Download - La mochila virtual
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I.E.S. “Duque de Alarcón” – Valera de Abajo
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Hacia la MEJORA, a través de la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA del centro
Gregorio Sebastián Arribas y Cristina Bordallo Jaen
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FRACASO Del 37%
PROFESORADO conformista desmotivado
AULASCASTILLO
ESTRATEGIASINCLUSIVASINEFICACES(Desdobles)
CENTRO CON UNA
ORGANIZACIÓN BASADA EN las
• materias•profesorado
METODOLOGÍASMayoritariamente
ANTICOMPETENCIALES
AULASDel
Siglo XIX
PADRESNO IMPLICADOS
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CURRÍCULO
Concreción última
UNIDADES DIDÁCTICAS
Concreción
Agrupamientos – tiempos – Espacios – Materiales – Recursos – Actividades Medidas de atención a la diversidad
AULA
Espacio de INVESTIGACIÓN
paraEl desarrolloprofesional
ProfesorPráctico-reflexivo como
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Decisiones orientadas a ORGANIZAR el proceso de enseñanza-aprendizaje
que se desarrolla en elAULA
Hablar de
METODOLOGÍA
NO hay unMÉTODO único
Válido para
•Todos los alumnos•Todos los contenidos•Todos los profesores
NO hay unAULA únicaVálida para
•Todos los alumnos•Todos los contenidos•Todos los profesores
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PROVOCAR CAMBIOS METODOLÓGICOS para mejorar
los resultados
PROVOCAR CAMBIOS METODOLÓGICOS para mejorar
los resultados
INTRODUCIENDO CAMBIOS ORGANIZATIVOS
INTRODUCIENDO LAS TIC
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AULAS ESPECÍFICAS(Plástica-Música)
AULAS GRUPO
(Matemáticas, Lengua,Inglés, Sociales
Ciencias Naturales)
ESPACIOS ESPECÍFICOS
Aula de InformáticaAula de medios audiovisuales
LaboratoriosTalleres
Biblioteca.
•Regidas por el profesor
•Equipamiento específico
Regidas por el TUTOR
Equipamiento básico.
Los profesores aportan “su” material.
AULAS de
ESTAR y
RECIBIR
AULA PROFESOR (materia)
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Aula de Alumno-Mesas-Sillas-Pizarra
Aula de Medios Audiovisuales(AMAV)
Aula de Informática (AI)
Las TIC son:-Recurso extraordinario-Con uso ocasional
Aula MATERIA
-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla
Aula de Informática (AI)
Las TIC son:-Recurso usado por profesor para exponer
-Con uso ocasional
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ACCIONES CONCRETAS
Menos profesores por grupo
Modificación de los
tiempos lectivos
Atención a los alumnos con
problemas de convivencia
Utilización de las TIC como
herramienta
Bibliotecas de AulaPortafolio lecturas
Buscando un continuo
EntrePrimaria
Y Secundaria
Formación de grupos flexibles
Dos profesores por aula
Programa específico de orientación
Incrementar la relación e implicación de los padres
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AULA
Necesitamos otra estructura
Organizativa- AUTONOMÍA-
Consecuencia más visible
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Se incorpora UnaCULTURA
INNOVADORA
CAMBIOS
EL PROYECTO DEL CENTRO ADQUIERE PRIMACÍA sobre
otros intereses
Se facilita el DESARROLLO PROFESIONAL
del Profesorado
Se producen mejoras en:
• CONVIVENCIA• APRENDIZAJE
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1ºA 1ºB EF
(FRA – T.TEC)(REL. CA – AED)
EF(FRA – T.TEC)
(REL. CA – HCR)
PV/MUS PV/MUS
TUTORÍA TUTORÍA
1º A 1ºBCN
TEC
MAT
LECING
CS
CNTEC
MAT
LECING
CS
• Más tiempo con un mismo grupo• Actividades más globalizadas + TIC
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CS EF LEN TEC MAT
CN TEC OPT CS ING
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
CN TEC OPT CS ING
PV REL MAT MUS LENG
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
PV TUTORÍA MAT MUS LENG
MAT LEN ING CN EF
Más tiempo con un mismo grupo + TIC
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Mejor todas las horas
TODAS LAS HORAS MEJOR
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Aula MATERIA
-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla
Aula de Informática (AI)
Las TIC son:-Recurso usapor profesor para exponer
-Con uso ocasional
OBJETIVO
-Aula MATERIA
-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla
Alumnos con Ordenador
(IA)
Las TIC son TAC
Tecnologías de
Aprendizaje y
Conocimiento
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1º.- TRES equipos móviles de 12 ordenadores – (trabajo en pareja)
2º.- TRES equipos móviles de 25 ordenadores – (trabajo individual)
3º.- Creamos la plataforma “LA MOCHILA VIRTUAL”
• Estrategia de los PARQUES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS• Líneas de progreso que marca el plan AVANZA 2.0
4º.- Cada alumno SU ORDENADOR PERSONAL
• Centro y Empresa adelantan el ordenador• El alumno lo adquiere mediante cuotas mensuales (6 paquetes de chicle)
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El USO del ORDENADOR dentro del AULA
Una planificación de la COMPETENCIA
DIGITAL para los 4 años de la ESO
requiere permite
La incorporación dentro de las aulas de:
• Nuevas metodologías(elaborar libros, intercambios, etc.)
