Universidad Central de Venezuela.
Facultad de Humanidades y Educación.
Escuela de Educación.
Departamento de Estadística Aplicada a la Educación.
Cátedra de Informática.
Profesora: Acevedo, Norhemma.
Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas:
Nuevos Escenarios de Aprendizaje.
Informe del Seminario.
Integrantes: Domínguez, Eglis.
González, Mario.
Irú, Yulinar.
Parodi, Mariana.
Pérez, Katherine.
Pereira, Luz A.
Caracas, 02 marzo de 2016.
INTRODUCCIÓN.
En la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación juegan
un papel importante en la sociedad, no solo por permitir la comunicación con otros
sin importar el lugar o la distancia en la que se encuentren, sino también porque a
través de ellas se obtiene un sinfín de información necesaria para ampliar el
conocimiento y facilitar el aprendizaje sin límite alguno. Es por ello, que a través
del Seminario de Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas: Nuevos
Escenarios de Aprendizaje, se muestra la importancia de las TIC en el ámbito
educativo, dando a conocer las nuevas realidades que se presenta en el ámbito de
la educación para poder enfrentar los cambios que se presentan en la misma.
Así mismo, se dan a conocer los nuevos escenarios de aprendizaje, los cuales
permiten entender la función o rol que cumple el docente en la actualidad y
permite la reflexión acerca de la importancia que tiene el estar actualizado en lo
que se refiere a las tecnologías de la información y comunicación, así como
también tener conocimiento de las ventajas y desventajas que tiene el uso de las
mismas, no solo en la vida diaria sino también en la educación.
Este informe tiene como finalidad mostrar al lector el desarrollo del seminario,
como fue su planificación, como fue el trabajo del equipo y que rol cumplía cada
miembro del mismo; así como también dar a conocer el cumplimiento de lo
propuesto y planificado por el grupo, su puesta en escena en el momento de la
ejecución y por supuesto, un resumen detallado del contenido desarrollado.
Las TIC y las Nuevas Realidades Educativas: Nuevos Escenarios de
Aprendizaje.
1. Pre-Seminario.
Planificación:
Objetivo.
Dar a conocer las nuevas realidades presentes en el ámbito de la
educación y los nuevos escenarios que se dan en torno al buen uso de las TIC.
Días de reunión del grupo:
Para establecer los pasos a seguir y planificar de manera eficiente el desarrollo
del seminario, se realizaron tres reuniones de grupo:
La primera reunión se realizó en día 15 de febrero: Se asignaron los roles
de cada miembro del grupo y se establecieron los parámetros para la
búsqueda de información.
La segunda reunión se realizó el 19 de febrero: Según la información
encontrada, se establecieron los puntos y contenidos a tratar, y se realizó
el esquema borrador, el cual fue revisado por la profesora el mismo día.
La tercera reunión se realizó el jueves 25: Se discutió acerca de la
realización de la publicidad y materiales a entregar al público presente en el
seminario.
La cuarta y última reunión se realizó el día lunes 29 de febrero: Se realizó
una visita al lugar en donde se realizaría el seminario, donde se visualizó la
distribución del aula para el buen desarrollo del mismo.
Búsqueda de información:
Se realizó la búsqueda de información a través de internet, donde se
encontró un sinfín de información, sin embargo; se hizo una selección entre
aquellos documentos publicados por universidades, libros, revistas o publicaciones
confiables sobre el tema en cuestión. Algunos de ellos son:
Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información,
Jesús Salinas.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, cuyo autor es Julio Cabreo
Almenara.
Esquema borrador (Puntos a Tratar):
Las TIC.
Realidades educativas en cuanto a las TIC.
Nuevos escenarios de aprendizaje.
Modalidades de formación con incorporación de las TIC.
Roles del docente y del estudiante.
Análisis crítico sobre el uso de las TIC en la educación.
Usos directos de las TIC en la educación.
Ventajas y desventajas del uso de las TIC en educación.
