La educación a distancia en el Tecnológico de
Monterrey
Reunión de vicerrectores académicos - CINDA
Universidad Católica del Uruguay
Mayo 9, 2016
2
Presencia del Tecnológico de Monterrey
53 Carreras Profesionales
33 Carreras Internacionales
22Programas de
Especialidades
23 Programas de Maestría
10 Programas de Doctorado
43 Programas académicos
de Posgrado reconocidos
nacionalmente
7 Programas académicos
de Posgrado reconocidos
internacional
Acreditadosa nivel nacional e internacional
FIMPESFederación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior
SACS Comisión de
Universidades de la
Asociación de Escuelas y
Universidades del Sur de
Estados Unidos
4
Internacionalización
NUMERALIA
9,614 Profesores
3,236Profesores son
de planta
6,378 Profesores de
Cátedra
Profesores
100%
de profesional y posgrado cuentan con credenciales académicas apropiadas para impartir cursos en sus respectivas áreas de especialidad.
De los Profesores
5
Don Eugenio Garza Sada
Don Eugenio Garza Sada fue un devoto
impulsor de la educación. Creía
firmemente en que el desarrollo humano
conduciría a que México fuera un mejor
país. A los veintiséis años de trabajar en la
Cervecería Cuauhtémoc, don Eugenio
consideró impostergable la preparación de
técnicos mexicanos y emprendió su obra
más importante: el Tecnológico de Monterrey, auspiciado por
Enseñanza e Investigación Superior, A. C.
Esta institución, concebida en la mente de don Eugenio, según se
dice, desde 1917, comenzó modestamente en una casa del centro
de Monterrey, en 1943, con 350 alumnos y unos cuantos
profesores.
Don Eugenio dedicó gran parte de su tiempo a esta institución,
siendo presidente del Consejo Directivo del Tecnológico desde
1943 hasta la fecha de su muerte.
1992
Correo
electrónico
para cursos
1993
Oferta de Educación Continua
para empresas
Uso de Videoconferencia
1998
Uso de plataforma para
cursos (LearningSpace)
Profesores tutores
2000
Surge tec.com
Cursos de
pregrado en línea
2002
Canales
de TV por Internet
Videoteca digital
2001
Creación de CCA´s
1989
Nace la
Universidad
Virtual
1995
Páginas Web
como apoyo
a cursos
1996
Uso
del chat
en cursos
1997
Cursos en Internet
Surgen
Programas Sociales
Línea de tiempo de la educación a distancia
2005
Uso de LMS
en Educación continua
Universidades Corporativas
2006
Modalidad móvil
2008
Knowledge Hub,
laboratorios remotos
y Multipresencia
2010
e-books y simuladores
2011
UV como una de
las cuatro instituciones
del Sistema Tec
2013
Transmisiones solo
por Internet
2004
Consejeros académicos
Radio Chat en cursos
2014
Creación de VPL
Cursos con
Líderes internacionales
Línea de tiempo de la educación a distancia
12 Maestrías
1 Doctorado
5,081 Alumnos inscritos
28,196 Egresados
30 Cursos en línea
9 Cursos híbridos
9,081 Alumnos inscritos
21 97
176 182
216 238
295 317
345 349
679 754
1.372
- 200 400 600 800 1.000 1.200 1.400
DEE
MEH
MAD
MGP
MTE
MMT
MID
MAF
MER
MTI
MEE
MIP
MGN
Matrícula total
Pro
gram
a
Estadísticas enero 2016
Cursos 100% en línea
• Equipo docente
• Profesor titular
• Profesores tutores
• Exámenes presenciales supervisados
• Diseño del curso 100% en plataforma
Cursos con Líderes internacionales
• Equipo docente
• Profesor titular + Líder(es) internacional(es)
• Profesores tutores
• Sesiones sincrónicas semanales
• Facilitadores en campus
• Exámenes presenciales supervisados
• Diseño del curso 100% en plataforma
Cursos FIT
• Equipo docente
• Profesor titular
• Grupos de 30 alumnos
• Grupos con alumnos de más de un campus
• 2 sesiones sincrónicas semanales por curso
• Interacción multicanal
• Exámenes presenciales supervisados
• Diseño del curso 100% en plataforma
Rasgos distintivos oferta pregrado
Pág
ina
de
apo
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inte
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https://www.facebook.com/Planning-Innovation-and-Strategic-Sustainability-561737960650691/?fref=ts
El grado es expedido por el Tecnológico de Monterrey
Requisitos de admisión similares a los programas
presenciales
Cumplen con la normatividad académica del
Tecnológico de Monterrey y por la SACS
Programas acreditados por CIEES y CONACYT
Programas de doble grado e intercambio
Rasgos distintivos de posgrado
(Generación diciembre 2014)
96% Recomendaría al Instituto
] ] ] ]
Ciertamente
no
Probablemente
noIndeciso
]Ciertamente
sí
Probablemente
sí
77.05% 18.84%
2.68% 0.80% 0.63%
¿Recomendaría a otras personas estudiar el posgrado
en el Tecnológico de Monterrey?
97% se considera satisfecho con el nivel de cumplimiento del Perfil
Satisfactorio: 45.88%
De acuerdo con el perfil de egreso del posgrado que usted estudió, ¿Cómo considera el nivel de cumplimiento de ese perfil al término del
posgrado?