• Nuevos recursos(mapas, enciclopedias, prensa, etc.)
• Nuevas herramientas(blog, web, programas específicos, etc.)
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BECARIOS TUTORES
ProyectoColabora en actividades
PADRES
DE FORMA
INDIVIDUALIZADA
• ENTREGA GUÍA DOCENTE
•ENTREGA PERSONALIZADA DE PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO
•ENTREGA PERSONALIZADA DE NOTAS
AMPA
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AGENDA
1º.- Se convoca a los padres:
• Se les informa de los aspectos académicos y conductuales
• Se les plantea:
Cuáles son los objetivos que se persiguen
Cuáles son los compromisos que han de adquirir
2º.- Se mantiene una reunión conjunta :
Tutor – Padres – Alumno
3º.- La aplicación tiene un seguimiento semanal:
Tutor - padres
Cuaderno de seguimiento y Mejora
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Alumno/a Curso: Día:
Áreas Trae tareas
Ha estudiado
Atiende
Tiene interés
Conducta Firma
profesor
Tares para el próximo día
1ª hora
Ciencias Incompletas Se despista Regular
Ejercicios de repaso sobre la densidad
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª hora
6ª hora
Observaciones:
Los Padres comunican:
-Que hoy ha dedicado…………….al estudio o realización de tareas. Entre las……….horas y las ……horas.
-Nos ha informado que tenía todo hecho o estudiado y nos lo ha demostrado O
-
Firma
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Aula para la REFLEXIÓN
Realización de una conducta disruptiva
Profesor/a, contrasta con la Comisión de convivencia del aula la catalogación de la conducta, según las normas del Aula.
Se decide y elaborael parte para que se incorpore
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TutoríasINDIVIDUALIZADAS
Las hemos Transformado
en
Programa deAPADRINAMIENTOS
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INTERVENCIÓN
1º.- Actuación previa a la escolarización en el centro de Secundaria
2º.- Actuaciones durante el primer curso
3º.- Actuaciones durante el segundo curso
4º.- Actuaciones para el tercer curso
Convivencias dentro de las EMPRESAS
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DEPARTAMENTO
Selecciona libros de la Biblioteca de
Centro
Distribuye los libros por niveles y uso
Biblioteca de
AULA
ALUMNOS
Ordenan y catalogan los libros
Semanalmente uno ejerce de bibliotecario
posibilita
1 hora de lectura – comentarios – aportar libros personales - etc
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Recibiendo a los futuros alumnos de PRIMERO
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Los Centros de Primaria
. Orientación académica e inclusividad: Agenda
. Enseñanza/Aprendizaje : usa de LA MOCHILA VIRTUAL
. Evaluación
. Competencias Básicas: Planificación de la COMPETENCIA DIGITAL
. Plan de Lectura: Portafolio
. Actividades complementarias y extracurriculares
con
sobre
COORDDINACIÓN
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COCURRENCIA
De
PROFESORES
De
Una MATERIAO
MATERIAS afinesDe
HORARIOS
De
ProgramacionesO
Unidades Didácticas
De
PlanteamientosMetodológicos