acuerdo al texto anterior pintando el camino del
mismo color.
2 Completa la frase según lo que sabes respecto a con.
Pan queso. Carne ensalada.
Panqueques manjar. Fideos salsa.
Yo leo
96
Página 49
Aprendamos las letras
gatoG g_gG _gato
Yo leo
El gato gracioso hace
agudos gruñidos.
1 Une la sílaba con el nombre del dibujo que corresponde.
ga go gu
2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.
Agapita está agotada de tanto buscar alimentos
en el bosque para poder guardarlos. Cuando llega
a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.
Agapita está acongojada: ¿ahora dónde vivirá?
Un amigo la ayuda, y en un agujero encuentra su
nuevo hogar.
96 noenta y _seis
97
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Aprendamos las letras
Gue gue
_gueGueGui gui
_guiGui _juguete _guitarra
Yo leo
• La guitarra de juguete. • El águila del guerrero.
1 Encierra las imágenes que corresponden a la sílaba gue o gui.
gue gui
2 Escribe las palabras encontradas.
Página 50
Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u entre g y vocal; por ejemplo: guerra, guinda.
97noenta y _siete
98
Aprendamos las letras
Que que
_queQueQui qui
_quiQui _queso _quince
Yo leo
Paquita se queja porque ya le ha dicho quince veces a
Enrique que no le gustan los panqueques con queso.
1 Escribe la palabra que corresponda para cada imagen.
2 Lee y une.
¿De quién
es este quitasol?
Raquel,
¿quieres panqueques?
¡Hay un mosquito
en el queque!
Página 51
98 noenta y _ocho
99
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Trabajemos con los signos
¿Dónde voy
a ir ahora?
¡Estoy orgullosa
de ustedes!¿ ¿ ¡ ¡
Yo leo
1 Lee y completa con los signos que faltan.
Quieres ser
mi amigo
Por supuesto,
seamos amigos
2 Escribe los signos que faltan.
Cómo _es _tu _hogar
Páginas 52 y 53
Los signos de interrogación se usan para preguntar
y los signos de exclamación se utilizan para
expresar alegría, sorpresa, susto o dolor.
99noenta y nueve
100
3 Escucha la lectura y luego intenta leerla. Pregunta a tu profesor las
palabras que no sepas.
La rataGabriela Mistral
Una rata corrió a un venado,
y los venados al jaguar;
y los jaguares a los búfalos,
y los búfalos a la mar…
¡Pillen, pillen a los que se van!
¡Pillen a la rata, pillen al venado,
pillen a los búfalos y a la mar!
Miren que la rata de la delantera
se lleva en las patas lana de bordar,
y con la lana bordo mi vestido,
y con el vestido me voy a casar.
¡Suban y pasen la llanada,
corran sin aliento, sigan sin parar!
Vuelen por la novia, y por el cortejo,
y por la carroza y el velo nupcial.
Mistral, G. (2001). La rata. En Ronda de astros. Madrid: Espasa.
4 Subraya en el texto las oraciones con signos de exclamación.
¿Por qué perseguían a la rata? ¿Qué emoción siente quien habla en el poema?
100 _cien
5 Lee expresando las emociones del poema.
La flojeraSaúl Schkolnik
¡Ya se me metió de nuevo
la flojera…!, ¡qué lesera!
Y resulta que es tan perezosa
que ni juega
ni deja jugar;
no me deja hacer otra cosa
que echarme junto a ella
a descansar.
¡Ya se me metió de nuevo
la flojera…!, ¡qué lesera!
Aunque ¿sabes por qué no me enojo?
Te diré: es que me doy cuenta de
que, en verdad,
me gusta ser
un poco flojo.
Schkolnik, S. (1987). La flojera. En Arcoíris de la
poesía infantil. Santiago: Universitaria.
6 Crea tu propia exclamación.
¡Ya se me metió de nuevo
la !, ¡ !
101
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
101_ciento _uno
102
Aprendamos otros textos
1 Escucha y sigue la lectura.
P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2013
Querido Miguel:
T_e _escribo _para _contarte _sore nuestro nuevo _hogar.
T_enemos _una _casa muy _linda, _con ista _al _lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque.
Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya _tengo _algunos _amigos _en _el _colegio.
Cuando engas, no _olides _traer _tus _juguetes y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _ien!
Saludos.
T_u _primo, D_iego
2 Responde en forma oral:
• ¿Quién envió la carta?
• ¿Para qué escribió la carta?
• ¿Quién recibió la carta?
102 _ciento _dos
103
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
Hazlo tú
1 Lee junto con tu profesor y luego representa cada estrofa con un dibujo.
Mi pueblo Miguel Moreno
Qué lindo es mi pueblo
cuando va el otoño
vaciando en las calles
sus saquitos de oro.
Qué lindo es mi pueblo
cuando va el invierno
bailando en la lluvia,
corriendo en el viento.
Qué lindo es mi pueblo
cuando es primavera,
y las flores ríen
de nuevo en la tierra.
Qué lindo es mi pueblo
si pasa el verano
repartiendo a todos
sus rayos dorados.
Moreno, M. (2005). Mi pueblo. En Tesoro de la infancia 1. Antología. Santiago de Chile: Universitaria.
• Marca con una ✘.
¿Qué son los “saquitos de oro” que deja el otoño?
Árboles Hojas Flores
103_ciento _tres
104104
¿Qué aprendí?
_ciento _cuatro
1 Lee y dibuja.
quitasol fogata guinda
2 Escribe el nombre de las imágenes.
3 Encierra la palabra que no tiene relación con el dibujo.
perro fierro perrera perrito
parra parrón marrón parral
carta cartero carne cartita
105105_ciento _cinco
4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.
Cómo estás Te gusta el té
Qué lindo es
Qué susto
5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.
amarra tierra entierraarranca
Ramón sus cordones.
El perro su hueso en la
El gato del perro.
.
6 Encierra la oración que representa a la imagen.
a. El rey y la reina corren por la torre.
b. El rey y la reina se miran en la torre.
c. El rey y la reina se asoman desde la torre.
106
Hazlo tú
1 Escucha atentamente el texto.
106 _ciento _seis
Los tres cerditosAnónimo
En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos.
Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo.
Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa.
El más pequeño hizo su casita de paja, terminó muy pronto y salió a jugar.
El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar
con su hermano menor.
Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar.
Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura.
El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque,
pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.
Se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor.
Llegó junto a la puerta y gritó:
—¡Cerdito pequeño, déjame entrar!
—¡Jamás! —contestó el pequeño.
Entonces, el lobo enojado dijo:
—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…
Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo.
El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano.
Luego, el lobo llegó a la casa de palitos y gritó:
—¡Cerdito mediano, déjame entrar!
—¡Jamás! —contestó el mediano.
Entonces, el lobo enojado dijo:
—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…
Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando.
Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.
107
UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA
2 Comenten y respondan las preguntas.
¿Qué caracteriza a cada personajes?
¿En qué se diferencian?
107_ciento _siete
Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.
El hermano mayor cerró la puerta y el lobo gritó:
—¡Cerdito mayor, déjame entrar!
—¡Jamás! —contestó el mayor.
Entonces, el lobo furioso le dijo:
—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…
Y sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero la casita resistió.
El lobo no se dio por vencido y buscó un sitio por donde entrar.
Con una escalera, subió hasta el tejado para bajar por la chimenea.
Entonces, los cerditos encendieron el fuego y pusieron a hervir una olla
con agua.
El lobo malvado descendió por la chimenea, riéndose para sus adentros.
Pero, ¡ay!, cayó sobre la olla de agua hirviendo.
Con la cola quemada y dando terribles aullidos, el lobo corrió sin parar.
No se detuvo hasta que llegó muy lejos de aquel bosque.
Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de ningún cerdito.
Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida.
Adaptación editorial
108
Te escuchamos
108 _ciento _ocho
Juguemos a recrearEscucha atentamente.
¡Ay, qué susto!
¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?
Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.