Fecha, hora y lugar del seminario:
Fecha del seminario: 02 de marzo de 2016.
Hora de Inicio: 11:30 am.
Hora de culminación: 1:00 pm.
Lugar: Salón 2A2, piso 2 de la Escuela de Educación UCV.
Divulgación del seminario:
Se realizó la publicidad indicando nombre del seminario, lugar, fecha y
horario, la cual fue divulgada a través de las redes sociales como Twitter y
Facebook, así como también colocando carteles alrededor de la escuela de
educación e informando a las amistades, familiares y conocidos.
Asignación de Roles:
Moderadora: Luz A. Pereira.
Ponentes: Yulinar Irú.
Eglis Domínguez.
Protocolo: Mario González.
Mariana Parodi (Equipo técnico).
Katherine Pérez (Secretaria).
Preparación de Materiales:
o Audiencia.
Los materiales que se realizaron para el público presente en el seminario
fueron:
Libretas.
Cronogramas.
Trípticos.
o Ponentes.
Para el desarrollo del seminario y para la ayuda de los ponentes se realizó
una presentación del tema en Prezi y también se hicieron dos videos con audio
para captar la atención de la audiencia.
Ambientación:
Se planificó distribuir las mesas y sillas del salón, con la finalidad de crear
un espacio confortable y cómodo no solo para la audiencia sino también para los
ponentes, además se acordó adornar con flores de colores para motivar al público
que asistió.
Diseño de Certificado:
El certificado a entregar por vía digital, se diseñó de la siguiente manera:
Refrigerios:
El refrigerio que se pensó fue:
o Comida:
Cuatro tipos de salsas para untar en pequeños trozos de pan.
Torta.
o Bebidas:
Nestea.
2. Durante el Seminario.
Cronograma:
Puntualidad:
Según el cronograma que se mostró anteriormente se puede decir que: a
pesar de que en algunos momentos y debido a que hubo un total entendimiento
por parte de la audiencia, algunos de los horarios establecidos en el cronograma
no se culminaron en el tiempo que se debía, el seminario comenzó a la hora
establecida (11:30 am) y terminó también a la hora (1:00 pm).
Creatividad en la ambientación y material preparado:
Según lo planificado, se realizó una distribución de las mesas y sillas del
salón que permitió crear un espacio confortable y cómodo, no solo para la
audiencia sino también para los ponentes, además se adornó con flores de colores
para motivar al público que asistió.
Así mismo, la mesa donde se colocaron los refrigerios se adornó, de la misma
manera del salón, con flores y se le coloco un mantel y los refrigerios fueron
colocados de manera que llamaran la atención. Siguiendo la planificación se
repartió torta, trozos de pan acompañados con salsas de diferentes sabores y
Nestea de bebida.
Interactividad con la audiencia:
La audiencia fue participativa durante el desarrollo del seminario. Las
ponentes a medida que iban desarrollando su contenido, hacían preguntas a la
audiencia que fueron respondidas satisfactoriamente. Algunas de las preguntas
realizadas fueron:
Ponente 1:
¿Por qué ustedes creen que con el uso de las TIC el aprendizaje deja de
ser unidireccional?
- Porque hay un intercambio entre profesor y estudiantes.
¿Las TIC han cambiado el proceso de enseñanza –aprendizaje?
- Sí, porque ahora el alumno puede aprender por sí mismo.
¿Cómo cambia el rol del docente? Las respuestas fueron:
- Tiene un rol de mediador.
- Pasa a ser guía por lo que existe intercambio de aprendizaje.
¿Cómo cambia el rol del estudiante? La respuesta fue:
- Se convierte en un ser pensante capaz de producir su propio
conocimiento.
Ponente 2:
¿A qué llamamos interactividad? La respuesta fue:
- A estar conectados con todos alrededor del mundo.
-
¿Qué es la comunicación?
- Donde hay un emisor y un receptor.
¿Algunos han tenido la oportunidad de comunicarse con personas que se
encuentren en otros estados o fuera del país?
