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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación y la Investigación
e-learning
T CI s
Las TICs en el Tiempo
Durante 4 millones de años la humanidad tuvo como medio de comunicación la palabra.
El primer sistema de escritura conocido data de 4 mil años.
La imprenta data de 400 años.
Las TICs en el Tiempo Sólo hace 50 años en que la televisión , la
informática y la telecomunicación encontraron su convergencia para conseguir una verdadera red multimedia de masas, haciendo el saber y la información accesibles a mayor número de personas en todo el mundo.
Línea de Tiempo
Fuente:Human Development Report (2001) Making new technologies work for human development
Línea de Tiempo
Fuente:Human Development Report (2001) Making new technologies work for human development
Línea de Tiempo
Fuente:Human Development Report (2001) Making new technologies work for human development
Potencialidades de las TICs Miniaturización: Más información en menos
espacio.
Instantaneidad: Colocar y encontrar la información de forma instantánea, a una velocidad cada vez más rápida, especialmente en los sistemas de banda ancha.
Interacción: Mayor poder y potencia de interacción, incluso en tiempo real a distancia.
Perspectivas El mundo está en medio de una revolución que
cambiará la sociedad mucho más que la revolución industrial, la invención de la imprenta o la electricidad.
Afortunadamente, la revolución en educación está siendo demandada por las sociedades civiles, empresariales y académicas, y en algunos países, impulsada desde el Estado.
Las TICs sirven como catalizador que forzará los cambios que se necesitan. Las TICs por sí mismas no van a cambiar la educación, pero pueden impulsar su modernización.
Perspectivas En muchos países y sistemas educativos se está intentando
incorporar experiencias TICs. Pero muchos lo están haciendo incorrectamente, porque están introduciendo la tecnología del siglo 21 en un modelo de escuela del siglo 19. Se cambian las pizarras o los retroproyectores por presentaciones con PowerPoint, pero con el mismo modelo pedagógico.
La tecnología hoy permite guardar el conocimiento de todo el mundo y hacerlo disponible casi al instante, en cualquier formato, en cualquier parte. Esto significa que el papel del maestro tradicional, como principal proveedor de información, está completamente anticuado.
Perspectivas La revolución de las comunicaciones, hace posible para
todos los actores del proceso educativo tener acceso casi instantáneo a los mejores modelos de educación del mundo; a las diversas informaciones; a un interactuar con otros actores y a construir o reconstruir colectivamente el conocimiento.
Permite también desarrollar un currículum global; capacitando en línea a los maestros; haciendo del mundo su aula; involucrando a los actores del proceso educativo en la búsqueda de las mejores alternativas interactivas.
Modalidades Educativas: Cuadrantes de Coldeway
= TIEMPO
= LUGAR
≠ TIEMPO
= LUGAR
= TIEMPO
≠ LUGAR
≠ TIEMPO
≠ LUGAR
Educación tradicionalCentros de Aprendizaje
Laboratorios de Computación
Educación a Distancia
Sincrónica
Educación a Distancia
Asincrónica Necesidad de Telecomunicaciones
Un Modelo de Comunicación
ReceptorDecodificaciónCodificaciónEmisor Canal
Campo de Experiencia Campo de Experiencia
Ruido
El Proceso Instruccional como Proceso de Comunicación Los mensajes instruccionales se elaboran de acuerdo a la
situación, experiencias y competencias del alumno.
Se codifican en alguna forma transmisible: palabras, imágenes, textos.
El mensaje instruccional es entregado a los alumnos por algún canal.
El alumno decodifica el mensaje instruccional.
Se da la Interacción: Envío de feedback.
Coincidencia Geográfica (entregado en persona)
Distancia Geográfica (entregado por correspondencia, cable, fibra óptica, satélite, etc.)