Solo soy una tela vieja, y no tengo a nadie.
¡Sí, quédate a vivir aquí!
Estoy tan solo en este sótano.
¡Buuu!
Importante
Al momento de actuar frente a otros, debes:
• saber de memoria tu texto.
• expresar con el cuerpo y la cara lo que dices.
• evitar dar la espalda al público.
Te escuchamos
109109_ciento nueve
Importante
Al momento de ver una obra de teatro, debes:
• guardar silencio.
• permanecer sentado.
• prestar atención.
Comenta
• Nombra tres cosas importantes que debes hacer cuando actúas
frente a tu curso.
Practica
¡Ahora recreen ustedes!
• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen
un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.
Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.
Celebro y me divierto
UNIDAD
5
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con b, j y z.
• Leer y escribir palabras con ce y ci.
¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!
110 _ciento _diez
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
1 Lee el poema junto con tu profesor.
Fiesta de la patria Óscar Jara
Vestida de fiesta está nuestra escuela.
Nosotros tenemos el alma de fiesta.
Un collar de júbilo trae la maestra.
¡Y libre y alegre está la maestra!
El sol de septiembre derrama su ofrenda.
Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.
Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html
Responde junto con un compañero.
• ¿Qué haces con tu familia para celebrar el 18 de Septiembre?
• ¿Qué otra fecha importante celebran en tu familia?
Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El tesoro de la infancia.
Santiago: Mizar.
111_ciento _once
112
2 Lee el chiste.
¡No, señorita!
¿Por qué no, Juanito?
Juanito,
¿te gustaría ir a la Luna?
Porque mi mamá me
dijo: "En cuanto salgas
de la escuela, te vuelves
a casa".
¿Qué voz tendrá la profesora? ¿Y el niño? ¿Y la mamá?
Para que el chiste resulte bien, debes cambiar el tono de voz de cada personaje.
3 Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas.
_ciento _doce
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
113
Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.
• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?
• ¿Qué está haciendo cada uno?
• ¿De qué crees que tratará el texto?
4 Observa y responde.
_ciento _trece
114
La princesa y el guisanteHans Christian Andersen
Había una vez un príncipe cuya esperanza era casarse con
una princesa, pero con una que fuese princesa de verdad.
Recorrió el mundo entero sin dar con la indicada. Princesas
había muchas, pero nunca se sabía hasta dónde lo eran de
verdad; siempre les encontraba algún defecto sospechoso.
No tuvo más remedio que volver muy triste a casa, pues
estaba empeñado en no casarse si no podía ser con una
princesa genuina.
Se desató una tarde una tempestad espantosa; retumbaban
los truenos y llovía a raudales. Así estaba
la cosa cuando golpearon la puerta de la ciudad y
el anciano rey fue a ver quién era.
Era una muchacha que afirmó ser princesa.
Pero, ¡cielo santo, cómo la había dejado el
temporal! Chorreaba por vestidos y cuello
y lucía una cabellera por completo
despeinada. No por eso dejaba de repetir
que era una princesa y de las de verdad.
¿Quién crees que golpea la puerta?
5 Escucha y sigue el cuento.
_ciento _catorce
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
115
Mis nuevas palabras
"Ya vamos a saberlo", pensó la vieja reina; sin soltar media palabra, partió
al dormitorio, levantó la cama y puso un pequeño guisante debajo del
colchón. A continuación puso encima veinte colchones más y agregó por
último gran cantidad de almohadones rellenos de suavísimas plumas.
Así de increíble era la cama donde tuvo que dormir la princesa.
A la mañana siguiente le preguntaron cómo había pasado la noche.
—¡Oh, muy mal, muy mal! —exclamó—. No pude cerrar un ojo ni por un
minuto. ¡Sepa Dios lo que hay en esa cama, algo tan, tan duro, que tengo el
cuerpo lleno de moretones! ¡Algo atroz!
Y ahí se convencieron de que era una princesa de verdad, pues pese a los
veinte colchones y a los muchos almohadones, había notado el guisante.
Nadie que no fuera una real princesa podía ser tan delicada.
El príncipe se casó con ella, seguro de que era una princesa hecha y
derecha; y el guisante se guardó en el museo de la ciudad, donde aún
puede verse, si es que alguien no se lo ha llevado.
Andersen, H. (2004). La princesa y el guisante. Fontaine, L., Beyer, H., Cussen, A. & Fontaine, A. (Eds.).
En Colección Cuento contigo I. Santiago: Centro de Estudios Públicos.
_ciento _quince
genuina
Auténtica, de verdad.
retumbar
Resonar mucho o hacer gran ruido o estruendo.
a raudales
Gran cantidad, con abundancia.
116
• a raudales
• genuino
• retumba
Comprendo
• Responde pintando el .
¿Quién se quería casar?
¿Qué sucedía cuando llegó la princesa?
¿Qué es un guisante?
Una cama con
muchos colchones.
Almohadones
rellenos de plumas.
Una semilla
redonda.
• Ordena los hechos del 1 al 3.
• Completa la oración con la palabra correcta.
El diamante del anillo es .
El sonido de la batería en la casa.
Anoche llovió .
_ciento _dieciséis
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
117
6 Escucha y sigue la lectura.
Érase una vez un castilloHace muchísimos años, los señores poderosos, para defenderse de sus enemigos, construían edificios llamados castillos.
Alrededor de los castillos levantaban un muro muy alto: la muralla. En la muralla había unas torres, desde las cuales los vigilantes hacían guardia noche y día.
Delante de la muralla excavaban un foso que llenaban de agua. De esta forma, se protegía al castillo y solo se podía entrar a través de un puente levadizo, que se levantaba cuando existía peligro.
Asorey, C., Higueras, M., López-Sáez, M., Núñez, D. y Puerto, C. (1988). Érase una vez un castillo.
Arboleda 3. Madrid: Santillana. (Adaptación editorial).
Comprendo
• Responde marcando con 3.
¿Qué protegía al castillo?
¿Por dónde se entra a un castillo?
• Pinta de rojo el círculo con el significado de la palabra “foso” y de azul
el de “levadizo”.
_ciento _diecisiete
Hoyo.Que se puede levantar.
118
Lo que sé
1 Escribe la sílaba inicial del nombre de cada imagen.
_ci 2 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.
tón rafa
_i ceta
man na
_a nico
_dul 3 Escribe la sílaba final del nombre de cada imagen.
_ciento _dieciocho
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
119
Páginas 54 y 55
Aprendamos las letras
zorro
zorroZ z
zZ
En el zoológico hay
zorros. El zorro es
un veloz cazador.
1 Encierra las imágenes cuyos nombres contienen el sonido z.
2 Une la palabra con la imagen.
zapatoerizo cazadorzancudo
Yo leo
_ciento _diecinuee
120
Aprendamos las letras
cebraCeCe
ce_ce
La cebra se parece al
caballo; si te acercas
a sus rayas, parecen
pintadas con pincel. _cera
1 Une la palabra con la imagen.
Cereal
Cereza
Macetero
Pecera
2 Elige una palabra y escribe una oración.
Yo leo
_ciento einte
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
121
Aprendamos las letras
Yo leo
Cirilo el ciempiés tendrá una cita con la cebra Marcela.
CiCi
ci_ci
ciempiés
_ciempiésCeCe
ce_ce
cebra
1 Completa escribiendo ce o ci.
Se ne sitan
cien zapatitos
para el piés
rilo.
Hoy tendrá una
ta con su
ve na la bra Mar la.
2 Pinta el círculo con el color de la pregunta.
¿Quién necesita zapatos? Cien.
¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo.
¿Con quién tiene una cita? Con la cebra.
Páginas 56, 57 y 58
_ciento eintiuno
122
3 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.
Luego, escríbelos.
4 Observa la imagen y escribe la oración correcta.
Las
Los
ricas.
ricos.son
La
El
rompió.
romperá.se
_ciento eintidós
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
123
Aprendamos las letras
búhoB
¿Sabías que los búhos solo
observan hacia adelante y
por eso tienen la habilidad
de girar la cabeza?B
b_b
1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.
be bi bo bu ba
2 Lee y subraya la letra b en las palabras que la contengan.
Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.
Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.
Archivo editorial
3 Escribe las partes del cuerpo
de Bartolo que le duelen.
Páginas 59 y 60
Yo leo
_ciento eintitrés
124
Páginas 61, 62 y 63
Aprendamos las letras
jirafa
_jirafa
Ante las jirafas, todos los
animales son bajos; de esta
manera, nadie las aleja de
su follaje, ya que lo pueden
alcanzar a más de 4 metros.
J j_jJ
1 Une la imagen con la sílaba contenida en la palabra.
ju jo je ja ji
2 Escribe la sílaba inicial del nombre de cada imagen.
Yo leo
_ciento einticuatro
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
125
¿Cómo voy?
1 Escribe la palabra.
2 Completa usando las palabras.
hojas beber jirafa cabeza baja árboles
La se alimenta de
de los . Para agua separa
sus patas y la hasta el suelo.
3 Escribe sí o no según corresponda.
César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.
_ciento einticinco
126
4 Escucha y lee.
ImagínateTeresa Clerc Mirtín
Yo veo mi cara
en el espejo.
Imagínate mi cara
en el espejo.
Yo veo mi cara
que tiene dos ojos.
Imagínate
mi cara con dos ojos.
Yo veo mi cara
con una sola nariz.
Imagínate
mi cara con una sola nariz.
Yo veo mi cara
con una boca rosada.
Imagínate
mi cara con una boca rosada.
Yo veo mi cara
en la tetera.
Imagínate
mi cara en la tetera.
_ciento eintiséis
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
127
Yo veo mi cara
en la ventana.
Imagínate
mi cara en la ventana.
Yo veo mi cara
en la bandeja.
Imagínate
mi cara en la bandeja.
Yo veo mi cara
en el reloj.
Imagínate
mi cara en el reloj.
Clerc, T., Moreno, M. & Precht, E. (2005).
Imagínate. En Tesoro de la infancia. Santiago: Universitaria.
• ¿Cómo imaginas que se ve tu cara en el espejo? Dibújala.
_ciento eintisiete
128
Comprendo
• Recuerda y responde pintando el .
Al comienzo, ¿en qué se mira la niña?
La niña dice que en la cara tiene dos:
¿De qué color es la boca de la niña?
• Encierra objetos en los que puedes ver reflejada tu cara.
_ciento eintiocho
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
129
Cueca del arquero del cursoFloridor Pérez
Si mi sala fuera cancha,
yo sería el mejor alumno,
que el arco sea la pizarra,
y a ver si me gana alguno.
Mis reflejos no fallan
en Biología
y me domino el área
en Geometría.
En Geometría, sí,
pruebas globales,
debían definirse
a los penales.
1 en mi camiseta,
¡no en mi libreta!
Pérez, F. (2005).
Cueca del arquero del curso. En Navegancias.
Santiago: Zig-Zag.
La cueca es el bailenacional de Chile. Según la zona geográfica en que se baile, la cueca puede ser nortina, chilota, del marino o del minero.
Hazlo tú
1 Intenta leer en silencio.
_ciento eintinuee
Conversemos
¿Estás de acuerdo con lo que dice el
arquero del curso?, ¿por qué?
130
Aprendamos otros textos
1 Lee la invitación.
TE INVITO A MI
Para: ..................................B_enjamín
Fecha: .................................................27 _de _julio
Lugar: ...............................................................................................................................................Camino B_aeza 05417. La F _lorida.
De: ............................................Cecilia
Hora: ........................................15:00
2 Contesta las preguntas.
¿Quién invita al cumpleaños?
¿Cuándo será?
¿Dónde será?
_ciento _treinta
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
131
Hazlo tú
1 Observa los conejos.
2 Lee las pistas para reconocer al conejo José.
• El conejo José tiene cola.
• Sus orejas son largas.
• Es amigo de la jirafa Josefina.
• Tiene una abeja sobre su cabeza.
• Tiene una cinta de color naranja.
3 Encierra al conejo José.
4 Marca la pista que NO te sirve para encontrar a José.
Sus orejas son largas.
Es amigo de la jirafa Josefina.
Tiene una cinta de color naranja.
5 Escribe dos o tres pistas para describir a otro conejo.
_ciento _treinta y _uno
¿Qué aprendí?
132132
1 Une la palabra con la imagen.
azúcar bandera zorrillo brazo
2 Une la imagen con la sílaba contenida en la palabra.
Ji Je Ja
3 Lee y completa las oraciones con las palabras.
pez jabalí
El naranjo nada en el acuario.
El Julián vive en el monte.
_ciento _treinta y _dos
133133
4 Lee y luego responde.
El paseo de la jirafaLa jirafa Josefina fue de paseo al
bosque. Iba a buscar a sus amigos,
los pajaritos de colores, que vivían
en las ramas de un lindo naranjo.
Cuando Josefina llegó, los
pajaritos cortaron unas naranjas ricas
y jugosas para dárselas de regalo.
Equipo editorial
¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?
¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?
_ciento _treinta y _tres
134
Los diez perritosAnónimo
Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos, uno se perdió en la nieve. No me quedan más que nueve.
De los nueve que quedaban, de los nueve que quedaban, uno se cayó al Mapocho. No me quedan más que ocho.
De los ocho que quedaban, de los ocho que quedaban, uno se me fue en un cohete. No me quedan más que siete.
De los siete que quedaban, de los siete que quedaban, uno se lo di al rey. No me quedan más que seis.
De los seis que me quedaban, de los seis que me quedaban, uno se mató de un brinco. No me quedan más que cinco.
De los cinco que quedaban, de los cinco que quedaban, uno se me fue al teatro. No me quedan más que cuatro.
Lectura colectiva
• Al leer, no hagas pausas demasiado largas.
• Si cometes un error, vuelve a leer esa oración.
• Cuando sea tu turno de escuchar, sigue la lectura en voz baja.
_ciento _treinta y _cuatro
Hazlo tú
1 Lee y canta junto a tu profesor.
UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO
135
De los cuatro que quedaban,
de los cuatro que quedaban,
uno se perdió en el tren.
No me quedan más que tres.
De los tres que me quedaban,
de los tres que me quedaban,
uno se murió de tos.
No me quedan más que dos.
De los dos que me quedaban,
de los dos que me quedaban,
uno se lo di a don Bruno.
No me queda más que uno.
Y el perrito que quedaba,
y el perrito que quedaba,
un día se me fue al cerro.
No me queda ningún perro.
Canción popular
2 Dibuja la parte
que más te gustó.
3 Comparte tu dibujo
con tus compañeros.
_ciento _treinta y _cinco
136136 _ciento _treinta y _seis
Recorramos Chile6
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.
137137
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
_ciento _treinta y _siete
1 Lee la canción.
Remolino de papelVerónica Prieto
Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.
Por los campos y la ciudadtus colores alegres van.Por las calles y ventanasvas girando al compás.
Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.
Y los niños van cantando:Gira, gira, gira así. Gira, gira, gira más.Gira, gira, gira más.
Remolino de papel.
Prieto, V. (2005). Remolino de papel. En Antología II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.
• ¿Qué hace girar al remolino?
• ¿Cuáles son los colores del remolino?
• ¿Por dónde viaja el remolino?
138 _ciento _treinta y _ocho
Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.
• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?
• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?
2 Observa y luego responde.
138
Machi: es una autoridad espiritual
que sana usando plantas
medicinales y también por
medio de los sueños.
Pellín: árbol nativo
cuya madera
es muy dura.
139_ciento _treinta y nuee
Cómo nacieron los copihues
Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una
linda niña mapuche y su padre. Todas las tardes iban
al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba
los árboles altos, y pensaba: "¡Qué lindo sería si
tuvieran flores!".
Un día, se le acercó una machi y le dijo:
—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.
—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan
lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la
punta de ese pellín.
