LA DETERMINACIÓN DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
LOS DATOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA SE TRADUCEN EN NEE
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE
TRADUCEN EN UNA PROPUESTA CURRICULAR APROPIADA A CADA CASO.
EJES
a) Deben tener la capacidad de servir de referencia a toda información en los procesos de evaluación.
b) Debe facilitar la reformulación de la citada información en necesidades
C) Deben tener entidad educativa suficiente para generar propuestas curriculares que tengan cabida en la institución.
EJESDatos de la evaluación- se referencias a EJES -
Facilitan la reformulación de necesidades.
Capacidades básicas
Asignaturas
Entornos
CAPACIDADES BÁSICASEngloba todas las capacidades que están en la base de
cualquier aprendizaje, pero que a medida que progresamos en la gradación del currículo, quedan
fuera de las asignaturas.Atención memoria, capacidad e atención, autonomía, percepción, discriminación auditiva, táctil y visual.
LAS ASIGNATURASEs la determinación de las necesidades desde el punto de vista educativo y del aprendizaje, ineludiblemente debe
contemplarse este eje que aglutine las necesidades que se derivan directamente del estado del desarrollo de las
capacidades y del aprendizaje de los contenidos de las asignaturas .
EL ENTORNOImplica recoger y sistematizar las necesidades que se
deriven del análisis de la información recogida durante la evaluación de los contextos familiar, social y escolar, estas necesidades indican las carencias o desajustes de estos contextos en el caso concreto de un determinado
alumno.
EJES
EJES
DETERMINACION DE LAS
NECESIDADES
NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES A LAS CAPACIDADES BÁSICAS
NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES A LAS
ASIGNATURAS
NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES AL
ENTORNO
DATOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN DE LOS EJES Y REFORMULACIÓN EN NECESIDADES
Variables de la tarea Las capacidades básicas
Estilo cognitivo
Las asignaturas
El entorno