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LA PARENTALIDAD POSITIVA
María José Rodrigo López
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación
Universidad de La Laguna.
I Jornadas de Infancia y Familia, Toledo 13 de Junio 2018
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DIVERSIDAD FAMILIAR Y NUEVAS NECESIDADES
• Monoparental: necesidades de apoyo a la crianza y educación por sobrecarga de tareas
• Biparental tradicional: reparto de roles de género poco igualitario
• Reconstituida: apegos y roles nuevos y conflictos familiares
• Homoparental: homofobia en la sociedad
• Adopción: gestión del apego en la infancia y búsqueda de orígenes en la adolescencia
• Acogimiento familiar: gestionar el apego y el carácter transitorio de la relación
• Familia con diversidad funcional y/o dependencia: diagnóstico temprano y buena coordinación de servicios (salud, educación, ocio), servicios de respiro.
• Familias interculturales e inmigrantes: prejuicios, choque cultural, dificultades de integración.
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• Co-responsabilidad de la sociedad:
• Redes de apoyo social para la familia
• Desarrollo de la comunidad: bienestar familiar, calidad de vida, cohesión e inclusión social
Parentalidadsocial
• Implicación en cuidado y educación:
• Co-parentalidad: parejas
• Parentalidad complementaria: abuelos + ex-parejas, etc.
Equipoparental
• Promover la vinculación afectiva:
• Confianza y seguridad
• Exploración y autonomía
Parentalidaddiádica
• Tarea evolutiva
• Satisfacción y realización personalPersonal
ESFERA PRIVADA
ESFERA PÚBLICA
Niveles del ejercicio de la parentalidad: ecología parental
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Parentalidad positiva Recomendación del Consejo de Europa (2006)
• Niños/as y adolescentes– Vínculos afectivos sanos,
protectores y estables
– Entorno estructurado en rutinas y hábitos
– Estimulación, apoyo y oportunidades de aprendizaje
– Reconocimiento de logros y capacidades
– Libre de violencia física, verbal y emocional en su entorno
• Figuras parentales– Información, orientación y
reflexión sobre el modelo educativo familiar
– Tiempo para sí mismos y para la familia
– Confianza en las propias capacidades parentales y satisfacción con la tarea
– Apoyo informal y formal para superar dificultades y reducir el estrés parental y familiar
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Aspectos clave
• Un lenguaje común para reflexionar sobre el ejercicio de la parentalidad entre los políticos, profesionales e investigadores.
• Énfasis en prevención y promoción: fortalezas y resiliencia
• Necesidad de apoyos psicoeducativos para una amplia variedad de situaciones familiares (diversidad familiar y cultural).
• Da protagonismo a las familias en los servicios y resalta la importancia de establecer relaciones de colaboración con ellas.
• Aumenta la confianza de las familias en sí mismas evitando crear una dependencia excesiva con el servicio.
• Promueve la cultura de la innovación y las buenas prácticas en los servicios.
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Continuo de necesidades familiares y actuaciones
Salud mental, drogas, exclusiónsocial, delincuencia, violencia
familiar
Divorcio, monoparentalidad, inmigración, desventaja
socioeconómica, retraso escolar, problemas de conducta
Crianza y educación de los hijos, transiciones familiares, desarrollo
y ajuste escolar
Terapia familiar, intervención
en crisis, apoyo domicilario
Programas grupales de
apoyo parental, apoyo
personalizado
Recursos de apoyo
comunitario, familia-escuela,
consejo-orientación, apoyo
on-line
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Parentalidad positiva en España➢ Acciones continuadas desde 2009
➢ Fuerzas impulsoras: Colaboración entre Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad y la FederaciónEspañola de Municipios y Provincias y sieteuniversidades españolas: Difusión y formación
Movimiento basado en evidencias: Buenasprácticas y competencias profesionales en eltrabajo con familias: Investigación y colaboracióncon profesionales
Auge recursos web para familias y profesionales:Página web y protocolo online de buenasprácticas en parentalidad positiva
Políticos
Científicos Profesionales
Servicios
Profesionales Familias
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• Colaboración Ministerio-FEMP y Universidades
Título propio online de la ULL sobre parentalidad positiva).https://www.ull.es/estudios-docencia/titulospropios
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Programas grupales de educación parental basados en evidencias
• Objetivo: promover la competencia y resiliencia
• Manualización de los programas
• Condiciones de implementación estrictas mediante esquemasde colaboración entre universidades, comunidadesautónomas, servicios sociales de las corporaciones locales y/oONGs
• Evaluación rigurosa de los programas
• Integración en el servicio y utilización en los planes de casopara lograr objetivos de mejora
• Coordinación e integración del programa en la red de recursos
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¿CUÁL ES MÁS COMPETENTE Y RESILIENTE?