—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.
—Pero ¿cómo?
—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.
Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero
deberás evitar que los curiosos te corten.
Al día siguiente, la niña acudió al
mismo pellín.
¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?
3 Sigue la lectura.
139
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
140 _ciento _cuarenta
contemplaba
Miraba con atención.
acudir
Ir a un lugar.
ágil
Que se mueve con facilidad.
La machi le dio de beber unas hierbas y la joven
se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su
corazón y, poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se
convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama.
Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la
flor con un palo largo, pero esta subió más alto.
El cacique mandó a un joven fuerte y ágil a coger la
flor, pero fue inútil, ya que tampoco pudo alcanzarla
porque la flor se escondía entre las ramas.
Desde entonces, esta flor llamada copihue crece
enlazada a las ramas más altas de los árboles.
Leyenda mapuche (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.
Santiago, Chile: Santillana.
¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?
Mis nuevas palabras
140
141_ciento _cuarenta y _uno
Comprendo
• Marca con una ✘.
¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?
¿Cómo crecen los copihues?
¿Qué le dio la machi a la joven?
• Ordena los hechos del 1 al 3.
141
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
142 _ciento _cuarenta y _dos142142
Lo que sé
1 Lee y une.
chancho volantín globo llama gemelos
2 Completa con la sílaba.
_ca _pi
_pee _ani
_boe nio
143_ciento _cuarenta y _tres
Aprendamos las letras
Yo leo
genteGe ge_geGe _gente
girasolGi gi_giGi _girasol
La gente generosa
genera gentileza.
El girasol gira alrededor
del gigante sol.
1 Une la sílaba con el nombre de la imagen que la contenga.
ge gi
2 Lee y encierra ge y gi.
Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.
Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!
143
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
144 _ciento _cuarenta y _cuatro
Páginas 64, 65 y 66
3 Encierra la palabra intrusa.
generosa
generosidad
género
generosamente
gigante
gimnasio
gigantón
gigantesco
4 Completa.
El queda cerca de la casa.
La quería seguir bailando.
La isla de Chiloé es .
gente colegio mágica
5 Lee y dibuja.
El gigante comilón Antonia Mouat
El gigante comilón tiene un ángel juguetón.
Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina.
El gigante comilón es muy regalón.
Mouat, A. Inédito.
144
145_ciento _cuarenta y _cinco
Aprendamos las letras
llamaLa llama, pariente del
camello, habita en
llanuras desérticas.Ll ll
_llLl _llama
1 Lee y encierra la ll.
Villarrica
Malloco
Llanquihue
Portillo
2 Une según corresponda.
Páginas 67 y 68
El pollito es de color amarillo.
La ballena y su ballenato nadan en el mar.
El caballero pasea en su caballo.
Yo leo
145
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
146 _ciento _cuarenta y _seis
Aprendamos las letras
niña
La niña estaba
aliñando su ensalada,
mientras añora viajar a
España.
Ñ ññÑ
niña
1 Pinta los sonidos que contiene la imagen.
ña
ñi
ño
ñe
ñi
ño
ñi
ña
ñu
ña
2 Une según corresponda.
La añañuca es una flor que crece
en el norte de Chile.
El ñirre es un árbol que crece
en el sur de Chile.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
En la montaña hay una (casa - cabaña).
Páginas 69 y 70
Yo leo
146
147_ciento _cuarenta y _siete 147
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
¿Cómo voy?
1 Marca con una ✘ la palabra correcta.
mulleca añañuca
muñeca allalluca
niño
nillo
2 Une cada oración con la imagen que corresponde.
Los caballos están en la cordillera.
La ardilla salta a la silla.
Millaray tiene siete anillos.
3 Completa la oración con la palabra que rima.
pasea en otoño. (Toño – Carlos)
El mira el sol. (girasol – planta)
La señora hace una rica gelatina. (Tina – Teresa)
148 _ciento _cuarenta y _ocho
Aprendamos las letras
ChiloéChiloé es un archipiélago
ubicado al sur de Chile.
Posee diez comunas;
entre ellas, están Chonchi,
Quemchi y Quimchao.
Ch ch_chCh Ch_iloé
1 Pinta la imagen de acuerdo con la sílaba que contiene.
che chi cha chu cho
2 Lee y encierra la letra ch.
• Vive en los cerros de Chiloé.
• Es el zorro más chico de Chile.
Z o r r o c h i l o t e
3 Lee y dibuja.
El equipo de Chile ganó y todos cantaron: Ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!
Página 71
Yo leo
148
149_ciento _cuarenta y nuee
Aprendamos las letras
Cuando un volcán
erupciona, emite
violentas corrientes de
lava hirviendo.
V vvV
volcán
volcán
1 Pinta la imagen según los sonidos que contiene cada palabra.
vo ve va vu vi
2 Lee y encierra la letra v. Luego, memoriza el poema.
Páginas 72 y 73
Les quiero contar un cuento
sobre mi lindo volantín,
que por ser de tipo inquieto
voló lejos de aquí.
Perdido andaba volando
—despistado volantín—,
vio pingüinos y vio focas,
y qué frío estuvo allí.
Lo empujó entonces el viento
—pobre y flaco volantín—,
llegó a un desierto y vio cobre,
y qué calor sintió allí.
VolantínMaría Luisa Silva
Yo leo
Silva, M. (2010). Volantín.
En El brujo Kalum. Santiago:
MN. (Fragmento).
149
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
150 _ciento _cincuenta
Aprendamos otros textos
1 Lee este artículo con tu compañero.
Curanto sureño
Es la comida típica de la Isla de
Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y
mariscos. Está acompañada de
“milcao” y “chapalele”, dos masas
hechas con papa.
Su preparación
El curanto original se prepara en
un hoyo que se hace en la tierra.
Los alimentos se cuecen encima
de piedras muy calientes,
tapados con hojas.
Comprendo
• Encierra.
¿Cuáles son ingredientes del curanto?
¿Con qué se tapa el curanto?
Recuerda hacer pausas en los puntos.
150
151_ciento _cincuenta y _uno
Hazlo tú
1 Lee y recita estos juegos de manos.
Corre el anillo
Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillos, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?
Peladillo, date una vuelta
Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.
Que llueva
Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!
Pimpirigallo
Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.
2 Responde.
• ¿Qué juego es el que se describe?
Pimpirigallo. Corre el anillo. Peladillo, date una vuelta.
Varios niños recitan los versos del juego.
Un niño simula entregar un anillo.
Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?
151
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
151
152
¿Qué aprendí?
_ciento _cincuenta y _dos
1 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.
2 Marca la imagen de cada oración.
La niña tiene una muñeca.
El gallo y la gallina pasean.
En la cordillera hay una llama.
El chaleco le quedó chico.
3 Inventa una oración usando dos de las palabras anteriores.
153_ciento _cincuenta y _tres
4 Lee el anuncio y responde en forma completa.
Se busca tesoro perdido
Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.
El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.
Castillo del Ángel 112
Comprendo
¿Cómo se siente el gigante?
El _gigane e _siene _angustiado. ¿Qué quiere recuperar el gigante?
¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?
¿A dónde hay que llevar el tesoro?
154 _ciento _cincuenta y _cuatro
Hazlo tú
1 Lee y subraya los sonidos aprendidos en esta unidad.
Señora doña MaríaAnónimo
Señora doña María,
aquí le traigo estas peras,
aunque no estén muy maduras,
pero cocidas son buenas.
Zapallos le traigo, papas araucanas,
harina tostada pa’la pobre Ana,
recados le mandan mi taita y mi mama,
la doña Josefa y la tía Juana.
Señora doña María,
yo vine de Talcahuano
y a su niñito le traigo
un jilguerito en la mano.
Zapallos le traigo, papas araucanas,
harina tostada pa’la pobre Ana,
recados le mandan mi taita y mi mama,
la doña Josefa y la tía Juana.
Canción popular
• Al leer una canción en voz alta, hazlo con expresividad.
• ¿Te fijaste en el ritmo?