- Si, personas de México, Colombia, Holanda, Islas Canarias, etc.
¿Por qué existe la ventaja de poder comunicarnos a larga distancia?
- Porque las tecnologías de las información y comunicación nos permite
estar conectados con el mundo entero.
La dinámica realizada, consistía en que los participantes buscaran debajo
de sus asientos un sobre que contenía una herramienta tecnológica: Facebook,
Skype, Redalumno, Prezi, Moodle y Wikipedia.
La pregunta utilizada fue la siguiente: ¿Considera que esa herramienta fue creada
para un fin educativo?
Las respuestas fueron: Aunque la mayoría de estas herramientas no fueron
creadas con fines educativos, hay que tener presente que la educación es cultura
por lo tanto cualquier herramienta sirve para educar pero va a depender del uso
que le dé el docente y por supuesto el estudiante.
Dominio de contenido, puesta de escena y proyección de voz:
Las ponentes se apoderaron del seminario, tenían dominio del tema por lo
que abordaron sus puntos eficientemente y con una excelente proyección de voz.
Organización:
Gracias a la planificación que se realizó antes del seminario y el
cronograma realizado, se obtuvo una excelente organización por parte del grupo.
Cada integrante cumplió el rol asignado, la distribución del salón permitió la
realización efectiva de la dinámica, así como el debate que se formo en la ronda
de preguntas.
Ciclo de preguntas:
La ronda de preguntas se desarrolló de la siguiente manera:
¿Por qué el uso de las TIC supone un esfuerzo económico?
- Porque no todos tienen la capacidad de obtener un equipo tecnológico
o tener a su alcance el recurso económico para pagar el internet.
¿El esfuerzo económico tiene cabida cuando las personas tienen que
recurrir a un cyber?
- Sí, porque el ir al cyber implica primero inversión y segundo
desplazamiento.
¿Cuáles son las desventajas de la realidad venezolana en cuanto al uso de
las TIC?
- No todos cuentan con equipos tecnológicos o no cuentan con el recurso
económico para el pago del internet o el uso de un cyber, es por ello que
el docente como investigador, deberá estar al tanto de las posibilidades
económicas de sus estudiantes para poder usar las TIC en su proceso
de enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo se desarrolla en Edmodo el aprendizaje? ¿Cómo usarla?
- Edmodo es una plataforma o un sitio educativo, que permite subir
archivos, informaciones, así como también la interacción virtual entre el
docente y el estudiante, por lo que el docente tiene la responsabilidad
de explicar su funcionamiento para lograr el objetivo deseado.
¿Para qué existe la escuela si con el uso de las TIC se puede aprender por
internet?
(En esta pregunta se creó un ambiente de interacción, debido a que
todos los miembros de la audiencia, participaron dando su opinión en torno
a si debe o no existir la escuela).
Ejecución de los roles:
Cada miembro del grupo cumplió el rol que le fue asignado.
Luz Pereira como moderadora.
Yulinar Irú y Eglis Domínguez como ponentes.
Mariana Parodi como equipo técnico.
Mario González como protocolo.
Katherine Pérez como secretaria.
3. Post-Seminario.
Como se observó anteriormente, la planificación realizada en el pre-
seminario se cumplió totalmente en la realización del mismo. Se tomó la asistencia
de las personas con la finalidad de poder enviarles sus certificados, se les entregó
su cronograma acompañado de una libretica para sus anotaciones y un bolígrafo,
el horario de entrada fue a partir de las 11:30 am y el de salida a la 1:00 pm, se
logró la interacción de la audiencia como se esperaba, los integrantes del grupo
cumplieron sus roles correctamente, hubo una buena ambientación, una excelente
puesta de escena acompañada del dominio del contenido y la proyección de voz,
hubo una organización excelente, hubo trabajo en equipo desde el comienzo hasta
el fin, se les entrego a la audiencia un tríptico, la divulgación del seminario dio los
resultados que se esperaba y las personas quedaron contentas con el refrigerio
que obtuvieron al final del seminario.
