¿QUÉ PROYECTO NOS ESPERA?
La clase debíaembarcarse en unnuevo proyecto. Losniños y niñasllevaban muchasideas para presentara los demás y estasfueron recogidas enla pizarra.
.Vikingos .Robots .Piratas . Fabricación
del papel Aceitunas y aceite .Cuentos .La
comida. Pepsi y coca cola
!VOTÉMOS¡
Tras presentar lasdiferentes ideas,nos dispusimos avotar todos losmiembros de laclase, ¡incluidaslas seños¡
CARTA A LA FAMILIA
El siguiente paso era escribir
una carta a nuestras familias
para que nos ayudasen a
embarcarnos en este nuevo
proyecto
Pero aún nos faltaba algo importante. ¡Elegir el nombre del proyecto¡
Como la nuestra es una clase
democrática votamos a mano
alzada el nombre del
proyecto.
Las propuestas fueron:
1. LOS ROBOTS
2. ROBÓTICA
3. LA CLASE DE MAZINGER Z
4. EL SALÓN DE LOS
ROTBOS
5. LOS ROBOTS SON EL
FUTURO
¿QUÉ SABEMOS?
- Tienen la cabeza cuadrada
- Sirven para cocinar
- Tienen muelles
- Comen metal
- Tienen ruedas
- Tienes cables y baterías
- Son de metal y hojalata
¿QUÉ QUEREMOS SABER?
- Qué tienen los robots por
dentro
- De qué están hechos
- Cuántos tipos de robots hay
- Si son malos
- Como ayudan a las personas
- Si siempre tienen forma
humana
- Cómo se construyen
Actividades realizadas en rincones RINCÓN DE PLÁSTICA. Pronto nos convertimos en verdaderos ingenieros, por tanto cada uno
diseñó su propio robots y escribió una lista con todos los materiales necesarios para fabricarlo.
RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN . Para darle vida a nuestro robots era necesario tener un taller cargado de diversidad de
materiales. Dedicamos un espacio a la clase para nuestro taller
CONSTRUIMOS ROBOTS. Cada niño comenzó la construcción de su robot, siempre con ayuda de las maestras.
Lorena construyó en su
casa una mano robótica
con pajitas e hilos y nos
la trajo a clase para
explicarnos su
funcionamiento. A todos
nos gustó mucho.
RINCÓN DE MATEMÁTICAS. Además nos dimos cuenta de que muchos robots tenían forma
geométrica. Así que decimos dibujar un robots con formas geométricas.
RINCÓN DE LETRAS: Descubrimos que unos estudiantes de Almería construían un robots como
nosotros y que iban a un concurso de robots en Dinamarca. Decimos mandarle un e-mail para que nos
conocieran.
Además escribimos una carta a un ingeniero para que nos ayude a construir un robots de verdad
HOLA ME LLAMO MIGUEL.QUIERO QUE MECONSTRUYAS UN ROBT QUEME INVENTE YO, QUE TE VAA GUSTAR MUCHO. LO VAS ACONSTRUIR PARA MI
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Para poner fin a nuestroproyecto, debíamos escribir todolo que habíamos aprendido en unmapa conceptual.
Se hacen con ruedas Los robos ayudan Tienen metal Pueden cocinar Tienen antenas Tienen engranajes Los robots tienen tornillos y botones en su
cuerpo
EVALUACIÓN
Además del mapa conceptual dequé hemos aprendido, se realizó unapequeña evaluación al alumnado,con el fin de valorar la implicacióndel alumnado en el proyecto y losconceptos aprendidos.