• ¿Qué pasa si una pera no está madura?
• ¿Sabes qué es un jilguero?
154
155# 155
UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE
En parejas, inventen respuestas para las preguntas.
_ciento _cuarenta y _cinco
2 Escuchen y comenten.
El libro de las preguntasPablo Neruda
¿Por qué los inmensos aviones
no se pasean con sus hijos?
¿Cuál es el pájaro amarillo
que llena el nido de limones?
¿Qué pasa con las golondrinas
que llegan tarde al colegio?
¿Cómo se llama a una flor
que vuela de pájaro en pájaro?
¿Conversa el humo con las nubes?
Si todos los ríos son dulces,
¿de dónde saca sal el mar?
¿Cómo saben las estaciones
que deben cambiar de camisa?
Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Pehuén. (Fragmento).
• Escoge una de las respuestas inventadas y escríbela.
155155
156
Te escuchamos
156 _ciento _cincuenta y _seis
Leo y recito adivinanzasResuelve la adivinanza.
Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.
¡Ya sé qué es!
Respuesta:
Al momento de leer frente a otros, debes:
• hablar fuerte y claro para que todos escuchen
• respetar los signos de puntuación
Importante
Tiene hojas y no es nogal, lomo
tiene y no es animal. ¿Qué será?
157157_ciento _cincuenta y _siete
Comenta
• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?
Lee en voz alta y escribe qué juego popular o comida chilena es.
• Memoriza las adivinanzas y recítaselas a un amigo.
• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas
o recites a tus compañeros.
Me envuelven como guagüita,
me atan a la cintura,
el que quiera enterrarme el diente
que me corte la ligadura.
Con hilo subo, con hilo bajo,
si me tiran, me rajo.
Para bailar, yo me pongo la capa;
para bailar, me la vuelvo a sacar;
yo no puedo bailar con la capa,
sin la capa no puedo bailar.
158158 _ciento _cincuenta y _ocho
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.
¡Sigamos aprendiendo
nuevas letras y formas
de combinarlas!
UNIDAD
7 Somos partedel mundo
159159
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
_ciento _cincuenta y nuee
1 Lee los poemas y cántalos si te los sabes.
Todo es rondaGabriela Mistral
Los astros son rondas de niños
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de niñas
jugando a ondular..., a ondular...
Los ríos son rondas de niños
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de niñas
jugando la Tierra a abrazar...
Dame la manoGabriela Mistral
• ¿Quién es Gabriela Mistral?
Dame la mano y danzaremos,
dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más…
Te llamas Rosa y yo Esperanza,
pero tu nombre olvidarás,
porque seremos una danza
en la colina, y nada más...
Mistral, G. (2008). Dame la mano. Zeballos, D. (Ed.).
En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.
Mistral, G. (1976). Todo es ronda. En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.
160 _ciento _sesenta
Escucha atentamente la
lectura de esta historia.
• ¿Qué lleva la niña en la cabeza?
• ¿En qué lugar se encuentra?
2 Observa y responde.
160
cántaro
Vasija grande de barro o metal.
lechón
Cerdo pequeño.
desolada
Triste.
161_ciento _sesenta y _uno
La lecherita Félix María de Samaniego
Como todas las mañanas, una lecherita iba camino al
mercado con un cántaro lleno de leche sobre su cabeza.
Ese día, la lecherita se sentía realmente feliz y se puso a
pensar en cómo sería su futuro. Se decía en voz alta:
—Por esta riquísima leche me darán mucho dinero. Con
él compraré un canasto de huevos, y de ese montón de
huevos lograré sacar cien pollitos por lo menos. Cuando
crezcan, los venderé para comprar un lechoncito que se pondrá
muy gordo. Ese magnífico cerdito bien valdrá un buen dinero. Luego me
compraré una vaca y un ternero que salte y corra en mi cabaña.
Ya se imaginaba la lechera correteando junto al ternerito al tiempo que dio un
salto. Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.
La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido y con él
todas sus ilusiones. Ya no había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero.
Moraleja: no hagas planes futuros con lo que aún no es seguro.
Samaniego, F. (2008). La lecherita. En Mis primeras fábulas. (Vol. 4).
EE. UU.: International Publishing Company.
Mis nuevas palabras
3 Sigue la lectura.
161
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
161161
162 _ciento _sesenta y _dos162
Comprendo
• Responde pintado la .
Al comienzo, ¿cómo se sentía la lechera?
¿Qué quería la niña a cambio de la leche?
Al final, ¿cómo se sentía la lechera?
¿Qué sucede al final de la historia?
162
163_ciento _sesenta y _tres
• Ordena del 1 al 5 lo que quería la lechera.
• Completa las oraciones con las palabras de la tabla.
cántaro lechón desolada
La lecherita llevaba un en la cabeza.
Al final, la lecherita quedó .La lecherita quería comprar un .
163
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
4 Sigue la lectura.
Trabajos antiguos¿Les gustaría conocer algunos oficios que nacieron en
nuestro país en los tiempos en que nuestros abuelos
eran jóvenes? Son oficios muy antiguos. Algunos de
ellos todavía existen, solo que hoy los vemos como
curiosidades o rarezas.
En ese entonces, pasaban por las calles de las ciudades
chilenas los lecheros, que llegaban a la puerta a traer la leche temprano
en la mañana, y las lavanderas, ofreciendo sus servicios puerta a puerta,
porque todavía no se inventaban las lavadoras.
Hacia la década de 1930, un gran número de artesanos callejeros ofrecía
sus servicios o mostraba su arte: el afilador de cuchillos, el chinchinero,
el organillero ¡y tantos otros! Cerca de 1950, muchos de estos oficios
fueron desapareciendo; las ciudades crecieron, llegaron los grandes
supermercados y el lechero no volvió más.
Memoria Chilena. Biblioteca Nacional de Chile. (s.f.). Nuestro patrimonio popular.
Recuperado de http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html. (Adaptación).
Comprendo
• Responde.
¿Qué hacían los lecheros?
Según lo leído, ¿qué crees que es un oficio?
164 _ciento _sesenta y _cuatro164
165_ciento _sesenta y _cinco 165
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
Lo que sé
1 Lee y une.
xilófono cigüeña kilo yogur Walter
2 Lee y escribe la palabra.
pingüino koala texto payaso
Escrito de una historia :
Personaje que nos hace reír :
Animal parecido a un oso :
Ave que nada y no vuela :
166 _ciento _sesenta y _seis
Aprendamos las letras
X xxX
Ximena toca el
xilófono como una
experta.
xilófono
xilófono
1 Pinta la palabra que representa a la imagen.
taxi
taxista
saxofón
saxofonista
boxeadores
boxeadoras
2 Pinta el que corresponde a la imagen.
Alexis lee su texto.
El experimento fue todo un éxito.
Máximo maneja un taxi.
Máximo maneja una excavadora.
Páginas 74 y 75
Yo leo
166
167_ciento _sesenta y _siete
Aprendamos las letras
koalaK k_kK
Los koalas comen
un kilo de hojas de
eucalipto y llegan
a pesar 15 kilos. _koala
1 Lee y luego une.
2 Completa con ka, ko o ki.
_i ni
_raeca
is
ala
Páginas 76 y 77
Yo leo
El koala come hojas.
El koala puede pesar 15 kilos.
Los koalas viven en Australia. 0
5
10
15
167
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
167
168 _ciento _sesenta y _ocho
Aprendamos las letras
payasoY yyY
El payaso Yuma
cayó al suelo en
el ensayo del
espectáculo. _payaso
1 Pinta las imágenes que contienen y.
2 Escribe con las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.
Páginas 78 y 79
Yo leo
168
169_ciento _sesenta y nuee 169169
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
169
3 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.
