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7/31/2019 La educacin actual desde la Comunicacin y Educacin
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La perspectiva de lacomunicacin y educacin en
el mundo de hoy
Matilde MurgaFilosofa y Letras UNT
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Sociedad de conocimiento
S. De riesgo s. redesdialgica
s. postdigital
Nuevos agenteseducativos
Aulasin
muros
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Revisemos los trayectos yaplanteados: CRUCE DE MIRADAS
AQU Y
AHORA
SOCIAL
AUBER(2004)
SOCIEDAD DE
RIESGO
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SOCIEDAD
DIALGICA
Druker
(1959)
Sociedad de
conocimiento
Ugarte (2009)
Sociedad de
redes
distribuidas
Pardo (2010)
sociedad
postdigital
Castells
SOCIEDAD RED
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Relacin
sociedad ytecnologa-Tecnociencia.
-Determinismotecnolgico.
-Concepto de
tecnologa: Visin
amplia de lo
tecnolgico.
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Ken Robinson (4/03/11)
Programa Redes
Qu opinamos el Sistema educativo esanacrnico? Robinson seala que:
Los estndares de exigencia educativa disocian
inteligencia de emocin y sentimiento, con unavisin restringida de la inteligencia
Cultura digital : favorece la ampliacin de laconciencia , cambio social de esta poca.
Actual sistema educativo responde al modelo dela sociedad industrial, y por eso se prioriza laproduccin.
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Cambios en el sistema educativo
de:-el conocimiento es estable y limitado
-la escuela es el nico canal de informacin a
travs del cual las nuevas generaciones entran en
contacto con el conocimiento,
-los soportes para la comunicacin escolar son la
palabra del maestro y del texto escrito.
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A la escuela del SXXI (Bruner,2002):
-el conocimiento se encuentra en permanente
expansin y renovacin,
- la escuela no es el medio excluyente de
informacin y formacin,
- la palabra del docente y el texto escrito no
son los soportes exclusivos de la comunicacin
educativa.
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Discurso y prcticas educativasRosa Buenfil Burgos (1994)
Lo educativo es discurso (la comunicacin es suefecto) y por tanto incluye objetos, relaciones ymedios que, mediante algn smbolo, evocan unconcepto.
La educacin es cualquier lugar en el que unsujeto se conforme en funcin de un modelo deidentificacindesde algn discurso especfico(religioso, familiar, escolar, etc.), proceso por elcual llega a adoptar una posicin conformista ocrtica.
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No solo implica transmisinde informacin sino lacapacidad de establecer
relaciones sociales.
Los aspectos no verbalesvehiculizan sentimientos y
emociones: comunicacincompasiva.
Capacidad intercultural:Habilidad para negociar los
significados culturales ycomunicar de forma eficaz deacuerdo a las mltiplesidentidades de los participantes
CONCEPTO DE
COMUNICACIN
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Posible papel de lo digital
Ms que la tecnologa el cambio lo han facilitado nuevas prcticasbasadas en la colaboracin en redes distribuidas y en los valoresque han surgido facilitados por estas prcticas y la tecnologa.
Por tanto, lo digital lo debemos entender como una facilitacin yprovocacin (especialmente en el en el caso de la cultura digital)de estos procesos de cambio, al reducir las barreras y los costesal intercambio y flujo de informacin, y permitir la coordinacineficaz de colectivos que en muchos casos no estninstitucionalizados, al menos en las estructurastradicionales. (Juan Freire, 2011, Conferencia FundacinTelefnica, disponibleen:http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085
http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/convocatorias/detalle/15_03_2011_esp_3085 -
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Desde laComunicacin/Educacin
Estar atento a una visin reduccionista:-de lo comunicativo al relacionarlo nicamente con recursostecnolgicos o mediticos,-de lo educativo al vincularlo slo a la escuela y desmerezcaaprendizajes de otros espacios sociales.
Propuesta de entender la Educacin como proceso deformacin de sujetos como parte de un proyecto poltico yla comunicacin/ discurso como produccin social desentidos y conformadora de nuevas subjetividades en esemarco.
Trabajar en el campo de comunicacin/educacin supone
reconocer el mundo cultural de los sujetos, tomarconsciencia de las relaciones de poder existentes y optardeliberadamente por una transformacin o no de esasprcticas comunicativas.
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Bibliografa Murga Matilde (2012) Documento 1 , Enhebrando discursos sobre
la relacin Comunicacin y Educacin, PDF. Palmadessi, M. ( 17/03/2012) Entrevista en las Redes del Esquimal,
radio de FLACSO, podcast.
-(2006) "Las escuelas y las tecnologas, en el torbellino delnuevo siglo" En Palamidessi, M. (comp.) La escuela en la sociedadde Redes. BsAs.Fondo de Cultura Econmica
Piscitelli (2009) Nativos digitales, Santillana, pp. 152-215.
Punset, E. (2011) Programa Redes El sistema educativo esanacrnico.
Rosenberg, M. (2011) Comunicacin no violenta. Un lenguaje devida, Gran Aldea Editores, Buenos Aires.
Salomon, G. (2000) No es la herramienta que cuenta sino losfundamentos educativosen http://www.aace.org/conf/edmedia/00/salomonkeynote.htm ,
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