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Importante!
• Las competencias no se explican, no se obligan, no se recomiendan, no se convencen, sino que se practican, se reconoce que se tienen y se reflexiona sobre ellas.
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Metodología experiencial
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Contenidos programas• Promoción de vínculos seguros de apego
• Estilos educativos
• Organización de la vida cotidiana
• Actividades de ocio familiar en la comunidad
• Communicación y conflictos
• Relaciones saludables con los iguales
• Resiliencia, afrontamiento del estrés y regulación emocional
• Apoyo social
• Relaciones familia, escuela y comunidad
• Regulación del uso de las TICs
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APOYO FAMILIAR Y FORMACIÓN PARA PROFESIONALES
http://aulaparentalidad-msssi.com
También puedes acceder al curso en:
www.estilosdevidasaludable.msssi.gob.es/
http://familiasenpositivo.org/
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Se Implementa:
Junta de Castilla y LeónAyuntamiento de LleidaConsell de MallorcaCorporaciones Canarias
Versión grupal
y domiciliaria
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Se ImplementaRed de entidades de la Obra Social de la Caixa,
servicios sociales y centros educativos de canarias
Talleres de padres/madres,
hijos/as y familia
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Se Implementa:Junta de Comunidades deCastilla La ManchaAyuntamiento de LleidaCorporaciones Canarias (Servicios sociales y Centros educativos)
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familiasenpositivo.esNúmero de visitas Pág : 383.152Número de visitantes: 154.661Usuarios registrados: 1127
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INTRANET
Programas de promoción de competencias parentales basados en la evidencia según las edades de los hijos/as
Instrumentos de evaluación psicosocial y comunitaria en el ámbito familiar
Investigación: acercar los resultados de las investigaciones a los profesionales
Compartir Experiencias
Guía de Buenas Prácticas
Protocolo de Buenas Prácticas de aplicación online
Foros temáticos de intercambio entre profesionales y organizaciones
Agenda personal
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GUÍA DE BUENAS PRÁCTICAS EN PARENTALIDAD POSITIVA
UN RECURSO PARA APOYAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL CON FAMILIAS
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Ámbitos de aplicación
(3)
Buenas prácticas
(25)
Indicadores
(188)
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE BUENAS PRÁCTICAS
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Buenas
Prácticas
Indicadores
ÁMBITOS DE APLICACIÓN
Características de los servicios y cultura
organizacional
Proceso del trabajo profesional
con las familias
Uso de programas basados en evidencias dirigidos a las familias
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Fase 1: Grupo dinamizador con apoyo
formal
Fase 2: Analizar el
servicio y la actuación
profesional
Fase 3:
Cumplimentar el protocolo y obtener el informe de resultados
Fase 4:
Desarrollar un plan de mejora del servicio, enviarlo y revisión
comité para reconocimiento
Fase 5: Revisión del
plan de mejora:
progreso alcanzado
Un proceso auto-evaluativo para asegurar la calidad de los servicios
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Retos• Asegurar que las políticas de familia en los tres niveles de la
administración tengan como línea prioritaria promover las acciones de apoyo a la parentalidad positiva como garantía del bienestar infantil, familiar y social.
• Facilitar la transferencia del conocimiento científico y el consenso profesional a las decisiones políticas informadas y a las acciones de apoyo a las familias.
• Mejorar la coordinación entre ámbitos sociales, educativos, salud, justicia, y comunitarios y con el tercer sector con el fin de proporcionar una amplia cobertura preventiva y de promoción a las familias.
• Promover la formación de profesionales en las buenas prácticas y competencias asociadas al trabajo con familias con el fin de mejorar la calidad de los servicios.