4 Pinta la palabra que completa la oración.
Hoy compramos el diario en un
En el circo me hizo reír mucho el
Los lunes Elisa practica
5 Pinta las palabras que lea tu profesor.
taxi yema kilo
yate Ximena rayo
xilófono kiosco yate
koala taxi payaso
yoga karateca rayo
170 _ciento _setenta
Aprendamos las letras
kiwiDurante el show de
Winnie the Pooh, Willy
comió un par de kiwis
dulces mientras hablaba
por walkie talkie.
WW
ww
1 Completa con w y forma palabras en mapuzugun.
(oveja)
ke (sur)
_illi (cielo)
_enu 2 Lee y une.
El waterpolo es un
deporte acuático.
Walt Disney fue un
famoso dibujante.
El kiwi es de color verde.
Página 80
Yo leo
170
171_ciento _setenta y _uno
Aprendamos las letras
Yo leo
La cigüeña ha despertado desde la antigüedad un profundo interés.
El pingüino se baña en el agüita.
cigüeñagüe_güe
pingüinogüi_güi _pingüino _cigüeña
1 Encierra la sílaba que corresponde.
g ü e
g ü i
g ü e
g ü i
2 Completa con güe o güi.
e _ta
_a _ta
_ilin
_desa 3 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La cigüeña está perdida.
El pingüino está con la cigüeña.
171
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
172 _ciento _setenta y _dos
4 Lee y responde.
El pingüino Carlos Órdenes
El pingüino quiere
un día volar,
llegar hasta el cielo
vestido de frac;
piensa que allá arriba
hay nieve y hay mar
y que a las estrellas
es fácil llegar…
Órdenes, P. C. (2010). El pingüino. En Piedrecitas de colores.
Santiago: Poemas al viento.
¿Qué quiere el pingüino?
¿Dónde quiere ir?
_cielo montaña mar
5 Marca la oración que corresponde a la imagen.
La niña tiene vergüenza.
La niña tiene una enagüita.
Páginas 81, 82 y 83
Dibuja el pingüino que se describe.
172
173_ciento _setenta y _tres 173
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
¿Cómo voy?
1 Completa la palabra con la sílaba güen o güi.
un to a ta
ver za len ta 2 Une el dibujo con la oración.
Walter come kiwi.
Wanda tiene chapes.
Wilson es mi amigo.
Wiki es mi perro.
3 Lee y adivina.
Viste chaleco sin color
y oscuro terno elegante,
va por el agua y la tierra,
tiene alas y no vuela.
¿Qué es?
En lo alto vive,
en lo alto vuela,
y en el campanario
anida y se queda.
¿Qué es?
(La cigüeña)(El pingüino)
174 _ciento _setenta y _cuatro
Aprendamos otros textos
1 Lee el texto y responde.
El koala
viajero
Teatro
Caminos
Sábados y domingos
de agosto, a las 16:00 h.
Valor: $2.000
Maxi, mi
amigo
mexicano
Teatro
del
Parque
Sábado 11 y sábado 18
de agosto, al mediodía.
Valor: $2.500
Willi
descubre
el mundo
Plaza
La Luna
Todos los domingos
a las 15:00 h.
Entrada liberada.
Yoyo te
ayuda
a conocer
tus derechos
Teatro
Cuncunita
Miércoles y viernes
a las 11:00 h.
Funciones para colegios.
Valor: $1.000
2 Marca tu respuesta.
¿Qué obra es gratis?
Willi descubre
el mundo
Maxi, mi
amigo mexicano
Yoyo te ayuda a
conocer tus derechos
174
175_ciento _setenta y _cinco
3 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras
que faltan.
La plaza tiene una torreAntonio Machado
La plaza tiene una torre
la tiene un ,
el balcón tiene una dama,
la una blanca .
Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!
y se ha llevado la ,
con su
y su balcón,
con su balcón y su dama,
su y su blanca .
Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.
En Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.
175
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
176
¿Qué aprendí?
_ciento _setenta y _seis
1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.
xilófono
saxofonista
saxofón
excelente
excavadora
experimento
kermés
ketchup
kerosene
kiosko
kimono
kinesiólogo
2 Completa el crucigrama.
3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.
177177_ciento _setenta y _siete
4 Lee y responde.
Payasito Óscar Jara
Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.
Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.
Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.
Jara, O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).
El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.
¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?
¿Qué es lo que el payasito no hace?
¿Cómo es el payasito?
178 _ciento _setenta y _ocho
El señor don GatoAnónimo
Estaba el señor don Gato
en silla de oro sentado,
calzando medias de seda
y zapatitos dorados,
cuando llegó la noticia
que debía ser casado
con una gatita parda,
hija de un gato romano.
El gato, con la alegría,
subió a bailar al tejado;
mas con un palo le dieron
y rodando se vino abajo.
Se rompió siete costillas
y la puntita del rabo.
2 Responde.
Piensen por qué está feliz el señor don Gato, y luego, por qué están
felices los ratones.
Hazlo tú
1 Lee.
Llamaron a los médicos,
doctores y cirujanos;
mataron siete gallinas
y le dieron de un caldo.
Lo llevaron a enterrar
al pobrecito don Gato
y lo llevaron en hombros
cuatro gatos colorados.
Sobre la cajita iban
siete ratones bailando
al ver que se había muerto
su enemigo más malo.
Canción popular
178
PinochoCarlo Collodi
Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto.
Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco
de madera.
Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero.
—Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco.
Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño
de verdad”.
El hada Azul escuchó su deseo y esa noche los visitó.
—Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. Pero solo si
eres bueno te convertiré en un niño de verdad.
A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa al ver a Pinocho.
¡El muñeco se movía y hablaba como si fuera un niño!
Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar.
Pero en el camino a la escuela se encontró con un
malvado zorro.
—¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro.
3 Lee y comparte.
179_ciento _setenta y _nuee 179
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños.
Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió algo extraño.
¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho
escapó de la isla.
Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.
El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había naufragado!
Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso
a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.
Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se
lo tragó! Era una enorme ballena.
Caminó hasta el fondo del animal y allí encontró a Gepeto.
El anciano estaba preparándose algo para comer.
Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.
Pero tenían que salir de allí.
Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.
Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡Atchís!”
Ambos salieron disparados, sanos y salvos.
Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul.
180 _ciento _ochenta180
181_ciento _ochenta y _uno
—Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces ser un niño
de verdad.
Y lo tocó con su varita.
—Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Pinocho.
Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, cuidándose el uno al otro.
Adaptación editorial
Lectura en parejas
• Vuelve a leer el cuento con un compañero.
• Túrnense para leer un párrafo cada uno en voz alta.
• Usen distintos tonos de voz para expresar emoción al leer oraciones con signos de exclamación.
181
UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO
182
Nuestros sentidosUNIDAD
8
Aprenderemos a:
• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl,
cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.
¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!
182 _ciento _ochenta y _dos
183
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
1 Lee y dibuja las partes del cuerpo que se nombran.
Los sentidos Amado Nervo
Niños, vamos a cantar
una bonita canción;
yo te voy a preguntar,
tú me vas a responder:
—Los ojos, ¿para qué son?
Los ojos son para ver.
—¿Y el tacto?
Para tocar.
—¿Y el oído?
Para oír.
—¿Y el gusto?
Para gustar.
—¿Y el olfato?
Para oler.
—¿El alma?
Para sentir,
para querer y pensar.
Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N.
Abriendo mundos. Santiago: Universitaria.
183_ciento _ochenta y _tres
Observa la ilustración. ¿De qué crees que tratará el cuento?
• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?
2 Observa y responde.
184184 _ciento _ochenta y _cuatro
¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?
¿Por qué la flauta se puso tan triste?
El violín presumidoInma Alguacil
En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos,
entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba
presumiendo de ser el mejor,
por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.
—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra
vez, y todos los días se burlaba de algún compañero
de la orquesta.
—¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía.
El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se
marchaba con su música a otra parte.
—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía.
Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.
Un sábado de verano, el parque se llenó de gente
deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos
obedecieron a la batuta del director y comenzaron a
sonar melodiosamente. Pero, de repente…
—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se
quejó un señor del público.
3 Sigue la lectura.
185185
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento _ochenta y _cinco
¿Qué crees que pasará con el violín?
