Financiado por condados a través de la Ley de Servicios de Salud Mental (Propuesta 63), aprobada por votantes.

LECCIÓN #2: Raúl y Gabriel

Objetivo:

Los participantes aprenderán la importancia de hablar sobre sus sentimientos.

Duración:

60 - 90 minutos Materiales:

• Pizarrón,marcadores,portafolio,libretasparaapuntes y lápices

• AccesoaInternet,unproyectoryunapantalla• CopiasdelafotonoveladeRaúlyGabriel

ACTIVIDAD: EnestaactividadlosparticipantestendránlaoportunidaddeleerlahistoriadeRaúlyGabriel.Antesdeempezaraleerlafotonovelaasegúratequetodostenganunacopiadelafotonovela.Sitienestiemposuficientehablasobrelasrazonesporlasqueestasfotonovelasfuerondiseñadasycómocadaunaseoriginóenunesfuerzoparamejorarideasnegativassobrelaenfermedadmental.

Experiencia sobre el tema:

• Despuésdehaberleídolafotonovelautilizaelproyectoryentucomputadoradirígetea www.sanamente.org/testimoniosyveanlahistoriadeDaniel.

• Utilizandouna“lluviadeideas,”pidequeunvoluntarioescribaloquelosparticipantesobservaronenlahistoriadeRaúlyenotrahojaloobservadosobrelahistoriadeDaniel.

*Ayudaalosparticipantesaintercambiarideasyrecuérdalesquecualquierideaessiemprebienvenida.

Despuésdehaberdiscutidoeltemadelafotonovelayutilizandounproyectorounacomputadoradirígeteawww.ElSuicidioEsPrevenible.org.

Dividealosparticipantesendosgrupos:Grupo1.LosparticipanteshablaránsobrelacategoríadeadolescentesGrupo2.Losparticipanteshablaránsobrelacategoríadelosadultos

Una Familia Feliz y Saludable Comienza AquíUNA GUÍA DE APRENDIZAJE PARA PADRES E HIJOS

INCLUYE:• Una conversación importante entre dos amigos • Consejos útiles para hablar y escucharse unos a otros• Actividades y juegos divertidos para toda la familia

Financiado por condados a través de la Ley de Servicios de Salud Mental (Propuesta 63), aprobada por votantes.

Cadagruposeráresponsabledeleerydiscutirconlosmiembrosdesugruposeñalessobreelsuicidioquehayquetomarencuentayluegohacerunapequeñapresentaciónconelrestodelgrupo.

*Proporcionaunrotafolio,marcadoresylonecesarioparalapresentacióndesucategoría.

Dasuficientetiempoparaquelosparticipantespresentensuclaseyayudaaqueelgrupologreunadinámicaagradableyrespetuosaenlacualpuedanhablarsobrelasdiferentesmanerasenquelaspersonasconcomportamientossuicidasmuestranseñalesdeloqueestápasando.

Alfinalpidequelosparticipantesrespondanalsiguientecuestionario:• ¿QuépiensansobrelahistoriadeRaúlyGabriel?• ¿Porquépiensanustedesqueloshombrestienenmásproblemasparahablarsobresussentimientos?• Unapersonaquesequieredañartiendeaaumentarelusodedrogasyalcohol. a) Falso b) Verdadero• ¿Porquépiensanquelaspersonasseaíslandesusfamiliaresyamigos?• Unretodesaludmentalpuedeocasionarquelaspersonasdescuidendesuaparienciaycuidado

personal. a) Falso b) Verdadero• ¿Observaronustedesalgunadiferenciaenlasseñalesquepuedanpresentarlosadultosolosadolescentes?

• EnlafotonoveladeRaúlyGabrielylahistoriadeDanielsehablósobreproblemasconelsueño.¿Porquécreenquelaspersonasquesufrenderetosdesaludmentalsufrendeesteproblema?

• ¿Hansufridoustedesoalgúnmiembrodesufamiliaalgúntrastornosimilar?¿Lesinteresaríaobtenermásayudasobreeltema?

Altérminodeestaactividadasegúratedehablarsobrelosrecursosdisponiblesparaobtenerayudayproporcionalosnúmerosnacionales,estatalesylocalesdeprevencióndelsuicidio.Incluyetambiénlosnúmeroslocalesparapedirayuda.Escuchayobservadetenidamentealosparticipantes.