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LA TRADICIÓN ORAL NO ES SÓLO UN
CUENTO
CIPAS EXPOSITOR EMANUEL
ANGELA PILAR BENAVIDES CUERVOJENNY PAOLA HERNÁNDEZ PÉREZ
YOMARA PALACIOS AMAYASANDRA PATRICIA SIERRA CHAPARRO
BLANCA LUCIA TRIVIÑO ULLOA
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Una propuesta pedagógica de Luis Fernando Burgos
Propuesta
Diseñad
a y ejecu
tada
Luis Fernando Burgos
Involucrado
Contexto educativo
-Tragedia de Armero.-Poco interés de los estudiantes-Baja compresión lectora.-Limitaciones de la producción escrita.
Quería
Ser maestro integral e investigador
Metodología prescriptiva y normativa
Sin procesos de significación
Utilizaba
Contextualización
I.E. JIMENEZ DE QUESADAGUAYABAL
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DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTALuis Fernando Burgos
*Idea surge en una clase
*Narran seres de mitología
*Historias que no se deben dejar perder
*Rescatar el patrimonio cultural Cuestionamiento a las *concepciones tradicionales de la enseñanza
*Acciones actuales y reales en la vida práctica acordes las necesidades de los estudiantes.
*La indagación sobre los aspectos históricos y culturales de la región
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PRIMERAS INDAGACIONES• La ubicación del municipio, su historia, su herencia cultural y su economía.
• La recolección de mitos y leyendas, por medio de encuestas.
• Reescritura literaria: para ello se seleccionó
el material, En total resultaron 14 relatos y se convirtieron en textos de lectura.
• Había descubierto una manera de articular escuela, vida y sociedad.
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TEXTOS ANALIZADOS CON LUPA
SE APROXIMEN LOS
ESTUDIANTES
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SE APOYO
FABIO JURADOHerramientas sobre
lingüística textual, análisis
semiótico y sociolingüística.
permitiría desarrollar en los estudiantes nuevos
y más complejos procesos
cognitivos, comunicativos y
literarios”.
VLADIMIR PROPPSu libro Las
funciones del cuento de hadas
que le aportaron
elementos para estudiar los
relatos orales.
VAN DIJKMe permitio
Adentrarme en la textualidad
escrita, en el análisis de
macroestructura de los relatos.
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UNA PROPUESTA EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓNEl profesor Luis Fernando ha comprobado que tanto el análisis
estructural del cuento a través de las funciones del cuento de hadas y la texto-lingüística fortalecen los procesos de comunicación al permitir a los estudiantes un contacto permanente con la interpretación y la producción escrita.
Para ello vendría bien la conformación de redes interdisciplinarias de maestros que diseñen proyectos donde se involucren las demás asignaturas.
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EL LENGUAJE Y LA VIDA La propuesta de Luis Fernando Burgos trabajada con niños y
niñas que vivieron de cerca la tragedia de Armero.Conexión entre el lenguaje y la vida.Conexión entre el lenguaje y el conocimiento.Propuesta apoyada en la recuperación de tradiciones y
manifestaciones orales.Importancia de la oralidad y la cultura en el desarrollo del
lenguaje.Se deja de lado el aprendizaje memorístico por el
aprendizaje significativo.
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LO TRADICIONAL Y LO NUEVO Partir de las situaciones de un determinado contexto.Experiencia que trasciende a los primeros grados.Prestar atención a los comportamientos de los estudiantes.Metodología tradicional.
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El camino hacia el lenguaje: una mirada transversal