¿Qué harán ahora los instrumentos?
—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una
señora.
Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió
que lo sacaran de allí y continuó el concierto
sin él.
Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.
Terminado el concierto, se reunieron todos y el
violonchelo dijo:
—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?
—¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea
presumido, se ha llevado un buen castigo.
¡Le regalaremos cuerdas nuevas!
Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser
presumido nunca más.
Alguacil, I. (2003). El violín presumido. En Lecturas amigas 1.
España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial).
¿Qué harías tú si
fueses el violín?
presumido
Vanidoso.
batuta
Bastón corto
del director
de orquesta.
burlaba
Se reía de alguien.
Mis nuevas palabras
186186 _ciento _ochenta y _seis186
Comprendo
• Recuerda y luego pinta el .
¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?
¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?
¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?
• Escribe Sí o No.
El violín presumido se burlaba de sus compañeros
de orquesta.
En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.
Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos
le regalaron cuerdas nuevas.
teatro
contento
violonchelo
parque
enojado
arpa
iglesia
triste
flauta
187187
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento _ochenta y _siete
Lo que sé
1 Completa la palabra con la sílaba que falta.
_ja
_era
vos
_cua menco
_la _llo
2 Une la definición con la imagen.
Trombón: parece una
trompeta grande.
Kultrún: se utiliza en
rituales mapuches.
Trutruca: parece una
corneta larga.
Platillos: hechos de bronce con formade plato.
188188 _ciento _ochenta y _ocho
Aprendamos las letras
Yo leo
Blanca y Bruno brincan sobre la tabla y hablan sobre lo que harán en octubre.
Bruno BlancaBr Blbr bl
_r _lB_r B_lB_r_uno B_l_anca
1 Escribe la palabra.
2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta
hacer a cada niño.
Bruno es un niño muy bromista,
y usa un sombrero blanco. A
Bruno le gusta leer libros bajo la
sombra de un árbol.
Blanca es una niña muy
amable, y usa una blusa verde.
A Blanca le gusta hablar por
teléfono con sus amigos.
Páginas 84 y 85
189189
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento _ochenta y nuee
Aprendamos las letras
Yo leo
El tren transita por tranquilos paisajes campestres.
El atleta competirá en el triatlón de Atlanta.
tren atleta
_atlTr Tltr tl
_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta
1 Lee y une las palabras con las imágenes según corresponda.
estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta
2 Lee y responde.
Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.
Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.
¿Qué lleva el marino?
Páginas 86 y 87
190190 _ciento noenta
Los patines coloradosMaría Luisa Silva
Los patines colorados
que papá me regaló
corrían tan apurados
que uno al suelo me botó.
Pero, como soy valiente,
sin llorar me levanté,
me sobé bajo la espalda
y me los puse otra vez.
Los patines colorados
no querían entender,
pero, entonces, mis zapatos
los sujetaron muy bien.
Papá se acercó a enseñarles
que un patín patina bien
cuando se hacen amigos
de los zapatos y pies.
Y en patines colorados
yo me puse a deslizar;
patines, pies y zapatos
hicieron gran amistad.
Silva, M. (2010). Los patines colorados. En El brujo Kalum. Santiago: MN.
3 Lee.
191191
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento noenta y _uno
Dramatiza
• Piensa: ¿cómo se siente el niño de los patines?
• Practica con un compañero cómo leer de manera expresiva.
• Elige una estrofa y recítala con entonación.
• Agrega movimiento simulando la situación del poema.
Aprendamos las letras
Yo leo
La princesa y el príncipe tendrán una preciosa boda en primavera.
El plátano otorga plenitud de beneficios, además de su dulzor, que es un placer.
princesa plátano
_pr _plPr Plpr pl
_pr _plP_r P_l_incesa _átano
1 Completa las palabras con pl o pr.
_incesa
aza
_ancha
_emio 2 Lee y luego responde la pregunta.
Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos “Cumpleaños Feliz”, él sopló las velas y todos aplaudimos.
¿Qué regalo recibió Plácido?
Páginas 88 y 89
192192 _ciento noenta y _dos
Aprendamos las letras
Yo leo
Cristian canta con microfóno canciones de Los microbios increíbles.
Claudio maneja su bicicleta por la ciclovía de la calle Cleopatra.
bicicleta
_iciclCl cl
_clCl _eta micrófonoCr cr
_crCr mi_crófono
1 Completa la palabra con cr o cl.
_ip _ici _eta
_uz mi _o
2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.
Claudia y Cristóbal son primos y a
los dos les gusta la música. A Claudia
le gusta tocar clarinete y a Cristóbal
cantar con su micrófono.
Cuando hay buen clima, salen a
andar en bicicleta, porque les gusta
más que andar en micro, y saben que
así van a crecer sanos y fuertes.
Páginas 90 y 91Archivo editorial
193193
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento noenta y _tres
Aprendamos las letras
Yo leo
Los grillos suelen ser negros y cantan agradables melodías.
Gloria adornará con globos y gladiolos su casa.
globo
_glGl gl
_glGl _obo grillo
_grGr gr
_grGr _illo
1 Lee y luego pinta las palabras según lo que nombran.
cosasanimales personas
Graciela
grillo
tigre
regla
globo
Gregorio
2 Lee y luego dibuja.
Gladys y Gloria se fueron de viaje en
un globo. Querían conocer Inglaterra,
pero terminaron en una jungla llena de
animales salvajes.
Como tenían mucho tiempo y eran
muy glotonas, comieron todas las frutas
que encontraron en la jungla. Después,
el globo despegó y volvieron a su casa.
Páginas 92 y 93
Archivo editorial
194194 _ciento noenta y _cuatro
195
Aprendamos las letras
Yo leo
La frutilla es una fruta que se disfruta cuando está fresca.
El flautista debe inflar sus pulmones para poder tocar la flauta.
flauta
_flFl fl
_flF_l _auta frutilla
_frFr fr
_frF_r _utilla
1 Lee y luego responde.
Flora es una niña muy flaca,
que viste una falda con flecos.
Le gusta tocar la flauta
y llenarse el pelo de flores.
Escribe las palabras con fl.
2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.
Ilustración de la página 252
Bicentenario tomo II 1° básico
Flavio toca la flauta.
Flavio corta flores para su mamá.
Francisca come flan de frutillas.
Francisca tiene un canasto con flores.
Página 94
195195
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento noenta y _cinco
Aprendamos las letras
dragónDr dr_drD_r
Los dragones son seres mitológicos y se parecen a los cocodrilos, aunque los cocodrilos no lanzan fuego como los dragones.
_dr_agón
1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.
El cocodrilo tiene ojos verdes.
El cocodrilo come almendras.
El cocodrilo está nadando.
2 Lee y luego encierra la combinación dr.
Canción de los cocodrilosCarlos Reviejo
Página 95
Yo leo
Si a viejo con dientes
tú quieres llegar,
sigue este consejo
que acaban de dar.
En tres ocasiones
y a veces en más,
cuando hayas comido,
sin mucho tardar,
con pasta y cepillo
y el hilo dental,
con arte y paciencia
deberás limpiar
Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. En Arca de los cuentos 1. Barcelona:
Vicens Vives. (Fragmento).
los dientes y muelas
sin refunfuñar.
¡Arriba y abajo!
¡Delante y detrás!
Frotando con fuerza
cuidado tendrás,
que no quede nada
que pueda dañar.
196196 _ciento noenta y _seis
Trabajemos con las palabras
1 Lee los chistes del libro y el árbol, y luego
encierra las palabras br y bl.
Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.
¿Qué le dijo...
un libro de
Matemática a un
libro de Lenguaje?
¡Tengo tantos problemas!
un árbol
a otro?
¡Córrete, que me haces sombra!
¿Qué le dijo...
un globo
a un alfiler?¡Me revienta que me pinches!
3 Lee el chiste del globo y luego encierra las palabras con gl.
¿Qué le dijo...
un jardinero
a otro?