Las TICs en la Comunicación del Proceso Instruccional
Proceso Enseñanza-AprendizajePRESENCIAL DISTANCIA
c o n t i n u o c o n t i n u o
NECESIDAD DE COMUNICACIÓN
Soporte del Mensaje Instruccional
Herramientas de Comunicación/
Interacción
Entrega del Mensaje Instruccional
Las TICs en la Comunicación del Proceso Instruccional
Soporte del Mensaje Instruccional
Herramientas de Comunicación/
Interacción
Entrega del Mensaje Instruccional
Video: VHS/DVD/
digital
Video: persona/ correo/ WWW
Presentación: Acetato/Digital
Presentación: persona/corre
o/WWW
Texto: Papel/ Digital
Texto: persona/corre
o/WWW
cara a caravisualesauditivas
audiovisuales
Sincrónicas Asincrónicas
Pueden o no coincidir
Las TICs en la Comunicación del Proceso Instruccional
Entrega del Mensaje
Instruccional
Herramientas de
Comunicación/ Interacción
comunicación uno mismo
comunicación uno-uno
comunicación uno-muchos
comunicación muchos-muchos
Una Taxonomía de las TICs en la Educación a Distancia Visuales y Audiovisuales Fijas
Texto Gráfico/Imágenes Texto + Gráfico/Imágenes Texto/Gráfico/Imágenes+Audio
Auditivas Pregrabadas Programas radiales Audioconferencias
Audiovisuales con Movimiento Videos Instruccionales Teleclases Videoconferencias/Aula Virtual
Multimedia /Softwares Educativos
Asincrónica
Sincrónica
TICs: Visuales y Audiovisuales Fijas Pueden encontrarse: impresas, en soporte digital, en Internet.
Frecuente uso en modalidades presenciales; y a distancia en ambientes predominantemente asincrónicos.
En la modalidad a distancia, usualmente el estudiante por su cuenta interactúa con los materiales, cumple con las asignaciones y las envía al instructor para su calificación.
Relativo bajo costo.
TICs: Visuales Fijas Lecturas
Guías
Manuales
Presentaciones
Fotografías
Diaporamas
Presentaciones con sonido
Impreso
Libros
Fotocopias
Textos
Digital
Disquete
CD-DVD
Internet
Soporte
Entrega
Personal
Correspondencia
Correo electrónico
WWW
Escribir-transcribir-fotocopiar-escanear-
fotografiar-etc. Papel-archivos doc. ppt. pdf. gif. jpg. - etc.
TICs: Auditivas Audio Asincrónico
Es pregrabado. Soporte: cintas de audio, CD, archivos de audio en Internet (Ej.
mp3, wav), etc. Entrega: personalmente, por correspondencia, por correo
electrónico, por la WWW, etc. Interacción limitada y no simultánea, sólo posible de manera
posterior y por otro medio.
TICs: Auditivas Audio Sincrónico
Programas de Radio: Puede ser pregrabado o transmisión en vivo. Interacción a través del teléfono si es en vivo. El docente brinda explicaciones, da conferencias, responde
preguntas y dirige discusiones. Los estudiantes escuchan. Si es en vivo responden y participan. Generalmente está acompañado de otro material instruccional. Actualmente existen transmisiones radiales en línea.
TICs: Auditivas
Audio Sincrónico Audioconferencias:
Se transmite la voz a través de una línea telefónica amplificándola en los lugares de reunión.
Sistema sincrónico e interactivo, es decir, los participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a una programación de horario.
En forma planeada admite el apoyo de imágenes para optimizar el logro de objetivos, aunque generalmente se realiza sin estímulos visuales, mediante la comunicación oral.
TICs: Auditivas Audio Sincrónico
Audioconferencias: Es flexible en su calendarización y planeación. Posibilita la conexión de varias sedes. De entre los medios que favorecen la interacción en vivo, es
el de menor costo. El docente brinda explicaciones, da conferencias, responde
preguntas y dirige discusiones. Los estudiantes escuchan, responden y participan. Imita la enseñanza presencial pero sin contacto visual.
TICs: Auditivas Audio Sincrónico
Audioconferencias:
Tipos
Punto a MultipuntoPunto a Punto
Multipunto
TICs: Auditivas Audio Sincrónico
Audioconferencias: Equipos: Tecnología común de fácil acceso
Acceso a toma de corriente eléctrica. Línea telefónica, de preferencia directa. Aparato telefónico con amplificador de voz.
