LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y SU METODOLOGÍA.
Master de formación del profesorado en Educación Secundaria.Asignatura: Metodología, experimentación y aprendizaje.
Alumna: Marina Corchado Sánchez
ÍNDICE
1- ¿Qué es la educación secundaria obligatoria?
2- El currículo de educación secundaria en Extremadura.
3- Las competencias básicas.
4-El currículo de la asignatura de Física y Química.
5- Los bloques de contenidos.
6- Las unidades didácticas.
7- La metodología: Concepto.
8- Las TICs.
9- Los mapas conceptuales.
10- La importancia de la metodología en las asignaturas de ciencias.
1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?
-Tiene como objetivo capacitar al alumno para acceder a estudios superiores o para introducirse en el mundo laboral.
- Desarrollar habilidades, valores y actitudes para poder desenvolverse bien en la sociedad.
- Puede ser una educación secundaria común para todos los alumnos o diversificada en vías formativas según las salidas posteriores.
-Las modalidades pueden tener diversas especializaciones y orientaciones para formar a los alumnos en temas específicos.
1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?
1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA?
- La educación secundaria en España consta de cuatro cursos (Desde los 12 a los 16 años)
- Cada curso debe impartir una serie asignatura, cada una con una serie de contenidos.
-En la ESO deben impartirse unas competencia básicas, aplicadas a todas las asignaturas, que preparará a los alumnos para desenvolverse en la sociedad.
- Para saber de forma adecuada cuales son los contenidos y competencias se utiliza el currículo de Educación Secundaria.
2- EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EXTREMADURA
Está regulado por el DECRETO 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de
Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura
3- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
-Son aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles.
- Son las competencias que debe haber desarrollado un estudiante al terminar la Educación Obligatoria para:
- Lograr su realización personal
- Ejercer la ciudadanía activa
- Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria
- Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.
- En Extremadura hablaremos de ocho competencias básicas.
3- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
4- EL CURRÍCULO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA
-La física y la química se imparte en los cuatro cursos de la ESO.
- En 1º, 2º y 3º de la ESO la asignatura se denomina Ciencias de la naturaleza y es obligatoria.
- En 4º de la ESO la asignatura se denomina Física y Química y es optativa, pudiendo ser escogida junto a otras dos asignaturas entre ocho asignaturas ofertadas.
- Las asignaturas optativas se impartirán siempre y cuando exista un número mínimo de alumnos.
- En cada curso son impartidos una serie de contenidos que vienen en el currículo.
- Siempre deben utilizarse las competencias básicas.
4- EL CURRÍCULO DE LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
En 1º de ESO existen 4 bloques de contenido.
En 2º de ESO existen 6 bloques de contenido.
En 3º de ESO existen 7 bloques de contenido.
En 4º de ESO existen 5 bloques de contenido.
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
5- LOS BLOQUES DE CONTENIDOS
6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
En una unidad didáctica deben aparecer unos objetivos que hay que cumplir, unos contenidos que hay que impartir, unas actividades que hay que realizar y unos criterios de evaluación para comprobar lo aprendido. Además se deben utilizar una serie de recursos materiales y organizar todo en el tiempo y el espacio
6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
6- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
7- LA METODOLOGÍA
Metodología
Palabra que procede del griego (meta “más allá” odos “caminos” y logo “estudio”)
Es una ciencia que se basa en el conjunto de procesos, basados en principios lógicos, con los que se pretende alcanzar los objetivos de un estudio científico o de una exposición doctrinal.
7- LA METODOLOGÍA.
La metodología según el currículo de ciencias naturales en Extremadura:
-Realizar una evaluación inicial.
- Organización de trabajos en grupo e individuales (de forma equilibrada)
- Programación de actividades variadas (Excursiones, semana de la ciencia, visitas al laboratorio del centro... Etc)
- Las TIC deben ser imprescindibles en el desarrollo del currículo, apareciendo en toda actividad de enseñanza-aprendizaje.
- Utilizar en todo momento ejemplos del entorno natural y realizar actividades para enseñar la riqueza natural de Extremadura.
8- LAS TICs (Tecnologías de la información y la comunicación)
-Agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.
- Es una de las herramientas de metodología más importantes, siendo indispensable para la competencia básica de tratamiento de la información y competencia digital.
- Existen páginas web donde mostrar vídeos, juegos interactivos o laboratorios virtuales que pueden captar la atención de los alumnos.
8- LAS TICs (Tecnologías de la información y la comunicación)
Ejemplos de páginas web para una clase de Física y Química:
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/recursos.html
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/thoriz.html
http://www.youtube.com/watch?v=hXw18sZlSJ4
9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.
-Un mapa conceptual es un método de enseñanza-aprendizaje que permite sintetizar, jerarquizar y relacionar conceptos mediante palabras de enlace.
- El impacto visual de los mapas conceptuales y la relación entre conceptos facilita el aprendizaje.
- Es un método cada vez más utilizado en los diferentes niveles educativos.
- Favorece el aprendizaje significativo y evita el aprendizaje memorístico.
- Es una herramienta que favorece la competencia básica de aprender a aprender.
9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.
Mapas conceptuales
Es un
Método de enseñanza-aprendizaje
Tiene
Elementos Características
son son
CONCEPTOS
PALABRAS DE ENLACE
EJEMPLOSJERARQUECIZACIÓN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SIMPLIFICACIÓN
9-LOS MAPAS CONCEPTUALES.
El CmapTool es un programa informático que permite realizar mapas conceptuales de forma fácil y dinámica, permitiendo utilizar junto a este método la aplicación de las nuevas tecnologías y la realización de trabajos colaborativos.
10-IMPORTANCIA DE LA METODOLOGÍA EN ASIGNATURAS
DE CIENCIAS
-Es muy importante tener buenas estrategias metodológicas para captar la atención del alumno.
- Las TICs pueden facilitar la familiarización con las ciencias. (Utilizar videos, juegos, documentales) De forma que aprender ciencias resulte divertido para el alumno.
- Los mapas conceptuales favorecen el aprendizaje significativo. Con ellos los alumnos podrán entender las ciencias y no memorizarlas.