Nos vemos cuando podamos.
2 Lee los chistes del triciclo y del jardinero, y luego encierra las palabras
tr, cl y gr.
un triciclo
a otro?Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.
197197
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento noenta y _siete
Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.
Sus casi diez metros de longitud lo convierten en uno de los más grandes encontrados en el país.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El atacamatitan era un dinosaurio herbívoro de cuello largo.Probablemente se alimentaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiempo había en ese lugar.
Atacamatitan chilensis. (S. F.).
Recuperado de http://www.animalesprehistoricosdechile.blogspot.cl/ 2011/08/atacamatitan-chilensis.html
Descubren el primer dinosaurio chileno
Ayúdense a leer cada palabra de manera correcta.
Intercambien papeles y vuelvan a leer.
4 Lee con un compañero.
¿Cómo leería un conductor de noticias este texto?
Con un compañero, lean en voz alta un párrafo cada uno.
198198 _ciento noenta y _ocho
¿Cómo voy?
1 Une las imágenes que tengan los mismos sonidos iniciales.
Luego, escríbelos.
$ 100
2 Completa usando las palabras.
• La Brunilda tiene una escoba.
• vive en una casa verde.
• Flavia toca la .
• Carmen compró un .
trompeta clavel bruja Pablo
199199
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_ciento noenta y nuee
Aprendamos otros textos
1 Observa el siguiente artículo informativo.
Las raíces
sostienen la
planta en el suelo,
como los pies te
sostienen a ti.
Ellas permiten
captar el agua y
nutrientes de la
tierra.
Las raíces
crecen hacia
donde está
el agua.
Hay diferentes tipos de raíces.
¿Notas sus diferencias? Unas son
cortas, como las de la cebolla, y
otras son largas, como las de la
planta de porotos.
Las raíces
2 Responde en forma oral.
¿Qué aprendiste de las raíces?
¿Dónde podríamos encontrar un artículo así?
El artículo informativo nos entrega información real.
Archivo editorial
200200 _doscientos
Hazlo tú
1 Lee los trabalenguas.
Pablito clavó un clavito,
¿qué clavito clavó Pablito?
Pancha plancha con cuatro planchas.
¿Con cuántas planchas plancha Pancha?
2 Memoriza y recita.
3 Dibuja el trabalenguas.
Clarita compró
un clavel;
solo un clavel
compró Clarita.
4 Inventa un trabalenguas.
Si la bruja desbruja al
brujo y el brujo a la bruja
desbruja, ni el brujo
queda desbrujado ni el
brujo desbruja a la bruja.
¿Qué hizo Pablito?
201201
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_doscientos _uno
202
¿Qué aprendí?
1 Escribe la palabra que corresponde a la imagen.
2 Completa con gr, gl, bl, fr, tr o tl según corresponda.
_obo
_illo
_ta a
ío
_kul _ún
oqueador
_doscientos _dos
203
3 Escribe la categoría a la que pertenece cada grupo de palabras.
Instrumentos musicales Flores Frutas
clavel, crisantemo, gladiolo
frutilla, frambuesa, plátano
flauta, clarinete, trompeta
4 Lee y luego responde con una oración completa.
Frufrú
El ratón Frufrú vive en el campo.
Su casa está pintada de color
blanco. Además, tiene una cama
muy fresca y blanda.
Frufrú conversa con sus
amigos y les dice así:
—Bruja burbuja… cebra
culebra… frescas frutas.
¿Cómo se llama el ratón?
¿De qué color es la casa?
¿Cómo es la cama?
¿Qué les dice Frufrú a sus amigos?
Archivo editorial
_doscientos _tres
Hazlo tú
1 Lee.
Comenta:
• ¿Qué decidieron hacer los ratones?
• ¿Qué características tenía el ratón que habló al final del poema?
Vamos a actuar:
• En grupos, representa el poema.
Los ratonesLope de Vega
Juntáronse los ratones
para librarse del gato;
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Salió un ratón barbicano,
colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano,
después de hablar culto un rato:
—¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
Lope de Vega, F. (1999). “El congreso de ratones”. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.
204204 _doscientos _cuatro
¡Mío!Marcela Paz
A mí me gusta leer,
porque es mío lo que leo,
lo siento como yo siento,
lo veo como yo creo.
Los personajes del cuento
viven en mí todo el día,
si los dejara un momento,
feliz los recogería
para saber qué pasó
el rato en que no leía.
Paz, M. (1981). ¡Mío! En El soldadito rojo. Santiago:
Universitaria.
• Revisa tu texto y elige la lectura que más te gustó.
• Escribe en tu cuaderno de qué trataba y cuéntaselo a tus compañeros.
2 Lee.
205205
UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS
_doscientos _cinco
206206
Te escuchamos
206 _doscientos _seis
Descubro y describo sensaciones
Marca la situación adecuada.
Cuando describas, debes:
• hablar con un volumen alto para que todos escuchen.
• modular con claridad para que todos te entiendan.
• describir claramente lo que sientes o percibes.
Importante
¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?
207207207_doscientos _siete
Ahora, ¡a jugar! Sigan las
instrucciones y comiencen la
actividad. Pueden asignar un
encargado en cada grupo, que
registre los objetos adivinados.
1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.
2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.
3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.
4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca
con su mano, para que los demás adivinen.
5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.
Comenta
• ¿Qué dificultades tuvieron?
• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por
sus compañeros?, ¿por qué?
Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.
L L letra . . . . . . . . . . . . . . 36, 40, 41, 44, 45, 50Ll letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145, 151, 152
M M letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 40
N N letra . . . . . . . . . . 61, 63, 64, 65, 70, 78, 79 Noticia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Ñ Ñ letra . . . . . . . . . . . . . . . . 146, 147, 151, 152
O O vocal . . . . . . . . . . . . . 20, 22, 23, 25, 26, 27
P P letra . . . . . . . . . . . . . . 39, 40, 41, 42, 50, 51Pr-Pl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192, 201Poemas . . . . . . . . . . . . . . .23, 55, 73, 77, 100,
101, 103, 111, 123, 126, 129, 133, 137, 144, 149, 155, 172, 175,
177, 183, 191, 196, 204, 205
R R letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89, 91Rr letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90, 91Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
S S letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 40.Señales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sílabas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Signos de interrogación y exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
T T letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Tr-Tl . . . . . . . . . . . . . 188, 190, 197, 199, 202Tarjeta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . 130Trabalenguas . . . . . . . . . . . . .42, 71, 75, 201
U U vocal . . . . . . . . . . . . . 21, 22, 23, 25, 26, 27
V V letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142, 149Vocales . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 16, 17, 20, 21
W W letra . . . . . . . . . . . . . 165,170,173,174,176
X X letra . . . . . . . . . . . . . 165,166,169,174,176
Y Y letra . . . . . . . . . 165,168,169,174,176,177
A A vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 23, 25Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . .19, 25, 49, 156Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Artículos informativos . . . . . 34, 117, 150,
153, 164, 200
B B letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123, 132Br-Bl . . . . . . . . 189, 197, 199, 201, 202, 203
C C letra . . . . . . . . . . . . . . 66, 67, 68, 69, 70, 71Con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148, 150, 151Cr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193Canciones . . . . . . . . . . . . 8, 9, 25, 29, 31, 41,
67, 68, 83, 154, 178Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Cartelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174Chiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 197Cuentos . . . 57, 85, 92, 106, 114, 179, 185
D De . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 51D letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61, 62, 70
E E vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 23, 25
F F letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88, 91Fr-Fl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195, 202, 203Fábulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80, 161
G G letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96, 178Gue-Gui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97Ge-Gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143, 144, 153Güe-Güi . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171, 172, 173Gr-Gl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194, 202, 203
H H letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 73, 74, 78
I I vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17, 18, 23, 25
J J letra . . . . . . . 124, 125, 127, 131, 132, 133Juegos . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 108, 151, 207
K K letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167, 174
Índice temático
208 _doscientos _ocho