Ahora se mostrará un resumen de los puntos desarrollados por las ponentes
Yulinar Irú y Eglis Domínguez, en el seminario Las TIC y Las Nuevas Realidades
Educativas: Nuevos Escenarios de Aprendizaje:
Introducción al tema.
Las Tecnologías de la Información Y Comunicación.
Son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas soportes de la información y canales de la comunicación,
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de
la información (Adell, 1997). Sin embargo, para Bartolomé (1989) las TIC son los
últimos desarrollos tecnológicos, es decir, que son los nuevos espacios
tecnológicos donde se puede trabajar.
Realidades Educativas en Cuanto a las TIC.
Con las TIC el aprendizaje deja de ser una forma de comunicación
unidireccional en la que el alumno percibe todos los conocimientos del profesor y
se convierte en un proceso basado en la colaboración, y en el cual el profesor
adopta el papel de guía más que el de fuente de información. Esto quiere decir,
que la educación deja de ser unidireccional y comienza a existir más contacto con
el profesor.
El estudiante comienza a tener intercambio de información con el profesor y
ambos construyen el conocimiento, es decir, que tanto el estudiante como el
profesor tienen la posibilidad de ampliar su conocimiento.
Nuevos Escenarios de Aprendizaje.
Con el uso de las TIC, podemos obtener cambios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje:
Lineal ------------------- Multidireccional
Estático ----------------- Dinámico
Contenido ------------- Experiencia
Individual -------------- Colaborativo
Transmisión ---------- Colaboración
Este cambio en el aprendizaje se ha alcanzado, gracias a la utilización de las
redes sociales en el proceso de enseñanza:
Mensajería Instantánea
Espacios Sociales
Contenidos abiertos
Correos Electrónicos
Videoconferencias
Los cuales nos permiten compartir, manipular e intercambiar información y
opiniones mediante contenidos escritos, audiovisuales y multimedia.
Estas redes sociales, son herramientas y estrategias que emplea el docente para
enriquecer su proceso de enseñanza:
Enseñanza virtual.
Alfabetización digital.
Ofrecimientos de cursos.
Comunicación.
Colaboración.
Compartir conocimientos y experiencias.
Apoyo.
Trabajo en equipo.
Modalidades de Formación con la Incorporación de las TIC.
La utilización de las redes sociales en el proceso enseñanza – aprendizaje,
ayuda a enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Ahora bien, como vemos en
la imagen, existen modalidades de estudio que pueden ser:
Modalidad presencial: Como lo son los foros, el e- learning, etc.
Modalidad a distancia: Como lo son el m-learning y el b-learning.
Además, existen redes sociales para el aula que sirven como apoyo al docente y
al estudiante en su proceso enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo:
Edmodo: Permite el intercambio de documentos, notas información, etc.
Redalumno: Esta es una herramienta que permite el aprendizaje a
través de la red.
Roles del Docente y el Estudiante.
Como impulsor de nuevas experiencias, el docente está dispuesto a ofrecer
sus conocimientos y viceversa, por lo tanto, se puede decir, que es un facilitador y
un mediador del aprendizaje
Como un ser pensante y activo dentro del proceso el estudiante es capaz de
fortalecer su propio conocimiento a través de orientaciones, es por ello, que se
concibe como un participante, con ideas y puntos de vistas propios.
Análisis Crítico sobre el uso de las TIC en la educación.
Las TIC se han convertido en pilar fundamental de la sociedad, no solo
porque su uso permite comunicarnos a largas distancias, sino también porque a
través de ellas se obtiene información que permite ampliar el conocimiento. Sin
embargo, hay que tener en cuenta, que existen páginas que no son confiables y
normalmente son la primera opción de búsqueda, ya que son las más populares,
como por ejemplo Wikipedia.
No obstante, también hay que tener presente que en muchos de los casos las
tecnologías causan adicción y aislamiento social. Hoy en día la sociedad no puede
vivir sin las tecnologías a tal punto que dejan de interactuar personalmente (cara a
cara) con familiares y amigos por estar metidos en el mundo cibernético.