98% se siente satisfecho de ser egresado de Posgrado¿Qué tan satisfecho se siente de ser egresado de posgrado del Tecnológico de Monterrey?
Poco satisfactorio: 1.88%
No conozco el perfil / No puedo opinar 1.43%
Indiferente: 1.79%
Insatisfecho: 0.36%
Muy insatisfecho: 0.18%
Muy satisfactorio: 50.81%
Muy satisfecho: 70.54% Satisfecho: 27.14%
Nivel de satisfacción del egresado de posgrado en línea
(Generación diciembre 2014)
93% Recomendaría al Instituto
] ] ] ]
Ciertamente
no Probablemente
no
Indeciso
]Ciertamente
sí
Probablemente
sí
69.8%22.7%
4.7% 1.8% 1%
¿Recomendaría a otras personas estudiar el posgrado
en el Tecnológico de Monterrey?
94% se considera satisfecho con el nivel de cumplimiento del Perfil
Satisfactorio:
50.1%
De acuerdo con el perfil de egreso del posgrado que usted estudió, ¿Cómo considera el nivel de cumplimiento de ese perfil al término del
posgrado?
96% se siente satisfecho de ser egresado de Posgrado
Muy satisfecho: 65.0% Satisfecho: 31.3%
¿Qué tan satisfecho se siente de ser egresado de posgrado del Tecnológico
de Monterrey?
Poco satisfactorio: 4.0%
No se cumplió con el perfil: 0.3%
No conozco el perfil / No puedo opinar 2.3%
Indiferente: 2,9%
Insatisfecho: 0.5%
Muy insatisfecho: 0.4%
Muy satisfactorio: 43.5%
Nivel de satisfacción agregando (presencial + en línea)
Programas de capacitación
y entrenamiento exclusivos,
que se ajustan a
requerimientos específicos
de la organización.
Programas Empresariales
Exclusivos (PEE)Programas de formación y
actualización que promueven
experiencias de aprendizaje
significativas mediante
tendencias y estrategias
educativas que contribuyen al
desarrollo de las competencias
del participante.
Programas de Catálogo
9 D
iplo
mad
os Administración y Negocios
Contabilidad y Finanzas
Mercadotecnia y Ventas
Calidad y Productividad
Gestión del Talento Humano
Sector Bancario
Áreas temáticas
Administración y Negocios
Contabilidad y finanzas
Calidad y Productividad
Desarrollo Humano
Gestión del Talento Humano
11 S
emin
ario
s Áreas temáticas
Desarrollo Humano
Sector Construcción
3 C
ertif
icac
ione
s
Áreas temáticas
Portafolios de productos
Seguimiento a más de
participantes materias
18%
CAT PEE
94,8
21
49,7
61
93CATPEE
130,
743
189,
539
APOYO A
26 EMPRESAS
horas de capacitación
en Programas de
Catálogo y Programas
Empresariales
320 mil 282 Satisfacción Participantes de
Programas de
Catálogo%
144 mil 582
9 MIL INCIDENTESATENDIDOS
Más de
ALU
MN
OS
MA
TE
RIA
Numeralia 2015
23
Selectividad y becas Profesores inspiradores
Modelo educativo TEC21 Investigación que transforma
vidas
• Atracción de alumnos a
programas en línea y
presenciales.
• Promoción de nuestros
programas en línea y
presenciales.
• Experiencias retadoras y
posicionamiento internacional de
los profesores que diseñan e
imparten MOOC.
• Flexibilidad en el aprendizaje
al impulsar la educación en
línea
• Permite utilizar contenidos
de calidad de cursos MOOC
para alumnos del Tec.
• Investigación educativa.
Alineación a las iniciativas estratégicas de la Institución
Estrategia de uso de MOOC´s
24
402,337alumnos inscritos
24
alumnos
activos
190,168
obtuvieron un
certificado
2,755alumnos
completaron un
curso
+18,380
Numeralia 2013 - 2015
252525
Edad
promedio
36
Alumnos procedentes de:
1) México
2) Colombia
3) Perú
4) España
5) Estados Unidos
Perfil de alumnos
26
STEM Educación Negocios
Emprendimiento Administración de
proyectos
MercadotecniaCiencias
computacionales
https://www.coursera.org/tecdemonterrey
262626
Profesores
titulares
33
Programas
especializados
4
Cursos
14
Áreas de conocimiento
Población objetivo
participantes
179,001
673,264
Profesores y directivos
38,530Funcionarios públicos
21,627Organizaciones de sociedad civil
Periodistas y comunicadores 3,981PYMES 5,574
México (2,337 centros)
Estados Unidos (93 centros)
América Latina y el Caribe (39 centros) Participantes de 10 paises
424,551
2,469 Centros aliados
Numeralia 2015
Alumnos de los
Centros Comunitarios de
Aprendizaje
Portales de información y servicio
Profesores y directivoswww.formandoformadores.org.mx
Funcionarios públicoswww.emprendegestionpublica.org
Organizaciones de la
sociedad civilwww.massociedad.org.mx
Centros Comunitarios de Aprendizajewww.cca.org.mx
Prevención para una comunidad
sin violenciawww.prevenciondelaviolencia.org
Aprendizaje Verdewww.aprendizajeverde.net