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La Enseñanza de la Competencia en el Manejo de la Información (CMI) Mediante el Modelo Big6
Fuente: Eduteka - La enseñanza de la CMI mediante el Modelo Big6
Compilador: José Gabriel Román Marbán
Método desarrollado por Michael Eisenberg
y Bob Berkowitz
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¿Qué es la Competencia en elManejo de la Información (CMI)?
• Reconocer la necesidad de información;
• Identificar y localizar las fuentes de informaciónadecuadas
• Saber cómo llegar a la información dentro de esasfuentes;
• Evaluar la calidad de la información obtenida;
• Organizar la información;
• Usar la información de forma efectiva
• Los estudiantes participan en actividades de aprendizajedinámicas y auto dirigidas.
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¿Cuáles son los lineamientos delmodelo Big6?
Definición de la tarea
Estrategias para buscar
información
Localización y acceso
Uso de la información
Síntesis
Evaluación
(eficiencia-efectividad)
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¿Qué papel debe jugar elMaestro?
Trabajar en forma conjunta con el bibliotecólogo (especialista en información).
Suministrar al estudiante un plan efectivo para la solución de problemas.
Asignar a los estudiantes proyectos donde se plantean problemas de información
Presentar ante la clase un modelo eficiente para manejar esa información.
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Aplicación del modelo Big6
• Enfocar ¿cuál es el problema?
Definición de la tarea
• Buscar ¿cómo debo buscar?
Estrategias para buscar información
• Clasificar ¿qué encontré?
Localización y acceso
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Aplicación del modelo Big6
• Sintetizar ¿cómo encaja la información?
• Producto ¿a quién va dirigido?
Síntesis
• Evaluar ¿y ahora, qué?
• Reflexionar ¿quién aprendió?
Evaluación
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DEFINICIÓN DE LA TAREA:¿Cuál es el problema?Los estudiantes deberán estar en capacidad de:
1. Utilizar el correo electrónico (e-mail) y los grupos dediscusión en Internet para generar temas de discusión yayudar en las actividades de cooperación con otrosestudiantes.
2. Utilizar el e-mail y los grupos de discusión en Internet paradiscutir tareas y problemas de información.
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3. Utilizar el e-mail y los grupos de discusión en Internet para discutir tareas y problemas de información.
4. Visitar las siguientes direcciones de Internet para buscar información sobre proyectos de clase que pueden desarrollarse en línea:
http://www.eduteka.org/proyectos.php3http://www.eduteka.org/sitiosTipo.php3?id=02
http://www.microsoft.com/latam/educacion
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ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN:¿Cómo debo buscar?
Evaluar la importancia de los diferentes
recursos electrónicos.
Evaluar los recursos
electrónicos con un criterio específico.
Utilizar el computador
para organizar los pasos a seguir en la
resolución de los problemas
de información.
Localizar ayudas en la biblioteca
del colegio .
Preparar un plan para buscar la información usando un
procesador de palabras.
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LOCALIZACIÓN Y ACCESO:¿Qué encontré?
Localizar y utilizar adecuadamente los
recursos tecnológicos.
Encontrar y usar adecuadamente los
recursos tecnológicos .
Saber a quién dirigirse en busca
de ayuda.
Usar material de referencia
electrónico.
Usar índices, tablas de contenido, manuales de
instrucción para el usuario,
inscripciones, etc.
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Basándose en el proyecto, escogido,seleccionar dos de los motores de búsqueda:
http://www.google.com/http://www.ubicar.com/
http://www.conexcol.com/http://es.altavista.com/
http://espanol.yahoo.com/http://lamira.com/
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USO DE LA INFORMACIÓN:¿Qué es lo importante?
• Poder conectarse y manejar la tecnología necesaria para tener acceso a la información.
• Visualizar, descargar, descomprimir y abrir documentos y programas de Internet.
• Cortar y pegar información de una fuente electrónica a un documento personal.
• Tomar notas y poder resaltar en un procesador de palabras (eje: Word).
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• Usar hojas electrónicas y bases de datos para procesar yanalizar información (eje: Excel y Access).
• Analizar y filtrar información relacionada con el problema deinformación y descartar la que no es relevante.
• Utilizar un procesador de palabras para transferir a sus notaspersonales la información relacionada con el proyecto
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SÍNTESIS:¿Cómo encaja la información? ¿A quién vadirigida?
Losestudiantesdeben sercapacesde…
Clasificar y agrupar la información con la ayudade un procesador de palabras, una base de datoso una hoja de cálculo.
Usar el software del procesador de palabras y depublicación para crear documentos impresos(eje: Word, Corel Draw, Publisher, etc).
Crear y usar gráficas y efectos artísticosdisponibles en el software para la presentaciónfinal del documento (eje: Corel Draw, Paint, etc).
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Los estudiantes deben ser capaces de…
Usar el software de hojas de cálculo para crear documentos originales y producir gráficas, tablas y cuadros.
Usar el software de presentación (eje: PowerPoint, FreeLance, etc) para crear una presentación con diapositivas, video y audio digital.
Crear una página de Internet usando HTML.
Usar el e-mail, ftp y otros métodos de comunicación para compartir información, productos y archivos.
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EVALUACIÓN:¿Y ahora qué? ¿Qué aprendí?
Evaluar el contenido y el formato de presentación mediante un patrón de
evaluación.
Editar y revisar su propio trabajo con las herramientas del procesador de palabras
como el corrector ortográfico.
Entender y aplicar las reglas sobre plagio y derechos de
autor.
Entender y respetar la etiqueta y las buenas
maneras al usar el correo electrónico para comunicarse con otras personas sobre el
trabajo.
Reflexionar sobre el uso de las herramientas y recursos
electrónicos durante el proceso de búsqueda de
información.
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Empiece poco a poco y tenga en cuenta laexperiencia y los conocimientos sobre tecnologíade sus estudiantes.