CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
DOCENTE:
HERCY BÁEZ CRUZ
ENSAYO
LA ENSEÑANZA SITUADA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, EL TRABAJO,
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN AUTENTICA COMO PUNTO DE
PARTIDA PARA EL CAMBIO EN LAS FORMAS DE TRABAJO DOCENTE
ALUMNA:
DIANA VALERIA SANTES PÉREZ
GRADO: 4° GRUPO: “B”
TUXPAN, VER.; A 25 DE marzo DE 2014
LA ENSEÑANZA SITUADA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, EL TRABAJO,
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN AUTENTICA COMO PUNTO DE
PARTIDA PARA EL CAMBIO EN LAS FORMAS DE TRABAJO DOCENTE
Durante la intervención docente en educación preescolar se presentan diversas
situaciones en las cuales se ve inmerso un sinfín de conocimientos, habilidades,
actitudes así como estrategias que el docente debe tener en cuenta.
A lo largo del tiempo hemos ido estudiando cómo ha ido evolucionando la forma
de enseñar, partiendo desde una educación tradicional en la que los
conocimientos se deberían adquirir tal cual estaba establecido, el alumno no tenía
la oportunidad de opinar y reflexionar lo que estaba aprendiendo puesto que ellos
eran únicamente receptores y los docentes unas personas muy respetadas, las
cuales eran quienes poseían los conocimientos y por tanto podrían brindarlos a
sus alumnos. La educación ha ido evolucionando y es a causa de las nuevas
necesidades y así mismo las exigencias que la sociedad demande, es por ello que
se realizan las reformas educativas, tomando en cuenta que la situación en el país
no es igual a la que veíamos unos 50 años atrás. La economía, las relaciones
interculturales, la globalización, las nuevas tecnologías son aspectos que influyen
y tienen mucho que ver en las nuevas formas de enseñar.
Actualmente podemos observar como las cosas han ido cambiando con la
introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, las clases son más
interactivas, utilizamos proyectores para presentar un video, por ejemplo al
exponer acerca del ciclo del agua, en vez de utilizar laminas grandes en las cuales
se podía apreciar mejor la representación gráfica ahora optamos por proyectar
una imagen o un video en donde a través de imágenes, sonidos y efectos
especiales puedan comprender mejor el tema. No obstante las clases son más
dinámicas, los docentes emplean nuevas estrategias que le permitan mejorar la
adquisición de nuevos conocimiento así como el desarrollo de habilidades que le
permitan tener las herramientas necesarias para resolver problemas de la vida
cotidiana.
Diversos autores se han dado a la tarea de investigar acerca de teorías
pedagógicas así como estrategias docentes que se puedan emplear dentro del
aula. La enseñanza situada es una forma de trabajar con los alumnos, está
sustentada con la teoría del constructivismo sociocultural y de la cual estaremos
hablando más adelante.
El aprender y el hacer son acciones inseparables, por lo que la educación que se
imparte en las escuelas debiera permitir a los estudiantes participar de manera
activa y reflexiva en actividades propositivas y coherentes con las prácticas
relevantes de su cultura. De esta manera, el conocimiento situado intenta
vincular el aprendizaje escolar.
El programa de estudios 2011 Guía para la Educadora. Educación Básica
Preescolar está diseñado con un enfoque por competencias, el cual coloca en el
centro del acto educativo al alumno, al logro de aprendizajes, a los Estándares
Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de
competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación
Básica.
El concepto de competencia lo asociamos con la enseñanza, la introducción de
dicho concepto se ve inmersa en las nuevos modelos con los que se busca tener
las herramientas necesarias para enfrentarse y dar respuesta a situaciones,
conflictos o problemas que tengan relación con acontecimientos de la vida
cotidiana.