Usos Directos de las TIC en Educación.
Estos son algunos usos importantes:
Internet como fuente general de información.
Creación de páginas y sitios Web.
El correo electrónico como medio de comunicación.
El procesador de texto como herramienta de aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales.
Aplicaciones y materiales digitales.
Programas para la creación de materiales educativos.
Interacción multimedia y estrategias metodológicas inmateriales.
Ventajas y Desventajas del uso de las TIC en la Educación.
Ventajas.
La interactividad.
Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica.
Facilidad de la comunicación a distancia.
Comunicación electiva.
Carácter multimedia.
Editabilidad y publicabilidad.
Accesibilidad de la información.
Aumento de las fuentes de consulta.
Desventajas
Para el alumno:
Adicción y Aislamiento.
Cansancio visual.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Esfuerzo económico.
Disminución del hábito de lectura.
Estrés.
Reducción a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas.
Esfuerzo económico.
CONCLUSIÓN.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) apuntan a todo lo
que sea el manejo de Datos, envío y recepción de información. Entonces, como se
ha dicho anteriormente y durante el Seminario Las TIC y las Nuevas Realidades
Educativas: Nuevos Escenarios de Aprendizaje; estamos acostumbrados a
utilizarlas en forma constante en nuestra vida cotidiana, teniendo por ejemplo, los
dispositivos portátiles como lo es en el mundo de la telefonía móvil, donde
originalmente solo se podían realizar y recibir llamadas, y ahora no solo contamos
con funciones multimedia, sino que además tenemos la utilización de redes
móviles de alta velocidad. Su utilidad en la vida cotidiana ha comenzado a tomar
un mayor interés en lo que respecta al ámbito educativo, considerándose como
una herramienta que puede ayudarnos a acceder a una gran cantidad de material
didáctico, además de una corriente en la que se busca utilizar aplicaciones
educativas en estos dispositivos, siendo una controversia por quienes prefieren lo
tradicional de los libros y la escritura manuscrita. Tal y como se planteó durante el
seminario; esto se está constituyendo también en que muchos textos escolares ya
están siendo distribuidos en sus versiones digitales que son utilizadas mediante un
dispositivo como puede ser un lector de libros digitales como también en la
asignación de dispositivos portátiles a estudiantes como libros escolares, haciendo
que se adapten con las computadoras y los utilicen para contenidos educativos
digitales.
Se puede concluir que el mundo que nos rodea modifica todos nuestros
comportamientos y es por ello que mientras avanza la tecnología nos vemos en la
obligación de hacer uso de ellas y mucho más en materia de educación. Las TIC
nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico,
entornos virtuales, internet, blogs, wikis, foros, chat, mensajerías,
videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información)
desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo,
promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Además están
transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar
como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al
mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los estudiantes debido a
que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos
medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y
asumir su función de facilitador del aprendizaje de los estudiantes en entornos
cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. El uso de las TIC
son sin duda alguna la innovación educativa del momento y permiten a los
docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.
BIBLIOGRAFÍA.
Almenara, J. C. (2006). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid, España: Mc Graw
Hill.
Comunidades Virtuales. (02 de 2016). Recuperado el 22 de 02 de 2016, de CCM:
http://es.ccm.net/contents/760-comunidades-virtuales
Procesador de Textos. (2015). Recuperado el 22 de 02 de 2016, de Actividades de Informática.:
http://actividadesdeinformaticaaeb.blogspot.com/2015/11/procesador-de-textos.html
Salinas, J. (1997). Nuevos Ambientes de Aprendizaje para una Sociedad de la Información.
Recuperado el 18 de 02 de 2016, de Eduted: http://www.ses.unam.mx/curso2008/pdf/Salinas.pdf
Salinas, J. (s.f.). NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE . Recuperado el 18 de 02 de 2016, de
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http://www.ecured.cu/Sistema_inform%C3%A1tico