TICs: Auditivas Audio Sincrónico
Audioconferencias: Ventajas
Posibilita la interacción entre individuos ubicados físicamente en lugares distantes. Requiere tecnología de fácil acceso. Permite una mayor cobertura. No se necesita un espacio especialmente diseñado para su uso. Su montaje es menos complicado que el de cualquier otro tipo de teleconferencia.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Audiovisual con Movimiento Asincrónico
Es pregrabado. Soporte: cintas de VHS, CD, DVD, archivos digitales de video
en Internet (Ej. mpeg, avi). Entrega: personalmente, por correspondencia, por correo
electrónico, por la WWW, etc. Interacción limitada y no simultánea, sólo posible de manera
posterior y por otro medio. Pueden ser:
Videos Instruccionales Teleclases
TICs: Audiovisuales con Movimiento Audiovisual con Movimiento Sincrónico
Pregrabado Videos instruccionales transmitidos por Televisión Teleclases transmitidas por Televisión Generalmente está acompañado de otro material
instruccional. Interacción a través del teléfono en horario dispuesto por el
docente. Puede ser grabado por los estudiantes para usarlo
asincrónicamente.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Audiovisual con Movimiento Sincrónico
En Vivo Videoconferencias / Aula Virtual
Microondas, satélite, cable, líneas telefónicas (video comprimido), Internet (“desktop”).
Video en una dirección y audio en dos direcciones. Video y audio en ambas direcciones.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Video Instruccional
Presenta imágenes con movimiento y sonido. Por su capacidad de expresión y su facilidad de uso se ha
convertido en un recurso didáctico de utilidad. Permite motivar, despertar interés, exponer contenidos,
recapitular, complementar o cerrar un tema. Posibilita la obtención de información o imágenes remotas o de
difícil acceso.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Video Instruccional
Puede ser usado en cualquier modalidad educativa. Puede complementarse con otros medios. Puede ser transmitido de manera:
Sincrónica: Presencial. Por Televisión. Asincrónica: En cualquier formato o soporte. Por Internet.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Teleclase
Programa en el que uno o varios docentes o especialistas exponen contenidos de forma sistematizada y exhaustiva.
Es una clase magistral, pero dada a través de un video. Permite incorporar gráficos u otros medios.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Teleclase
Son didácticamente eficaces para transmitir información. Garantizan la obtención de la información de igual manera
por parte de todos los alumnos. Puede ser transmitido de manera:
Sincrónica: Presencial. Por Televisión. Asincrónica: En cualquier formato o soporte. Por Internet.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Comunicación de imagen y sonido que se da de manera bidireccional y sincrónica, a través de monitores de televisión con cámaras acopladas.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Formas de transmisión: Vía computadora, en donde el video se transmite a través de
una red y se observa en el monitor de una computadora.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Formas de transmisión: A través de una red digital (Integrated Service Digital
Network) en donde dos o más sedes se comunican entre sí, por medio de televisores conectados mediante cables telefónicos.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Formas de transmisión: Vía satélite con videos y programas de televisión transmitidos
al aire con enlace por satélite.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Ventajas: Permite transmitir contenidos a una población estudiantil
dispersa o concentrada en varias sedes educativas. Abre la posibilidad de interacción entre participantes. Da lugar a la presencia de los expertos en la temática. Reduce gastos de movilización.
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
Desventajas: En ocasiones la sincronía. Recurso de alto costo, el espacio físico deberá tener el
equipo necesario. Requiere un entrenamiento previo de quienes transmitan los
contenidos y de los alumnos para una recepción activa. Multiplicación de costos según número de sitios
TICs: Audiovisuales con Movimiento Videoconferencia/Aula Virtual
TICs: Multimedia / Softwares Educativos Incluyen la presentación de diversos estímulos. Interactivos. Pueden ser:
Tutoriales Práctica Simulaciones Resolución de Problemas Juegos
Acceso en línea o en algún soporte, por ejemplo CD- ROM.